第八课《笔画的组合--撇,捺的组合变化》

第一篇：第八课《笔画的组合--撇,捺的组合变化》

撇捺的组合变化（二课时）（讲1+练1）

教学目标：了解撇捺字的结构规律掌握几个常是撇捺字的准确写法。

教学重点：代表性字的结构及写法。教学难点：学生在实践中运用。教学过程：

一、引入

常是多点字：行，皮，府，食，太，史，金，政，务，朱

二、授新

同一个字中出现相同笔画，要防止雷同。撇捺两分的字，不管是在上部、中部还是在下部 一般应作主笔，要写得舒展大方 行：字中，双人旁的两撇长短不同。皮：字中，两个撇画的形态与走向都不同。府：字中，两撇有长和短、斜和直的不同。食：为了避免雷同，两撇要有区别。

太：撇捺组合交接，一般是撇细捺粗，柳体中的捺的起笔应放在撇上。

史：撇捺组合，柳体字多事撇低捺高。

第二篇：第七课《笔画的组合--横,竖的组合变化》

横竖的组合变化（二课时）（讲1+练1）

教学目标：了解横竖字的结构规律掌握几个常是横竖字的准确写法。

教学重点：代表性字的结构及写法。教学难点：学生在实践中运用。教学过程：

一、引入

常是多点字：言，问，非，申，博，推，青，神，春，曹，建

二、授新

同一笔画在一个字中重复出现的时候，要有长短，正侧，平斜，俯仰，向背，舒敛等变化

言：五横组合在一起，它的粗细长短，俯仰都不同。问：两个长竖的粗细，向背都不同。颜体两字成向势，柳体成背势。

非：字中各个短横的平斜要有变化。申：主笔中的竖要写的劲健厚实。博：字里的竖，正侧变化。推：字的各竖有长短变化。

第三篇：基本笔画之横竖撇捺教学设计

基本笔画之横竖撇捺教学设计

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

书法是我们中华民族特有的艺术，中国书法源远流长、博大精深。经过数千年的演变、积淀才形成自己独特的艺术形式。（欣赏书法作品）

俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补你的不足。对于我们来说，你一生的字写得好坏，很大程度取决于小学阶段，而小学时期把字写好了，就可以使我们受益一生。

那么请问在座的同学们，你们想不想写出一手漂亮的钢笔字呢？好，从今天开始我们就来共同学习怎样写好钢笔字。

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。二、新授：

（一）讲解“横竖撇捺”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（出示教学视频）

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（出示教学视频）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。（出示教学视频）

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。（出示教学视频）

（二）学生练习书写，师进行巡视辅导。

（三）学习书写带“横竖撇捺”的字。（下发作业纸）展示优秀的学生作业（适时进行表扬）

（四）总结评价

对学习态度认真，积极参与，写字较好同学进行表扬！（星级评价）今天我们学习了基本笔画横竖撇捺的书写方法，说说你今天有什么收获？

第四篇：基本笔画之横竖撇捺教学设计

基本笔画之横竖撇捺教学设计

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的作品，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：同学们，想不想自己也写出这样一手漂亮的钢笔字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好基本笔画。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。二、新授：

（一）讲解“横竖撇捺”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（出示教学视频）

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（出示教学视频）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。（出示教学视频）

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。（出示教学视频）

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“横竖撇捺”的字。（下发作业纸）

（四）总结评价

对学习态度认真，积极参与，写字较好同学进行表扬！（星级评价）今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

第五篇：第七课 钢笔字组合笔画的写法 教学设计

第七课 钢笔字组合笔画的写法

——钩画（上）

设计意图：

多年来我们的教学对汉字的书写是不够重视的，忽视了写字姿势的矫正、忽视了写字基本功的教学、忽视了写字基本方法的训练。只管字写得对不对，不问写字姿势的正确与否，也不问或少问字写得好不好。因此不少青少年学生中出现了两个“不堪入目”——写字的坐姿和执笔运笔的姿势不堪入目，头歪、身扭、肩斜、足曲笔杆外倾、手指离笔尖不过三分，写的字不堪入目歪歪斜斜、松松散散。久而久之眼睛近视了脊椎骨扭了不良的写字习惯成自然了更甚者不良的学习习惯也就随之自然而然地形成了读书、做作业以至于做什么事都马马虎虎、草率了事。因此这堂课教学时要遵从孩子们的学习意愿，即要让学生从兴趣出发始终融入到写字的乐趣中，又要让学生自主地在学习过程中感悟写字带给我们的乐趣，帮他们掌握写字技巧，把所欣赏到的好作品通过临摹表现出来让学生在情感体验中感受到学习的乐趣和成就感。教学目标：

一、导入

同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确、写美观。今天老师给同学们带来两幅作品（课件出示）。学生欣赏作品，你们有什么感受，想不想和他们一样把字写得那么漂亮？那要写好字，首先要保证正确的姿势。你准备好了吗？

回顾上几节课我们学习了钢笔字组合笔画的折画，今天我们继续学习钢笔字组合笔画中的钩画，在你的平日写字中，遇到钩画时，你都会怎么写呢？

生：我在写字时遇到钩了，很随意的就写上去了。有的时候甚至还忘了写。师：你这种习惯可不好啊！

生：我在写竖钩的时候，竖写得直，钩向左上方写。

生：我在写钩的时候，把钩写得短点，不要写得过长，那样就美观了。

师：嗯！同学们说的可真好，（屏幕出示：钩，像个三角形，书写时，注意钩的方向准确，不可过长。）接下来我们就具体学习几个与钩组合的笔画吧！

二、新授

（一）横构

1.出示带有“横构”的例字。

师：首先来看看横与钩组合的笔画，我们观察一下这横构的特点。生：横构中的钩向左下方向写，钩不要长。生：横与钩组合处，就像一个小三角形。2.强调“横构”的写法。

师：是啊，（边齐读大屏的要点边书空）3.师范写两个，指导：右下方向点一点，再写横，钩前记得按一按，再回一点向右下钩，钩画短，尖又尖。生临摹

4.观察例字，强调特点。

师：我们再回过头来看看带有横构的字，你有什么要提示大家的？

生：“寓”的宝字盖的点要写在竖中线上，“禺”字中间的竖也要写在竖中线上，生：“穷”字中的力写在田字格的下半部分，而穴字头在横中线的上半部分 生：我发现宝字盖中横构的钩写的时候要向点处钩。5.师：你们观察的可真仔细。师范写，生临摹。

（二）竖钩

1.出示带有“竖钩”的例字。

师：接下来，我们再看看竖与钩组合的字，我们观察一下这竖钩的特点。生：竖钩的钩和横构一样，也要写的短点，生：竖钩的钩要往左上方写。

师：那在运笔的时候应该注意什么呢？ 2.强调“竖钩”的写法。边齐读要点，边书空。

3.师范写两个，指导：右下方向点一点，均匀向下竖，钩前左下按一按，回一点向左上钩，钩画短，又尖尖。生临摹

4.观察例字，强调特点。

师：我们再回过头来看看带有竖构的字，你有什么要提示大家的？ 生：“赤”字的土长横要写在横中线上，竖要写在竖中线上，生：我来补充，这些竖钩都要写得挺直，这样字才能写得正。生：我发现这些字的竖钩都挺拔有力，这样字才能写得大气。5.师范写，生临摹

师：比如说“制”的竖钩要写的长，挺直。

（三）弯钩

1.出示带有“弯钩”的例字。

师：接下来我们写稍有难度的弯钩，2.观察弯钩的写法，生上前范写给同学看，并强调“弯钩”的写法（弯钩上下要对正，弯度要自然点）。

师：你观察的可真仔细，那我们再来写一写吧。右下方向轻一点弯钩背部要弯，钩前左下按一按，回一点向左上钩，钩花短，尖尖。

3.生临摹。

4.观察例字，强调特点。

师：我们再回过头来看看带有弯构的字，你有什么要提示大家的？ 生：“享”中的子要从横中线起笔，生：“缘分”的“缘”字右半部分写在竖中线上，生：“礼貌”的“貌”字中的弯钩不能超过上部撇的起笔点，钩处也不能超过长撇的尾部。

5.师范写，生临摹 三.讨论交流

1.同桌互评，每个字再临摹两个。2.全班展示，互评改正过后的优缺点。3.欣赏《乞巧》，临写。4.全班交流，互评。

总结

1.同学们写的字可真有进步啊，看来你们这节课的收获肯定不小，那么这节课你有什么收获？ 2.书法是我们老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产。它是一门艺术，具有非凡的魅力。人们常说“字如其人”。希望同学们无论何时都要做到写字即是练字，努力写好每个汉字。做到：堂堂正正做人，规规矩矩写字。

课后反思：

一、兴趣是学习的第一要素。本节课我很重视对学生写字兴趣的培养。课始的多媒体课件呈现的书法精品的目的既是为了让学生获得美感享受，又是为了激发学生的写字兴趣。

二、本节课比较重视对学生写字姿势的教育。

三、培养学生对精品书法作品的感受能力。

问题：

训练的量太小。

写字课应该将主要精力用于写字，学生只有在写字练习中才能学会写字。但本节课学生用于写字的时间还嫌过少了，客观上影响力写字课教学的效率。