星星不见太阳光（写写帮推荐）

第一篇：星星不见太阳光（写写帮推荐）

：星星不见太阳光，永眠长逝莫悲伤，虚空极尽莫能计，每在心旁总情长，人随水去泪汪汪，心力点点酒苍茫，还记十月相倚伴，谁人犹在我他旁。(生死无悔全为有你)

8：日出美丽立取上，残月屋下友情长，无奈您却无心往，白水一勺表衷肠，春雨绵绵别三笑，但已人去走下场，嫦娥无女不寻常。(最爱你的人是我)

9：一人尔旁站，橘红无丝织，无山登峨嵋，椰子亦能语，深藏不见底，白芍本非草，寒冬病缠身。(你是我心中的疼)

10：牛靠和尚屋，两人抬一木，两木不成林，水中鸳鸯成双对，一心两意记念谁，丝线穿针十一口，女氏还在日上游。(特来相亲想结婚)

11：情到浓时心憔悴，爱到深处心不悔，念你忘你都不对，宁愿伤心自己背。(青梅竹马)

12：树撑天枝难觅，怀抱可怜却无心，赵国有妃不是女，鹅血满天鸟难得，远去不想囊羞涩，受尽苦难又换友，无奈心中只有你。(对不起我不爱你)

13：接受又离只作友，情人无心土月勾，竹已孤竹单思苦，从也单从独自愁，如需闭口一了伴，谁人无言又同游。（爱一个人好难)

14：寒山寺上一棵竹，不能做称有人用，此言非虚能兑现，只要有情雨下显，天鹅一出鸟不见。(等你说爱我)

15：孝子要习文，鹅边鸟飞去，饶人必无心，河干人独立，还来还要走，相思只一心，好女愿他旁。(叫我如何不想她)

16：悔意无心空对，大哥头上有条，接受不离只作，单身贵族尔相，朝夕相对盼夕，情人别离影孤单，二人想逢在此处。(每天爱你多一些)

17：友情雨下永相拌，人情相遇有艾时，大雁南飞非人字，方知缘了应无点，除夕过后是何天？(爱你一万年)

18：竹林上下一寒寺，他儒我僧少一仙，风中一人丘上立，矢口否认想成仙，尔等一人身旁站，百驹过隙空长叹，低头不语连疾走，遍山找寻头顶冠。(你知道我在等你吗)

19：日长夜短愁几许，高处无口几人来，一人游弋芳草地，十士脚长披蓑衣，天鹅展翅鸟已飞，白勺烹酒无意义，空余一钩三点雨。(月亮代表我的心)20：春雨季，梧桐树上结丝绸；夏日凉，两人阵中称英雄；秋风起，鸿雁传音数千里；冬雪飘，美女为何露半腰。(绝对重要)

21：树儿睁开眼，小子屋下眠，良心缺一点，日落残兔边。(相见恨晚)

22：鸟飞鹅跳，月上中梢，目上朱砂，已异非巳，勺旁傍白，万事开头，工戈不全，雨下挚友，称断人和。(我用自己的方式爱你)

23：古树撑天枝难觅，怀抱可怜却无心，赵国有妃不是女，鹅毛轻飘鸟不见，远去不想囊羞涩，受尽苦难又换友，自称有人伴君旁。(对不起我还爱你)24：两难全，二尤泪流；梅依旧，移木有心。不羁去，挥鞭策马；友朋离，乃共婵娟。(无悔四月)

25：树有心眼，西下美女，手扶下巴，人在尔旁，心死相依，言及自己，十件家具，白色勺子，子女双全，又住一起。(想要把你忘记真的好难)

26：原本有心花不开，偶尔有人来相伴，悔时无心已有泪，吞下口去悄无声，来者耳边轻轻诉，缺少左边心相印，东风带走一二点。(愿你每天都快乐)

第二篇：Vary太阳光设置

Vary太阳光设置

enabled 开启与否选择

invisible 可见与否

tubidity 浑浊度．控制空气的清澈程度(2~20)

浑浊的空气在光线穿过时空气中的微粒会使光线发生衍射,吸收了部分波长较短的光线,削弱了光波能量．而清晨的空气对光互影响很小,参数越小浑浊度越低更象早上的空气.这时光线强度入射更历害／

ozone 模拟大气中的o3．．．(0~1)设置高时墙面颜色容易受环境影响减弱．地板有真实的颜色变化,物体固有色纯度会高些.有点类似ligthtscape中的bleed值的概念

intensity multiper强度倍增值 越大越亮

size multiper 越大光线越分散,阴影会越模糊

shadow divids阴影细分,越小阴影质量会越差．．

shadow bias阴影偏移.值越大产生偏移距离越远。

photo emit radius 半径。。越大照射范围越大。对场景的效果不会产生任何的变化。只是帮助理解光照范围而已。

vr太阳光的颜色是由浊度值的高低来控制的.浊度越低.太阳光就越偏向冷色调.反之则偏向暖色调.(默认值是3的那个)如果你想调出冷一点的太阳光.可以把值调为2.你说打出来的是黄色的光.那肯定是浊度值偏大了.调小一点就好!

vr太阳光参数

浊度--------可以调0-20之间的数值，代表清晨到傍晚时候的太阳。10代表正午的太阳，我一般做效果图调10-12之间。

臭氧------可以不管他

强度倍增器-------光的强度，0.015左右就行

阴影细分------越大越影子柔和

阴影偏移------0.2 影子偏移，数值越大，区域阴影的效果越明显，也就是越模糊。数值越小，阴影边缘越硬

一下重点参数和常用数值

turbidity(混浊度)指空气中的清洁度数值越大阳光就越暖.一般情况下.白天正午的时候 数值为3到5 下午的时候为6到9

傍晚的时候可以到15.最值为20，要记住.阳光的冷暖也和自身和地面的角度有关.越垂直越冷,角度越小越暖.第二个参数

ozone{臭氧}一般对阳光没有太多影响,对VR的天光有影响,一般不调.第三个最主要.就是强度intensity multplier 一般时候和第一个参数有关

第一个参数越大阳光就越暖也就越暗,就要加大这个参数.一般的进时候.为0.03到0.1 要反复试.size multplier 是指太阳的大小,太阳越大也就是这个参数越大就越会产生远处虚影效果.一般的时候这个参数为3到6,这个参数与下面的参数有关

就是shadow subdivs(阴影细分).size multplier 值越大shadow subdivs的值就要越大.因为

当物体边有阴影虚影的时候.细分也就越大,不然就会有很多噪点.一般的时候数值为6到15

shadow bias是阴影偏移.这个参数和MAX的灯的原理是一样的.最后一个photon emit radius 是对VRsun本身大小控制的对光没有影响.不用管了.总结以上的分析

turbidity(混浊度)和intensity multplier(强度)要相互调,因为它们相互影响.size multplier(太阳的大小)和shadow subdivs(阴影细分)要相互调

还有一点最主要的就是

上面的经验值和解释只针对MAX相机

对于VR相机来说就不灵了.浊度：我理解为时段，太阳光在每个时段与每个角度表现的效果都不一样，从日出到日落表现出的强度与颜色自然也是有差异的，比如正午的太阳光强烈而且阴影较为锐利，可以将浊度保持为默认的3或5以下，而上图表现的是大概下午四五点钟时的一个阳光及阴影的效果，这就需要将浊度值加大上图用的值为10。（这个值是0~20之间有效）臭氧：恕我愚昧，我自己到现在也没弄清楚它到底是干什么的。

强度倍增：顾名思义这个就是控制阳光强度的喽，值越大越亮，反之越暗，这里给的值是0.1，不过在这里太阳光做为主光源，所以给的值偏大，一般做室内效果给0.1以下就足够了。

大小倍增：可以理解为太阳光本身的大小，它影响着太阳光阴影的模糊程度值越大阴影边缘越模糊，反之越锐利

第一张图给的值是8，第二张给的是4，对比两张图，大家就不难发现这个大小倍增究竟有什么作用了

阴影细分：调节阴影的强弱与柔和度，值越大噪点越少，就像vr灯光中采样细分是一个道理，我一般给的值较大为20

其它：其它的数值我个人不常用，这里就不讲了，掌握以上几点，vr阳光效果就能做的很好了

第三篇：6 太阳光与彩虹

太阳光与彩虹

教学内容：鄂教版十二册第六课《太阳光与彩虹》

教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解太阳光是由七种色光组成的，并初步认识彩虹的成因。

2、培养学生的推理能力，即根据彩虹发生时的现象推想彩虹的成因。教学重难点：认识彩虹的成因。

教学准备：脸盆、清水、平面镜、三棱镜、喷雾器；学生准备：肥皂水、吹管。教学过程：

一、实验激趣，提出推测

1、谈话：同学们，我们一起做几个小实验，看看实验中会出现什么现象？

2、布置实验内容：①吹肥皂泡；②往装有水的水槽中滴油；③用喷雾器背对阳光向空中喷水（室外进行）。

3、学生在室外分组实验。

4、学生回室内交流实验结果。

①实验中出现了什么现象？

②在自然界有类似的现象吗？

出示挂图或投影——彩虹

5、讨论：彩虹及实验中的有什么共同现象？（呈现多种色彩）

6、讨论：这种现象的产生可能与什么有关？

7、学生提出各种假设。（比如：与水有关、与油有关、与天气有关）

[评析：通过让学生在室外分小组玩几个小实验，一是激发了学生的学习兴趣，二是初步感悟太阳光并不是一种单一的色光，以及彩虹的形成与几种因素的关系，为后面揭示彩虹形成的教学提供了铺垫。]

二、分析组成，揭示关系

1、讲述：此现象的产生到底与什么有关系？

2、演示实验：用一盆水和一块平面镜，对着太阳使光反射在白墙上，观察反射光与彩虹的光有什么相同的地方？能看清有几种颜色吗？

出示七色光图，讲解七种光的名称：这七种的颜色的名称是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

学生复述

3、学生分组讨论：七种色光的组成与什么有关系？

4、讲述：太阳不是单一的色光，它是由七种色光组成的，通过三棱镜后（或者有水的盆中的平面镜）能使七种色光散开成一束彩带。但自然界中彩虹出现时空中并没有三棱镜，彩虹又是怎样形成的呢？人们发现，彩虹一般出现在雨后放晴的天空或晴天时瀑布、喷水池的上方，想一想。

学生分组讨论。

师小结：只有晴天才会出现彩虹，彩虹的出现与太阳光是有联系的。雨后或在瀑布、喷水池上空出现彩虹，则表明太阳光是经过雨雾等以后而被分解成七种色光的。

生复述彩虹的成因。

指导学生记录研究结果：阳光是由七种色光组成的，雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将太阳光分解成七种色光，形成彩虹。

[评析：让学生分组实验，太阳光通过水盆中平面镜的反射照在白色的墙上，被分解成七种不同的色光。在此基础上，提出提出问题：在自然界中没有三棱镜，也没有平面镜的反射，它又是怎样被分解成七色光形成彩虹的？让学生想象、讨论交流彩虹一般出现在什么情况下，从而提示出彩虹的成因。本段教学重在让学生动手实验、观察、想象、交流，自己提示彩虹形成的原因，切忌老师包办代替，提示的语言不求统一，只要意思明了就行。]

三、巩固知识，拓展延伸

1、提问：

①太阳光是一种单色光吗？它由哪几种色光组成？

②彩虹是怎样形成的？

③彩虹一般不会在空中出现很长时间，过段时间就会消失，这是为什么？（由于空中的小水滴受热逐渐蒸发，小水滴逐渐消失，彩虹也随之消失。）

2、小结：本节课我们学习了解了太阳光是由七种色光组成的，并初步认识了彩虹的成因。今后在日常生活中要仔细观察，善于发现问题，引起思考，并想办法来解决。

[评析：本段旨在巩固知识，拓展知识，彩虹一般不会在空中出现很长时间，这是什么原因？让学生思考交流，通过合作学习达到对所学知识的升华。]

教学反思：

本节课的教学内容是学生经常都能观察到的自然现象，对它并不陌生，对于弄清彩虹的成因学生非常感兴趣，好奇心非常强。本节课关键在于让学生自己动手实验、观察、想象和交流，提示出太阳光在什么特殊的环境下形成彩虹的。从而教育学生从小树立科学的自然观，提示他们爱科学、学科学的兴趣，要像科学家那样善于观察、善于发现，勤于思考，提示自然的奥秘。老师要善于利用学生的好奇心，让学生动手实验、观察、得出结论，只要学生理解了所学知识就不容易遗忘。一定不能由老师出示结论让学生去硬背，这样就违背了科学课的教学规律。由于实验室的三棱镜较小，通过的光束小且反射的七色光也不明显，所以我在教学中设计用一盆水中倾斜地放入一块较大的平面镜来代替，这样材料更容易准备，实验现象也更加明显，学生的好奇心也更容易调动，更容易达到较好的教学效果。

阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

第四篇：太阳光的利用教案

活动目标

情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光

知识与技能：

1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2、知道人类利用太阳光为自己服务。

行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。

过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

活动准备

（一）学情分析

7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

（二）物质资料准备

1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。

2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

3.每人准备彩笔、画纸。

活动时间

1～2课时。

活动过程

一、布置小调查

师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。

二、搜集、整理相应资料

学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。

教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。

三、歌曲导入

播放歌曲《七色光》。

师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

四、我的发现

师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！

学生在小组里讨论、交流。

师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

1.说说我的发现。

师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

2.把黑板上的调查资料分类。

（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。

师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

五、奇思妙想

学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）

来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

六、我的小实验

1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。

全班制定了如下活动规则：

(1)带好实验工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。

(3)小组内搞好分工合作。

2.学生以小组为单位进行小实验。

A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。

B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。

C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

D组：用小镜子做反光游戏。

几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

E组：造彩虹游戏。

学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。

3.说说在实验中的发现。

师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

七、活动延伸

1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。

2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。

3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

第五篇：《太阳光的利用》教案1

《太阳光的利用》教案

教学目标

1、了解太阳光是一种重要的能源。

2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务，萌发开发、利用太阳能的兴趣。

3、在实验、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。教学重难点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。

教学准备

1、课前让学生有意观察、探究阳光与动、植物及人们日常生活的关系，收集生活中人们开发利用太阳能产品的相关资料。

2、准备“钨灯烧纸”的实验器材。

3、相关课件。

教学过程

一、创设悬念，揭示课题。

1、课前谈话导入。在9月25日这天，也就是前几天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？（生答）这已是中国航天员第三次太空巡行成功，作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？

2、媒体播放“神州七号”升空的画面。质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？卫星帆板张开为什么要对日定向？

3、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向等问题，注重培养孩子们发现问题、提出问题的能力。再释疑即由“是太阳的光和热给神州七号无穷的力量”巧妙地引出课题。

二、自主探究，寻找奥秘。

活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”。

1、播放课件带入生活情境。（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞。）

2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？

3、学生汇报：生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。

4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切[遵循“回归儿童经验和生活”的原则，通过课件演示创设生活情境，唤醒孩子们内心深处的情感体验，在充分尊重儿童的生活经验和体验的基础上，启发儿童谈谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务，加深儿童对太阳光和人类生活关系的理解。

活动二：探究“太阳光”的小实验。

1、过渡：太阳公公可真神奇！今天它还让我给你们带来了一个小试验，想看看吗？不过可要仔细观察，这是钨灯，这是一张，试验后说说你有什么发现？知道为什么吗？

2、小实验：“钨灯烧纸”。（教师强调安全）

3、交流感悟：“钨灯”热度与班级日光灯热度对比，“钨灯”热度又与“太阳”热能对比。（通过这个实验让学生体验光和热的能量，感悟太阳的能量之大。）课中设计“钨灯烧纸”的实验，旨在培养孩子们的观察能力，引发他们思考：纸为什么会自燃？在实验中让孩子们充分体验了光和热的能量，再用“钨灯”与“太阳”进行类比，从而感悟到太阳光和热的能量，明白“太阳能量”的神奇。

活动三：探究“太阳光在科技中的利用”。

1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？

2、交流感悟：干净、安全、节约资源。

3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房，特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）

4、算一算：电厂用煤发电的有关数据，让学生进一步感受利用太阳能的重要性。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）

5、联接课前悬念问题学生进行释疑：神州七号发射成功离不开太阳能的原因。

6、小结。太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保[在儿童课前通过各种途径查阅搜集太阳能的有关资料的基础上，引导他们自主探究和体验性学习，而不是以学科知识或知识点的形式表达课程内容。在他们力所能及的调查、谈论、汇报、探讨中进一步探究太阳能在科技中的利用，层层深入，并借助媒体开放时空，让学生在自主探究过程中通过体验获得经验，通过了解人们利用太阳能的情况，感受利用太阳能的重要性，明白节能、环保在现实生活中的意义。

活动四：奇思妙想学创新。

1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？

2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。在学生深刻感悟后，设计“奇思妙想”激发学生的参与意识和创造欲望，放飞想象的翅膀设计节能环保的太阳能产品，让太阳光更好地为我们生活服务。

三、总结延伸。

激情鼓励同学们真了不起，都能想出各种产品来造福人类。怎样才能让你们的愿望实现呢？让我们行动起来，从小学科学、爱科学。