第一篇：简笔画美术教学质量分析 万永刚
13级幼师班简笔画教学质量分析
万永刚
美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。
本学期我担任了13级幼师（1—6）班美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的一些看法。
学生经过上学期美术基础知识的学习，对于美术的相关知识有了一些初步的了解。本学期在巩固用水彩笔和油画棒进行绘画的基础上，从《民间泥玩具》一课开始初步接触水粉颜料的使用。手工制作内容作为培养学生动手能力的训练穿插在每个阶段的绘画课衔接中。低年级教学以创造情境激发学生学习、创作热情为出发点。《漂亮的童话城堡》、《昆虫的一家》等都以让学生自己创设情景为主,发展学生的感性认识,渗透表现风格.通过训练，大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。绘画水平较之上学期有很大的提高。
学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，进一步认识美术的线，听着音乐画画，通过欣赏及创作，学生更好地了解了美术的重要性。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。他们在美术课中，真正的体验到了美术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量绘画练习，学生作品强调装饰性的设计，四年级学生作品强调写实性，对形、体有了更多的认识。有以下几点：
第一阶段，主要是感受线条，听着音乐画一些民间的玩具。学生能够在作业中表现常玩的玩具的形态、他们游戏的过程，大部分学生有比较强的给作品添加装饰的意识。
第二阶段，学生在认识线的基础上，学习多种线条的表现，用线画风景、画建筑等，能用线条画出许多的形象，加强知识的巩固。
第三阶段，学生能够表现自己在生活中观察到的景物。通过教师的启发和大量的图片，使大部分学生能够创作表现出这些美术作品。有一定的写生训练。写生教学在小学阶段的美术学习中是比较难把握的。传统的教学内容以及过于专业化的技法训练，往往使处在转型期的学生望而生畏。课程中要求画简单的内容，比如《我的老师》、《我身边的植物》、《画水果》等等。为了不让学生失去学习兴趣。《我身边的植物》一课在解决兴趣与技法学习的矛盾上做了很好的尝试。不管是对植物的写生还是侧重于植物的描绘，其线条的变化是很丰富的，形成较生动的画面。《我的老师》一课,教师将人的五官的结构表现放在前边进行练习,辅助了学生能够在教师的指导下完成结构比较完整的人像画面。这样，学生就享受了成功的喜悦，学习的积极性也就相应提高。但个别学生在表现上还有一些想的不够不丰富的地方，课后还应该提醒、引导学生多观察生活，进一步提高美术教学质量。
对于很多学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。
以上就是我对本学期美术教学质量的分析，我将认真钻研教学,将美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。
第二篇：美术教学质量分析
美术教学质量分析
潘盛武
在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。而利用多媒体教学技能作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大改革，在一定程度上提高了教学的质量，为教学起到了很好的辅助作用。以下是我对本学年美术教学质量的一些看法。
一、现状和问题：
（一）艺术教育理念及艺术教学在学生发展过程中的地位
过去，学校以“考试成绩”为目的、“应试教育”为指针，很大程度上只注重智育而忽略了学生德智体美的全面协调发展。为了更多的时间抓学科成绩，没有按照《美术课程标准》要求开齐、开足美术课时，甚至有些学校九年级长期砍掉美术课；
七、八年级虽然开设了美术课但是考试前被所谓的“主课”教师借走用来复习考试且从来“有借无还”„„此类现象相当普遍和严重，从而让义务教育走进了“素质教育”的窄胡同。可谓叫人既痛心又担忧。
（二）优化师资队伍结构，提高教育教学质量
过去基于多方面的原因，很多学校美术教学专职教师不足或没有，只是让其他学科的教师兼带，感觉美术课就那么回事，谁都可以胜任，因此艺术教育教学质量无法保证。近几年来很多学校严把艺术教师数量和质量关，教师队伍有了极大的改观。
二、应对措施和解决办法
组织新教材培训：加强美术课堂教学教法及课堂创新模式的研究，提高教师理论水平。富有经验的老教师、教研组长专题讲座、公开课、评课交流，注重开展课堂教学中“自主、合作、探究、综合性学习”等形式的课堂教学方法的研究，并要求教师学会总结和反思，组织教师认真及时撰写包括教案、案例分析、教学实录、教学反思、教学论文； 跟踪听课指导年轻教师，提高教师理论水平，保障教师队伍质量。
三、建议与展望：
1、深入贯彻教育工作会议精神，按县教育工作目标要求，抓住教育发展的大好时机，贯彻美术学科课程标准，进一步深化改革、与时俱进，更新理念。
2、紧紧围绕新课程标准实施课题研究工作，以全面提高学生审美能力为目标，开展全县范围的美术学科课程改革和课堂教学、地方特色课题研究，完成“艺术长廊、艺术墙”、“校园美术活动角”等计划，营造校园文化。
3、不断提高全县美术教师教育教学能力和教科研水平，推进我县艺术教育教学科研新局面。
4、加强与全县艺术教师的交流合作。以博客网页为[平台，充分发挥教研培训中心指导、交流、培训、研究、引领等作用，依托互联网络增进交流，以期提高台江县美术教育教学质量和科研水平。
以上就是我对本学期美术教学质量的分析，在以后的教学工作中，我将认真钻研教学，将美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。
第三篇：美术教学质量分析报告
一年级美术教学质量分析
在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
现对一年级美术教学质量总结分析如下：
一、从学习兴趣和常规抓起：
一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的6个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。
所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。
二、逐步形成基本的美术素养：
本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程——线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，促进儿童的心智发展。
一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。我结合教学内容先让学生在开始画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。同时还以学生发展为本，利用多媒体课件，搜集各类优秀的美术作品引导学生开展欣赏评价，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、反思教学中不足的现象：
（1）、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。
（2）、个别学生跟不上节奏，上课显得吃力。
（3）、一部分学生上课经常忘记携带学习用具，在课堂上不能及时完成作业。
四、提高学生学习质量的措施：
（1）、让学生体验了解“美能用之于生活中每个角落”的哲理，让学生通过学习美术，使他们知道更多美术的知识和生活知识，知道美化环境的重要性，提高学习美术的兴趣。
（2）、观察选出比较有能力的学生，对美术优秀生的提高不可忽视，挖掘他们的潜力，要利用各种途径培养，起到示范榜样的作用，从而推动其他学生学习的兴趣。
（3）、继续加强美术课堂常规的有效管理，继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。
（4）、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低学习难度和要求，积极提供正面的帮助。
第四篇：美术教学质量分析框架
美术教学质量分析框架
一，各校怎样开展教研活动的教师通过活动如何提高的。（如：
1、课题研究、2主题教研、3校本课程的开发与研究、4、指向性问题解决主题教研目标、教学、评价的一致性
5、课型模式的教学研讨与交流。
二、教研组怎样夯实教师综合能力，提升美术素养的 列举3条以上。
三、各校期末成绩
数据分析低、中、高、中学存在问题，改进措施
四、工作展望
第五篇：一年级美术教学质量分析
一年级美术教学质量分析
在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展，现对一年级美术教学质量总结分析如下：
一、从学习兴趣和常规抓起：
一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的2个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。
二、逐步形成基本的美术素养：
本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程——线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，促进儿童的心智发展。
一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过学习，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和 技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如；结合教学内容先让学生在开始画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。同时还以学生发展为本，利用多媒体课件，搜集各类优秀的美术作品引导学生开展欣赏评价，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、反思教学中不足的现象：
（1）、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。
（2）、个别学生跟不上节奏，上课显得吃力。
（3）、一部分学生上课经常忘记携带学习用具，在课堂上不能及时完成作业。
四、提高学生学习质量的措施：
（1）、让学生体验了解“美能用之于生活中每个角落”的哲理，让学生通过学习美术，使他们知道更多美术的知识和生活知识，知道美化环境的重要性，提高学习美术的兴趣。
（2）、观察选出比较有能力的学生，对美术优秀生的提高不可忽视，挖掘他们的潜力，要利用各种途径培养，起到示范榜样的作用，从而推动其他学生学习的兴趣。
（3）、继续加强美术课堂常规的有效管理，继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。
（4）、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低学习难度和要求，积极提供正面的帮助。
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