向日葵文化艺术学校美术班教学

第一篇：向日葵文化艺术学校美术班教学

向日葵文化艺术学校美术班教学、安全责任书

为确保教学质量，使学校管理更加规范，特与家长签定教学、安全责任书。此责任书并非合同，是学校在教学活动中应尽的告知义务，但同样具有法律效力，望您能积极配合，严格遵守。

一、学员学习专业为美术，身份只限

本人使用。

二、作息安排：本校美术班常年办学，寒、暑假照常上课。若学员有特殊情况不能按时上课，可按学校相关规定，提前请假。此课时不计费，可向后自然顺延。学校有自定的休假形式，称为“自然假”，相关说明请看“自然假”解释条款。

三、班级编制及上课方式：每班标准定额为40名学员。每班每周一课，每课时间为2小时。课时分配：每次上课主讲老师理论引导课半个小时，助教老师按教学要求精心指导1个半小时。每班不足20人时，学校将根据教学进度，科学、合理地对其进行合班调整。

四、请假安排：按学校规定，每位学员在一个交费段时间内（半年），学校安排有5次请假机会，请假理由不限。5次以内，学费向后顺延。第6次起按旷课处理，学费照计。学员请假必须向学校美术班当班助教老师提前请假，上课后请假、无故不来上课，同样按旷课处理，学费照常计算。

五、请假顺延课时方法：按请假次数，不超过5次，向后推移新的计费时间。顺延课时，因无法与上一个交费时间段日期相吻合，固新的计费时间起点，按最接近的日期开始计费。例：上一次交费截止 时间为3月16日，新的计费时间选择距3月16日前后较近的日期开始顺延时间。

六、关于“自然假”的解释：本校确定的标准月为每月四周。一年中至少有四个月为每月五周（大月），逢大月时，第五周课照常上课。为均化大月中多出的一周（共四周），本校将其与国家法定假（“五·一”节期间一周，“十·一”节期间一周，“春节”期间二周）相互对调，即形成本校的“自然假”。届时，学校会以通知单的形式通知学生、家长放假。此“自然假”不差课、不补课，自然放假。

七、本校美术班为每一位新同学安排2次免费试听课，若家长对上课情况满意，确定入册本校学习后，应按学校规定以半年为单位一次性交付学费。为维护教学、管理秩序，在已经进入正常教学环节后，所交学费不予退还。学员应按时交纳学费，如逾期二周未交学费的学员，学校将暂停授课，三周未交将按自动退学处理。

八、收费标准：每生每月230元整，一次性按半年收费，共计：1380元整。

九、学员有权终止学习课程，但学校不退还剩余课时的学费。学校为学员保留三个月学籍，在三个月之内，学员重新续费后，可以继续回到学校学习。三个月后未继续入学者，所剩学费、学籍自动取消。

十、冬季取暖费：因现用教学场地是租用，每间教室中的空调设备是幼儿园的固有财产，用电是按商业用电计量，冬季取暖并不包含在合作范围之内，因此，为了让孩子们在寒冷的冬天也能在温暖的环境里学习绘画，每位同学需在冬季来临时交纳取暖费。交费方式：是 每年11月份起至第二年3月份止共计5个月，每月10元，共计50元整。由学校统一收取并支付所产生的电费。取暖费是一项平均费用，交费后不再退还余额。

十一、安全责任：

1、因市区安全环境、交通环境较为复杂，请家长们必须按时接送孩子上下课。教育孩子课间、课余时间不得在学校喧闹、逗留。不得在楼道、楼梯口等高、险地带喧闹、追逐，以免造成不必要的伤害。学校和家长们共同加强对孩子的安全意识教育，一起努力为孩子们营造一个安全的学习环境。学员参加学校加课、调课、补课、绘画比赛等相关活动，必须取得家长同意，由家长陪同、接送，并对其安全负责。上课时间以外发生的不安全事故本校不承担任何责任。

2、本校所租用的场地，不包含操场上的大型户外玩具。为了保护孩子们的安全，不准许在其监护人不在场的情况下使用户外玩具玩耍。若出现安全事故，学员将自行承担一切责任。本校会加强对学员的安全教育，确保学员在2个小时上课时间内的安全。

3、本校教学场地为简单的基础装修，教学区域教室长期开窗通风，以确保空气流通。因个体家装、公共环境等原因所造成的环境污染问题较为复杂，以及学员的个人体质差异，请学员家长确认本校教学环境不会造成伤害后，再决定入学，本校不承担因环境污染所造成的一切责任。

十二、学员在学校学习期间，校方因教学、发展、宣传需要，以所拍摄的群体、个人教学、绘画活动场景图片以及影像资料，其著作 权、所有权归学校所有，并对以上所述内容拥有永久的发表、保护和使用的权力。

十三、学员在校内，应尊敬老师、团结同学、遵守校规、爱护环境及学校公物，若造成损失由其监护人负责照价赔偿。

十四、学员的联系方式：学员需将家长手机或固定电话，在新生入册时进行登录。如因故改变，应及时将新的变更号码告诉助教老师，以便于遇到临时情况时能及时通知本人。学员请假请拨打当班助教老师电话请假。若与美术教学相关的学术性问题，家长可拨打当班主讲老师的电话进行沟通。

十五、如遇雪凝天气、交通受阻或老师因病、因事请假等特殊情况无法进行正常授课时，为便于学员、家长及时了解情况，学校将以发手机短信为主、电话或口头通知为辅等形式通知到家长。所缺的课时，择时补上，或顺延学费。

十六、家长有任何不解事宜，应首先与教务主管老师沟通，共同以友好、礼善的方式协商解决。本教学、安全责任书，需请合法监护人签字确认，并能认真履行、自签字之日起生效。

向日葵文化艺术学校

学员（监护人）：

****年**月**日

****年**月**日

第二篇：向日葵文化艺术学校

向 日 葵 文 化 艺 术 学 校 XIANG RI KUI WEN HUA YI SHU XUE XIAO

年 月 日 美 术 班 助 教 工 资 统 计 表

第三篇：2012年向日葵班教学工作计划

2012年想日苦班教学工作计划

我是这个学期才到这个班的，所以对班上幼儿的情况不是很清楚，2012年向日葵班教学工作计划。我们班共有幼儿22名，其中男生15名，女生7名。经过一周与幼儿的相处，我班幼儿还存在许多不足之处：

1.幼儿常规有些松懈，大部分幼儿注意力易分散；

2.部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让分享精神不足；

3.个别幼儿的自理能力需进一步提高；

4.幼儿自我表现意识需加强。

本学期我们将针对以上不足，对幼儿加强培养。

一.教育工作

语言：

1.继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。

2.激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。

3.继续了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯，能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。

4.继续培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。

艺术:

1.通过歌唱、韵律活动、音乐欣赏，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造能力。

2.通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格，工作计划《2012年向日葵班教学工作计划》。

3.能够形成一些初步的音乐舞蹈概念，知道如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。

4.引导幼儿继续学习多种绘画的基本技能和方法，形成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。

5.引导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。

6.帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉动作和手眼协调能力，帮助幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工制作的兴趣。

科学:

1.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，是他们愿意并喜欢参加数学活动。

2.观察、比较判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的知识经验解决新问题，学习新知识3.能听清楚老师的话，按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

4.能安静地倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。

5.帮助幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征，培养观察力，并学会用自己的语言描述自己的发现，与同伴、老师交流。

6.培养幼儿关心、爱护植物和周围环境的情感与行为。

二.保育工作

1.配合园方及保健老师做好禽流感的防治工作，确保幼儿的健康。

2.配合保健老师做好晨检工作，把好晨检的第二道关。

3.做到经常开窗通风，保持教室空气流通。

4.继续对幼儿加强安全教育，提高幼儿的自我保护能力和意识。

三.家长工作

1.保证与家长经常沟通，向家长积极宣传正面教育孩子的方法及科学育儿知识。

3.请家长协助加强幼儿体育锻炼，增强体质，保证来园时间。

以上是我对本班本学期的工作计划，希望通过实施，使幼儿在各方面能力有所提高，健康愉快地成长。

2012年2月24日

李汶丽

第四篇：文化艺术学校口号

文化艺术学校口号

文化艺术学校口号1

一、阿尔特，展现不同新自我。

二、艺术之路，由此起步。

三、放飞艺术的理想，让自己展翅飞翔。

四、阿尔特艺术，万众瞩目。

五、登山不怕高，只要肯登攀。

六、有特长，人生更亮丽。

七、艺术的殿堂，翘楚的摇篮。

八、爱艺术，更爱学习。

九、阿尔特，让艺术梦飞翔。

十、每一个足迹都是一个崭新的开始。

十一、童真多锦，艺术添花。

十二、创名优学校，造精英之才。

十三、文采舞艺，尽在阿尔特。

十四、梦想的启航源于兴趣的'培养。

十五、发扬中国传统文化，培养艺术人才。

十六、艺术的乐土，奇迹的摇篮。

十七、文艺演绎人生，阿尔特完美梦想。

十八、琴棋书画，传承中华。

十九、造化可能偏有意，故教艺术玲珑这里。

二十、这里是你我梦想的起点你的未来我铺路，你的明天你做主。

二十一、让平凡的你，拥有精彩的人生。

二十二、阿尔特艺术学校，带你走进艺术人生。

二十三、艺术磨砺品行，品行决定人生。

二十四、阿尔特，您的选择，成功的选择。

二十五、高山流水有舞伴，豪情壮志任笔描。

二十六、为生活增添色彩，为创意增添感动。

二十七、久经岁月推敲，艺术自然流露。

二十八、梦想决定未来，阿尔特成就梦想。

二十九、阿尔特，助你走向艺术成功之路。

三十、培育艺术素质，彰显人生魅力。

三十一、艺术火种，点亮生命。

三十二、探索人生方向，挖掘艺术潜力。

三十三、给孩子一个起点，给起点一个高度。

三十四、飞跃的青春龙飞凤舞，艺才纷呈。

三十五、艺术的温室，社会的希望。

三十六、生活为名，艺术作主。

三十七、艺术人生，功到自然成。

三十八、因为你，我的人生别样精彩。

三十九、艺术阿尔特，人才大本营。

四十、艺术新星摇篮我们开启艺术，艺术放飞梦想。

四十一、放飞梦想翅膀，追求艺术高峰。

四十二、每个孩子都是我们心中的艺术家。

四十三、阿尔特走一走，艺术全在手。

四十四、今天的付出，明日的收获。

四十五、让我们为你插上翅膀，随梦想而飞翔吧。

四十六、艺术之旅，阿尔特必需。

四十七、身生彩蝶翼，磨砺破茧出。

四十八、明日之星的起点，艺术家的摇篮。

四十九、圆艺术梦想、步文化殿堂。

五十、阿尔特伴你行，圆你艺术之梦。

五十一、艺术让您的人生更生动、更精彩。

五十二、艺路飞扬阿尔特，成就艺术梦想的摇篮。

五十三、这里，学习便是生活，生活便是艺术。

五十四、我舞我抚我画，我活我的精彩。

五十五、阿尔特，总能发现新不同。

五十六、乐舞画都能成才，阿尔特就是艺术。

五十七、以艺术为土，铺成功之路。

文化艺术学校口号2

1、放飞梦想翅膀，追求艺术高峰。

2、飞跃的青春龙飞凤舞，艺才纷呈。

3、让平凡的你，拥有精彩的人生。

4、阿尔特，您的选择，成功的选择。

5、为生活增添色彩，为创意增添感动。

6、梦想决定未来，阿尔特成就梦想。

7、艺路飞扬阿尔特，成就艺术梦想的摇篮。

8、我舞我抚我画，我活我的精彩。

9、放飞艺术的理想，让自己展翅飞翔。

10、艺术让您的人生更生动、更精彩。

11、发扬中国传统文化，培养艺术人才。

12、艺术磨砺品行，品行决定人生。

13、探索人生方向，挖掘艺术潜力。

14、每个孩子都是我们心中的艺术家。

15、培育艺术素质，彰显人生魅力。

16、艺术新星摇篮我们开启艺术，艺术放飞梦想。

17、造化可能偏有意，故教艺术玲珑这里。

18、这里，学习便是生活，生活便是艺术。

19、阿尔特伴你行，圆你艺术之梦。

20、阿尔特，助你走向艺术成功之路。

21、梦想的'启航源于兴趣的培养。

22、阿尔特走一走，艺术全在手。

23、给孩子一个起点，给起点一个高度。

24、乐舞画都能成才，阿尔特就是艺术。

25、这里是你我梦想的起点你的未来我铺路，你的明天你做主。

26、阿尔特艺术学校，带你走进艺术人生。

27、久经岁月推敲，艺术自然流露。

28、让我们为你插上翅膀，随梦想而飞翔吧。

29、文艺演绎人生，阿尔特完美梦想。

30、因为你，我的人生别样精彩。

文化艺术学校口号3

阿尔特，展现不同的新自我。

艺术之路，由此开始。

放飞艺术理想，让自己展翅飞翔。

阿尔特艺术，备受关注。

登山不怕高，只要愿意攀登。

有特长，人生更美好。

艺术殿堂，最好的摇篮。

爱艺术，更爱学习。

阿尔特，让艺术梦飞翔。

每一个足迹都是一个全新的开始。

童真多锦，艺术添花。

创名优学校，创造精英人才。

文采舞艺，都在阿尔特。

梦想的起航源于兴趣的培养。

弘扬中国传统文化，培养艺术人才。

艺术的天堂，奇迹的摇篮。

文艺演绎人生，阿尔特完美梦想。

琴棋书画，传承中华。

造化可能偏有意，故教艺术在这里精致。

这是你我梦想的起点，你的未来我铺路，你的明天你做决定。

让平凡的你，拥有精彩的生活。

阿尔特艺术学校，带你进入艺术生活。

艺术磨砺品行，品行决定人生。

阿尔特，你的选择，成功的选择。

高山流水有舞伴，豪情壮志任笔描。

为生活增添色彩，为创造力增添感动。

久经推敲，艺术自然流露。

梦想决定未来，阿尔特实现梦想。

阿尔特，帮你走上艺术成功之路。

培养艺术品质，彰显人生魅力。

艺术火种，点亮生命。

探索人生方向，挖掘艺术潜力。

给孩子一个起点，给起点一个高度。

飞跃的青春龙飞凤舞，艺才纷呈。

艺术的温室，社会的希望。

以生命为名，以艺术为主。

艺术生活，功到自然成。

因为你，我的生活不一样精彩。

艺术阿尔特，人才大本营。

艺术新星摇篮我们开启艺术，艺术放飞梦想。

放飞梦想的翅膀，追求艺术的巅峰。

每个孩子都是我们心中的艺术家。

阿尔特走一走，艺术全在手。

今天的努力，明天的收获。

让我们为你插上翅膀，带着梦想飞翔。

艺术之旅，阿尔特是必须的'。

身生彩蝶翼，磨砺破茧出。

明日之星的起点，艺术家的摇篮。

实现艺术梦想，步步文化殿堂。

阿尔特陪你行，实现你的艺术梦想。

艺术让你的生活更加生动，更加精彩。

艺术之路飞扬阿尔特，成就艺术梦想的摇篮。

在这里，学习就是生活，生活就是艺术。

我跳舞，我抚摸我画画，我活我精彩。

阿尔特，总能找到新的区别。

乐舞画都能成才，阿尔特就是艺术。

以艺术为土，铺就成功之路。

文化艺术学校口号4

1、明日之星的起点，艺术家的摇篮。

2、阿尔特走一走，艺术全在手。

3、艺术火种，点亮生命。

4、今天的付出，明日的收获。

5、为生活增添色彩，为创意增添感动。

6、艺术新星摇篮——阿尔特。

7、我们开启艺术，艺术放飞梦想。

8、乐舞画都能成才，阿尔特就是艺术。

9、文艺演绎人生，阿尔特完美梦想。

10、这里是你我梦想的起点——阿尔特。

11、你的未来我铺路，你的明天你做主。

12、童真多锦，艺术添花。

13、探索人生方向，挖掘艺术潜力。

14、因为你，我的人生别样精彩。

15、圆艺术梦想、步文化殿堂。

16、给孩子一个起点，给起点一个高度。

17、阿尔特，助你走向艺术成功之路。

18、阿尔特，总能发现新不同。

19、让平凡的你，拥有精彩的人生。

20、每一个足迹都是一个崭新的开始。

21、有特长，人生更亮丽。

22、梦想的启航源于兴趣的培养。

23、造化可能偏有意，故教艺术玲珑这里。

24、艺术让您的人生更生动、更精彩。

25、放飞梦想翅膀，追求艺术高峰。

26、生活为名，艺术作主。

27、艺路飞扬——阿尔特。

28、阿尔特，成就艺术梦想的.摇篮。

29、阿尔特，展现不同新自我。

30、艺术磨砺品行，品行决定人生。

31、艺术的乐土，奇迹的摇篮。

32、爱艺术，更爱学习。

33、阿尔特伴你行，圆你艺术之梦。

34、艺术的殿堂，翘楚的摇篮。

35、阿尔特，让艺术梦飞翔。

36、发扬中国传统文化，培养艺术人才。

37、高山流水有舞伴，豪情壮志任笔描。

38、艺术的温室，社会的希望。

39、艺术人生，功到自然成。

40、梦想决定未来，阿尔特成就梦想。

41、创名优学校，造精英之才。

42、以艺术为土，铺成功之路。

43、艺术阿尔特，人才大本营。

44、艺术之旅，阿尔特必需。

45、艺术之路，由此起步。

46、阿尔特艺术，万众瞩目。

47、登山不怕高，只要肯登攀。

48、阿尔特，您的选择，成功的选择。

49、我舞我抚我画，我活我的精彩。

50、飞跃的青春——阿尔特文化艺术学校。

51、龙飞凤舞，艺才纷呈。

52、久经岁月推敲，艺术自然流露。

53、每个孩子都是我们心中的艺术家。

54、文采舞艺，尽在阿尔特。

55、培育艺术素质，彰显人生魅力。

56、身生彩蝶翼，磨砺破茧出。

57、放飞艺术的理想，让自己展翅飞翔。

58、琴棋书画，传承中华。

59、这里，学习便是生活，生活便是艺术。

60、让我们为你插上翅膀，随梦想而飞翔吧。

61、阿尔特艺术学校，带你走进艺术人生。

文化艺术学校口号5

放飞梦想的翅膀，追求艺术的巅峰。

飞跃的青春龙飞凤舞，艺才纷呈。

让平凡的你，拥有美好的生活。

阿尔特，你的选择，成功的选择。

为生活增添色彩，为创造力增添感动。

梦想决定未来，阿尔特实现了梦想。

艺术路飞扬阿尔特，成就艺术梦想的摇篮。

我舞我抚摸我画，我活我的精彩。

放飞艺术的理想，让自己展翅飞翔。

艺术使你的生活更加生动，更加精彩。

弘扬中国传统文化，培养艺术人才。

艺术磨砺品行，品行决定人生。

探索人生方向，挖掘艺术潜力。

每个孩子都是我们心中的艺术家。

培养艺术品质，彰显人生魅力。

艺术新星摇篮我们开启艺术，艺术放飞梦想。

造化可能偏有意，这里的故教艺术很精致。

在这里，学习就是生活，生活就是艺术。

阿尔特陪你，实现你的艺术梦想。

阿尔特，帮助你走向艺术成功之路。

梦想的'起航源于兴趣的培养。

阿尔特走一走，艺术全在手。

给孩子一个起点，一个高度。

乐舞画都能成才，阿尔特就是艺术。

这是你我梦想的起点，你的未来我铺路，你的明天你做决定。

阿尔特艺术学校，带你进入艺术生活。

经过多年的推敲，艺术自然流露。

让我们为你插上翅膀，带着梦想飞翔。

文艺演绎人生，阿尔特完美梦想。

因为你，我的生活不一样精彩。

第五篇：小学美术《向日葵》教学设计

小学美术《向日葵》教学设计

一、活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

二、活动准备：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

三、活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的,向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

3、想象讨论：

A、籽盘成熟时的样子；

B、生长时脸朝太阳的样子；

C、向日葵周围会有什么东西活动；

D、向日葵可以当作什么？

4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。

四、活动延伸

张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。

向日葵小学美术教案篇二：美术课向日葵教案

活动名称：向日葵

活动目标：

1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感

2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带

来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：

1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2.自制纸杯花(向日葵)

3．幻灯片

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）

二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

2．幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

四、展示评价1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

向日葵小学美术教案篇三：美术教案《向日葵》

美术教案《向日葵》

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

课时安排本单元共分两课时，每课时45分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。

教学过程：

2、教学设计(第一课时)分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。

提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?(2分钟)让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?(2分钟)学生回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。

二、导入新课

展示课题：《向日葵-色彩的心理效应》

1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。

a红、橙、黄

b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受

?

(2分钟)

2．展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?0分钟)

师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。

举例：欣赏课本12页农民画《猴子吹号》。

提问：这幅画在色彩运用上有什么特点?(3分钟)

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。

(3分钟)通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。3.运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。(图略)

提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化?(2分钟)利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。

4。展示课本11页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?

(5分钟)通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。

5．展示课本11页不同形状、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?

(2分钟)通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

6．欣赏

(1)欣赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?

讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》

提问：你看得懂这幅画吗?

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。

(6分钟)

总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1分钟)简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。

通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

7．课堂活动

(1)播放两首不同风格乐曲的片段。

第一首：《丰收锣鼓》

第二首：《二泉映月》

引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。(8分钟)

提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现?(2分钟)色调色彩搭配画面结构笔触个性

课后总结及改进计划：

通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发现：(1)学生脑海中形成的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。缺乏创造性。(2)练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。

(2)布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。

最后，在优美的音乐声中下课。(2分钟)美术与音乐、美术与文学的整合。

(第二课时)

教学设计分析、评价、反思、体会

1．复习上节课所讲的部分内容。(3分钟)

2．播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导学生表述对四季变化的情绪感受。

(7分钟)

3．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆

尝试色彩的混合使用。

4．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。(30分钟)在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。

提示学生在练习过程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。(2)注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。

5．学生自评作业并进行课堂总结。

作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价项目中以“√”的形式呈现。(5分钟)让学生对自己的作业进行自我评价。评价目的：鼓励学生个性思维的发展。因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。