第一篇：老鼠看戏 教案
老鼠看戏（大班语言）
目标：
１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力
３．培养观察力，想象力和自编能力
准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
过程：
一．理解儿歌内容
１、出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日
② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？
③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？
２．出示图二，图三．提问：
① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．
② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？
这时老鼠们会说什么呢？
③
老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）
⒊ 出示图四
① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？
② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？
③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？
二、引导幼儿学编儿歌
１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．
２、、共同编儿歌，并大声朗诵
三．尝试演唱歌曲
２．幼儿大声演唱．
四．游戏活动
交待游戏规则，进行游戏。
１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考
第二篇：看戏 四环节教案
25、看戏
课 型：
精读课 学情分析：
学生对戏曲不太了解，也缺少看戏剧舞台表演的经历，因此学习本文有一定的难度。教师要抓住作者对艺术家的细致描绘，和艺术家的精彩表演，从正面描写和侧面描写的分析入手，激发学生的学习兴趣，进而发出对祖国传统文化艺术的热爱。教学目标：
知识与技能：
1、学习本课的生字，新词，理解“轻盈”等词语。
2、抓住重点语段，体会艺术家精湛的技艺与崇高的品质。过程与方法：
1、有感情的朗读课文，学习场面描写，体会场面描写的烘托作用。
2、品读重点语句，理解课文内容。
情感态度与价值观：
感受艺术家精湛的技艺，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。教学重、难点：
重点：品味重点语段，理解文章大意。难点：学习作者对声音和细节场景的描写刻画。教学方法：
教法：四循环教学法 学法：自主探究、合作交流 教学准备：
多媒体课件 课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字，新词。
2、有感情的朗读课文。
3、把握课文主要内容，抓住关键语段体会艺术家精湛的技艺。教学过程：
第一循环
一、谈话导入新课。
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查课前预习情况。
1、我来读。
铿锵
颦
婀娜
蜃楼
屏住 例：颦Pín 〔皱眉〕
2、读“预习提示”回答下列问题： ①本文描写了什么？
明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？
明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、出示学习目标
1、会写“铿锵，颦，婀娜，蜃楼”几个字。
2、我能熟读课文，理解课文大意并用自己的话叙述。
四、出示自学指导一 自由诵读课文
1、画出表现观众情绪变化的词句。
2、画出揭示本文中心的句子。（4分钟后汇报）
（一）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。（板书）
明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
（二）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。明确：“静静的”。第二循环
五、出示自学指导二
为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？（先默读再小组内讨论）
教师总结：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。
六、比较阅读。
要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。[小
七、出示自学知道三
速读第三段，完成下面两个问题：
1、画出两个比喻句。
2、画出介绍剧情的句子。（自由朗读，3分钟后汇报）讨论两个比喻句的作用。
明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？（板书：学习重点1）
明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。
八、学生阅读训练
画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？”复习《老山界》中关于声音描写的语段。
九、本文的作者又是怎样描绘声音的呢？ 女生齐读第四段，男生完成下列问题：
1、女主角上场，观众的情绪有何变化？
2、作者是怎样描写声音的？ 启发讨论后明确：
观众情绪的变化：“这个平静„„的掌声”。板书：暴风雨、雷鸣
“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
思考讨论：“歌词像珠子似的„„一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里„„”四个加点的词能否互换？为什么？
明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。自由读第四段，加深印象。对照板书，试背本段。
十、作业
1、用彩图描绘观众的热情。
2、写一段再现声音特点的话。板书设计：
观众
如痴如醉
25、看戏
梅兰芳
技艺精湛
第三篇：大班音乐舞蹈 小看戏 教案
大班音乐舞蹈
小看戏（推荐）
泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 吴光翠
【设计意图】：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
[活动目标]：
1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。
2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。
[活动准备]：
1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
2、《小看戏》音乐，手绢花。
3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。
4、乐器图片，“身体动作图谱”。
【活动重难点】：
幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。
【活动过程】：
1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）
2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。
师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？
（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X ︳X XX ︳。
（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX ︳XX XX ︳
（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X ︳X X ︳
3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。（1）教师带领幼儿做整节奏动作。
（2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。
（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。
（2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。
{配器建议}：
拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。
拍肩：小锣。
拍手、跺脚：编制上的全部乐器。
5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。
7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。
【活动延伸】：
将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。
大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第四篇：《毛主席看戏》教学设计-教学教案
教学目标：
1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。
2、学会12个生字，认识戈字旁；读写“看戏”等候个词语，“秩序、一定”等词语学会运用。
3、会正确流利地朗读课文。
4、会仿照“„„看见„„就„„”写句子。
教学重点：
学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。
教学难点：会仿照“„„看见„„就„„”写句子。
[第一课时]
课时目标：
1、初读课文，读准字音，了解课文大意。
2、学会本课的生字，认识戈字旁。
教学过程：
一、引入课文：
1、看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。
2、了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）
二、初读课文，自学生字词。
1、学生在组长的带领下进行自学。
a、标出带拼音的字，多读几遍。
b、划出新词。
c、轻声读课文，读通顺。
d、学习田字格中的生字。
三、检查自学情况。
1、指名分节读课文，师生共同纠错。
2、认读生字卡片，重点正音。
团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。
秩序：读准翘舌音。
定：读准后鼻音。
3、记字形，理解词义。
剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。
演戏：”演”，左‘’右‘’，右11画，宝盖头下有一横。
座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。
站：就是‘立’，左边‘立’的第五画横改成提。、乱：有守秩序就乱了。
一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：
不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成竖。
腿：腿的书写笔顺一定要正确，先写‘月’，接着写‘艮’，最后写‘辶’，‘艮’的一撇改成点。
四、齐读课文，要求正确。
五、指导书写。
重点指导”秩、序、腿、演、戏”
六、课堂作业：
1、抄写生字。
2、读熟课文。
七、板书设计：
[第二课时]
课时目标：
1、学习课文1——4段，理解课文内容。
2、会正确地朗读全文。
教学过程：
一、复习检查：
1、卡片认读生字、新词。
2、复习偏旁：戈字旁。
3、完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。
二、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）
3、小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）
4、齐读这一段。
三、学习第二段：
1、自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用“——”划下来；哪几句是讲人民群众的，用”“~~~”划下来。
2、指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）
3、男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。
4、从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）
5、人民群众看到毛主席来是怎么做的？（都站起来、想、让给他坐）大家为什么想把自己的座位让给毛主席坐呢？（人民群众热爱、尊敬毛主席。）板书：尊敬、热爱
6、你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。
7、指名读——齐读。
四、学习第三段。
1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。
2、边读边思考与第二段相同的思考题。
3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。
4、师生分读第三段。
5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？
当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。
6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）
7、齐读二、三段。
五、学习第四段。
1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）
2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？
3、齐读第四段。
4、如果你是那个小朋友你会怎么想？
六、总结全文。
你觉得毛主席的做法对吗？为什么。
七、板书设计：
[第三课时]
课时目标：
1、复习巩固生字词。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。
4、能仿照“„„看见„„就„„”写句子；能区别“秩序与次序”。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字、词卡。
2、听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）
二、有感情地朗读、复述课文。]
1、听课文录音，学生跟读。
2、自由读、指名读，要求正确有感情。
3、看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）
三、总结课文，行为指导。
1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）
2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？
3、学习儿歌：
小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；
买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；
开大会，守纪律；从小学生会守秩序。
四、作业指导：
1、出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。
a、找找这两句的共同点。（„„看见„„就„„）
b、你能照样子说句话吗？
提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就
。（自由准备；指名说，评议。）
2、课后第三题。
a、读读句子，什么带点词语“次序、秩序”的不同意思。
b、说清词意。（“秩序、次序”是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但“次序”只表示事物在时间、地点上的排列先后，”秩序”含义较多，还表示不混乱的情况。）
3、课后第四题。
1）、独立补充句子。
2）、再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。
《毛主席看戏》教学设计
第五篇：10《毛主席看戏》-教学教案
１、学会１２个生字。认识“戈”字旁；读写“看戏”等７个词语，“秩序”“一定”等词语学会运用。
２、会仿照“－－看见－－就－－”说写句子。
３、会正确流利地朗读课文。
４、感受毛主席遵守公共秩序和群众亲密无间的关系。
教学重、难点：
重点：学会生字。理解要求掌握的词语；会正确朗读课文。
难点：读准“一”的变调；学会运用“秩序”、“一定”等词语；会仿照“－－看见－－就－－”说写句子。
教学时间：３课时
第一课时
课时要求
１、学会１２个生字，认识戈字旁；理解７个词语，２、会正确、流利地朗读课文。
３、能正确书写本课的生字。
教学过程
１、提示课题。
（１）小朋友，我们又要来学习一篇关于毛主席的故事。（板书课题）
（２）读课题，注意“席”和“戏”的声调区别。分析“席”和“戏”的字形。
“席”：半包围结构，广字头，里面是“廿”和“巾”。
“戏”：认识戈——戈字旁，注意“戏”左边第二笔是“、”。不是“”
（３）理解题意：毛泽东自１９４５年３月起一直担任党中央委员会主席，所以大家都亲切地称呼他为毛主席。课文讲的就是他担任党中央主席的时候一次在延安看戏的事。
（４）了解题意后，你有什么问题想问？（根据学生的问题，随机反馈）
２、初读课文，教学生字新词。
（１）让学生自由读课文，要求读正确，读流利，划出不懂的词语。
（２）教师出示投影，让学生读词语，并说说带点词语的意思。
毛主席看戏剧团演戏院位子《秩序》一定不肯腿上
（３）指名分段读课文，读中指导。
３、写字指导
（１）找出相同偏旁的字：席序（广字旁）
找出相同结构的字：戏演位站乱（左右结构）
定肯（上下结构）
腿（左中右结构）
团（方框儿）
（２）抄写生字：觉得哪个字容易写错，字形记不住的多写几遍，已经记住的字少写或不写。学生书写，教师巡回指导，包括写字姿势。
４、作业：完成作业本第１题。
第二课时
课时要求
１、会写本课新词。
２、会用“看见－－就－－”说写句子。
３、感受毛主席遵守公共秩序的品质。
教学过程
１、复习检查。
（１）用卡片抽读生字新词。
（２）复习偏旁“戈”
（３）说说“席、戏、次、延”的偏旁。
２、指导朗读１、２自然段，反复读，要求基本会背。
（１）生自由读１、２自然段，把自己不能解决的问题提出来。
如：a 延安：在陕西省，中华人民共和国建立以前，毛主席等领导人在这里领导中国人民进行伟大的抗日战争和解放战争。
b 什么叫“一动秩序就乱了？”
大家坐原来的座位就是秩序。一动，有的人找不到座位，秩序就乱了。
c 毛主席的话还可以怎么说呢？（小组讨论反馈）
如：毛主席就站起来说：大家不要动。一动秩序就乱了，大家还是坐原来的座位吧。”
（2）四人小组学习讨论，第2自然段中有几个写毛主席的句子很相似，把他找出来。
学生交流后，打出投影：
a 毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
b 毛主席看见大家给他让坐，就站起来说：“大家还是坐原来的座位吧，一动秩序就乱了。”
（1）读读句子，找出写毛主席行动和语言的词句。
（2）从毛主席的行动和语言中，你体会到毛主席怎么样？
（毛主席遵守公共秩序，毛主席对人很亲切）
（3）你能不能仿照“谁看见什么，就怎么样”的句式来说话写话？
a 先把下面的这句话补充完整：
星期天，丁丁看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就（）。
b 学习小组交流：独立照样子说一句完整话。（）
3、指导学生朗读第3自然段。读熟基本会背。
（1）齐读这段，找出与上面2句相似的句子。
毛主席看见大家不肯坐下，就走到前面，坐在一个小朋友的座位上。
（2）从这句话中，你体会到毛主席怎么样？
4、小结。
5、作业。
（1）抄写词语，自己选择抄写的词语及确定抄写的遍数。
（2）完成作业本第2、5题。
（3）学有余力或时间有余，抄写3个写毛主席的句子，掌握“--看见--就--”的句式。
第三课时
课时要求
1、读句子，体会“秩序”、“次序”的不同。
2、会用“一块儿”写一句话。
3、会复述课文。
教学过程
1、自由轻声朗读课文，回顾课文内容。
2、说说毛主席为什么要抱小朋友一块儿看戏，出示填空题：
毛主席来看戏，看见（），就说：“”毛主席见（）就（），（），（）让他坐在腿上一块儿看戏。
3、以学习小组为单位，互相来复述课文。
4、指导学生用“一块儿”写一句话，完成作业本第6题。
5、作业指导。
（1）第3题，读句子，注意带点的词语。
a “次序”表示先后有序，上车、发言都要按先后。
b “秩序”除表示先后以外，还表示不混乱的情景。
（２）完成作业本第２、３题。
作业做完以后选择部分作业打出投影评议.
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