2015《语文园地三》说课稿

第一篇：2015《语文园地三》说课稿

说 课 稿

各位老师，你们好！

根据本次教研确定的主题，我今天说课的内容是人教版四年级语文上册《语文园地三》当中的写作部分。

我根据自己对课本内容的认识和了解，对本节内容进行了如下分析。

一、说教材

1、教学内容

《语文园地三》是人教版教材小学四年级上册第三组内容的总结篇。在此之前，学生们已经学习了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》四片童话故事，本节内容是此四篇童话故事的学习和分析探究之后的一节写作课程。

本节课将口语交际与写作课程融合在了一起，因此稍后的教学过程当中会涉及到口语交际的相关内容，与写作内容相互配合，使本节课更加活跃、有生气。

2、教学目标

a、通过多种形式的交流互动，了解童话故事的特点。b、通过分析探究，学会童话故事的写作方法。

c、激发学生读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3、教学重、难点 教学重点：

认识童话的特点，提高理解童话的能力，掌握童话的写作方法。教学难点：

激发学生编写童话故事的兴趣。

二、学情分析

以上这些内容都是基于对四年级学生的具体情况而决定的。

四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

三、教学方法

基于本节课内容的特点，以及四年级学生本阶段内的心理特点，我主要采用了直观演示法（利用图片的投影、音乐片段等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握）、活动探究法（引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力）、集体讨论法（针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神）等多种教学方法进行课堂指导。

四、学习方法

同时指导学生通过思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等多种形式的学习调动起童话编写的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、启发谈话，激趣导入 课前播放《熊出没》、《猪猪侠》、《西游记》、《葫芦娃》等动画片主题音乐和相关人物、场景图片。

开始上课：

根据播放的音乐和图片，询问学生相关内容。

询问完毕后，引导学生向课内转移，总结讲解什么是童话，并与课内文章比较后分析童话的特点，即拟人、夸张、象征、蕴含道理等主要特点。

2、联想升级，战前分析

引导学生学习写作，举出题例进行分析（导入《三只小猪》的故事）。

讲解题例：首先，有学生带感情自读短文，注意短文中各个细节；第二，大胆想象，分析短文（有几个主人公，主人公之间会发生什么样的故事，故事发生的时间、地点、起因、经过、结果要齐全；故事发生过程中，他们会做些什么，说些什么，想些什么；故事结果会怎样；故事告诉我们一个什么样的道理）（分析题例）。

强调故事中人物动作、语言、神态、心理活动的描写，使语言生动、形象，同时指导学生童话写作相关要素（时间、地点、主人公、事件、起因、经过、结果等）

3、分享合作，实战演练

结合前情，指导学生选择属于自己童话的主人公，依次出示图片给学生一定的选择方向，围绕所选事物发挥想象“乱”编一段话，并鼓励学生说出来，简单指导后分组讨论，教师选一两组进行二次点评，再次强调童话的特点及写作方法，然后让学生动笔把刚刚编好的段落写下来。

之后以小组为单位，选择某组内一篇进行表演，让学生身处其中感受读、写、演童话的乐趣。

表演后认真修改，使作品更加完善。

4、战后总结，能力提升

课程接近尾声，教师重新总结童话的写作特点，写作方法等写作注意事项，要求学生完成课上童话片段的扩充编写，使之成为一片完整的文章。同时针对学生素质的个体差异，进行分层训练，主要是在写作方向和写作范围两方面。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的，真正做到因材施教，使更多学生学有所得。

5、板书：

写童话

1、什么是童话（回顾前情）

2、童话的特点：a、拟人、夸张、象征

b、蕴含道理（主旨）

3、童话写作方法：（语言、动作、神情、心理）

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

六、预期效果

本节课程以指导学生用童话写童话为中心，让学生学会自己编写童话，掌握童话这一写作体裁，拓展其写作空间。通过这堂课学生能了解童话，并能够在写作中运用童话的特点、童话的写作方法来让自己的文章更加丰满形象、更加生动有趣。

主要容易出现问题的环节在实战演练部分，学生在编写童话片段时对故事当中主人公的动作、语言、神态、心理的描写可能不会很好地体现，需要注意。再有就是演童话的过程中出现的时间问题，学生之间的配合默契度等等，都是教学期间需要注意解决的。

第二篇：语文园地三

语文园地三

带

戴

进

近

金

今

坐

做

黄()

()车

()出

()路

()天

()工

远()

爱()

(1)乌云　　晚霞　　白云　　天空

(2)雨点　　雪花　　冰雹　　大风

(3)河流　　湖泊　　海洋　　峡谷

()()争艳　　花()柳()()()叮咚

()物复()

()()满园

含苞()()

()()争鸣

()回()地

()()融化

上面的词语都是描写______季的，从描写这个季节的四字词语中选择一个写一句话。__________________________________________________________________________________

________

(1)这首诗的作者是______________。

(2)诗中的“蓬头稚子”是个______的孩子。

A．没有礼貌

B．贪玩

C．专心垂钓、天真可爱

(1)王二小是____________。他把__________带进了__________的埋伏圈。

(2)从短文中，我们知道王二小是个__________的孩子。

班级图书角要挂一条告诫同学们的标语，你会选哪一项？(填序号)()

①书籍是人类进步的阶梯。

②树无根不长，人无信不立。

丰富多彩的社团活动开始了。小朋友们有的________，有的________，有的________，有的__________……其中，我最喜欢________，因为______________________________________________________。

参考答案：

语文园地三

1．2．金　今　坐　做　进　近　带　戴

3．(1)(2)(3)

4．百　花　红　绿　泉　水　万　苏　春　色　欲

放　百　鸟

春　大　雪　水　春　春天到了，花园里百花争艳。

5．路人借问　招手　怕得鱼惊不应人

(1)胡令能(2)C

6．(1)儿童团员　敌人　八路军

(2)勇敢、聪明

7．①

8．画画　上网　打羽毛球　踢足球

上网

我可以从网上学到很多有用的知识

第三篇：语文园地三

语文园地三

参考答案：

语文园地二

1．(1)ɑi　ei　ui　ɑo　ou　iu　ie　üe

(2)ɑn　en　in　un　ün

(3)ɑng　eng　ing　ong

2.3．ié　ǎn　iú　uí　iǔ

4.5．示例：张明　zh、m　ɑng、ing　一　七

6．口　日　目　田　虫　禾　云　火

7．略。

8．(1)

(2)shǎo

chī

(3)qiáo　jiào　guǒ　duō

第四篇：语文园地三

语文园地

一、交流平台

下面是同学们围绕阅读展开的讨论，请你补全对话。

琳琳：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

兰兰：是呀，比如我们读《故宫博物院》时，里面有四则材料，当我要为家人计划故宫一日游时，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

宁宁：如果我想当故宫博物院里的小导游，想重点介绍太和殿，那我该怎么读呢？

强强：___________________________________________________

娟娟：读《竹节人》时，我想“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”是不是所有内容都要细读？

刚刚：______________________________________________________________________________________________________

勤勤：如果我想讲一讲“我的老师也玩竹节人”呢？

花花：___________________________________________________

文文：我懂了，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。

二、词句段运用

1.下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

(2)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

__________________________________________________________________________________________________________________

2.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度……二是必要的水分……三是适当成分的大气……四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

话题一：竞选班级体育委员

话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、日积月累

1.默写。

春　日

[宋]__________

__________________，__________________。

__________________，__________________。

2.把正确答案的字母填在括号里。

(1)“胜日”的意思是()，“东风面”的意思是()

A.胜利的日子。B．天气晴朗的日子。

C.春天的面貌。

D．东风的模样。

(2)这首诗中的()一词赞美了春天的景色。

A.“万紫千红”

B．“泗水滨”

3.积累描写春天的诗句，我还能写出连续的两句。

__________________________________________________________________________________________________________________

语文园地

一、示例：强强：建议重点阅读材料一、材料二。

刚刚：有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

花花：前面如何制作竹节人的部分浏览一下就行了。

二、1.略。2.略。

三、1.朱熹　胜日寻芳泗水滨　无边光景一时新

等闲识得东风面　万紫千红总是春

2．(1)B　C(2)A

3．示例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

第五篇：语文园地三

语文园地

一、交流中的发现

1．观察的方法：正确选择。

A．细致观察法

B．连续观察法

C．实验观察法

(1)牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。()

(2)妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水，一天天地观察。()

(3)我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。我心想：含羞草的叶子为什么要收呢？()

2．从上面的语段中我发现，根据事物的不同情况我们可以选择不同的观察方法。我们在观察中，不但可以用眼睛看，而且可以用__________，用________想。

二、词句段运用

1．写出动物的家，不能重复，并仿写。

鸟______　　猪______　　牛______

虎______　　鼠______　　鱼______

我还会仿写三个：_____________________________________。

2．比较句子，说说你觉得哪个句子好，为什么。

A．黎明的时候，雨突然大了。

B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。

我觉得______句好，因为_____________________________________________________________________________________。

A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。

B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。

我觉得______句好，因为_____________________________________________________________________________________。

3．我会让句子的意思表达得更准确。

我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

________________________________________________________________________________________________________________

三、我会积累

1．补充句子。

(1)八月里来__________________________________，雁儿脚上__________________________________。

(2)八月暖，__________，十月还有_________________。

(3)____________________________________，秋霜早。

2．我会灵活运用学过的气象谚语。

(1)寒假结束后，我们迎来了新的学期。来到学校，有的同学脱下了厚厚的棉衣，穿上了薄薄的外套。有的同学还是裹着羽绒服，这真是___________________________________________________________________________________________________________。

(2)秋天来了，接二连三地下了几场雨。奶奶边给小华加衣服，边叮嘱着：“______________________________________________________________________________________________________”。

(3)国庆节，小妹妹不知道从哪里找来一把羽毛扇，轻轻地给自己扇风。妈妈走过去，对她说：“________________________________________________________________________，这样下去，你会感冒的。”

四、听读短文《小松鼠》，完成练习

1．文章从____________、______________、______________等方面写了小松鼠的外貌。

2．文章从______________、__________________________两个方面写了小松鼠的生活习性。

语文园地

一、1.(1)A(2)B(3)C

2．耳朵听　心

二、1.巢　圈　棚　穴　洞　塘　鸡窝、蚁穴、羊圈

2．B　它能让人感受到雨实在很大

A　“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放及影响之大

3．示例：我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

三、1.(1)雁门开　带霜来

(2)九月温　小阳春

(3)夏雨少

2．(1)二八月，乱穿衣

(2)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉

(3)立了秋，把扇丢

四、1.面孔　眼睛　耳朵

2．吃饭有趣　睡觉警惕

附听读短文：小松鼠

今天，我高高兴兴地回家看见了两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔上长着一双圆溜溜的小眼睛和一对三角形的小耳朵。它俩全身灰灰的，但有几条白色的花纹。小松鼠吃饭时很有趣，它们直起上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们可是手脚并用，把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样趴着，一个像小刺猬一样蜷着。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们警惕性真高！”我这样对妈妈说。妈妈说：“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕就会被吃掉的。”“那小松鼠岂不是不能睡好觉？它们真可怜！”妈妈淡淡一笑。