大班科学教案:摔不破的鸡蛋

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第一篇:大班科学教案:摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋

[活动目标]

(1)在实验中不怕失败,敢于克服困难。

(2)在操作中能与同伴协商,共同配合解决操作中的困难。

(3)能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。[活动重难点]

幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。[活动准备]

(1)与幼儿共同收集的材料:纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

(2)熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

[活动过程]

1、激发兴趣:

教师:前几天小朋友共同搜集了许多包装盒,通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用,把东西固定住,再垫上一些比较软的材料,就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒,共同观察分析包装盒的作用。

2、提出问题:今天请小朋友当运输鸡蛋的工人,包装鸡蛋的时候应该注意什么?

3、猜想并记录:

师:你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料?怎么包装?

师:你们想出了这么多的好方法,咱们试一试,看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、实验验证并记录结果: 重点指导:

(1)容器不能太小,要有足够的空间填充软的材料。(2)鸡蛋要放在中间,使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

(3)填充物要充满容器,使鸡蛋固定。教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

5、交流与总结:你的实验和猜想一样吗?为什么?

6、活动延伸:站在更高的地方去试一试。如:站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

第二篇:大班教案 摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋

摔不破的鸡蛋 [活动目标]

(1)在实验中不怕失败,敢于克服困难。

(2)在操作中能与同伴协商,共同配合解决操作中的困难。

(3)能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

[活动重难点]

幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。

能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。

[活动准备]

(1)与幼儿共同收集的材料:纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

(2)熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

[活动过程]

1、激发兴趣:

教师:前几天小朋友共同搜集了许多包装盒,通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用,把东西固定住,再垫上一些比较软的材料,就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒,共同观察分析包装盒的作用。

2、提出问题:今天请小朋友当运输鸡蛋的工人,包装鸡蛋的时候应该注意什么?

3、猜想并记录:

师:你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料?怎么包装?

师:你们想出了这么多的好方法,咱们试一试,看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、实验验证并记录结果:

重点指导:

(1)容器不能太小,要有足够的空间填充软的材料。

(2)鸡蛋要放在中间,使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

(3)填充物要充满容器,使鸡蛋固定。

教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

5、交流与总结:你的实验和猜想一样吗?为什么?

6、活动延伸:站在更高的地方去试一试。如:站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

大班科学教案:彩色的阳光

活动目标:

1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备:

1、小镜子人手一面,多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程:

一、看阳光,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

二、了解探索阳光的材料。

师:老师这里有很多的材料,看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一,将水盆放在阳台上,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看能发现什么?随即交流自己的发现。

探索二,让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。

探索三,引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论:阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师:小朋友今天真能干,自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的,我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。

第三篇:六年级_叙事作文《摔不破的鸡蛋》

摔不破的鸡蛋

作者:石宇洋

今天,我正在做一个小游戏,它的玩法十分简单,就是要想办法把鸡蛋从2米高的地方摔下来,但是不可以摔破。

我经过深思熟虑后,把鸡蛋放到一个纸盒子里,再用钉子在盒子四周钻了小洞,并且加上绳。接着,我又在家里找到了一个大号购物袋,把袋子系在了绳子上,最后我量出了2米的地方,把鸡蛋一扔,只听“啪”的一声,鸡蛋搞得粉身碎骨了。

这时,妈妈见我那么沮丧,走过来说:“你要想不让鸡蛋破掉的话,应该用什么东西来保护鸡蛋,或者加水来减轻重力才行。

听了妈妈的教导之后,我挑了一个小小的蛋,把它烧熟之后再冷冻,然后我在鸡蛋边上放了一大堆的毛巾装到一个小袋子里,接着我在小袋子的外面又放置了一个大袋子,里面装满了水,最后又做了一个“降落伞”里面加上了一个特别大的红气球,应该是万无一失了。

我又一次把鸡蛋摔了下来,真的这次蛋没有破,我真得是太高兴了。

来源:http:///zuowen/xiaoxuesheng/liunianji/xushi/203696.htm

第四篇:握不破的鸡蛋(公开教学设计

握不破的鸡蛋

课前准备:若干个鸡蛋 教学目标:

1、通过有趣的实验,激活学生观察兴趣,培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。

2.学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。

3、激发学生热爱习作,热爱祖国的语言文字。教学重难点:

重点:较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点:观察中有所体会,启发 教学过程:

一、导入(1)

同学们,王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋,为什么说它神奇呢?因为它是一颗握不破的鸡蛋(借机板书)。不信,我们一起来看看。

二、观察实验,启发新知

1、播放老师手握鸡蛋的视频(2)生说感受(畅所欲言)(3)

师:同学们,那么你们想不想自己来试试?赶紧拿出自己的小鸡蛋吧!

2、生试验(5)

师要求:轻轻拿出自己的鸡蛋,小心地放在手掌心,慢慢用力„„ 生说感受(鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解„„)

3、引导学生回忆步骤(搭机构)7 师:同学们,还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗?你又是怎么握的?为什么我们的鸡蛋都握不破,一起来回忆一下,看看是不是哪个环节出了问题好吗?(再播视频,看步骤)生回忆,师板书(以思维导图方式展出)大致架构:首先„„接着„„然后„„最后„„

4、引导学生将作文写生动(5)

师:咦,我们的步骤没有问题,难道是手势不对?方法不对?咱们继续来回想,想的时候要想仔细,想具体。(再看视频,观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言),再回忆自己的神态、动作、语言。(此处用不用平板呢?)

5、孩子们,瞧,不知不觉,我们把整个实验过程整理出来了,好的写作灵感不等人,趁着灵感还在,我们赶紧动笔吧!(15分钟)

6、点评:小组先互评,然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传,推送给学生,学生先点评,师总结。(3分钟)

实验后(1分钟)

1.师:平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了,为什么会握不破呢? 2.孩子们,老师告诉你们,鸡蛋之所以握不破是因为 “薄壳原理 ”,请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来,将作文补充完整。小结:(30秒)

大自然是人类的老师,一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。

第五篇:大班科学教案:鸡蛋的沉浮 - 襄州教研

大 班 科 学 教 案

鸡蛋的沉浮

双沟镇中心幼儿园——唐艳霞

设计意图:孩子们对沉浮现象已经有了初步的认识,沉浮是幼儿生活中熟悉、常见的科学现象,而介与沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及,因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的并时常引起幼儿极大的兴趣。于是我设计了本次活动,意在通过猜测、寻找、自我探索,让幼儿初步感受、理解这一现象,激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。

活动目标:

1.对蛋的沉浮现象感兴趣,能认真观察,知道盐水的浓度与蛋的沉浮有关。

2.分工合作进行操作实验,学习记录、用语言表达实验过程和结果。

3.能积极思考,有主动探究科学奥秘的兴趣。活动准备:

教具:透明瓶子四个(分别装等量能食用的淡水、盐水),鸡蛋两个,放大的记录纸一张。

学具:1.实验器材:鸡蛋、盐、碗、篮子、勺子、透明瓶子、铅笔、筷子、抹布、记录表每组一套。

2.“死海”视频资料。活动过程;

一、1.谜语。有个东西圆又光,像座小房没门窗,住个娃娃金黄黄,要看娃娃打破墙。

2.请出蛋宝宝。

二、猜一猜蛋宝宝的沉与浮。

1.出示内装等量淡水、盐水的两个瓶子,不告诉幼儿水的区别,提问:把两个蛋宝宝分别放进两个瓶子里,会有什么结果,让幼儿猜想。让猜沉的小朋友蹲下去,猜浮起来的小朋友站起来。

2.验证幼儿的猜想。引出课题——蛋的沉浮。

三、发现蛋宝宝沉浮的秘密,盐水能使蛋宝宝浮起来。1.让幼儿充分讨论为什么两个蛋宝宝一个沉一个浮。

2.验证盐水能使蛋宝宝浮起来。教师重新出示两瓶干净的纯净水(一瓶盐水、一瓶清水),让幼儿品尝,分清盐水和清水,用一个蛋宝宝做实验,让幼儿观察结果。

3.小结:盐水能使蛋宝宝浮起来。

四、师生共同探讨盐水的浓度与蛋宝宝的沉浮程度的关系。1.幼儿讨论:怎样让沉在瓶底的蛋宝宝浮起来。2.教师操作:向瓶子里加一勺盐,边加边讲舀盐的方法。3.幼儿观察,蛋宝宝没有浮起来,让幼儿充分发表自己的意见。4.小结,盐少了,没有达到一定的浓度,蛋宝宝不能浮起来,盐逐渐加多,达到一定的浓度蛋宝宝就会浮起来了。

五、小小科学家。

1.提出挑战。到底要加几勺盐,蛋宝宝才会浮起来呢? 2.讲解记录表的使用方法。3.强调注意事项。(1)实验器材的使用方法。(2)做好记录。(3)分工合作。4.交流实验结果。

六、感受大自然的神秘。观察视频——神奇的死海

七、延伸。

1.怎样让浮起来的蛋宝宝再沉下去,集体实验。

2.激起幼儿继续探讨的兴趣,哪些物品能在盐水里浮起来,回家后和爸爸妈妈一起实验探讨。

反思:猜想的方式开头让孩子充满了好奇,自己动手去操作验证猜想,孩子们非常感兴趣。孩子们动手动脑,积极探索。但是在合作 的环节上孩子们做的不是太好,都抢着做,搞的有些混乱,今后要培养孩子们合作意识,分工意识。

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