太阳光的利用[五篇材料]

第一篇：太阳光的利用

太阳光的利用

【教学目标】

1、了解太阳光是一种重要的能源。

2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务。

3、在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。【教学重、难点】

教学重点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。教学难点：在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

【教学准备】制作课件和收集人类利用太阳光、太阳能的资料。【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1、课前谈话导入。在2013年6月11日这天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？神舟十号飞船发射成功，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。神舟十号飞船在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？

2、媒体播放“神州十号”升空的画面。

质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州十号飞行呢？

3、揭题。是呀，为什么呢？有谁知道？（“神州十号”飞船在太空中飞行时，主要利用太阳能电池供电，太阳能转化为电能。）这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）太阳光的利用。

【设计意图：让学生在质疑中开始学习，引起学生的思考，激发学生探求知识的欲望。】

二、自主探究，寻找奥秘

（一）、探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”

1、播放课件带入生活情境。

（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖。羊儿在阳光下吃草，美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞，人们在阳光下做着运动……）

2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光可以给动、植物及人们带来哪些好处？

生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。

生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。

生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

3、小结：是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。

（二）、探究“太阳光在科技中的利用”

1、阅读书本32—33页，你知道了什么？

（1）晒太阳有利于健康，但太强烈的阳光会晒伤、晒黑皮肤…… 其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。

（2）古代人利用日晷来计算时间。（3）太阳能汽车不用汽油，也不污染空气。（4）太阳能计算器。

（5）有太阳能热水器就不用烧煤气。

2、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）谁家里用了太阳能热水器？ 你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

太阳能热水器：安全、节能、环保、经济。

普通热水器：对能源浪费大。燃气热水器，燃气燃烧不充分会产生有毒气体。

3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房子……

特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）

4、简介太阳能发电站：太阳能电站是利用太阳能电池组件将光能转化为电能的装置。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）

目前，火力发电仍是我国电力发展的主力军。多数火力发电厂是使用煤作燃料的，一个火电厂一年烧660万吨煤，不仅消耗了大量资源，还给环境和运输带来了巨大压力。一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？

5、看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境，还帮助人们节省了许多其他的能源，所以太阳光是地球上重要的能源之一。

（三）、探究“太阳光”的小实验。1.动手探究日晷（1）教师介绍日晷

（2）质疑：古时候的人是怎样利用日晷计算时间的呢？

（3）分小组探究 ：学生运用准备好的日晷模型，手电筒来演示影子发生的变化。（在晷面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。）

（4）汇报你发现了什么？

2、用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

3、小结：太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保

【设计意图：巧妙设计生活情境，学生在实验、交流中渐渐了解太阳光在生活中的应用，提高学生应用知识的能力。】

三、奇思妙想

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。

生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。

生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。

3、太阳的奥妙是无穷无尽的，其实还有很多奥妙人类还没有解开，人类还在不断开发和利用太阳光，同学们平时要多仔细观察身边的事物，希望将来你们中间会有研究太阳能的专家，解决现在能源危机，让太阳更好地为人类造福。

【设计意图：精心设计实践练习，让学生在实践中掌握知识，大大提高学生参与的兴趣。】

五、课后总结

1、太阳公公的学问可大了，它身上还有好多的知识等着我们去探索。比如：夏天，为什么人们都喜欢穿浅颜色的衣服？啤酒瓶为什么大多是茶褐色的？希望我们的同学们现在认真学习，将来利用科学的知识保护我们的地球，造福我们人类，创造七彩的未来。

2、太阳公公送我们一曲《七色光之歌》

【设计意图：及时总结所学知识，鼓励学生大胆探索大自然的奥妙！】

板书设计：

第二篇：太阳光的利用教案

活动目标

情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光

知识与技能：

1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2、知道人类利用太阳光为自己服务。

行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。

过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

活动准备

（一）学情分析

7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

（二）物质资料准备

1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。

2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

3.每人准备彩笔、画纸。

活动时间

1～2课时。

活动过程

一、布置小调查

师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。

二、搜集、整理相应资料

学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。

教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。

三、歌曲导入

播放歌曲《七色光》。

师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

四、我的发现

师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！

学生在小组里讨论、交流。

师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

1.说说我的发现。

师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

2.把黑板上的调查资料分类。

（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。

师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

五、奇思妙想

学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）

来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

六、我的小实验

1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。

全班制定了如下活动规则：

(1)带好实验工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。

(3)小组内搞好分工合作。

2.学生以小组为单位进行小实验。

A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。

B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。

C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

D组：用小镜子做反光游戏。

几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

E组：造彩虹游戏。

学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。

3.说说在实验中的发现。

师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

七、活动延伸

1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。

2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。

3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

第三篇：《太阳光的利用》教案1

《太阳光的利用》教案

教学目标

1、了解太阳光是一种重要的能源。

2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务，萌发开发、利用太阳能的兴趣。

3、在实验、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。教学重难点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。

教学准备

1、课前让学生有意观察、探究阳光与动、植物及人们日常生活的关系，收集生活中人们开发利用太阳能产品的相关资料。

2、准备“钨灯烧纸”的实验器材。

3、相关课件。

教学过程

一、创设悬念，揭示课题。

1、课前谈话导入。在9月25日这天，也就是前几天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？（生答）这已是中国航天员第三次太空巡行成功，作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？

2、媒体播放“神州七号”升空的画面。质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？卫星帆板张开为什么要对日定向？

3、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向等问题，注重培养孩子们发现问题、提出问题的能力。再释疑即由“是太阳的光和热给神州七号无穷的力量”巧妙地引出课题。

二、自主探究，寻找奥秘。

活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”。

1、播放课件带入生活情境。（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞。）

2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？

3、学生汇报：生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切[遵循“回归儿童经验和生活”的原则，通过课件演示创设生活情境，唤醒孩子们内心深处的情感体验，在充分尊重儿童的生活经验和体验的基础上，启发儿童谈谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务，加深儿童对太阳光和人类生活关系的理解。

活动二：探究“太阳光”的小实验。

1、过渡：太阳公公可真神奇！今天它还让我给你们带来了一个小试验，想看看吗？不过可要仔细观察，这是钨灯，这是一张，试验后说说你有什么发现？知道为什么吗？

2、小实验：“钨灯烧纸”。（教师强调安全）

3、交流感悟：“钨灯”热度与班级日光灯热度对比，“钨灯”热度又与“太阳”热能对比。（通过这个实验让学生体验光和热的能量，感悟太阳的能量之大。）课中设计“钨灯烧纸”的实验，旨在培养孩子们的观察能力，引发他们思考：纸为什么会自燃？在实验中让孩子们充分体验了光和热的能量，再用“钨灯”与“太阳”进行类比，从而感悟到太阳光和热的能量，明白“太阳能量”的神奇。

活动三：探究“太阳光在科技中的利用”。

1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

2、交流感悟：干净、安全、节约资源。

3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房，特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）

4、算一算：电厂用煤发电的有关数据，让学生进一步感受利用太阳能的重要性。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）

5、联接课前悬念问题学生进行释疑：神州七号发射成功离不开太阳能的原因。

6、小结。太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保[在儿童课前通过各种途径查阅搜集太阳能的有关资料的基础上，引导他们自主探究和体验性学习，而不是以学科知识或知识点的形式表达课程内容。在他们力所能及的调查、谈论、汇报、探讨中进一步探究太阳能在科技中的利用，层层深入，并借助媒体开放时空，让学生在自主探究过程中通过体验获得经验，通过了解人们利用太阳能的情况，感受利用太阳能的重要性，明白节能、环保在现实生活中的意义。

活动四：奇思妙想学创新。

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。在学生深刻感悟后，设计“奇思妙想”激发学生的参与意识和创造欲望，放飞想象的翅膀设计节能环保的太阳能产品，让太阳光更好地为我们生活服务。

三、总结延伸。

激情鼓励同学们真了不起，都能想出各种产品来造福人类。怎样才能让你们的愿望实现呢？让我们行动起来，从小学科学、爱科学。

第四篇：《太阳光的利用》教学设计

《太阳光的利用》教学设计

活动目标

1.了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2.知道人类利用太阳光为自己服务。

3.在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。教学重、难点

1、知道能利用太阳光来为人的生活服务。

2、积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。活动准备

学生：A、课前收集人类如何利用太阳光的资料。（1、你知道关于太阳的哪些知识呢？

2、你知道太阳光都可以为我们做些什么吗？

3、你知道太阳光对人类有什么伤害吗？）.B、每人准备彩笔、画纸。老师：课件、板书贴图。

活动过程

一、谜语导入

1、同学们，教师给大家出个谜语：东边升，西边落，有光芒，照大地。这是什么呀?

2、对，是太阳。同学们可真棒！太阳和我们的生活有着密切的关系。今天我们就一起来了解――太阳光的利用（板书：太阳光的利用）

3、想：太阳升起来了，我们有什么感觉？（天亮了，给人们带来了光明）太阳落下去了，我们有什么感觉？（天黑了，没有了光明）冬天，我们在阳光下有什么感觉？（温暖）同学们真棒！你们已经知道了太阳有光和热的功能。

4、课前，老师布置你们回去搜集一些关于太阳公公的资料，现在把你了解到的情况，在小组里向同学们交流汇报你知道了什么？

二、学习新课

活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”

1、联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？

学生汇报：

生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。

生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。

生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。

生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

„„

2、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒„„生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。

3、师：老师要提醒大家：太阳公公给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如太强烈的阳光会伤皮肤，也会刺激眼睛，因此不能在阳光下看书。

4、其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，但在古时候，聪明的人们已经懂得充分利用太阳光的优点，根据太阳的规律，制造出“日晷”（示日晷图片），这是日晷，古代人利用它来计时间。

活动二：探究“太阳光在科技中的利用”

过渡：随着科学的发展，人们更充分地利用阳光，使太阳公公很好地发挥它的能量。太阳公公为我们带来的光和热叫太阳能。请看这就是太阳能热水器。

1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）

谁家里用了太阳能热水器？ 你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

2、交流感悟：（干净、安全、节约资源）

3、师生交流太阳能产品：

太阳能路灯、太阳能房子、太阳能汽车、太阳能计算器。„„

特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）（板书：节能环保）

4、算一算：太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）

活动三：奇思妙想学创新

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？（还可以怎样开发和利用太阳光呢？）在小组里交流自己的奇思妙想。

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。

生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。

生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。

„„

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。

3、（机动）画一画请带着你们的创意，把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作。

4、大家的表现都很不错。老师送你们一首歌《七色光》，我们一起来听一听，唱一唱。（师播放课件《七色光》）

三、总结延伸

1、同学们，这节课你们过得开心吗？你们有什么收获？谁来说说（结合板书）

2、太阳的奥秘无穷无尽，仅仅在课堂上学习是不够的，人类也正在不断开发和利用太阳能，让我们一起行动起来，从小做起，爱科

学，学科学，做一名小科学家!

3、请同学们课后把利用太阳光的创意写下来、画下来。

板书设计：太阳光的利用

图1图2

光热

关系密切节能环保

注：图1为能体现与人们日常生活关系密切的日照图，图2为有代表性的几种太阳能产品组合图。

建议：请从太阳的光和热入手进行教学

第五篇：《太阳光的利用》教案3

《太阳光的利用》教案

活动目标

1、产生主动探索的兴趣，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。

2、初步了解一些太阳光的知识，积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情。

3、在调查、探究过程中体验太阳光和大自然的奥秘。

教学重难点

1、知道能利用太阳光来为人的生活服务。

2、积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。

活动准备

学生：A、课前收集人类如何利用太阳光的资料。（1、你知道关于太阳的哪些知识呢？

2、你知道太阳光都可以为我们做些什么吗？

3、你知道太阳光对人类有什么伤害吗？）B、每人准备彩笔、画纸。

老师：课件、板书贴图。

活动过程

一、谜语导入。

1、同学们，教师给大家出个谜语：东边升，西边落，有光芒，照大地。这是什么呀?

2、对，是太阳。同学们可真棒！太阳和我们的生活有着密切的关系。今天我们就一起来了解――太阳光的利用（板书：太阳光的利用）

3、想：太阳升起来了，我们有什么感觉？（天亮了，给人们带来了光明）太阳落下去了，我们有什么感觉？（天黑了，没有了光明）冬天，我们在阳光下有什么感觉？（温暖）同学们真棒！你们已经知道了太阳有光和热的功能。

4、课前，老师布置你们回去搜集一些关于太阳公公的资料，现在把你了解到的情况，在小组里向同学们交流汇报你知道了什么？

二、学习新课。

活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”。

1、联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？ 学生汇报：

生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。„„

2、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒„„生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。

3、师：老师要提醒大家：太阳公公给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如太强烈的阳光会伤皮肤，也会刺激眼睛，因此不能在阳光下看书。

4、其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，但在古时候，聪明的人们已经懂得充分利用太阳光的优点，根据太阳的规律，制造出“日晷”（示日晷图片），这是日晷，古代人利用它来计时间。

活动二：探究“太阳光在科技中的利用”。

过渡：随着科学的发展，人们更充分地利用阳光，使太阳公公很好地发挥它的能量。太阳公公为我们带来的光和热叫太阳能。请看这就是太阳能热水器。

1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）

谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

2、交流感悟：（干净、安全、节约资源）

3、师生交流太阳能产品：

太阳能路灯、太阳能房子、太阳能汽车、太阳能计算器„„

特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）（板书：节能环保）

4、算一算：太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）

活动三：奇思妙想学创新。

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？（还可以怎样开发和利用太阳光呢？）在小组里交流自己的奇思妙想。

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。

生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。

生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。

„„

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。

3、画一画请带着你们的创意，把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作。

4、大家的表现都很不错。老师送你们一首歌《七色光》，我们一起来听一听，唱一唱。（师播放课件《七色光》）

三、总结延伸。

1、同学们，这节课你们过得开心吗？你们有什么收获？谁来说说（结合板书）

2、太阳的奥秘无穷无尽，仅仅在课堂上学习是不够的，人类也正在不断开发和利用太阳能，让我们一起行动起来，从小做起，爱科学，学科学，做一名小科学家!

3、请同学们课后把利用太阳光的创意写下来、画下来。