我与教学比武

第一篇：我与教学比武

我与教学比武

公安县孱陵小学 胥玲

当语文赋予我血肉之躯以灵性与智慧时，我感受到了生命的存在。

----题记 自“课内比教学”活动开展以来，我校就掀起了一浪高过一浪的教研热。我们聆听着不同年级、不同老师的课。置身于不同教师的课堂教学中，课堂上不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。

在学校一轮一轮的比赛中，脱颖而出的老师越来越多。上课——听课——研课——评课，老师们忙得不亦乐乎，似乎校园里的空气都弥漫着研讨的气息，老师们忘我的研课状态使一节节常规课都充满着生长的气息！

在比赛进行一个月后，学校领导把参加县级“课内比教学”的机会给了我。我抽的课是三年级课文《给予树》。我认真的学习了《名师授课录》中的教学实录。写完教案后，请语文组里的老师修改、建议。他们普遍认为课堂还不够活跃，我却不知怎么驾驭。后来，在一次评课中，经验丰富的盛老师语重心长的对我说，如果学生在某个环节出错了，或者体会不够深入，这时，你仔细地去引导，那叫精彩。是啊，朴素的语言里包含着一种深刻的教学思想：顺学而导，因学而教。此刻，一下子解开了我心中的不解。那段时间我每天请老师们听课、评课。一遍遍修改、一

遍遍重来。我深切的感受到：每一次，老师们都是那样细致，他们把自己积累的经验毫无保留地传授给我，我是多么的幸福啊！成功的上完了那节课后，听课的领导和老师们都赞不绝口。

“胥老师这节课教得不错！”

这是资深语文教研员周霞老师在听完我的课后作的一句总评。

这句话，给了我巨大的鼓励。我感谢我的学校，感谢我的老师，给了我这样不断提升自己的机会。

通过这次活动，我深深地懂得了语文课堂必须要做到：胸中有招、手上无招、随时接招。更让我明白了，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，争做一名优秀的语文教师。

第二篇：我与教学比武

营造宽松和谐的课堂

依安县太东小学

李占全

有幸参加由依安县教师进修学校组织的河北五乡名优教师课堂教学展示活动，听了五堂精彩的课堂现场教学，给我的教学带来了很大的启示和帮助。

课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

1、以学生为本。做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。

3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

第三篇：我与教学比武

我与教学比武

应城二中 朱 杰

教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获，六年的教学经历，让我对如何把握语文教学有了更深刻的体会。

省教育厅发出“课内比教学,课外访万家”的号召后，我们应城二中积极响应号召﹑落实精神，学校教科部制定了“课内比教学”的具体实施方案，不但有公开课、说课、教学能手竞赛，还有电教课比武、教学设计评比等等。我们语文组全体教师积极响应、精心准备。这次活动，既给了我一次锻炼的机会，又提供了一个学习的平台。我认真地对待这次比武，在比武中得到了迅速地成长。

我任教的是高三年级，主要是进行三轮复习。首先，语文备课组长史琴讲了一节复习示范课。这节课给我留下了很深的印象。她的教学结构层次分明、教学情境丰富，引入也自然，课件制作简洁有效，师生互动积极热情。这节课不仅给予了我许多教学方法上的启示，最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。生活中熟悉的画面引领着学生走进语文的课堂。学生在教师创设的情境中，体验现实的生活，通过身临其境来获得对语文的真实感受，以此激发学生的兴趣，丰富思想情感。

在比武的过程中，我也上了一节公开课，教育局胡局长、杨主任，学校领导李主任及高三同仁听课后都提了很宝贵的意见，我受益匪浅。我讲的是试卷上的一篇小说川端康成的《夏天的鞋子》，以此来进行小说专题的复习和归纳。组织教学活动时，我充分考虑每一个细节，尽量使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。围绕小说中的人物及故事情节，让学生提问，身临其境的去感知人物的心理，从语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写来归纳人物的性格，让他们的思维充分得到发展，用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面

充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂。使学生主动去学习和掌握，充分体现出学生在语文教育中的主体地位。给学生一个自由的空间，呼唤学生富于个性的创造性理解。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。

六年的教学之路是一个不断成长之路，我的课虽然结束了,但我会经常问自己“如果这节课再让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如再让我来上会怎样？” 教学比武伴我成长，是它让我增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。争取使我的学生真正走进语文课堂，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个高效的课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。”这次比武使我们充分认识到，教师——太阳下最光辉的职业，肩负着历史的使命，任重而道远，一定不辱使命，为祖国培养更多的有用之才。

第四篇：我与教学比武

我与教学比武同成长

慈化小学 袁春梅

二十几年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获。每次课堂技能大比武，既是展示教师个人风采的舞台，又是提高教师课堂教学水平的重要手段。我总是认真对待每次课堂技能大比武，我在比武中快速成长。

教学比武不仅给予了我许多教学方法上的启示，而且最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养思维品质，丰富思想情感，提高学习效果。在语文课堂中，情景的创设是学生情感的催化剂，为师生互动、生生互动奠定基础。另外，课堂中老师用春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。

教学比武不是年年有，月月有，但是课堂教学却是日复一日的。如果用讲课比武的备课量来要求日常的教学工作，当然是不现实的。但是我在讲课比武中锻炼出来的一些技能却是完全可以应用在每一个堂课上的。我在讲课比武中学会了制作课件。在制作和修改课件的过程中，我的课件设计的能力得到了提高。这项技能比武无疑会帮助我的每次课堂教学活动。我与教学比武同成长，是它让我取得了经验，增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。我感谢教学比武，在没有举办“课内比教学”活动之前，我是一名每每踏进课堂，手心就紧张得出汗，尤其是遇到有老师听课，更是紧张得不得了，恨不得从课堂上逃跑的老师。经历了这次的历练，我能从容自如地站在讲台上，这大概是我最大的收获。感谢教学比武 让我成长得这么快，在以后的教学中我会向其他的老师们认真学习他们先进的教学经验，认真弥补自己在教学中的不足，力争让学生对上课更积极更感兴趣，争取把课上得更精彩更生动。

这次活动，确实使我成长了不少，在以后的教学中我仍要加倍努力，多学习和反思。总之，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结，就会探索出适合新课改要求、引领学生健康成长的最好教法。

2011-12-20

语文教学工作总结

慈化小学

袁春梅

时光流逝，转眼间一个学期过去了，六一班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

三、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

2012.1

第五篇：我与教学比武

我与教学比武

江陵县秦市中学 黄知森

为了提高自己的业务水平，同时也为了响应这一次湖北省范围内推行的“课内比教学，课外访万家”的活动中，作为英语老师的我，也学到了许多其他科教方面的知识，观看了其他同行上的一些观摩课，同时自己也认真上了一次教学比武课。在此，将自己的一些所感所想和大家共同分享。★比武过程情况介绍

我在许多公开课上看到的很多都是上的课文，在以前的观摩课上看到的也多是这样，很少有涉及语法知识的。和许多同行在交流的时候，他们都觉得上公开课最好不上语法，非常枯燥，而且也不好掌控。我决定试一试，经过深思熟虑之后，我认为在我们学校对于语音比较模糊和淡化。因此，我决定对于音标，句子的重读，句子内的单词的连读和失去爆破等上一次公开课和我的同行一起来探讨和学习。

由于在以前的教学过程中，我非常重视对于这个专题的教学。因此我有很多关于这个专题的材料，做起课件来更是得心应手。我的公开课被安排在上午的第一节，学生的注意力比较集中，加上我做了精心的准备，所以我这节课上得较为成功。在对于我这节课的点评中，我们学校的同行给予了很好的评价。当然，对我在这节课出现的问题也提出了很好的建议，我虚心接受并表示了衷心的感谢。教学比武课实质上是一个学习的平台，利用教学比武课，取他人之长，补自己之短，在教中学，在学中教，教学相长。下面，就我在本次活动中学习到的和自己的一点体会与大家分享：

一、英语教师的语言应有艺术性。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

在英语课上，除了教一些英文知识以外，还需要介绍到中英文文化上的差异。通过课本上知识点的传授，来充分激发学生热爱生活的情趣。当然，教师那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教学课件都是缺一不可的。只有通过一些特定的情境渲染，使一节课都沉浸在一种激情四射的氛围中，使同学们充分感受到爱的力量，给予的快乐，送人玫瑰，手有余香。同学们一浪高过一浪的回答，激励着我们共同想象的期待着人间那美好的事物，充分激发学生对生活的热爱以及热爱生活的情趣。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。教学比武，就是开渠引水，渊远才能流长。在本次“课内比教学，课外访万家”教学比武活动中，我不仅自己得到了教学上的锻炼，能力得到了提高。同时我也认真听了同事们的课，从中我认识到了各位老师的精华。集众采之长，力争全面武装自己，发挥自己最大的潜力，贡献出自己最大的能量，培养出高素质的人才。

二、英语教师的思想应有开放性。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的教学?，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

英语课的最终目的是帮助学生将书本中生硬的知识点、对话等变成自己的东西，并能成为自己所用，可以轻松的与人交流，能准确无误的将自己的想法表达出来。当然，如何能做到轻松交流和准确表达，逻辑思维能力就显得犹为重要。例如在我这次的教学比武课中，在进行英语口语的操练的过程中，我并没有给出一些约定俗成的短语、句子让同学们练习，而是让他们自由发挥，倾其所能在课堂上展开讨论，激发学生的思维，通过大家的你一言，我一语，取长补短，进而共同进步提高。同时老师加以指导，提出注意事项，然后分组展示，这样的话，就充分体现了在观察与讨论中帮助学生建立逻辑思维能力，同时也体现了自主探究，合作学习的新课程标准。

三、英语教师的技能应有可操作性。

英语课意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据小学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能。如我校张杏枝老师的课，从家里带来了family photos，一下就拉近了和学生的距离。教师在课的设计上别有用心，在练习水果的单词时，让学生根据要求画出水果并涂色，既练习了听力，又培养了绘画技能。

通过多年的英语教学及多次的英语培训，让我渐渐地认识到英语课已不能是单一的一门英语课了，现实的英语课应该充满了现代化的气息。我认为英语课应意味着各学科的融入和整合，因此培养学生的审美，绘画能力，也是一节课练习的拓展，并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据中学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能，让学生很容易就能够看懂和理解。

四、英语教师的方式应有自主合作性。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

课堂教学、学生实际与实际生活三结合。环节与环节是循序渐进是递进的关系，不是并行的关系。交往形式是立体的，要重视过程。教师能力强能使教学设计增添风采。1）善于灵活机智抓住契机，因势利导，画龙点睛。2）给学生恰当的评价。3）环节与环节之间的指示明确，语言丰富，最大限度满足学生求知欲，表现欲和沟通欲，进而提高学生学习英语的兴趣。总之，这次教学比武活动的举行，激励了广大中学英语教师努力提高英语教师专业水平、英语教学技能、英语运用能力，全面展示了教师自身素质和教学能力，交流和学习了获奖教师的成功经验。对于提高中学英语教师专业素质，促进教师专业化发展起到了开拓性的作用。每位参加授课的老师，都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力必须不断加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求

以上一些观点和看法，均是我这次学习和比武课中的收获，结合了我们学校的特点，再加上我的工作体会所做的探讨和尝试。真的有点班门弄斧。诚然在学生管理，教书育人方面的问题还很多，大家有很多更好的办法和更科学的思路，我在以后的时间再一一去学习、去体会。希望我们一起共同努力，力争提高我们的管理水平，教育水平，把我们秦市中学建设成江陵县一流的名校。衷心希望领导和各位同事在以后的日子一如既往地给予我帮助和支持！

学校：江陵县秦市中学

作者：黄知森

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