微课及制作工具大全

第一篇：微课及制作工具大全

什么是微课，微课又要怎样制作？

微课制作方法和工具！

微课制作全攻略

传统课堂教学中，知识传授需要教师在课堂中的讲解完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。

在翻转课堂上，传统形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。

真正意义的翻转课堂需要课前学生通过手机、PC在网络学习微课。所以，微课成为了翻转课堂中很重要的一环。

不仅如此，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。

那么今天从全方面告诉你到底什么是微课，微课又要怎样制作！微课的主要特点——微

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

1.教学时间较短

“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2.教学内容较少

“微课”主要是围绕某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，重点突出。

3.资源容量较小

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。

4.资源结构 “情景化”

以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。

5.主题突出、内容具体 一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

6.草根研究、趣味创作

人人都可以成为课程的研发者，以使用对象为中心，是“为了教学、在教学中、通过教学”，研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

7.成果简化、多样传播

因为内容具体、主题突出，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

8.反馈及时、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

微课是怎样制作出来的

制作翻转课堂的教学视频方法多种多样，不论用何种形式拍摄，其制作过程都可概括为五个基本步骤，即：分析、整理、制作、发布和反馈。

1.分析选题

分析的内容主要包括：学习者——学习者的能力、学习者的时间等学习的情况；教师本身——评估自己制作视频的时间、精力、媒体素养。综合这两方面考虑，可以得出何种风格和形式的教学视频适合自己及学生。2.整理设计

整理主要包括两个阶段的工作：首先，素材的准备。要把教学视频中所有需要用到的课件、PPT、图片、音频、视频都准备好。当素材准备齐全之后，老师需要写出用来拍摄的脚本。在这个脚本中应标注好每一段教学内容。对每一段教学内容的展现形式、需要用到的配套资源、需要的时间等都明确标注，以便于后期制作。脚本制作好之后，教学视频已基本成型。

3.制作

教学视频绝不是技术，而是教师本身。教师更多的是用精心的教学设计来感染、带动和引领学生的学习。翻转课堂的教学视频可以用手机、摄像机等常见的摄录设备进行拍摄，也可以应用像Camtasia Studio、Audition、会声会影这类普通教师经一定学习之后就可以掌握的软件进行制作。

4.发布

根据学生的网络和硬件条件，有以下几种方式可供选择：第一种，使用教学管理平台工具，比如Blackboard、Moodle这些在学校里常用的教学管理平台。第二种，使用网盘，如百度云盘等，把所有的资源都放在网盘上，供学生们下载。第三种，把视频上传到诸如土豆、优酷等视频网站。另外还要注意教学视频发放的时间。一般应把教学视频提前两到三天发给学生，这样学生有充足时间收看，教师也有时间分析学生看的结果。同时，学生上课时也不至于把前面的内容忘掉。教学视频最好不要单独地发放，要尽量配合课前的自主学习任务单使用。

5.反馈

反馈包括：第一，学生观看视频的反馈。学生观看一个视频后，需要记录下来自己的问题和思考，教师根据这些记录调整自己的课上活动。第二，教师应对表现好的学生，比如看视频特别认真的学生，进行奖励，建立一个明确的激励制度。第三，根据学生对视频制作的建议改进以后的教学视频的风格、技术、形式等。

这就是一套微课制作的完整流程，按照上面的方法，老师就能掌握微课的制作的精髓啦！

老师要知道的微课制作方法和工具！

制作微课的工具和软件多种多样，只要熟悉下面四种简单可行并好用的方法和工具，选择自己喜欢的方式，相信很快就会让你成为制作微课的高手。

1.视频摄像工具拍摄——外拍式

主要工具：DV、摄像机、智能手机、等一切具有摄像录像功能的外部设备。

方法：将老师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实场景下的教学视频。

2.录屏软件录制——内录式

主要工具：录屏软件如，Camtasia Studio、金达在线录屏软件。

方法：安装好上述软件，老师在电脑上操作、讲课的时候录制屏幕、课件等上显示的内容和讲解操作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音、老师的头像可以可以选择出现或者不出现）

3.软件工具合成微课

主要工具：图像、动画、视频软件，如Flash、Premier、绘声绘影、qq影音等，office10中的ppt可以将设置好的自动播放的ppt存为视频格式。

方法：通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。4.混合式录制微课

主要工具：上述软件都可能用到。

方法：运用多种视频制作途径方式编辑合成的微课（如拍摄、录屏、视频合成）应用上述多种方式编辑、制作合成的教学视频。当老师对于制作微课驾轻就熟的时候便可以选择这种方式，增加课程的学习性和观赏性。

说了这么多，相信老师们已经对什么是微课、如何制作微课了然于胸了，不如打铁趁热，选取自己感兴趣的问题，为同学们制作一个5～10分钟的简单又有趣的微课吧。

第二篇：微课的制作与工具

微课的制作与制作工具

一、了解微课的制作方式

微课程的制作一般有两种方式：原创开发制作和加工改造制作。加工改造 制作是将已有的优秀教学课例(录像课例)，经过加工编辑(如视屏的转录、切片、合成、字幕处理等)并提供相应的辅助教学资源(如教案、课件、反思、习题等)，进行“微课”化处理。但目前微课的开发主要采用原创开发制作方式，制作方法有很多种，比较常见的有：智能手机拍摄法等、录屏软件录制、可汗学院模式、数码摄像机拍摄法。

浙江微课网（http://wk.zjer.cn）上，热门微课《红茶的清饮沏泡》、《水墨画的奇妙世界》等都采用了数码摄像机拍摄的方法制作微课，教师直接出现在摄像机的镜头中进行讲解和演示。中国微课网（http://dasai.cnweike.cn）上，优秀微课《蒙娜丽莎的喜怒哀乐》、《黑白世界》等采用的是录屏软件录制的方式，对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕，目前这种微课录制的方法最为常见。可汗学院（http://open.163.com/khan）里的微视频采用的则是手写板或交互白板和专业录屏软件结合的可汗学院模式进行微课的录制。

二、掌握微课的制作步骤及制作工具使用 1．微课的制作要求及一般流程

在制作微课要注意如下要求:时间控制在10分钟以内；基于教学设计思想编写微课程内容时，内容精炼，不泛泛而谈，若内容较多，可以制作系列微课程；微课程在内容、文字、图片、声音等方面必须准确无误；微课程讲解时，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，声音响亮，抑扬顿挫；若在讲解中使用课件，ppt尽量做到简洁、美观大方；视频画质清晰，多采用中景、近景和特写等小景别画面，多使用固定镜头，保障视频质量。教师大头像不遮挡教学内容。

一般微课的制作步骤及微课的制作采取了以下几个步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思

（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。

（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。

（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。

（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。

（5）后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。最后生成导出MP4或FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。（6）教学反思：微反思也是微课程的一部分，及时听取学生观看后的感受和反馈，对于学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径。也可以和爱好微课的同行多切磋交流，多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。

2．不同制作方法的制作步骤 方法一：智能手机拍摄法

①设备配置：可进行视频摄像的智能手机一台、几只不同颜色的笔、一打白纸、相关主题的教案、多媒体电脑一台、视频编辑软件一套。②基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。③制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。方法二：录屏软件录制（录屏软件+ppt）

①设备配置：多媒体电脑一台、麦克风一个、录屏软件（Camtasia Studio、Screencast-O-Matic、CyberLink YouCam、屏幕录像专家等）、PPT课件。②基本方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。

③制作流程：第一步，选定教学主题，搜集教学材料和多媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上打开录屏软件，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，执教者调出要讲解的PPT课件，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制。按照教案，执教者一边演示幻灯片放映或对其进行各种操作，一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣；第三步，对录制的微课程视频用后期视频编辑软件进行适当的编辑和美化。

方法三：可汗学院模式（手写板或交互白板+专业录屏软件）

①设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板一块、屏幕录像软件、演示软件(Word ,PowerPoint、画图软件、绘图软件、几何画板等)。②基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。

③制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白板(或手写板)自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师的声音；第四步，为增强微课程视频的效果，可用视频编辑软件进行后期美化编辑。方法四：数码摄像机拍摄法

①设备配置：数码摄像机、黑板、粉笔、其他教具。②基本方法：对教学过程录像。

③制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，利用黑板展开教学过程，用数码摄像机实时记录课堂教学过程中的教师、学生、板书、多媒体教学信号等教学实景画面。第三步，对视频进行后期编辑制作和美化。

3．精美课件制作的技巧 ppt的排版建议（1）动静结合

充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按钮使用》 http：// PPT颜色搭配教程《我的PPT会说话》

http：//doc.mbalib.com/view/4841e375fa50dd2e38ba501edc8b2799.html（7）错落有致

行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；（8）字数要求

字数越少越好，一页不超过五个要点，页面上下左右要留1cm的空白。4．微课制作工具的安装和使用

微课制作工具有很多种，其中最简单、最常用的是录屏软件Camtasia Studio，下面以Camtasia Studio为例，讲解微课制作工具的安装和使用。（1）Camtasia Studio的安装 下载Camtasia Studio软件，双击exe文件执行安装，出现Camtasia Studio 6 Setup视窗后，直接点击next——I accept the license agreement——选择next——选择next——选择next——按下finish，安装完成。（2）Camtasia Studio的使用

启动Camtasia Studio，选择“录制PowerPoint”。打开PPT，单击“录制”按纽，PPT就进入了放映状态。点击“单击开始录制”这一按纽，程序便开始对PPT进行视频录制了。教师一边放映PPT，一边讲解PPT上的内容。PPT放映结束后，“停止录制”，点击“生成您的录制”，选择“自定义生成设置”，勾选“创建MP3文件”，然后一直点击“下一步”，直至“完成”，视频就初步制作出来了。为增强感观效果，有必要对视频进行修饰和完善。再次开启Camtasia Studio，导入刚刚做出来的初步视频，把视频片尾的空白部分分割移除；最后，为视频的片头和片尾配上背景乐，一个精美的微视频便诞生了。

三、微课制作实践

根据上述的教学设计文档，选用合适的制作方式和工具，制作一节微课。师姐，这里是要设计一个微课吗？

四、制作工具

1、录屏软件Camtasia Studio

Camtasia Studio 是由 TechSmith 开发的一款功能强大的屏幕动作录制工具，能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作（屏幕/摄像头），包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。Camtasia Studio 中内置的录制工具 Camtasia Recorder 可以灵活的录制屏幕：录制全屏区域或自定义屏幕区域，支持声音和摄像头同步，录制后的视频可直接输出为常规视频文件或导入到 Camtasia Studio 中剪辑输出。Camtasia Studio 具有强大的视频播放和视频编辑功能，可以说有强大的后期处理能力，可在录制屏幕后，基于时间轴对视频片段进行各类剪辑操作、如添加各类标注、媒体库、Zoom-n-Pan、画中画、字幕特效、转场效果、旁白、标题剪辑等，当然也可以导入现有视频进行编辑操作，包括 AVI、MP4、MPG、MPEG、WMV、MOV、SWF 等文件格式。编辑完成后，可将录制的视频输出为最终视频文件，它支持的输出格式也很全面，包括 MP4、WMV、AVI、M4V、MP3、GIF 等，并能灵活自定义输出配置，是制作录制屏幕、视频演示的绝佳工具，其中 MP4 格式是为 Flash 和 HTML5 播放优化过的。

2、录屏软件Screencast-O-Matic Screencast-O-Matic 是一款录制抓屏教程的在线应用程序；使用此软件提供的服务，无需下载安装任何附加软件，便可以很轻松的在线录制抓屏教程；同样，我们也可以选择是否录制声音：来自电脑，还是麦克风等等；录制成功以后，Screencast-O-Matic 会以.mov格式输出，同样可以选择将视频教程上传至Screencast-O-Matic服务器或是保存到本地电脑；另外，值得注意的是：Screencast-O-Matic 需要Java虚拟机的支持，如果你的浏览器不支持JAVA，系统在运行Screencast-O-Matic 前会提示你是否下载安装JAVA虚拟机；

3、录屏软件CyberLink YouCam CyberLink YouCam是总部位于中国台湾省的讯连科技CyberLink旗下一款摄像头增加特效的软件，通过这个软件，可以让摄像头显示出很特殊效果。支持趣味写真、网路视讯等功能。最新版本YouCam 5是一套强大的视讯互动应用软件，能满足视讯使用时所需的一切功能。

4、屏幕录像专家

屏幕录像专家是专业的屏幕录像制作工具。使用它可以轻松地将屏幕上的软件操作过程、网络教学课件、网络电视、网络电影、聊天视频等录制成FLASH动画、ASF动画、AVI动画或者自播放的EXE动画。本软件具有长时间录像并保证声音完全同步的能力。该软件使用简单，功能强大，是制作各种屏幕录像和软件教学动画的首选软件。可以将定时屏幕录像专家安装在任何一台电脑上，但它记录生成的文件都经过了加密，直接双击其是不能读取的，您需要用一些专用的读取软件来读取，例如网络人、飞天读取器等。

5、白板工具SmoothDraw SmoothDraw一款具有和Painter类似绘画质量的自然绘画软件，具备众多可调画笔，纸张材质模拟，支持多重线条平滑反走样，透明处理及多图层能力，支持压感绘图笔，以及图象调整和特效等，简单易用，即刻上手，仅2M的体积。系统需求：XP SP3/Vista SP1/Win7 ；NET Framework 4.0。

支持的画笔除了钢笔、铅笔、粉笔蜡笔、喷枪、毛刷、图片喷管等之外，还有照片调整的明暗笔、模糊笔、锐化笔，以及Painter玩家上色平滑必备的水模糊笔。图像调整上包含了所有常用的功能亮度、对比度、色调等等，还有足够多的特效可以应用。支持各种绘图板（数位板、手写板、数字笔）以及TabletPC象。实现了Painter特有的Just Add Water工具，将草稿变成照片级图画。

6、几何画板

几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图，函数作图的动态几何工具。几何画板（The Geometer's Sketchpad®）是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。正如其名“21世纪动态几何”，它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学与物理教师制作课件的“利剑”。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。可以说几何画板是最出色的教学软件之一。系统要求很低：PC486以上兼容机、4M以上内存、Windows3.X或Windows95简体中文版。

7、微课大师

微课大师是一款小巧易用的微课制作软件。该软件可以帮助用户来保存原有视频课件的功能，显示老师头像和播放同步讲课声音，同时支持导入各种丰富的资料，配合知识点深入学习，完美支持支持自合成FLV高清视频流格式的微课制作软件，便于快捷录制微课，或参与教学竞赛。

微课大师的功能特点：集合了课件录制、同步笔记、云资源共享、直播讲课、作品创建、在线交流等多种教学功能于一体，从根本上提升课件趣味性和吸引力，丰富教学方式，提高教学质量；身材小巧，仅为900K，就能实现各种强大的教学功能，是当前最小的微课制作软件；最具生命力，可以兼容各种教学设备，既能单独应用于计算机中实现网络授课；也可以结合e板会液晶数位屏和一般的电脑或白板，实现面对面多媒体教学。

8、微讲台微课程制作系统

微讲台微课程制作系统应用先进高效的多媒体编辑技术，实现跨平台的教学资源 素材混合应用，能够迅速快捷的还原课堂实录，方便地生成微视频课程，实现“人人能做、人人会做、分分钟做”。促进信息技术在教学中的应用，提高学科教师的微课程制作水平，探讨和交流现代教育技术在实际教学中的应用与推广。微讲台微课程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件。

第三篇：微课制作

微课制作

1．选题。并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。

2．设计。要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。

3．讲解。要准确清楚，言简意赅。

4．表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。

5．效果。学习者使用的效果要明显有效。

第四篇：微课制作心得

制作微课心得

通过这次制作微课，我觉得自己学习了挺多知识，还有很多不足，还需要学习更多的内容。

微课我认为是传统课堂的补充。从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中，真正实现了个性化学习，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。可用于学生自学，预习，复习，几分钟的内容，一个知识点，精要的讲解，更加具有针对性和补充性，就像是一对一的辅导，学生学习态度端正，受环境干扰小，注意力能很好的集中，学习效果好。教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间；知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。与教师而言，老师借助于制作微课，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是教师专业成长和经验积累的一个过程，也是一个反思的过程，在不断地反思中，教师才能够不断地成长。

我这次微课制作过程是：先选好要制作微课课题下的具体知识点（压力的作用效果），然后理清教学思路，抓住重难点，一般要求主题突出、指向明确、相对完整，制定自主学习任务单，制作简洁大方的PPT，然后从网上选择相应的实验视频下载截取，最后利用Camtasia Studio 8软件制作视频微课。在前面的过程中还比较顺利，因为制作PPT，下载实验视频选择截取都已经很熟练了，但在后面用Camtasia Studio 8软件录制时，出现不少问题，比如要有主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，还会出现语速拿捏不准，声音还要响亮，抑扬顿挫，思路清晰，逻辑性要强，有创新，有趣味性，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，语音标准，录制噪音比较大，画面的色彩清晰，微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误等等，但最后都在摸索中基本解决了。

我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，这一次只能说制作出一个完整的微课，但距离优秀的微课还有很大的差距，这种差距不仅是软件操作上的差距，更主要的是对知识点内容的理解把握，如何做到短小精炼，通俗易懂，更为学生接受。但我相信熟能生巧，我们首先要有信心有耐心不断摸索，向他人学习，多摸索录屏软件的使用方法，终会做出优秀的微课。

第五篇：微课制作心得体会

一、什么是微视频

微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了说课和答辩等环节。

二、微视频的主要特点（1）教学时间较短

教学视频是微视频的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。本篇文章来自资料管理下载。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。（2）教学内容较少

相对于较宽泛的传统课堂，微视频的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。（3）资源容量较小

从大小上来说，微视频视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、泛在学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源使用方便

微视频选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线统整教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。

（5）微视频不同于常态教学研究活动

微视频可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。（6）微视频的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。本篇文章来自资料管理下载。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微视频虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。