2012年下学期科学计划（精选）

第一篇：2012年下学期科学计划（精选）

2012年下学期科学计划

小二班：张冬丽 一：情况分析

科学的学习环境与生活环境结合日益紧密，幼儿具有接触自然.观察自然并探究自然的本能，加上幼儿有一定的生活经验，促使幼儿很喜欢探究，为科学教育课程奠定基础。二：学期目标： 知道春天.夏天的特征。观察植物最初阶段的生长变化。

了解鸡的成长变化。发现并尝试区分生活中的不同声音。5 丰富幼儿生活经验。三：具体措施

（一）将生活经验与教学活动做有意义的联结，提升科学实用性。

（二）与游戏相结合，与探究实践相结合。

（三）在幼儿已有的经验基础上植入新的知识点，帮助幼儿新旧经验融合，从而建构属于自己的知识体系，进而发展相关能力。四;家长工作：

孩子的快乐,是对我工作的鼓励,家长的满意,是对我工作的肯定,家庭因素与幼儿的各方面能力发展有着密切的联系，由此,本学期我会一如既往、坚持不懈地做好家长工作；

1、及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况利用早晚家长接送幼儿的短暂时间真实地反馈给家长，同时了解幼儿在家的情况及家长对我园和我班工作的看法和建议等。

2、利用家园联系栏及与家长谈话的机会，多宣传正确的保教思想，争取家长对班级管理的理解和支持。

3、建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发事件。

4、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，增强家长与孩子一起交往、沟通的机会。

总之我会抓住与每个家长的交流的机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助，达到家园协调一致的目的。五：教学进度：

时间、活动内容、活动目标、第一周

名称：科学《小芽儿》

要求：

1、引导幼儿观察各种植物的变化，感知春天的来临。

2、能区分芽与叶。第二周

名称：科学《神奇小豆子》

要求：

1、引导幼儿自己动手种豆子，了解种植的基本步骤。

2、引导幼儿细心观察植物最初阶段的生长变化。第三周

名称：科学《暖暖的阳光》

要求：

1、认识春天的花朵，知道春天的特征。

2、引导幼儿了解阳光对于植物生长的重要性。第四周

名称：科学《春天的花儿》

要求：

1、引导幼儿了解花的组成（花瓣、花蕊）。

2、引导幼儿认识春天常见的花。第五周

名称：科学《鸟儿的家》

要求：

1、引导幼儿了解鸟类的巢，认识几种特别的鸟巢。

2、激发幼儿喜爱小鸟和保护小鸟的情感。第六周

名称：科学《蛋宝宝站起来》

要求：

1、引导幼儿尝试、探索让蛋宝宝站立的多种方法。

2、激发幼儿对周围事物的兴趣。第七周

名称：科学《小鸡一家亲》

要求：

1、引导幼儿了解鸡的成长变化。

2、引导幼儿区分公鸡和母鸡。第八周

名称：科学《蚕宝宝长大了》

要求：

1、引导幼儿认识蚕的生长过程。

2、引导幼儿了解蚕成长时所吃的食物。第九周

名称：科学《声音模仿秀》

要求：

1、引导幼儿发现并尝试区分生活中的不同声音。

2、积极参与游戏活动，大胆地表现自己对声音的理解和认识。

第十周

名称：科学《茎变色了》

要求：

1、通过操作活动，引导幼儿观察水的毛细现象。

2、引导幼儿了解生活中的毛巾、报纸吸水就是毛细现象的例子。第十一周

名称：科学《勤劳小蜜蜂》

要求：

1、引导幼儿了解蜜蜂的工作。

2、帮助幼儿了解蜜蜂传递信息的方式。第十二周

名称：科学《影子游戏》

要求：

1、引导幼儿观察影子是怎么产生的。

2、积极参与观察和讨论。第十三周

名称：科学《有用的盐》

要求：

1、引导幼儿了解盐在生活中的作用。

2、丰富幼儿生活经验。第十四周

名称：科学《水很重要》

要求：

1、引导幼儿发现水在生活中的重要作用。

2、了解保护水资源的意义。第十五周

名称：科学《哪儿去了》

要求：1引导幼儿通过观察，了解溶解现象。

2判断哪些物品能溶解于水。

名称：科学《吹泡泡》

要求：

1、引导幼儿动手制作泡泡水。

2、引导幼儿比较吹泡泡的不同方式。第十六周

名称：科学《美丽的荷花》 要求：

1、了解荷花的组成。

2、引导幼儿认识荷花并了解其各组成部位的用途。

名称：科学《夏日水果》要求：

1、引导幼儿认识夏季常见的水果。

2、知道多吃水果有益身体健康。

第二篇：幼儿园大班下学期科学计划

幼儿园大班科学教学计划

一、情况分析：

通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—5的加减运算，理解了1—5的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

（一）科学领域

1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。

2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

（二）数的概念

1.教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2.教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3.教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4.引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5.启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6.教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7.引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8.教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9.教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10.培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

三、教学安排表：

1.学习6-10的加减法和组成2.让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

黄土坡幼儿园2013.3.6

3.学习用三个数字写四道算式题

（1）鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。

（2）帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

4.认识圆柱体和球体

（1）让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

（2）圆柱体的游戏

a.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。b.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

c.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

5.按差异个数摆放图形

（1）教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。

（2）教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

6.分类：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。

7.认识时钟

（1）使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。

（2）使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。

（3）记录时间

a.让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。

b.进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。

8.认识人民币

（1）认识十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。

（2）学习钱币兑换，复习10以内加减。

9.超市

(1)复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。

(2)激发幼儿主动探索的学习态度，提高幼儿解决问题的能力。

10.学习以客体为中心区分左右

(1)教幼儿以客体为中心区分左右。

(2)让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。

11.依样接画

(1)培养幼儿仔细观察排队规律的能力。

(2)教幼儿发现规律并依着接画。

黄土坡幼儿园2013.3.6

第三篇：小学四年级科学下学期计划

小学《科学》四年级（下册）教学计划

一、教材分析

四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。

第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。

第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。

第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据。

二、教学措施

1、合理地使用教材。教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整。四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，待气温升高时，再进行一、二单元教学。教学《养蚕》单元时还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。教师要指导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕日记。教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验交流会，全面总结养蚕的收获。

2、加强学科沟通。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平时请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。

3、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。

4、要引导学生像科学家一样探究。严谨是科学的显著标志之一，严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在，在研究“小车的运动”“摆”等过程中，学生开始用“控制变量”的方法收集证据，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。毅力是科学家必须具备的优良品质之一。科学探究是一种非常辛苦的劳动，需要研究者坚忍不拔，持之以恒。教师要告诉学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓励学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要给予阶段性表扬，鼓励他们坚持就是胜利。通过活动锻炼能力、培养意志。

5、对学生的评价要科学、客观、公正。对学生评价的标准是科学素养的提高，全面反映学生实际的学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程，重分数轻能力。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科学成果展示都可作为评价的重要参考。实践证明，在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生，科学教师评价他们时不能受其干扰。

三、教学进度

周次 日期 教学内容和课时安排 备注2.6～2.7期初准备 2月6日上课2.8～2.14 1.1 骨骼1.2关节2.15～2.21 1.3肌肉1.4骨骼、肌肉的保健4 2.22～2.28 单元评价2.1我们来养蚕3.1～3.72.2给蚕宝宝记日记（2课时）3.8～3.14 2.3我们来抽丝2.4养蚕经验交流会7 3.15～3.21 2.4养蚕经验交流会 3.1 一切都在运动中8 3.22～3.28 3.2运动的快慢3.3运动的方式9 3.29～4.4 3.4小车的运动 清明放假4.5～4.11 3.4小车的运动3.5摆4.12～4.18 3.5摆单元评价4.19～4.25 4.1力在哪里 期中考试4.26～5.2 4.1力在哪里 劳动节放假5.3～5.94.2物体形状改变以后（2课时）5.10～5.16 4.3苹果为什么会落地4.4摩擦力的秘密16 5.17～5.23 4.4摩擦力的秘密4.5降落伞5.24～5.30 4.5降落伞端午节放假5.31～6.6 5.1调查5.2预测6.7～6.13 整理与复习6.14～6.20 期末考察与评价6.21～6.276.28～7.4 放暑假

小学《科学》四年级（下册）教学计划

天平中心小学

李荣顺

2012-2

第四篇：科学备课组计划2012下学期

2011-2012学第二学期

科学备课组工作计划

一、指导思想

以《武汉市科学学科教研工作计划》为指导，围绕“课内比教学”、“高效课堂”建设等中心工作，推进和深化课堂教学内容、教与学方式、教学评价的改革。强化课程意识，优化课程结构，为创新人才培养奠基。认真学习教育教学理论，提高本组教师的专业基本功和教学科研水平。以课堂教学为阵地，以实验教学为重点，培养学生实验操作能力与创新精神是科学教学的主要任务。

二、工作重点

“课内比教学”、“高效课堂”建设与校本课程开发

三、主要工作任务及措施

1、夯实常规教学，构建高效科学课堂。

本学期，我们将“节节课好”作为目标，认真备课、上课、反思，不断提升自己的教学教研能力。具体措施为：同伴推门听课、评课—授课教师立体说课—再次上课—反思小结。

我们将以学生为主体，尝试运用导学案，构建高效课堂模式。

科学课的学习活动主要包括：实验操作类、作品制作类、观察活动类、资料收集类等。这些活动都是致力于提高学生提出问题、发现问题、解决问题的能力。我们拟采取问题—探究—评价学习法。具体操作分为以下几步：

提出问题

（1）创设情景，发现问题

（2）大胆假设，猜想问题；

（3）整理归纳，提出问题

实验探究

（1）设计实验

（2）实验探究

（3）归纳总结

交流评价

（1）交流

（2）评价

（3）提出新问题

2、加大学习研究力度，锻造科学教师队伍。

以“课内比教学”活动为主要抓手，开展集体备课、先说课再上课、评课反思等教研活动。

确定每周一上午9:00—10:25为科学组集中备课学习时间。周二为“教研日”。

同伴观课、议课。听完组内每一位老师的课，并给与一定的帮助与指导。以武汉市小学科学年会为契机，组织本组老师学习钻研、撰写论文，做学习研究型教师。

3、自主开发校本课程，激发学生参与兴趣。

校本课程开发的目标

结合我校的“用世界眼光办校，用国际视野育人”的办学理念，确定本门课程的开发目的在于“拓展学生的植物与生活视野，培养学生的品行”。

（1）加强学生品行的教育。通过“绿色自然”这一课题的开发，促使学生从小树立绿色校园、绿色家园，绿色人生的理念，在社会调查，“植绿”、“护绿”等实践活动中，培养学生从小自觉保护环境和资源的美德。

（2）积累植物的知识。植物学是一门百科全书。如果我们能够引导学生有意识地进行有关知识的积累，学生就可以获取丰富的植物学的知识，建立起一个小小的植物知识库，扩大自然知识领域。

（3）得到劳动习惯的培养。植物种植、养护对学生有较强的吸引力，但是要坚持是十分不易的，尤其是种植需要的周期长。此门课程可以很好地培养学生吃苦耐劳的精神，增强克服困难的决心和勇气。

活动内容

三四年级：中年级学生以“种植蔬菜”为主，蔬菜的种植与管理需要一定的技巧与体能，中年级孩子在老师的指导下认识各种蔬菜的名称，了解各种蔬菜适合种植的季节，并学会管理蔬菜的技巧，培养他们热爱劳动热爱科学的品质。

五六年级：高年级学生以“种植花卉”为主，种植花卉不仅需要科学的指导，还是件体力活，处于少年时期的高年级学生比较适合，因此通过“种植花卉”培养学生热爱劳动、热爱生活，热爱大自然的感情，提高学生的精神境界。

四、月工作安排：

二月

1、召开科学学科组专题会议。

2、每人根据所教年级拟定可行的种植活动计划。

3、“课内比教学”课题申报。

4、组长推门听课。

5、“课内比教学”沙龙，组内教师谈感想。

三月

1、中年段科学教材学习培训。

2、科学说课。（代灵、贾莎莎、龚维莉、周游、张小虎）

3、组织本组老师参加学校的教学比武。

4、认真反思课堂教学，组织教师积极撰写论文，参加武汉市科学教师论文评比。

4、参加武汉市科学高效课堂各区新老骨干教师推介活动——走进汉阳。

5、科学种植园活动。

以植树节为契机，开展系列活动。使学生认识花卉、欣赏花卉、研究花卉，感受植物之美，学习相关科学知识。

四月

1、科学组立体说课。

2、校本课程开发与实施。

3、参加武汉市“课内比教学”活动。

五月

1、参加武汉市科学教学专业委员会第15次年会。

2、观课评课活动。

六、七月

1、整理并分享学习笔记、听课笔记。

2、导学案评比。

3、备课组展示；优秀备课组评比。

4、“课内比教学”及高效课堂总结评比

5、科学校本课程的研发小结。

6、学生科学学习成绩考查与评价。

第五篇：2013-2014五年级下学期科学教研计划

2013—2014第二学期

科学教研工作计划

莱州朱桥中心小学 五年级科学教研组

一、教学理念

本学期教研组将继续以市教研室科学学科教研精神为指导，在课堂教学中从务实、创新、有效上入手，突出学生的主动学、主动做、主动研究，改变科学学科中存在的重过程轻结果的现象。以课堂教学为切入口，加强教学研究，切实解决好当前科学学科教学工作中存在的问题，从而提高课堂的有效性。积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

二、教研主题

本学年科学教研任务是加强以课程标准为依据的学科备课研究，重点研究新课标理念下的科学“效率课堂”的知识体系把握、课堂教学目标的确立与落实、单元备课的内涵、课堂实验材料的结构化使用。所以要突出课标学习，并重新研读科学“和谐高效思维对话一书。

三、教研组成员情况

本组共有2名教师，都是兼职科学老师。多数教师为学科新教师，但老师们对科学学科教学有一定的兴趣和知识基础，对学科教学充满信心。

三、目标任务

1、加强新课程理论学习，努力转变教师教学观念与手段，努力提高自身素质，成为符合新课标要求的教师。

2、在科学学科教研中，充分利用教学网络，学习先进教学技术，开展教科研研究，提高教学质量。

3、加强科学课堂改革力度，重视学生探究活动的指导与帮扶，提高课堂效率。

四、具体措施

1、加强理论学习，认真学习《科学课程标准》。

（1）利用教研活动时间，集体学习《科学课程标准》，达到学有反思，学有所用。

（2）利用课余时间分散学习，及时撰写学习体会。

2、抓好教学常规，落实单元集体备课。

（1）积极有效开展“整体课例研讨”活动，认真进行单元集体备课，有效提高教研活动效率。

（2）对市教研室组织的单元整体备课认真学习，根据需要和教学实际修改整理。

（3）认真开展听课、评课活动，每学期每人至少准备一节校公

开课，通过听评课提高教学质量。

3、抓好学生实验教学。

通过课堂学生实验提高学生动手能力，提高学生技能。

五、具体工作安排：

三月份：

1、制定本学期教学工作计划和教研计划。

2、参加市教研室备课组长会议，明确本学期教研主题，开展整体课例研讨活动。

3、开展镇校效率课堂听评课活动。

4、组织参加市科学教学大比武活动。

四月份：

1、按学科计划进行常规教学。

2、组织参加镇科学优质课评选准备活动，科学老师集中听评课。五月份：

1、参加莱州市科学优质课评选活动。

2、开展科学研讨活动。

六月份：

1、进行科学研讨活动。

2、有效开展科学实验教学研究。

七月份：

1、组织全体学生开展科学小制作活动。

2、组织复习迎接期末检测和材料整理。