告别平贫困奔小康教案

第一篇：告别平贫困奔小康教案

《告别贫困奔小康》教案

教学目标：

1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。

2、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。

3、培养在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。难点：

知道幸福美好的生活是在中国共产党的领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。重点：

了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。教学过程：

一、交流对话导入：

同学们，国庆节你们去旅游了吗？老师也去旅游了，看，这是老师旅游时坐汽车买的票，这是坐火车时买的票，这是去旅游区参观时买的门票，我们现在有飞机票，火车票，门票，你们听说过以前要用票来买东西吗？（出示相应的课件）

二、活动一：票证的故事

1、（出示实物票证）大家见过这个东西吗？知道它有什么用途吗？ 生：粮票，买粮用的

2、观察票证，获取信息：重点介绍粮票上的年份，斤数，使用地区，弄明白“贰市斤，五市斤”的意思，以及全国通用粮票和地区粮票的区别。3、20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。因此，那时候，人们买一些商品不仅要用钱，还要用票证，比如：买布要布票，买粮食要粮票，买油要油票，买豆腐要豆制品票，买棉花要棉线票，买挂面要面条票，买肉要肉票„„（相应出示各种票证）你知道有关票证的故事吗？给大家讲一讲。

4、想一想：过去为什么要用票证?拿过去跟现在比，用票证有什么不好？（课件）

师：新中国成立后，粮食紧缺问题就得到了政府的高度重视，为了保障全国几亿人口的基本需求，人人有饭吃，人人有衣穿，党中央实行计划经济体制，采取凭证定量销售的办法，于是票证就出现了，票证在那个特殊的时代起到积极的保障作用。

三、活动二：今昔对比

1、(课件)过去，人们在描述未来生活的前景时，常说将来是“楼上楼下，电灯电话”，“耕地不用牛，点灯不用油”。现在这些愿望早已变成了现实，人们有了更新更美的生活。现在，我们去找找过去生活的影子。自由阅读73—74页的内容，看完后，你们有什么想说的呢？和小组同学谈谈吧！然后在班内汇报，2、（看课件报道）为什么会有这样的变化？

3、你家的生活有没有变化呢？请同学们拿出你的调查表，向大家汇报一下你的调查结果。（师出示相应的图片）

4、除了我们上面讲到的以外，人们的生活还有哪些变化？ 生答，师出示相应的图片

5、（课件）说一说：通过与现在生活的对比，你发现了什么？

师总结：通过今昔对比，我们深刻地感受到现在人们的收入确实增加了，生活水平确实提高了，大家知道这是谁给我们带来的吗？（引导学生知道美好的生活是在中国共产党的领导下，在党的改革开放好政策下，全国人民共同努力得来的。）

四、课外延伸：（课件）向小康迈进

五、作业：找找家中的老照片，和家人说说老照片的故事。

板书设计：

走出紧缺的年代

物质匮乏

40年

90年

第二篇：告别贫困奔小康的教案

《告别贫困奔小康》教学设计

教学目标

1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

2、知道幸福美好的生活是在中国共产党的领导下，全体人民共同努力得来的，养成热爱祖国和热爱共产党的情感。教学重点

了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，对“小康”有一个基本认识。教学难点

知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的,培养学生热爱祖国和共产党的情感。教学准备：教学课件 教师准备：收集票证。教学过程

一、导入课题：

1978年，党的十一届三中全会在北京召开，总设计师邓小平提出了改革开放的伟大构想。从那以后，中国人民在中国共产党的领导下，齐心协力，一步步从贫困奔向了小康。今天我们就围绕这个话题进行学习讨论。（板书：告别贫困奔小康）

二、票证的故事

[播放课件：中国票证] 引导学生结合情境，交流讨论：为什么在那个年代非得要用票证才能买到东西？通过讲票证背后的故事，从回忆中感受物资紧缺时代人们的困难生活。

课下听自己家长辈讲述关于票证的故事。

三、今昔对比

1．[播放课件：过去人们的生活、现在人们的生活] 引导交流，从这些老照片和物品中，找一找过去生活的影子，找一找过去人们使用的物品，感受不同时代人们的生活。2．阅读74页报道及统计图，感悟、讨论：过去人们的生活和现在相比，都有哪些变化？这种变化说明了什么？ 为什么会有这样的变化？

（板书：食──吃出健康；衣──穿出个性；住──宽敞舒适；行──交通便利）

3.小记者在行动——我家今昔小调查

在调查中，你一定会了解到许多过去不知道的故事，可以把他们写出来，并表达一下你的想法。

四、向小康生活迈进

1.播放课件，阅读教材相关资料，引导学生从物质生活和精神生活等方面，感受和认识我们的生活正在迈进小康。

2.由于人口众多，发展不平衡，目前一些地区还面临很多困难，从“西部大开发”计划和“中部崛起”战略中，让学生认识到强国富民之路任重道远，增强责任感。

3.除了我们上面讲到的以外，人们的生活还有哪些变化？

五、总结：

通过交流研讨，我们看到了人们生活水平的提高，感受到了祖国的发展变化。党和国家在新时期提出了建设社会主义新农村的宏伟蓝图，同学们，我们生活在广阔的农村里，让我们一起为实现这个美好目标而共同努力吧！（板书：向小康迈进）

板书设计

告别贫困奔小康

食──吃出健康

衣──穿出个性

向小康迈进

住──宽敞舒适

行──交通便利

第三篇：3告别贫困奔小康复习教案

3告别贫困奔小康复习教案

一、复习目标

1．进一步懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

重点难点

重点：感受党的正确领导给人民生活带来的实实在在的变化；小康建设之路任重道远，我们要热爱祖国，立志投入到祖国的建设中去。

难点：能用自己的眼光去多方位观察周围人们生活产生的质的变化。

二、教法学法： 针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师应该充分利用教材中所提供的资料，启发学生去观察自己家乡的变化，谈感受，并分析产生变化的原因。可以开展社会调查等实践活动，认识生活发生着巨大变化。引导学生用自己的眼光去观察、发现，周围人们的生活正在发生着“质”的变化，从而深刻地感受党的正确领导尤其是改革开放政策给人民生活带来了实实在在的变化。

三、教学流程

（一）、运用实物，激趣导入

1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）

2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；

（二）、小组学习，交流感受

第一，生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：

1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。

第二，“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。

2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.你对怎样看待过去的生活？

（三）、畅谈向小康迈进

第一，师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ？

2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？ 第二，生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）

（四）、情感升华

拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）

2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。

四、教学反思： 通过复习，使学生进一步懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，在感受生活发生的变化时，让学生认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

五、当堂训练：

（一）填空：

1、随着经济的发展，我污染生活也在不断改善，真是“______________________”。

2、过去，人们在描述未来生活的前景时，常说：将来是“楼上楼下，______________”“ 耕地不用______，点灯不用________”。现在这些愿望早已变成了_________，人们有了更新更美的生活。

3、物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不仅仅是__________，还要生活得健康、___________，_______________。

4、利用周末和假期去________，已成为许多家庭首选的休闲活动。

5、随着人们收入水平的逐年提高。人们的_____________将会越来越多，_____________方式也将会更加丰富多彩。

6、虽然我们的生活发生了翻天覆地的变化，但也要看到我国是一个人口大国，____________并不富裕，目前一些地区，特别是____________地区还有不少人未能摆脱贫困，_________________之路任重而道远。

7、中国西部地区包括内蒙古、__________、__________、_________、宁夏、新疆、重庆、四川、贵州、云南、西藏、________12个省市区。面积约__________万平方千米，人口约___________；我国中部地区包括_______。

8、根据2004年国家统计局的统计，2003年每人每年消费水平比1952年实际提高了_____倍。9、1990年至2000年的这10年间，中国人的平均寿命达到了_______岁。

10、自改革开放以来至2004年，___________社会面貌变化最大，经济发展最快，社会最稳定。11、80年代新三件指的是______________、_______________、________________。

4、我国是一个人口大国，人均资源（）。

5、我们国家（）地区还有不少人未能摆脱贫困。

（二）简答题：

1、你能依北向南的顺序写出5个经济特区吗？

2、我国二十世纪人民的消费水平有什么变化？从什么地方可以看出来？

3、除了吃、穿、用，你们那里人们的生活还有哪些变化？

第四篇：告别贫困奔小康的教案

告别贫困奔小康的教案

教学目标

1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

2、知道幸福美好的生活是在中国共产党的领导下，全体人民共同努力得来的，养成热爱祖国和热爱共产党的情感。教学重点

了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，对“小康”有一个基本认识。教学难点

知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的,培养学生热爱祖国和共产党的情感。教学准备：

教师准备：收集各种票证。学生准备：了解票证背后的故事，调查爷爷奶奶和爸爸妈妈小时候的衣食住行和我们今天比起来都有哪些不同。教学过程

活动一 歌曲引发的话题 [播放音频：春天的故事] 引导学生结合情境进行讨论：这首歌主要歌唱谁？

小结：1978年，党的十一届三中全会在北京召开，从那以后，中国人民在党的领导下逐渐从计划经济走向了社会主义的市场经济。歌中的这位老人——邓小平，我国改革开放的总设计师，带领全国人民齐心协力，一步步从贫困奔向了小康。今天我们就围绕这个话题——告别贫困奔小康进行讨论。（板书：告别贫困奔小康）

活动二 票证的故事 [播放课件：中国票证] 引导学生结合情境，根据课前的收集调查，交流讨论：为什么在那个时候非得要用票证才能买到东西？你从长辈那里还听到哪些关于票证的故事？通过对票证的观察，注意引导学生关注票证上的各种区域标志，了解这些票证的用途。通过讲票证背后的故事，从回忆中感受物资紧缺时代人们的困难生活。活动三 今昔对比

1．[播放课件：过去人们的生活] 引导学生结合情境，根据课前调查进行交流反馈：你还收集到哪些过去的老照片和实物，那个时候人们的生活怎样，他们有什么感受？引导学生从过去的老照片和物品中，找一找过去生活的影子，找一找过去人们使用的物品，感受不同时代人们的生活。

2．[播放课件：现在的衣食住行] 引导学生结合情境进行讨论：现在人们的生活是怎样的？通过刚才这两组图片的对比，我们来说说过去人们的生活和现在相比，都有哪些变化？这种变化说明了什么？（板书：食──吃出健康；衣──穿出个性；住──宽敞舒适；行──交通便利）

活动四 向小康生活迈进

研究性学习：阅读教材“向小康迈进”的相关资料，结合课前调查，交流反馈：除了吃、穿、用，人们的生活还有哪些变化？引导学生从物质生活和精神生活等方面，感受和认识我们的生活正在迈进小康。但由于发展不平衡，目前一些地区还面临很多困难，从“西部大开发”计划和“中部崛起”战略中，让学生认识到强国富民之路任重道远，增强责任感。

总结：通过交流研讨，我们看到了人们生活水平的提高，感受到了祖国的发展变化。党和国家在新时期提出了建设社会主义新农村的宏伟蓝图，那就是要把农村建设成为生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的和谐新农村。同学们，我们生活在广阔的农村里，让我们一起为实现这个美好目标而共同努力吧！（板书：向小康生活迈进）板书设计

告别贫困奔小康

食──吃出健康 衣──穿出个性 住──宽敞舒适 行──交通便利 向小康生活迈进

第五篇：别贫困奔小康

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

３.别贫困奔小康

教学目标

1.生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。

2.生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。教学重点

了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。教学难点

知道当前我们正在努力建设小康社会。

第一课时

活动一： 票证的故事

师：同学们，20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。因此，那时候买一些商品不仅要用钱，还要用票证。我们的爷爷奶奶辈的人都用过呢。下面，我们来听听“票证的故事”吧。

（课件介绍）

早上去买菜，得带上一种购菜卡，根据卡上的购菜限量标准，每人可买上二两或四两面三刀。很多小学生也挤在菜店前的长长队伍里，伸长颈脖对那些售货员大喊：“爷爷”“姑姑”他们竞相讨好售货员，无非是为了在买菜时能多得到一个小萝卜或一根小笕菜。

师：同学们，谁能说说你听完后的感受？

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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

学生自由发言，教师不需及时纠错。

师：同学们，拿出你课前准备好的票证，说一说你们所带来的票证背后的故事吧。

小组讨论：

在这个过程中，学生畅所欲言，形成对票证的正确认识。全班交流：

把你的票证故事告诉给大家听听。（几位学生上台说故事）活动二 ：今昔对比

师：我们来听听不同时代人们的生活状况及人们对生活的愿望。（听录音 课本P74）

师：同学们，听完后，你们有什么想说的呢？和小伙伴们谈谈吧。小组内谈感受，并分析一下为什么会有这样的变化。全班交流问题。

师：同学们，根据我们课前对家庭成员的调查，一起来完成下面这张表格。我家今昔小调查 项目 住的房子 用的家具 家用电器 爷爷奶奶小时候 爸爸妈妈小时候 现在

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学生所填内容交流想法。作业设计：

找找家中的老照片，和家人说说老照片的故事。

第二课时

活动三：找找过去生活的影子

师：同学们，我国著名作家王安忆先生在《明报》1999年第11期杂志上发表的《过去与生活》这篇文章就描述了过去的生活。请同学们阅读课本P75面的《过去与生活》节选。

师：其实，不光是大作家王安忆写过这样的文章，过去的生活影子还能在许多文学作品、课外读物中也能找到，课前请大家搜集那个时代人们生活的描写，下面，咱们来举办一个交流会，一起“过过那时的生活”。

交流会：过过那时的生活 交流、探究：

生活用品：珍贵的“老四件”、住房紧张条件下的高低床、没有自来水时的大水缸、没有卫生间时每家必备的便桶、没有暖气时每家必备的煤炉。

学生用品：紧缺年代小伙伴的玩具和学习用品、拥有课外读物的数量、质量。师生谈感受。注意教师不要限制学生的发言。活动四：向小康生活迈进 新闻调查 采访内容 采访对象 什么是小康社会？

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你眼中的小康社会是什么样子？ 爷爷奶奶 爸爸妈妈 社会人士

师：同学们，物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不仅仅是吃饱穿好，还要生活得健康、愉快，丰富多彩。发生在我们自己身边一点一滴的变化，是实实在在的。所以，每个人都能感受得到。我们国家目前正在努力实现小康社会这个目标。不过在前进的道路上还面临着许多困难。说说看，你们都了解有哪些？

学生自由讨论。

师：是的。国家的“西部大开发”计划和政府“中部崛起”战略，都是富国强民的好政策，但是强国富民之路任重道远，咱们身上的责任感很强。希望每位同学都能学习知识本领，将来为建设国家而出一份自己的力量。

作业设计：

根据调查写一份总结：除了吃、穿、用，你们那里人们的生活还有哪些变化？

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