大四班剪纸特色活动教学计划

第一篇：大四班剪纸特色活动教学计划

大（4）班特色教学计划

2011-2012第二学期

一、教学剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了小朋友的动手操作能力，也可以培养小朋友动脑思考的能力，让孩子有一种成就感。

二、学情分析

我班孩子一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但小朋友对剪纸非常有兴趣，但有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几次活动我会从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

三、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

四、教学措施

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分幼儿可以近距离演示多次；

2、充分地调动幼儿互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了幼儿动脑思考的能力，让有幼儿有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量出示范例，让孩子们多欣赏名家作品。

五、教学检测及其评价

剪纸作品的检测与评价，首先看孩子们能否大胆动手操作，然后再看折、画、剪的技巧和构图是否有新意。

六、教学内容和进度

第一周 剪纸入门 第二—四周 水果 第五~八周 花朵、叶子

第八~十二周 树木、蔬菜 第十二~十六周 昆虫 鱼类 十六周~ 二十周 鱼类 动物 二十一周 测试

第二篇：大四班美术特色活动总结

大四班美术特色活动总结

绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术特色活动中的一些体会。

一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。

兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强

化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。大班幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。

二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。

要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我们不妨先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

三、重视幼儿作品的评价

在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与

美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班幼儿的年龄特点，富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对幼儿作品进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高幼儿自评和互评的能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，生动。以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累，次次迁移的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。

大班幼儿通过这学期的美术特色活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了幼儿对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式，在幼儿绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。

第三篇：剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法

团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。

团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。

团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。

团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。

团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。

三

折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

2.然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3.绘上适形纹样，折叠剪制而成。

四折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠一次。

2.再对角折叠一次。

3.再对角折叠一次。

4.描出图样。

5.剪下即成。

五折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2.以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3.将图2对折的部分再对折一次。

4.欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。

5.随意剪出适形纹样。

六折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。2.以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角

3.以中心点为轴心，再整体对折一次。

4.绘上图样。

5.剪制而成。

七折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠。

2.找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。、.将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。

4.然后将另一方按六折法折叠出六等份。

5、最后留出的一方与六等份相重合。如发现不合在进行调整。

6、随意剪出图案。

你

二、福寿花剪纸技法

福寿花是以“福”、“寿”为主题纹样的剪纸图案。趋福避祸，期望益寿延年是人类共同的理想追求，也是中国民间艺术中经久不衰的表现主题。剪纸中的“福”字，有直接取自书法艺术造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手图案谐音取意；寿字亦有数百种变体，并被归纳为对称的寿字纹样。寿桃、葫芦、猫、蝶、松、鹤等物也常被用作长寿的象征符号。福寿花与喜字纹、盘长纹一样，是中国人喜爱的传统吉祥纹样。在当今尊老、敬老、助老的社会环境里，它常常用作老人节的节日装饰、老人寿辰的贺礼图案，亦可作为一般的环境装饰。福纹与寿纹经常穿插搭配，共同表达主题。

将一张正方形纸折叠后剪成团形,重新折叠成四折状。

绘上回纹图案,剪制完成。

准备一张长方形的纸,对折,再对折。

绘上图样,剪制完成。

三、剪纸-双喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以双喜字为主体的剪纸图案。办喜事必帖，连帝王也不能例外。北京故宫中的坤宁宫，是清代皇帝的洞房。那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格的龙凤喜花纹样。关于双喜字的由来，说法很多，最流行的说法是由宋代大文豪王安石所创。相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

将双喜纹与古代文人联系在一起，纯属附会。

双喜纹形成，有现实的依据和特定的文化背景，它是原始的“葫芦生殖”崇拜与葫芦外形不断美化和升华的产物。

1、准备一张长方形或正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。

绘制喜字图样,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根据自己的喜好进行变形，制作道理同上。

总结：

双喜是把两个喜字结合在一起，但不是两个喜字相加，结合以后实际是一个新的固定的符号。双喜也有行草、黑体及简体几种“字体”。行草体是把两个喜字的横都连起来，将下面一横上的四点简化为两点。

黑体与行草体的不同就是将两点改成两竖，面简体则将上部两个“吉”字的竖与“口”字接起来，使之成为一个线线相连的整体，双喜有方向的，长方形的，圆形的，还有上下连接的“喜上加喜”

双喜字构成的特点：

1、喜全有直线构成。

2、横有七画和七个等距离的间距：

如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一，故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较方便。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。

3、竖为两两对称的形状，即横宽可以分成完全相等的4等份。由于上述三个特点，为剪折提供了一个有力的先决条件，但也带来了困难。第一个困难是

上下两半并不对称，故不能上下对折剪。第二个困难是中轴线两则两两对称，如按中轴线对折剪，图纹连接很方便，但“字”的部分还是一个完整的对成形，这个对称行均有直线构成，如不借助直尺等工具画出稿子是很难剪好的；如将字按四等份对折剪又带来图纹连接的困难，很容易把“字”与“字”相连的部分剪断，也很容易把“字”与图相连的部分剪断。要解决这两个问题，一班人时采用画好图稿以后，再照图稿剪刻，这种方法可谓凡有一般剪纸基础的人都能动手，但比较麻烦、费时，可以说美术工作者剪刻双喜图大多采用这种方法。

双喜和双喜图的剪法：

（一）周边不带图纹双喜的剪法：

剪周边不带图纹的双喜非常简便，比起剪周边带图纹的双喜图容易得多。但它是剪双喜图的基础，只有对双喜有了透彻的了解，才能研究创造出剪双喜图的方法，即使是学习现成的剪法，首先也要认真学习剪双喜的方法。

1、最简便的一种剪法：

（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。

（2）将折成长条的纸横折在三等份。

（3）将任意一头的一份对折两次。

（4）将已折好的现有总长度再对折。

（5）按图示意的样子剪两条口即成。

2、竖折两次后按七等份剪制：

（1）将纸竖折两次成条状。

（2）再竖折一条中线，然打开。

（3）将长分七等份。

（4）按图样剪好即成。

3、分两段折剪：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字；

（4）将另一份对折2次按图剪出上部的“士”。

4、阴阳结合的剪法：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字

（4）上部适当距离处剪出最上部分，将两者之间距离对折剪出个间隔。

5、字体本身的变化与装饰：

（二）周边带图纹双喜图的剪法：

1、竖连图纹的剪法：

双喜有两竖出头，都在它上方，要与图纹相联较为容易，采用竖折两次再将竖长七等份剪法剪“字”，在竖的上头留下足够的纸剪成“花盖顶”的形式。

2、横连图纹地剪法：

双喜有三横向左右伸出，可以很方便的与图纹连接。采用竖两折再将竖长七等份剪法剪“字”，“字”两侧留下纸面与伸出的横连接，在留下的纸上剪出图纹形成一种左披右挂画纹的形式。剪时可以根据情况确定留几个连接点，如果图纹较简单，采取连一横即可；如图纹较复杂，则可连最上一横和下面一横，一般说，中间一横没有连的必要。

3、横竖连图纹地剪法：

由于有三横和两竖可以与图纹相连，除下方无连接点外，其他三方“字”和图纹都能很好连接，所以设计时有更大的自由。剪时将上方及左右两方的纸面都留出来剪图纹，形成一种“花盖顶”又两边披花的样式，也可以四方都剪花，形成团花形式。

4、横竖连框地剪法：

这种方法和横竖连图纹的方法基本差不多。只是上一种连的是图纹，而这一种连的是框，这个框外或框上在设计什么花样也十分自由。

5、图纹托“双喜”得剪法：

所谓图纹托“双喜”时说图纹在“字”的下方承托着“字”。而双喜的下方是两个“口”，若要与图纹连接，就可以分别选择“口”的“左下”和“右下”两个角。剪的方法是：采用竖两折再按竖长七等份剪法，剪时注意在下方口子的角上不剪断或在下面一横顶端不剪断，以便留下纸面剪图纹。

6、四角连框地剪法：

（1）将方形的纸对角或对边，折三次使成一直角三角形；

（2）从长边的中点向相对的角顶剪一垂直线，要留下靠角顶的一段不剪断；

（3）在剪口外靠纸中心相反方向的一边留下一条框后在边框外剪图纹；

（4）将剪好图纹的纸打开成对折的形式；

（5）将纸中心的长方形部分对折，按竖长七等份方法剪“双喜”，注意；（6）“字”四角与框连接处要小心调整，不要剪断。

7、四角连图纹地剪法：

这种剪法的步骤和方法与“字”四角连框地剪法基本一样。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠纸中心相反方向的一边直接剪图纹，而不留边框。

8、四角四方连图纹的剪法：

这种剪法的步骤和方法也与“字”连框的剪法基本一样，只是第2部稍有不同即从长边的中点向相对的角顶剪垂直线时，不从垂足处下剪，而要留下一段距离后下剪，在打开剪“字”是留下为剪开处与图纹连接，时纸连接更紧密。

9、虚线框双喜配图纹的剪法：

这种双喜图是用邮票边齿一样的虚线将“字”与图纹分开，即能使字和图纹的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整体不致容易零散脱落。

剪的方法和步骤是这样的：（1）将纸对角折两次三角形

（2）将纸中心的角对相对的边折一次，在这条折线上剪虚线；

（3）在纸未打开之前在虚线外的纸上剪图纹；

（4）将纸打开在纸的中心部分按竖折两次，竖长七等份的方法剪双喜。

10、阴阳结合双喜配图纹剪法：

（1）剪法是先将周围的图纹剪好，再在中部所留的实面上剪字。

（2）将纸周边的花纹剪好打开成对折形式；

（3）将纸中实的部分对折成长条；

（4）将长条的纸按三等份横折；

（5）按图样将下部两个“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打开即成。

11、双喜配富贵平安吉祥图或寿字炷的剪法：

这种双喜图地剪法实际上就是横连图纹的剪法，不过横连图纹纸一横的顶端左连接点比较随意，而配富贵平安吉祥图纹或寿字烛却除了利用横的顶端连接以外还要让这两种图纹的形与双喜造型相关。剪的方法是按竖两折，并将两边留出的纸对齐两折后的边线再折一次，按竖长七等分得剪法剪好，然后，将两旁的纸对折随双喜形剪花瓶或寿字烛。

12、双喜配椭圆图纹的剪法：

若是正方形的、圆形的双喜图有所变化，可将一张长方形纸对边横竖各折一次，将折过纸中心长边上与纸中心点相反的角向对方长边折叠，使短边与长边垂直。在适当位置画圆形剪图纹，剪好以后，可按阴阳结合方法剪双喜。

剪纸兴趣小组教案

向城中学

刘亚文

第四篇：剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法

团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。

新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。

团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。

团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。

团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。

团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。

三折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。

四折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠一次。

2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。

4、描出图样。

5、剪下即成。

五折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2、以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3、将图2对折的部分再对折一次。

4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。

5、随意剪出适形纹样。

六折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。

2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角

3、以中心点为轴心，再整体对折一次。

4、绘上图样。

5、剪制而成。

七折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠。

2、找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。

3、将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。

4、然后将另一方按六折法折叠出六等份。

5、最后留出的一方与六等份相重合。如发现不合在进行调整。

6、随意剪出图案。

二、福寿花剪纸技法

福寿花是以“福”、“寿”为主题纹样的剪纸图案。趋福避祸，期望益寿延年是人类共同的理想追求，也是中国民间艺术中经久不衰的表现主题。剪纸中的“福”字，有直接取自书法艺术造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手图案谐音取意；寿字亦有数百种变体，并被归纳为对称的寿字纹样。寿桃、葫芦、猫、蝶、松、鹤等物也常被用作长寿的象征符号。福寿花与喜字纹、盘长纹一样，是中国人喜爱的传统吉祥纹样。在当今尊老、敬老、助老的社会环境里，它常常用作老人节的节日装饰、老人寿辰的贺礼图案，亦可作为一般的环境装饰。福纹与寿纹经常穿插搭配，共同表达主题。

将一张正方形纸折叠后剪成团形,重新折叠成四折状。

绘上回纹图案,剪制完成。

准备一张长方形的纸,对折,再对折。

绘上图样,剪制完成。

三、剪纸-双喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以双喜字为主体的剪纸图案。办喜事必帖，连帝王也不能例外。北京故宫中的坤宁宫，是清代皇帝的洞房。那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格的龙凤喜花纹样。关于双喜字的由来，说法很多，最流行的说法是由宋代大文豪王安石所创。相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

将双喜纹与古代文人联系在一起，纯属附会。

双喜纹形成，有现实的依据和特定的文化背景，它是原始的“葫芦生殖”崇拜与葫芦外形不断美化和升华的产物。

1、准备一张长方形或正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。

绘制喜字图样,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根据自己的喜好进行变形，制作道理同上。

总结：

双喜是把两个喜字结合在一起，但不是两个喜字相加，结合以后实际是一个新的固定的符号。双喜也有行草、黑体及简体几种“字体”。行草体是把两个喜字的横都连起来，将下面一横上的四点简化为两点。

黑体与行草体的不同就是将两点改成两竖，面简体则将上部两个“吉”字的竖与“口”字接起来，使之成为一个线线相连的整体，双喜有方向的，长方形的，圆形的，还有上下连接的“喜上加喜”

双喜字构成的特点：

1、喜全有直线构成。

2、横有七画和七个等距离的间距：

如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一，故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较方便。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。

3、竖为两两对称的形状，即横宽可以分成完全相等的4等份。由于上述三个特点，为剪折提供了一个有力的先决条件，但也带来了困难。第一个困难是上下两半并不对称，故不能上下对折剪。第二个困难是中轴线两则两两对称，如按中轴线对折剪，图纹连接很方便，但“字”的部分还是一个完整的对成形，这个对称行均有直线构成，如不借助直尺等工具画出稿子是很难剪好的；如将字按四等份对折剪又带来图纹连接的困难，很容易把“字”与“字”相连的部分剪断，也很容易把“字”与图相连的部分剪断。要解决这两个问题，一班人时采用画好图稿以后，再照图稿剪刻，这种方法可谓凡有一般剪纸基础的人都能动手，但比较麻烦、费时，可以说美术工作者剪刻双喜图大多采用这种方法。

双喜和双喜图的剪法：

（一）周边不带图纹双喜的剪法：

剪周边不带图纹的双喜非常简便，比起剪周边带图纹的双喜图容易得多。但它是剪双喜图的基础，只有对双喜有了透彻的了解，才能研究创造出剪双喜图的方法，即使是学习现成的剪法，首先也要认真学习剪双喜的方法。

1、最简便的一种剪法：

（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。

（2）将折成长条的纸横折在三等份。

（3）将任意一头的一份对折两次。

（4）将已折好的现有总长度再对折。

（5）按图示意的样子剪两条口即成。

2、竖折两次后按七等份剪制：

（1）将纸竖折两次成条状。

（2）再竖折一条中线，然打开。

（3）将长分七等份。

（4）按图样剪好即成。

3、分两段折剪：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字；

（4）将另一份对折2次按图剪出上部的“士”。

4、阴阳结合的剪法：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字

（4）上部适当距离处剪出最上部分，将两者之间距离对折剪出个间隔。

5、字体本身的变化与装饰：

（二）周边带图纹双喜图的剪法：

1、竖连图纹的剪法：

双喜有两竖出头，都在它上方，要与图纹相联较为容易，采用竖折两次再将竖长七等份剪法剪“字”，在竖的上头留下足够的纸剪成“花盖顶”的形式。

2、横连图纹地剪法：

双喜有三横向左右伸出，可以很方便的与图纹连接。采用竖两折再将竖长七等份剪法剪“字”，“字”两侧留下纸面与伸出的横连接，在留下的纸上剪出图纹形成一种左披右挂画纹的形式。剪时可以根据情况确定留几个连接点，如果图纹较简单，采取连一横即可；如图纹较复杂，则可连最上一横和下面一横，一般说，中间一横没有连的必要。

3、横竖连图纹地剪法：

由于有三横和两竖可以与图纹相连，除下方无连接点外，其他三方“字”和图纹都能很好连接，所以设计时有更大的自由。剪时将上方及左右两方的纸面都留出来剪图纹，形成一种“花盖顶”又两边披花的样式，也可以四方都剪花，形成团花形式。

4、横竖连框地剪法：

这种方法和横竖连图纹的方法基本差不多。只是上一种连的是图纹，而这一种连的是框，这个框外或框上在设计什么花样也十分自由。

5、图纹托“双喜”得剪法：

所谓图纹托“双喜”时说图纹在“字”的下方承托着“字”。而双喜的下方是两个“口”，若要与图纹连接，就可以分别选择“口”的“左下”和“右下”两个角。剪的方法是：采用竖两折再按竖长七等份剪法，剪时注意在下方口子的角上不剪断或在下面一横顶端不剪断，以便留下纸面剪图纹。

6、四角连框地剪法：

（1）将方形的纸对角或对边，折三次使成一直角三角形；

（2）从长边的中点向相对的角顶剪一垂直线，要留下靠角顶的一段不剪断；

（3）在剪口外靠纸中心相反方向的一边留下一条框后在边框外剪图纹；

（4）将剪好图纹的纸打开成对折的形式；

（5）将纸中心的长方形部分对折，按竖长七等份方法剪“双喜”，注意；（6）“字”四角与框连接处要小心调整，不要剪断。

7、四角连图纹地剪法：

这种剪法的步骤和方法与“字”四角连框地剪法基本一样。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠纸中心相反方向的一边直接剪图纹，而不留边框。

8、四角四方连图纹的剪法：

这种剪法的步骤和方法也与“字”连框的剪法基本一样，只是第2部稍有不同即从长边的中点向相对的角顶剪垂直线时，不从垂足处下剪，而要留下一段距离后下剪，在打开剪“字”是留下为剪开处与图纹连接，时纸连接更紧密。

9、虚线框双喜配图纹的剪法：

这种双喜图是用邮票边齿一样的虚线将“字”与图纹分开，即能使字和图纹的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整体不致容易零散脱落。

剪的方法和步骤是这样的：（1）将纸对角折两次三角形

（2）将纸中心的角对相对的边折一次，在这条折线上剪虚线；

（3）在纸未打开之前在虚线外的纸上剪图纹；

（4）将纸打开在纸的中心部分按竖折两次，竖长七等份的方法剪双喜。

10、阴阳结合双喜配图纹剪法：

（1）剪法是先将周围的图纹剪好，再在中部所留的实面上剪字。

（2）将纸周边的花纹剪好打开成对折形式；

（3）将纸中实的部分对折成长条；

（4）将长条的纸按三等份横折；

（5）按图样将下部两个“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打开即成。

11、双喜配富贵平安吉祥图或寿字炷的剪法：

这种双喜图地剪法实际上就是横连图纹的剪法，不过横连图纹纸一横的顶端左连接点比较随意，而配富贵平安吉祥图纹或寿字烛却除了利用横的顶端连接以外还要让这两种图纹的形与双喜造型相关。剪的方法是按竖两折，并将两边留出的纸对齐两折后的边线再折一次，按竖长七等分得剪法剪好，然后，将两旁的纸对折随双喜形剪花瓶或寿字烛。

12、双喜配椭圆图纹的剪法：

若是正方形的、圆形的双喜图有所变化，可将一张长方形纸对边横竖各折一次，将折过纸中心长边上与纸中心点相反的角向对方长边折叠，使短边与长边垂直。在适当位置画圆形剪图纹，剪好以后，可按阴阳结合方法剪双喜。

美术特色班教案

木兰县建设小学

第五篇：剪纸特色活动总结

剪纸特色活动总结

剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。

我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创

造性思维

能力和动手能力。

本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分四个阶段进行，第一阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

第二阶段分类学习（植物篇

动物篇

人物篇

图案篇）第三阶段欣赏与总结。第四阶段 剪纸特色衍生。学生自由创

作。

活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。可是活动中也出现了很多问题，学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇

动物篇

人物篇

图案篇等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。

尊重每个学生的喜好和个性特点，因材施教。我按他们学习情况的不同将他们分成小组，因此在学习中学生能够互相帮助，相互探讨问题，解决问题

整个过程我们不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明动有收获，经过多次的尝试，他们总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给自己的同学和老师看。量变到质变，学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。我引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活的能力。

在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。

1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。

2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。

3、每月一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每月利用宣传窗、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。

4、每学期一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学期，进行一次评比和奖励。

通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。一把剪刀 一张纸 不需要任何辅助的工具 让文静的孩子动起来 让好动的孩子静下来 让孩子在动手.动脑的同时充分发挥自己的想象空间！让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体！