柳树姑娘（xiexiebang推荐）

第一篇：柳树姑娘（xiexiebang推荐）

柳 树 姑 娘

课标要求与教材分析

本组教材，围绕“水乡”这一主题展开学习。本组共有3首聆听曲目《采茶舞曲》,《洪湖水，浪打浪》，《柳树姑娘》，都是具有浓郁的民族风格，让我们热情讴歌水乡，热爱我们的家乡。结合课标和本单元的学习要求，在教学本族歌曲的过程中，倡导完整而充分的聆听音乐作品，启发学生在积极的体验中学习音乐，通过模仿，积累感性经验。通过学习，潜移默化中培养学生热爱祖国的情感。

本组教材的总难点：

一是能够有感情演唱《采菱》,《柳树姑娘》。二是在聆听中感受歌曲表达的思想感情。三是认识附点四分音符，乐于参与音乐活动。学情分析

四年级学段的学生对音乐，对歌谣较易产生兴趣，根据这一特点，宜采用歌舞，游戏，图片相结合的综合教学手段，让学生通过模仿，聆听建立对音乐旋律的初步感知，挖掘学生的表现力。教学目标

一、知识与技能

1、掌握附点四分音符的时值，并能听辨比较与四分音符的长短。

2、发挥集体思维合作，进入以“远航”为题的创作活动。

二、过程与方法

感受—体验—模仿—表现。进行整组教学。

三、情感态度和价值

这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境—水乡，充分体现音乐与民族的关系，让孩子们热情讴歌水乡，热爱我们的家乡。柳树姑娘 教学目标 知识与能力：

1、能用愉快的情绪，自信，准确的演唱。

2、认识和感受附点四分音符，顿音记号渐强等符号的运用。

3、在参与律动创编：涂一涂，找一找，比一比多种音乐活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣。过程与方法：

先感受、体验、其次模仿、再掌握，最后进行表现。情感态度价值观：

在唱歌中潜移默化的提升学生爱护树木、关注环保的意识。教学重点与难点

运用愉快的情绪进行合唱。认识附点四分音符，感受其时值。使用教材构想：

《柳树姑娘》是人教版（四下）的一首合唱歌曲，罗晓航词，夏晓红曲。教学本首歌曲，我注重先让学生感受歌曲，学生通过做律动、画旋律线、打节拍三次感受歌曲，对歌曲旋律已有了一定感知。然后再让学生聆听歌曲，学唱歌曲。认识附点四分音符时让学生在找一找，听一听，通过和四分音符的对比掌握附点四分音符的时值。解决二声部时运用了老师的指挥手势，学生合唱进入应该不难。最后通过创编动作，朗诵诗歌，情感得到升华。教学流程：

一、歌名直接切入导入

1、柳树的枝条像什么？

2、今天学的这首歌曲的拟人化手法把柳树比作姑娘，枝条是她长长地辫子，风儿一吹，甩进池塘。这样的环境美吗？今天老师带来的这首歌就是描写这样的景色。

3、板书课题《柳树姑娘》。

（设计意图：以歌名直接导入，创设美美的意境，让学生迫不及待的想学歌曲）

二、整体感受

1、随律动整体感受歌曲。

2、交流音乐感受。

3、画旋律线感知三拍子的柔和，中速。

4、随音乐画拍子，体会其强弱规律。

（设计意图：随老师律动，画旋律线，打节拍感受音乐，使学生对音乐旋律有了初步的轮廓）

三、学唱歌曲

1、聆听歌曲，跟录音轻唱。

2、这首歌曲是齐唱还是合唱？

3、你认为什么地方难唱?

4、讲解附点四分四分音符“x.”四分音符后面加上一点，强调附点，所以把附点放在前面，称为附点四分音符。附点时值：增加原音符时值的一半。

5、在《柳树姑娘》这首歌中找出四分音符与附点四分音符，进行涂色。

6、听辨下面两个曲调，跟着唱一唱。3/4 6· 3 32/ 3--/ 5·1 23 /3--/ 3/4 6 3 32/3--/5 1 23/ 3--/

7、随录音先唱第一声部1-8小节。

8、教师与学生合唱，教师唱第二声部，学生唱第一部分。（要求让学生注意二声部进入的位置，学生打拍）

9、“啦啦啦”表达什么情绪？学习顿音记号，和小白兔一样（轻快）。10、11、12、13、老师指挥唱第二声部，唱出欢乐的情绪。分声部齐唱1-8小节。随录音自学后8小节 老师范唱，注意力度变化。

14、学生模仿唱。

15、完整演唱。

（设计意图：把歌曲分为前8小节，后8小节。前8小节分第一声部，第二声部进行教学，把教学重难点分散开，讲解第一声部四分音符与附点四分音符时从听觉上进行对比，从视觉上通过涂色进行区别，第二声部的进入运用老师的指挥手势进行演唱，直观形象。讲解后八小节处理力度记号时，让学生通过模仿进行学习）

四、拓展延伸

1、给《柳树姑娘》自创动作。

2、集体表演。

3、其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也喜欢柳树，写下了许多赞美柳树的诗歌，朗诵贺知章的《咏柳》

（设计意图：通过舞柳、赞柳使孩子的情感得到进一步升华）

五、音乐作业

课后找一找哪些古诗中也有柳树的影子。当然我们还要好好的爱护我们的花草树木，保护我们的生活环境。板书设计

柳树姑娘 X.X 附点四分音符

顿音记号

·3 32 /3--/5·1 23 /3--/ 6 3 32 /3--/5 1 23 /3--/ 教学反思

从四年级一班上完课，又是一节自我感觉不错的课，也许不能和那些优质课相提并论，也没有名师的课那么形式多样，但起码我是高高兴兴上完的，学生也在快乐中学会了该学习的东西，比如歌曲唱得不错，附点节奏也学会了，顿音记号也记住了，既然教学任务都完成了，我觉得就是一堂不错的课！

今天上的是第七册第二首歌曲《柳树姑娘》。里面有简单的合唱训练，加入了一点伴唱的效果，听起来更加柔和，有韵味。这首歌也很符合10岁左右的孩子们的年龄特点，难度不算太大。开始仍然是常规教学，通过听——唱——再听，学生们很快就掌握了歌曲，演唱已经不成问题，因为在学唱歌曲前就解决了像“附点节奏”和“顿音记号”的乐理知识，另外在学唱的过程中又随着演唱解决了mp、mf、和渐强记号，这样一来孩子们的演唱更上一层楼了。然后我又加入伴唱环节，首先由孩子们唱主唱，由我来唱伴唱，结果我的力量太弱，效果不好。接下来我找了几个同学担任主唱，我继续伴唱，效果就出来了。孩子们明显听出了区别，能听出“加伴唱后的效果更加欢快”这样的区别，个个都想跃跃欲试，于是我又找了几个孩子加入我的伴唱行列，就这样，越来越多的同学加入进来。最后男生女生合作表演歌曲《柳树姑娘》，有伴唱，有强弱，效果很不错。

听了孩子们演绎的《柳树姑娘》，真的感觉很好！

第二篇：《柳树姑娘》

《柳树姑娘》教学设计

授课年级: 四年级（上）课型：歌唱课 课时：一课时 教材分析：

《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲，3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“X.X” 为基本节奏型。是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成姑娘在洗头发，意境优美，二声部配以“啦啦啦”的衬词，适合儿童尝试二声部歌曲的学唱。

学情分析：

本课授课对象是四年级，四年级学生已经具备了一定的识谱、演唱歌曲能力，对表演、演唱有浓厚的兴趣。但另一方面，这是本学期的第一课，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。

设计理念：

《新课标》教学理念强调以人为本，重视学生的审美体验，尊重学生的学习兴趣，提倡教学评价多元化，音乐课堂追求“真实常态”下“轻负高质”的课堂教学。歌唱教学是小学音乐课的重要内容，而合唱又是教学难点，要创设情景激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习积极性。本课采用师生合作、生生合作等多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学生自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力，让学生在愉悦、和谐的氛围中学习知识、增长能力，顺利达成教学目标。本课以“上课积极发言、表现出色的同学就可以得到柳叶奖励，并能帮助柳树姑娘长出新叶”为激励评价，朴实的教学评价激发了学生学习兴趣，从而提高学习效率，让音乐课堂教学真正达到“轻负高质”。

教学目标：

1、情感目标：能自信、大胆、准确地演唱歌曲《柳树姑娘》，感受体验三

拍子、渐强的韵律感，丰富音乐感受。

2、认知目标：从诗、歌、画中感受柳树柔美的形象，学会用甜美、柔和

地声音演唱《柳树姑娘》，用轻巧、活泼而富有弹性的声音演唱二声部。

3、知识目标：通过情景学习顿音记号、附点四分音符等音乐记号。

教学重点：

指导学生用甜美、柔和地声音有感情地演唱《柳树姑娘》，准确表现歌曲中的力度、情感要求；用轻巧、活泼而富有弹性的声音演唱二声部。

教学难点：

1、用甜美、柔和地声音演唱主旋律，用轻巧、活泼而富有弹性的声音演

唱二声部。并在节奏上做好二声部的配合。

2、用不同的力度要求表现歌曲情感变化。

教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡、柳树图、柳叶。教法：情境教学法，评价激励法，演示法，视唱法，律动法等。学法：视唱法：提高识谱能力

感受体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

自主探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

教学过程：

一、组织教学

播放《柳树姑娘》伴奏音乐，请学生进教室。

设计意图：熟悉歌曲，为歌曲教学做好铺垫。

二、导入（猜谜语），谈话激励

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵，听好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。（奖励叶子）师：咦？这是怎样的一棵柳树啊？

这是一颗只有枝干没有叶子的柳树，多可怜啊！你们想不想帮她长出绿叶？ 只要小朋友们在音乐课上好好表现，她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！

设计意图：通过谜语，引入教学主题。通过帮助柳树长出新叶，激发学生学习兴趣。

三、发声练习——唤柳树（附点四分音符渗透教学、重点句教学）

1、节奏练习：0 沙沙 沙 0（轻轻地）

师：柳树要长出新叶，不仅需要阳光的照耀，还需要春雨的滋润，听，春雨沙沙„„

（师按“ 0 x x x 0”节奏型表演下雨的情景）师：春雨蒙蒙地下，声音要轻一点还是重一点？ 生：轻轻地 师生练习

师：春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝呦，软了。长出了一枝柳条。

设计意图：通过美的语言，感受柳树的美，歌曲的美。

2、节奏练习：X.X X ∣ X-师：柳树姑娘伸伸懒腰，打了个哈欠，又睡着了。这可怎么办呀？

这时候春风来帮忙了：柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·醒 来 ︱呀— —

让我们和春风一起呼唤柳树吧！

师带领学生一起划拍呼唤(注意：高位呼唤)师：春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝呀，软了。抽出了一枝柳条。

3、二声部练习

柳 ·树 姑︱娘 — — ︱快 ·醒 来 ︱呀 — — ︱ 0 0 0 ︱0 沙沙 沙 0 ︱0 0 0 ︱0 沙沙 沙 0 ︱

1）示范: 2）师生配合、交换

（提示：春风是连绵不断地，长音保持；春雨：轻轻地）3）分组配合

设计意图：通过情景唤柳树，进行发声练习，渗透教学难点（附点节奏、二声部教学），激发学生学习兴趣，寄教于乐。

四、聆听——感受柳树（引导学生按不同要求聆听歌曲）

1、初听，视频，感受歌曲情绪（聆听——提问）

师：这首歌曲的情绪是怎么样的？ 优美抒情

2、再听，录音范唱，感受歌曲的节奏（提问——聆听——回答——再感受）

师：请你听出歌曲的节拍？

这首歌曲是3/4的节奏，它的强弱规律是：强弱弱。

3、再听，感受强弱弱的韵律感

设计意图：在歌曲学唱前充分调动学生的听觉参与，通过不同要求的听辨，培养学生的听力，引导学生积极参与音乐体验、探讨。

五、学唱第一部分——赞柳树

1、学唱主旋律——唱柳树

乐谱：对口型，在心里默默地跟唱——小声地跟唱——放出声音——自己唱 唱歌词：师带唱——独立唱——倚音——再唱

倚音：形象地表现出柳枝软软的、随风摆动的，那种优美的形态。

2、学唱第二声部 ——衬柳树 1）聆听范唱(提问——聆听)师：同学们请仔细听辨柳树姑娘唱的和我们唱的有什么不同？

师：我们刚才唱的是只有一个声部的主旋律，而柳树姑娘多了一些“啦啦啦”的伴唱，有两个声部。（出示歌谱）

2）学唱： 0 3 3 3 0 ︱0 3 3 3 0 ︱

0 啦啦 啦 0 ︱0 啦啦 啦 0 ︱

0 3 3 3 0 ︱0 2 2 2 0 ︱

0 啦啦 啦 0 ︱0 啦啦 啦 0 ︱

（范唱——跟琴唱）

3）再听（结合图形谱，从歌、画中感受柳树柔美的形象）

4）学伴唱（跟琴练习——配唱）

▼顿音记号

师：为了让春雨宝宝唱得更好听，我们给它戴上了一顶顿音帽子，带上帽子的春雨宝宝既活泼又调皮。那该怎么唱呢？（启发：想想春雨打在柳枝上弹起来。）师：轻巧地、跳跃地，用舌尖轻轻的弹一下 5）合作演绎柳树姑娘、雨声（结合图形谱）

①师生合作 ②生生合作

设计意图：通过试唱法、跟唱法、学唱歌曲主旋律；通过合作教学，学唱歌曲二声部。通过图形谱、直观的感受柳条与雨滴的歌声之不同，达到歌唱的要求，解决了歌曲的难点。完成歌曲第一部分教学。

六、学唱第二部分

1、欣赏全曲，师表演。

2、歌曲情感（结合简单动作，边舞边唱）1）越来越高兴（第三行）

师：“洗洗干净„„”柳树姑娘越洗越干净、越洗越漂亮，她的心情是怎样的？

生：很高兴、很兴奋。

师：越洗越漂亮，心情是越来越„? 生：越来越高兴

师：怎样用歌声来表现她越来越高兴 生：声音渐强 2）陶醉（第四行）

设计意图：通过情境创设，帮助感受情绪的变化，从而引申到歌声力度对不同情感的表达；有感情的演唱歌曲第二部分。

七、完整的演唱全曲——演柳树

1、聆听全曲

2、有感情的演唱、背唱全曲（表演唱）

3、上台贴柳叶

设计意图：有感情的、完整的背唱歌曲，检验学生是否已经真正学会歌曲。通过让歌曲学唱中积极回答问题，得到奖励的学生上台贴柳叶，使学生体会学习成就感，并以此激励其他同学。

八、扩展延伸

1、出示诗歌

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、指名(柳树诗人)朗诵

3、配乐朗诵

设计意图：通过吟诵故事《咏柳》，把学习的触角由课内向课外扩展延伸，由主题教学向情感、审美教学扩展。

九、小结

师：今天我们帮助之旅到此结束！同学们，再见！（在音乐声离开教室。）

第三篇：柳树姑娘教案

《柳树姑娘》教案

教师：宗伟

教学目标：

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。教学重、难点：

1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、二声部合唱教学。教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：

一、导入——猜谜语

1、师生问好

2、猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。谜底：（柳树）

二、新授——出示课题《柳树姑娘》

1、节奏练习：x.x x x │ x--│ xx xx x │ xx xx x │

三、诵柳树——歌词教学

1、多媒体出示歌词

师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！

（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？

（2）师按节奏念

师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？

（3）老师按节奏念和生齐念

四、唱柳树——歌曲教学

（1）初听感受歌曲

师边唱边表演歌曲

师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律

A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律

师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友春风、春雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵春风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）

C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线„）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。五、二声部教学

（1）风声雨声唱二声部

师：春风春雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）（2）用“啦”唱二声部

师：春风春雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）

师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）

师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。

七、拓展延伸

1、出示诗歌

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首 ——咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、指名(柳树诗人)朗诵

师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！

八、课堂小结：

寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）

师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）

第四篇：柳树姑娘教案

音乐《柳树姑娘》教案

教学目标：

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

教学重、难点：

1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》

2、二声部合唱教学。

教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件

教学过程：

注：课前谈话激励：（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）

师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！

一、猜谜语——导课

3’

1、师生问好

2、猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学

5’

1、唤柳树

（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！

师带领学生一起呼唤：

柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —

2、迎柳树

师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！

1=D 6

︳3 6

︳

春风： 呼呼

呼呼

呼

呼呼

呼呼

呼3 6 ︳ 5 3 6

‖

春雨：沙沙 沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙

（1）按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？

（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！

三、赞柳树

3’

1、配乐欣赏柳树图片。

师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。

2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律„）

师： 柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）

四、诵柳树——歌词教学

4’

1、多媒体出示歌词

师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！

（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？

（2）师按节奏念

师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？

（3）老师按节奏念和生齐念

五、唱柳树——歌曲教学

10’

（1）初听感受歌曲

师边唱边表演歌曲

师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）

（2）学唱歌曲旋律

A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）

师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）

C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线„）

师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。六、二声部教学

6’

（1）风声雨声唱二声部

师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）

（2）用“啦”唱二声部

师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）

A、顿音教学（跟琴唱啦）

师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）

B、生唱第二声部（原唱）

师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。

六、舞柳树

6’

1、给喜欢的歌词加动作

师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）

2、自由组合表演师巡视

师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

3、指名展示（奖励柳叶）

4、集体表演

七、拓展延伸

3’

1、出示诗歌

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首

——

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、指名(柳树诗人)朗诵

3、配乐朗诵

师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！

4、上台贴柳叶

师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）

八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）

师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）

第五篇：柳树姑娘教案

柳树姑娘

教学目标：

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、知识目标：附点四分音符记号。

4、技能目标：感受三拍子的韵律，并进行二声部合唱。教学重点：

（1）用自然的声音背唱歌曲。

（2）附点四分音符的掌握。

教学难点: 三拍子强弱在实践中的运用。教具： 钢琴 课时：1课时 教学过程：

1、引入：玩名字介绍，水果名称游戏（苹果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等），为认识附点四分音符做铺垫。

提问导入课题：

师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢? 生：像姑娘的辫子。

师：那你们再想象一下，微风一吹来，柳枝会怎么样呢？

生：随风摆动。

2、引入附点四分音符：

师：今天我们来学习《柳树姑娘》。在学习这首歌曲之前我们回想一下刚才的游戏有什么特点呢？

生：前面的重一些，后面的轻一些，（这就是附点四分音符）

当堂检验：老师演奏，让学生感受这首曲子的律动。让学生听完之后找出这首曲子中有几个四分附点音符（检验学生是否掌握了这个知识点）

3、开声，老师弹奏D大调音阶，让学生用“wu”作发声练习。发声完毕，教唱歌谱。

4、歌谱熟练之后老师唱谱让学生试着唱词，之后老师再领唱歌词。

（可加入二声部“啦，啦，啦”的练习，让学生感受合作的乐趣）

5、师：除了附点四分音符以外，同学还有没留意到这首曲子还有什么特点？（引入三拍子的强弱规律），加以让同学们初步认识三拍子的指挥图示。

6、合作大体验：老师演奏，请一个同学上台指挥，剩下的同学分三分之二演唱歌曲，另外的三分之一唱衬词，体验两声部的乐趣。总结：

师：同学们，回顾一下我们今天学到了什么新的知识点？ 生：附点四分音符，三拍子的节奏规律，指挥图示 拓展：

师：很好，同学们，通过学了这首歌曲后，你们还想到了哪些关于赞美柳树的诗歌吗？（学生作答）师：其实不仅我们喜欢婀娜多姿的柳树姑娘，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了很多关于咱们柳树的诗歌，那老师今天给同学带来一首：

咏柳（贺知章）——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：课后同学们也可以找找关于赞美柳树的诗歌，还有，我们要学会爱护身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天就到此为止，下课！