蓝天博览课教学设计

第一篇：蓝天博览课教学设计

蓝天博览课教学设计模板

一、资源单位资源转化为课程资源的相关分析

世界花卉大观园位于南四环路北侧，地理位置优越，交通便利。全园41.8公顷，是北京市四环以内最大的植物园，2005年被评为“精品公园”;2008年被评为国家“AAAA”级旅游景区。其建园宗旨是：揽天下奇花异草，聚世界经典园林。游世界花卉大观园，饱览中外各国的奇花异草、珍稀树木和经典风景园林是集观光旅游、科普文化、购物餐饮等活动于一体的独具花卉特色的大型植物园。世界花卉大观园景观由七大温室和十五个花园广场组成。各温室内的植物千奇百怪、花团锦簇。室外景观有各具特色的花园、广场及异国风情建筑让世界花卉文化和精美的园林艺术在这里交相辉映，巧妙和谐地融合在一起。

二、活动目标（三个维度）

知 识 与 技 能：认识各种名贵花卉和各种各样的盆栽艺术。了解花卉文化，了解花草对环境的重要性，增强对环境生态的认识，过 程 与 方 法：通过仔细观察和听老师的讲解尽可能多的了解花卉知识和栽培技术。

情感态度价值观：让队员们从小培养和树立保护环境的意识

三、活动重点（难点）

教学重点：了解有关花卉的科普知识。

教学难点：在学习过程中树立自觉保护环境的意识

四、活动方法：游览参观、讲解、谈话、讨论

五、活动准备：活动资料

六、活动过程

（一）、活动前期准备：搜集资料，你对哪些植物感兴趣？

（二）、活动中期方案：

温室内全部采用电脑控制的通风、加湿、恒温、滴灌等新技术，营造出适宜植物生长的环境，各温室内的植物千奇百怪、花团锦簇。

热带植物馆中有数百年的佛肚树、重阳木、古榕树等乔木1800余种； 沙生植物温室有上百种仙人掌、仙人球；

精品花卉厅有生动风趣的植物生肖园、精品盆景园，电子触摸屏为您介绍丰富多彩的各国花卉知识；颇具农家田园风光的蔬菜瓜果园中有重达150

公斤的巨人南瓜；在茗赏百花厅可以赏花品茶；还专门为游人提供了直接参与花卉组培技术的活动空间。

凡尔赛花园：园内凡尔赛花园是依据法国的凡尔赛花园而建造的。其中有充满罗马建筑风情的欧式廊架，有用2万株桧柏组成的富有中国传统吉祥图案的模纹花坛和可供600人娱乐的夏日文化广场等。花园中还种植近百株动物造型树和具有中国传统特色的数百年以上的银杏、紫薇等古老树桩。

德国式花园：位于温室西侧的德国式花园占地面积约620平方米，花园中主要种植德国花朵矢车菊、飞燕草、胡椒木等，园区内还营造草坪，周围栽植特色植物，显得清新、自然。沿游路设置展牌，向游人介绍德国风土人情。园区北侧采用木框架结构，设置了具有典型德国风格的酒吧。在此，游人可尽情享受德国啤酒的美味。

水花园：水花园在山谷中心，游人游览山谷小道，会被周围由60多种140万株宿根花草团团围住，仿佛置身于花的海洋之中。花园中心是利用各种建筑造型，生动形象的展现出水的各种状态，从而突出了人与水，花与水动静和谐的亲密关系。

荷兰式花园：荷兰式花园占地面积约350平方米，重在体现荷兰传统的风俗、发达的装饰植物的栽培技术和风力资源开发技术。宽度达6米的大风车蔚为壮观，房屋四周白色的篱笆与外界隔开，园中种植了大量的荷兰郁金香，显得光彩夺目。

日本式花园:紧临的日本式花园占地面积约350平方米，园区东西两角为出入口，东南角区设计了一个木门，有两条风格不同的游路，两旁及四周种有各色花卉植物，形成五个花坛群。西侧花丛中有一个小湖，与北侧的小溪连为一体，湖泊与河流相连处横跨一木桥，旁边是凉亭，种植了日本最有代表性的樱花，整个花园体现了日本园林的典型风范。

中国园林:中国园林占地450平方米，采用我国南方传统建筑风格的白墙、灰瓦和花窗，极富江南韵味，古老的月亮门勾起您的怀旧情思。进入花园，曲径通幽的小道蜿蜒伸向远方，满园的月季花鲜艳夺目。

俄罗斯城堡花园:俄罗斯城堡花园占地面积约350平方米，紧邻主游路。花园中一个造型精美的花井，使人们充满好奇心想探个究竟。北侧有一俄罗斯式木屋，屋内陈列园艺产品和宣传资料。园内种植针叶松、落叶松和灌木以及来自俄罗斯的白桦树。

荷兰风情园:奥地利风情园在俄罗斯花园的西侧，占地面积约500平方米，花园以音乐为主题。整个展区由雕花木格栅围成一个别有韵味的绿色花园，园区四角有以钢条和鲜花拼制成的音乐符号，园中有庄严的广场，中央矗立着斯特劳斯金色塑像，园内还布置了供游人休息的凉亭和座椅，花园周边营造具有奥地利特色的植物带。游人漫步园中的同时，还能聆听到斯特劳斯那优美的华尔兹舞曲。[1]

雍容华贵，世称“国色天香”、“花中之王”的牡丹被视为富贵、吉祥、繁荣、昌盛的象征。北京世界花卉大观园的北侧，有一个幽静典雅的园中之园“牡丹园”。牡丹园占地1000平方米，其中建有四角亭、涌泉和小溪。自古以来，草桥地区就以牡丹而闻名，清时期草桥生产的牡丹更是宫廷的首选用花。牡丹园中共栽植100多种牡丹品种，我们继承了草桥地区传统的牡丹种植技术，并运用高新技术把牡丹培育出更多更好的品种，给各位朋友带来美的享受。

充满乐趣的植物迷宫是小朋友的乐园，这里不但增加了孩子们的乐趣，同时也激发了大人们的童真。植物迷宫采用600株高大桧柏组成，置身迷宫中，既能放松心情又可帮助孩子锻炼他们的胆量。

儿童戏水乐园是专门为儿童设计的，整个花园由无数条弯曲的水渠组成，中心处一个大型喷水池供给周围的小溪源源不断的水流，水深不过半米。儿童可挽起裤腿在其中寻找美丽的鹅卵石，也可以在周围捕捉昆虫及蝴蝶。

花之广场是一个视线开阔的地方，广场中各各花坛上种植大量的应时花卉，四周围有各种花卉的知识介绍，喜欢养花的朋友可以一边欣赏美丽的风景，一边学习养花技巧。[2]

为了让儿童、学生在园内参观之余多学习现代科技的养花知识，大观园特别为孩子们建造了“儿童组培育苗实验室”，将成为孩子们动手种草、种花的乐园。里面除了可以亲自体验科技组培育苗，又可以参观到花卉生产的全过程，通过显微镜观察花卉组织，自己培育花卉幼苗，另外还有许多的游戏项目，比如可以亲自制作一张只属于自己的明信片、干花纪念品等。

（三）、活动后期成果汇报：

七、活动评价

八、活动反思

这次蓝天活动博览课让孩子走进大自然，在蓝天下学习自然知识。使他们在领略优美景色的同时，真正体会到了现代科学技术离的神奇。激发他们学习科学技术的兴趣和欲望。同时加强了同学间的沟通与交流。提高了自我约束能力，增强了集体意识，更重要的是体验到了互助的乐趣，增进了同学间的友谊，有利于营造更团结和谐的班集体。总之，蓝博课是对校园生活的一种必要补充，是孩子们“实践锻炼”的绝好机会。让孩子们在实践中快乐成长。

第二篇：孙敏“蓝天杯”教学设计

《我不耍赖皮》第一课时教学设计

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学 孙敏 223800 [课题] 《品德与生活》三年级上册5《我不耍赖皮》 [教材简解] 《我不耍赖皮》是《品德与社会》三年级上册第一单元“我和我的同学”第五课的内容。教材以“我不耍赖皮”为题，主要教育意图在于促进儿童对规则的认识与理解，并在这个基础上树立民主参与规则制定的意识。本课由“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发展”、“学校中的规则”、“小小辩论赛”和“为我们的班级制定宪法”等几个环节组成。

[目标预设]

1、情感与态度

通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。

2、行为与习惯

通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。

3、过程与方法

通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。[重点、难点] 教学重点：

引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。

教学难点：

激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。[设计理念] 根据《课标》要求我通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于

活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。

[设计思路] 对于三年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理与心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识。为此本课教学我将引导学生通过走进游戏，从“我不耍赖皮”的游戏中感悟规则的重要性。在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，反思自己的行为，感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，初步树立公民意识与民主观念。

[教学过程] 第一课时

一、开展游戏，建立规则意识

1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？ 2.今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？

3.讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比哪组同学拿得快。

4.哪两组同学想先来玩？（小组游戏）

5.有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？ 6.（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）7.各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！8.他们为什么比较快，有没有什么窍门？（板书：事先定规则）9.这是谁出的点子？ 10.你们大家都同意吗？

二、发现规则，强化规则意识

师：其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说）小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。

（一）、游戏为什么玩不下去了？

1、课件播放下列两个情景

情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是没过多久，两人就吵了起来。只听小明对着小瑜大喊：“不准悔棋！”小瑜也大声说道： “我没有！”两人吵得不可开交。

情景二：小红、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戏，游戏真好玩，你看他们，笑声不断，好开心呀！咦，怎么回事？怎么吵起来了？小霞说：“你偷看了，你耍赖皮！”小红大声分辨：“我没有偷看！”

2、思考：他们好好的在玩，为什么吵起来了呢？

在学生充分发言以后，让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩的开心，玩的痛快！

3、揭示课题：我们在玩的时候遵守规则，就是在玩的时候不能耍赖皮。相机板书课题：

5、我不耍赖皮

（设计意图：借用现代化的教学手段，联系学生生活，创设生活情景，唤起学生对生活的回忆，把学生带入其熟悉的生活情景中，激起学生的生活体验，激发学习兴趣。）

（二）规则的发现

1、不同的游戏有不同的规则，是啊！仔细观察，你会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里，在我们的生活中，规则无处不在。（板书：规则处处有）

2、那你知道什么是规则吗？让我们一起翻开小词典看个明白。学生看书了解后课件出示：

小词典：规则是规定出来供大家共同遵守的指读或章程。比如游戏规则、交通规则、班级规则、学校规则等等，规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。

3、借助教材：

（1）多媒体出示教材P29插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的规则。

（2）多媒体出示教材P30插图，逐幅知道观察并讨论这些地方应该遵守的

规则。

4、“黄金眼大搜索”活动

课前我们开展了“黄金眼大搜索”活动，让大家睁大眼睛找一找我们身边的规则，可以是校园中的规则，也可以是生活中的规则。你们都找到了吗？

（1）各自把规则内容写在不同形状的彩纸上。（2）贴在事先准备好的板块上，指名交流。

5、小组交流，集体汇报。

小结：说得好，看来大家都有一双“黄金眼”，既然你们都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守规则方面做得更好。（板书：时时来遵守）

（设计意图：充分发挥课本插图的作用，让学生通过看图发现规则。以开放的问题，提供广阔的思维空间，引导学生相互交流，形成智慧的碰撞，获得对规则的进一步感知。）

（三）反思行为

1、你在遵守规则方面还有哪些不够好的地方？我们现在就来个实话实说。

2、组织学生观看自己在学校中的各种表现（下课了；吃饭了；阅览时；值日生„„）讨论：哪些地方好？哪些不足之处？

3、小结，板书：适时来遵守。

（设计意图：凭借媒体的直观形象，将学生带入生活中，通过看、说，进一步强化规则意识。）

三、探讨规则，树立公民意识

1、生活中往往会发生一些不遵守规则的事情，今天老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？

（1）播放动画。

视频：今天学校组织同学们秋游，大家早早地来到了学校，整队准备出发了，突然发现小明还没来。原来，小明起床晚了，时间来不及了，可小明是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„

小组讨论：小明该怎么办？（2）学生讨论。（3）说说自己的看法。

小结：大家谈得很有道理，遵守规则，不耍赖皮，可以维护大家的利益，给大家提供方便。

（设计意图：这个动画故事留给了孩子很大的想象空间。教师要允许学生大胆想象，尽可能地为学生创设自由发挥的空间，学生遇到困难，多给以鼓励。）

四、总结规则，感受规则重要

1、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的。

2、观看家长放学后来校接孩子的情景的录像，引出矛盾所在：对家长接孩子是否进校门或到教室等产生不同意见。

3、课件出示P31上半部分内容，布置小小辩论赛：搜集资料，准备在下一节课举行小小辩论赛。

（设计意图：观看录象引出矛盾，留下问题，让孩子们对本节课所学到的知识进行运用，从而达到从课内到课外的延伸。）

板书设计：

5、我不耍赖皮

事先定规则 规则处处有 时时来遵守

教学反思：

对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。思品课教学，只有走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，在开放的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高其实效性。

第三篇：《碧水蓝天不是梦》教学设计

2017-2018学年第一学期二年级爱护环境学科教学设计

《碧水蓝天不是梦》教学设计

教学目标：

1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。教学重难点：

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。教具准备： PPT 教学过程：

一、保护我们的家园

人类用富有创造性的劳动，在开发和利用大自然资源，提高生产力，建设美好家园的同时，还要防治污染，保护环境，才能保护好自己的家园。

二、蓝天碧水不是梦

1.让高山常青，让碧水长流，让天空湛蓝，让人民生活在绿色的家园。随着污水处理、垃圾分类回收再生等环境治理技术的发展，蓝天碧水将不再是梦。

2、讨论：

 为什么要鼓励、引导市民选择健康、绿行方式色出？  你可以举出哪些健康、绿色出行方式呢？

三、链接 绿色行动

四、拓展

《大自然在说话》系列片之《天空》

五、小结

到附近你最喜欢的地方做一次调查，写一篇调查日记，记录你的所见所闻。然后想一想，怎样才能保护好这个地方。教学反思：

通过学习，我们都懂得了，要想不被地球妈妈用红牌罚下，就要保护好环境。善待了地球，也就是善待了我们人类自己。

第四篇：蓝天杯教学设计

激趣 探究 想象 ——《蒲公英》教学设计

江苏省句容市黄梅中心小学 张健

【课题】三年级语文上册《蒲公英》 【教材简解】

《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的课文。这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们做任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。【教学目标预设】

1、认知目标：能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。学会本课生字，理解有生字组成的词语，试着用“可爱”“嘱咐”等词语说话。

2、情感目标：通过朗读感悟，理解关键词语来理解课文内容，体会课文所寓人生哲理。

【教学重点、难点】

1、教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。试着用“可爱”“嘱咐”等词语说话并复述课文。

2、教学难点：要紧紧抓住太阳公公和两颗不听话的小种子的话，除了让孩子们读好之外，更重要的是让孩子去想象小种子们的想法，走入他们的内心。体会课文所寓人生哲理。【设计理念】

创设情境，激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一处的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累文本语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。【设计思路】

新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。课堂上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。【教学过程】

一、借助媒体步入意境，激发学生学习热情。

1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。

2、出示图，导入课文。

【设计意图：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。】

二、增加密度、开阔视野，引导学生自主探究。

1、让学生根据要求自由读课文。（1）自由轻声读课文。

（2）把自己在课文中感觉有困难的字多读几遍。

（3）去掉拼音，开火车读。友情提示：绒róng 翁wēng 泊pō的读音（4）你能为它们找个朋友吗？引导学生适当组一些常用词，适时理解部分词。

【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学生已有的语言积累，建构起新旧知识的联系，并通过课堂上的互动，扩大学生的积累面。】

2、交流读书收获。

读了课文，你想说什么？相机引导学生对课文的整体把握。【设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生在触摸语言的对话中，感受自主阅读的价值，分享阅读知识获得的甜蜜】

3、学习第一小节(出示图)（1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？（2）引导读第一自然段。

（3）相机出示词语: “绒球”“ 降落伞”学习生字。

【设计意图：设计自读、展示、交流这几个过程，教师就充分地把学习的主动性交给了学生，让学生在创设的情景中带着问题积极探究，用心地品位、揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。学生自我探索知识，充分地体现了学生的主导地位，最大限度地调动了学生探求新知的灵气与悟性，营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛，学生探究知识、积极探索的心理取向得到了激活。】

3、学习第二小节

可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。（1）在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?（2）然后指导朗读。突出:“别”“也不要”“只有„„才„„”等词。

4、学习第三小节

（1）听了太阳公公的嘱咐,小降落伞齐声答到:„„(引读第一句)（2）绝大部分的种子听了太阳公公的话,到泥土中去生长了。可是,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色比赛读的方法进行教学。

【设计意图：第2、3自然段是故事的发展,是全文的重要，教学设计遵循“学生为本”的教学原则，在教学中老师“导”而不“牵”，没有过多的提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语，适当点拨，丰富学生的感性认识，增加知识的容量和密度，开阔学生的视野，以“感知、感受、感悟”三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地探究知识。始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。】

（3）太阳公公怎么对小蒲公英种子们说的呢？（“亲切”）有谁这样对你说过些什么吗？（这就叫“嘱咐”）引导学生试着用“亲切”“嘱咐”说话。

5、学习第四小节 过渡：种子的选择不同,它们的结果怎么样呢？（1）自由读,画出表示不同结果的词。（2）根据回答补充板书。

6、有感情地朗读全文。

【设计意图：从读通阶段的整体到读懂阶段的部分回到整体，将各个部分联系起来，融合贯通，进一步“入境悟情”，感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，增强阅读效果。】

三、激活想象，丰富说话内容。

1、你愿意把这个故事讲给别人听吗？（小组讨论交流后再指名上台讲）

2、作业：有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。

【设计意图：语言训练与思维训练必须紧密地结合起来。通过表象再现，让学生对课文内容有所感受。在此基础上，因势利导，学生自然地丰富了说话的内容。这种把语言训练与思维训练巧妙的结合在一起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。充分激发学生的学习热情，最大限度地开发学生的潜能，让学生在优美的情境中复述了课文。】

四、指导写字。

1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自己的理解。

2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。

3、学生进行部分字的描红练习。

第五篇：《飞向蓝天的恐龙》教学设计

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目标:

1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重难点:

1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。教学过程：

一、导入

同学们，今天老师带来两张图片，（出示）,我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。（齐读课题)

二、词语过关

同学们都已经预习过课文了，下面我来检查预习情况。

出示词语:

恐龙 凶猛 笨重 五彩斑斓 迟钝 鸽子 不仅 凌空翱翔 顿时 描绘 十吨 欣喜若狂

轻盈 敏捷 崭新 形态各异 茹毛饮血 毋庸置疑 天之骄子

（指名读，齐读，领读重点词）

三、初读感知

词语掌握得真不错。下面请同学们快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容?（本文假想了恐龙向鸟儿演化的过程。）

四、精读品味

同学们说得很好。那恐龙到底是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫