第一篇:续写设计
习作:续写 教学目标
1.引导学生展开大胆、合理的想象,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。2.引导学生通过定向阅读及展开想象续写所阅读的作文,让学生领悟写续写作文的方法。
3.通过对阅读的文章进行续写,培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。教学重点:
引导学生展开合理想象,把事情的经过和结果写清楚。教学难点:
提升学生对文章的阅读理解能力。教学准备 多媒体课件。教学流程
1.激情引趣,导入新课。
(1)课件出示一个黑色圆点:看这个“点”,你能想到什么?引导学生大胆展开想象,发表自己的看法。
(2)课件演示:由一个点可以延伸成一条线,可以变成一个大圆,可以变成一个音节等等,从而引导学生懂得,有了丰富的想象,我们的生活就会丰富多彩起来。(3)今天就让我们把丰富的想象发挥到习作中,使我们的习作更吸引人。(4)自由读教材上的习作要求,自由汇报。提炼板书: 材料:二选一 题目:自拟 展开想象:合理 抓住重点:经过
语言
动作
心理
结果 2.展开想象,扩展思路。
(1)学生自由阅读两篇文章,选择作文题材,理解原文内容。(2)处理材料一:
①文中的几个同学后来做了什么?怎么做的?我们一起看一看课文中老师给孩子们提出的建议。(出示不被父母察觉的-------珍贵无比)
②想要用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,什么样的方式不易察觉?为什么要不被察觉的?
③祝贺的方式多种多样,可以有哪些种?“稚拙”的礼物说明了? 材料二:
①是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩最后能够苏醒过来? ②女护士是一个什么样的人?
③假如多年以后,文中的女孩长大了,会发生什么事情呢?
(3)把自己的想法有条理地说给小组同学听一听,注意围绕板书中的重点来说。3.自由习作,合作交流。
(1)注意习作开头要用上教材中给出的内容。(2)按照自己说的内容写下来,注意习作重点。(3)以小组为单位,互相读自己的习作,进行互评。4.互改自改,完善习作。
根据师生评议,互改自改习作,使之进一步完善。
第二篇:续写《狐假虎威》教学设计
习作内容:
根据《狐假虎威》这个故事的内容,打破常规思维定势,发挥想象,续写故事。
训练目的要求:
1、以故事内容为依据,展开大胆合理的想象,培养学生分析问题的能力和想象,创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动,并能说明一定道理。
训练步骤:
一、课件启迪,激发兴趣。
同学们,你们爱听童话故事吗?瞧,老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事《狐假虎威》。
二、创设情境,引导口述。
1、创设情境。第二天,机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久,森林里举行一年一度的森林联欢会,你看,真巧,狐狸和老虎也来参加聚会,途中他们相遇了。
2、启发想象。
①狐狸和老虎这次相遇,可能会有什么结果?
②选择一种结果,相象一下当时的情况,在小组里进行交流,看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。
3、小组交流,指名发言。
三、综合想象,编写故事。
1、同学们,你们想象的闸门已经打开,赶快顺着你的思路写下来吧。用什么题目好呢?
2、学生编写故事。
四、师生互动,进行评议。
采用师生评议的方式,肯定优点,也要找出不足之处,予以纠正。通过评议,达到互相启发的目的。
五、课后小结,课外延伸。
同学们不但想象力丰富,而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作,并把它读给亲人或同学听一听,让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。
第三篇:续写
1、青蛙跳出井口以后„„
青蛙终于鼓起勇气,用力一跳,跳了出来,一道刺眼的光芒过后,它一看,大吃一惊,便说:“哇!天真的跟你说的一样,那么大呀!无边无际,这么高还这么亮呀,而且,那天空上还有一朵朵的云,多么美呀!看来是我弄错了。”小鸟得意地说:“哈哈,你早就应该听我的啦,因为,你的视线被井沿挡住了呀!我告诉你,那天空晚上会有流星,有时还会放烟花呢!”青蛙说:“你说的有道理,我以后不住在井里了,我还要多听别人的意见,多在外面走走,多看看外面的景色,各种各样的植物和动物,而且,我要离开井,不再做井底之蛙了。”
从此,青蛙和小鸟成为了朋友,青蛙在湖边造了一个幸福的新家园。
2、青蛙跳出井口以后„„
青蛙坚持认为天只有井口那么大,小鸟也坚持认为天无边无际。正在争论不休的时候,一只啄木鸟经过,听见他们在争吵,就飞过来落在井沿上,问清事情的缘由后,说:“青蛙弟弟,的确是你错了,不信你跳出井口来看一看就知道了。”青蛙想了一会儿,说:“好吧!”
青蛙纵身一跳就跳到井沿上。啊!真美呀!万里碧空飘着朵朵白云,一只老鹰在空中盘旋;河水哗哗地流着,几条小鱼在河里游来游去;田野里一大片一大片的油菜开出金黄色的小花,许多小蜜蜂正在采蜜;五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞;麦田里的麦苗长得绿油油的,好像给大地穿上了一件绿色的大衣。好一派生机勃勃的景象啊!青蛙被眼前这广阔的世界惊呆了。
看着看着青蛙的脸就红了。他低着头对小鸟说:“小鸟,对不起,我错了,原来天果然无边无际。我整天坐在井底,看到的天只有井口那么大,我真是目光狭小,所见有限,还自以为是。”小鸟说:“没关系,要记住,只有走出小圈子,才能认识大世界。”
3、青蛙跳出井口以后
青蛙很不服气,于是在小鸟的帮助下,从井中跳了出来。啊!它惊呆了,瞪大了眼睛,惊奇地看着周围。
青蛙发现各种各样的花都开了,有红的,黄的,粉的,紫的,像绿色的大地毯上绣的绚丽图案。花丛中有上下翻舞的蝴蝶和辛勤劳动的蜜蜂。
它向远处望去,阳光洒向碧波荡漾的湖面上,泛起万点金光,像许多晶莹的小星星,顽皮地眨着眼睛。
青蛙抬头望去,看到天那么蓝并且一望无际,阳光非常灿烂。
它感觉微风和煦,身上舒服极了。
这时青蛙低下了头,惭愧的对小鸟说:“我错了。”它又说:“我以前在井里,眼界太狭隘了,我要和朋友们一起生活在美丽的大自然中!”
4、青蛙跳出井口以后
青蛙跳出井口以后,惊讶地说:“天可真是无边无际啊!”青蛙深深地吸了口气,他往前跳了几步,离开了井边,心里想:我要把整个世界游览一遍。
这一天青蛙走了很远很远的路,来到了一个池塘边,有许许多多的青蛙在那里嬉戏,有的在荷叶上唱歌,有的在捉害虫,还有的在水里捉迷藏,玩得可高兴了。青蛙又惊奇又羡慕,高声地喊:“哥们!加我一个。”接着青蛙蹦到了池塘里,跟他们度过了快快乐乐的一天。
第二天,青蛙又开始了一个快乐的旅程。青蛙跳出井以后
听了小鸟的话,青蛙整天想跳出井口去看一看,证实一下小鸟说的是不是真的。一连下了好几天的雨,井水越长越高,青蛙用力一跳,终于跳出了井。青蛙惊讶地说:“哇!原来天真的无边无际,大得很那!是我弄错了。”它高兴地唱起了歌:“外面的世界真美啊!蓝蓝的天空飘着洁白的云朵;草地像绿色的毛毯,上面还有五颜六色的花朵;蝴蝶在花丛中起舞,蜜蜂在勤劳地采蜜。”
小鸟带着青蛙到处玩耍,非常开心。突然,猎人用枪瞄准了小鸟。小鸟一边逃一边喊:“救命啊!救命啊!”青蛙心想:这可怎么办啊?我得想办法救小鸟。青蛙眼珠子一转,急中生智,想出了好办法。它鼓起勇气钻进了猎人的裤子,狠狠地咬了他一口。猎人大叫一声,手里的枪都扔出好远,坐在地上找了起来。青蛙蹦了出来,快速地跳进了池塘里。这时,小鸟也逃得无影无踪了。
以后,它们互相帮助,成了最好的朋友,青蛙再也不回井里了。
6、青蛙跳出井以后
青蛙听了小鸟的话后半信半疑,就决定上去看看。可是,青蛙怎么跳也跳不上去,就问小鸟:“你能帮我上去吗?”
“好的。”小鸟说。它找来一根又细又长的绳子,对青蛙说:“我放给你一根绳,你抓住它爬出井口吧!”青蛙说:“行。”它抓住绳子艰难地爬了上去。
青蛙出了井口后,它非常感激地对小鸟说:“谢谢你帮我爬出了井口。”
小鸟说:“不用谢!”它就快乐地飞走了。
突然,青蛙抬头一看,说:“哇!原来天真的是无边无际的!”它决定像小鸟一样去漫游世界。
之后,青蛙来到了有着丰收景象的田野里,它看着笑弯了腰的稻子,举着红旗的高粱,还有雪白雪白棉花,觉得很新奇,就问路边的小花狗:“这是什么呀?”小花狗一五一十地告诉了它。青蛙又来到了城市里,它看见了许多怪物,吓了一大跳,问小兔:“这些怪物是什么东西啊?”小兔说:“这是人。”青蛙又指着像“井”一样的东西,问小兔子:“这又是什么东西?”小兔说:“这是房子。”青蛙很好奇,便住了几天。
青蛙最后来来到了有着两片天的地方,想来想去不知道这是什么地方,就问大海里的小鱼。小鱼说:“这是海边。”青蛙觉得这个地方不错,就安下了身。
观猴1
今天,老师带我们秋游。我们去动物园看猴子,到了动物园,我们看见了许多小猴子。有一个小猴子挠挠脑袋,不知道今天为什么这么多的小朋友来看它们。有一只小猴子爬上山,摇摇尾巴,心想:“今天这么多小朋友来看我们,我们应该好好表现一下。”
还有一只吃完香蕉,把香蕉皮盖在头上跳香蕉皮舞呢!逗的大家哈哈大笑。还有两只小猴子在抢苹果。有一只正在荡秋千,还有一只小猴子吃着苹果要踩另一只的尾巴,吓得这只小猴急忙跑开了。有两只小猴子躲在假山后面说着悄悄话呢!时间过得真快,老师对我们说:“孩子们,时间不早了,该回去了!”我们恋恋不舍地离开动物园。我今天玩得很开心。真希望每天都是秋游的好日子,这样就可以天天来动物园啦!
太阳笑XīXī地出来了,天晴了。小青想:我给大象洗个澡吧!他把大象牵到大树底下,打开水龙头冲起澡来。大象冲了澡,非常高兴。它想:小主人真好,我也给他冲个澡,让他凉快凉快。于是,大象用鼻子使劲地吸足了水,向小青Pēn射过去。小青冲大象,大象Pēn小青,你来我往,他们玩得可开心了。
第四篇:续写
可是,这能全怪我吗?
雨停了,也快到家了,我无奈地拿着手中的羚羊木雕走进家门。
“哎呀,太好了,终于拿回来了。”妈妈一手把羚羊木雕抢了过来,原本紧皱的眉头也舒展开来了。坐在沙发上的爸爸也露出欣慰的笑容。只有奶奶无奈地叹了口气,走进了厨房。
我根本没有想要和父母搭话的意思,因为我的心里全是万芳,我的心被她填满了,想到她会因为羚羊木雕的事挨打,我真的是受不了,泪水放肆地在我脸上流淌着。我一把冲进了自己的房间里,并迅速地把门锁上,瘫在床上,抱住枕头,没有约束地大哭起来。
哭累了,也模模糊糊地睡着了。在梦里,亦全是万芳,但每一个镜头都可以让我泪腺抽动。
万芳穿着我那条划了一个大口子的运动裤,正在家门口徘徊着......万芳篡着小藏刀,冲出家门。外面还下着雨......万芳站在我面前,并把小藏刀交给了我。她那原本平静的脸上,一转身后却多了几滴水在清秀的脸上。可是雨已经停了,那万芳脸上的水是什么呢?
“咚咚咚,咚咚咚——”急促的敲门声把我从梦中拉了回来。“谁呀?”我有气无力地问道。
“是奶奶,快开门吧,你爸妈早睡了。”门外传来了奶奶亲切的声音。
我拖着疲累的身子,把门打开了,奶奶把一碗热腾腾的面条端到了我面前,并慈祥地说道:“快吃吧,一定饿坏了。”
我狼吞虎咽地吃完后,跟我最要好、最善解人意的奶奶说起了万芳的事,我告诉她万芳为我说的事以及刚才的梦。奶奶并没说什么,只是一直和蔼地看着着,时而点一下头,最后插进一句“万芳真是个仗义的小姑娘”。奶奶说完这句话后,我也笑了起来,因为终于有人认同我的话了。在沉默的几秒了,门外一股啜泣的声音打破了这难得的沉默。轻轻地打开门,是妈妈和爸爸。妈妈见我打开了门,一下子抱住了一脸迷茫的我,而这时,奶奶却露出了一个耐人寻味的微笑。
妈妈哭着对我说:“孩子,原谅爸妈吧。爸妈只是被暂时的金钱所迷惑到了。我保证我们不会有下次了。要不我们明天去找万芳道歉......”
妈妈的话一落音,我笑了,我知道妈妈真的是知道错了,从我出生以来,这是我第一次看到她哭。我知道,在他们心里也一定有一个像万芳一样的挚友......
第五篇:续写和改写 教学设计
《续写、改写》 教学设计
教学目的:
知道什么是续写和改写。掌握续写和改写的基本要求。教学课时: 2课时 教学过程:
第一课时
一、导入新课,明确目标
二、什么是续写?
续写就是给文章的一部分(开头、结尾或中心部分)按要求写成一篇完整的文章。有时,给一篇文章,让我们按要求写成有连续性的另一篇文章,有点像连续故事和电视连续剧,这也是续写。
三、练习续写,要注意以下几点:(1)认识阅读文章的已知部分(包括已知的文章),掌握精髓。
这是续写前的准备。所谓精髓,是指中心意思、基本情节、主要人物和特点,以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾,那就要像写命题作文前的审题一样,抓关键词语的理解,掌握续写的要求方向。(2)依据已知部分的内容和要求,调动生活积累,展开丰富的想象和思考。想象思考由于内容和要求不同,重点也有所不同。
给中心部分加开头、结尾,这不需要什么想象,主要是在掌握中心部分以后,考虑如何加个适当的开头、结尾,使文章更具吸引力,在这方面可多考虑几个方案,再从中选定一个。
给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制,在所规定的范围内,从选材、组材、确定中心来思考,调动自己的生活积累,确定具体的材料和中心,并进行组织材料的工作。从这个意义上讲,续写与命题作文基本一样,但是比命题作文受到的限制还要多一些。(3)制定写作提纲,但要考虑好再落笔。
加开头、结尾可不要提纲,但要考虑好再落笔。
写中心部分和写续集要和命题作文一样,必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲,还有一个作用,因为续写限制比较多,如果没有提纲的制约,信笔写去,很容易离题。因此,制定写作提纲对续写来讲,是一个必不可少的重要步骤和方法。
此外,还应注意的是,续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾,还要努力在语言上近似,就像一个人写的一样,不要搞成两张皮。
四、续写示范
《穷人》续写
“哦,桑娜,你早抱回来了,怎么不跟我早说呢?”“嘻嘻,我还觉得你和我想得不一样呢!”“西蒙是咱的好邻居,我一定同意!”古老的钟又安详地响了十二下,大家都静静地睡了,在呼啸的海涛声中睡得又香又甜.昏暗的早晨,渔夫又迎着彭湃的海浪出海了,桑娜也里外忙活着,缝缝补补,分着黑面包,还不时地望着七张宁静可爱的小脸。正当她叫醒这些小懒虫时,大的惊奇地说:“咦,阿姨家的小弟弟怎么在这儿?”“孩子,你西蒙阿姨去做工,孩子留在家里住几天。”“不,不行,我还天天吃不饱,饿着肚子。这样会饿着小弟弟的。”一个小女孩着急地说。“哦,孩子们,西蒙阿姨死了,我们不挺一挺,两个小弟弟就会挨饿,要被冻死了,你们愿意吗?”懂事的大孩子立马说:“我们会挺过来的,有爸爸,妈妈,还有我和弟弟妹妹,我明天就和爸爸一起干活,让小弟弟吃饱!”桑娜高兴极了,眼里充满了欣慰的泪水。可高兴过后,她又忧愁起来,鱼没有了,黑面包也剩下几块了,孩子们和大人也许能坚持过去,可小孩子没有奶,黑面包也啃不进去,怎么办呢?听着床上的啼哭声和乖哄声,她焦急地一遍又一遍地翻着装鱼的袋子,可只有吃得干干净净的鱼刺和啃得一空二白的海蚌壳,唉!上帝捉弄人,有什么办法呢?桑娜只好一次又一次地画着十字,保佑全家能吃饱,人人健康哩!
时光真是折磨人,桑娜把用仅有的鱼骨做出的汤倒进杯子里,喂给宝宝,他们终于喝了下去,不哭了,咯咯地笑了起来。孩子们高兴得直亲他俩的小脸,桑娜紧缩的眉头也放松了,慈祥地抚摸着一颗颗紧挨着的小脑袋,傍晚,狂风奇迹般地停止了,粉红色的夕阳染红了半边天,孩子们迎着海风,愉快地在沙滩上洗起了小脚丫。渔夫也喜上眉梢地乘着船满载而归,又能饱餐一顿了,他们欢笑着,飘荡在沙滩,飘向了海洋……
第二课时
一、导入新课,明确目标
二、什么是改写?
是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。改写就像修改衣服,可以把上衣改成背心,把长大衣改成短大衣。
改写大体有以下几种
(1)文体的改写:常见的是把诗歌改成散文,把故事改成课本剧。
(2)人称的改写:把第一人称改为第三人称,或是反过来。
(3)写法的改写:把顺叙改成倒叙,把倒叙改为顺叙、插叙;把间接叙述改为直接叙述,一般叙述改为对话等等。
改写的最大特点是“改”。一般说,对原文的中心、主要内容不做变动,但其他方面的变化,要比扩写、续写大,因此要认真把握改写的提示和要求。
改写的方法如下:(1)认真阅读原文和改写要求,把握住中心意思、基本内容和结构。例如:把故事改写成课本剧,这就是文体的改写。
(2)改写诗歌时,要理解重点词、句、段,想象意境,把握住改写的依据。(3)确定改写点,构思改写提纲。
(4)成文后要认真阅读,检查是否合乎改写要求。
三、改写时要注意以下几点:
1.了解剧本的一般格式,先交代时间、地点、人物。
2.把握故事的主要内容及线索,把它分成几幕展现,才能更好地突出人物的冲突,事态的发展。3.根据人物个性特点写好对话,使人物形象生动、丰满,有感染力。4.构思、想象要合理,注意背景,道具等细节。
四、改写示范 改写《秋思》故事
树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡。他想给家人写一封信。正要落笔时,心里却涌起千愁万绪。远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧!诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静。他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际,诗人又拆开信封,仔细地看了好几遍,生怕漏了一言半语。送信人终于上路了,张籍一直目送他,直到他消失在天际。后来,张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。
五、作业
见课本223页任选做一题