山村来了售货员教学案例

第一篇：山村来了售货员教学案例

山村来了售货员

一、导入

1、首先请同学们观察一组图片，说说图片中的同学在干什么？（出示图片）

是的，这正是同学们喜爱的跳蚤市场活动，在这个活动中，同学们不仅可以各取所需，还可以体验买卖的乐趣。今天我们也要一起去做买卖！

2、（出示山村售货的图片）你们看，以前，山区交通十分不方便，山村里的人购买东西都要等山村售货员把货物从山外送进山里，今天我们就是要跟着东北的山村售货员到大山里去做买卖。（播放课题）

二、新授

1、聆听乐曲，感受情绪，回答问题。

我们知道通往山里的路总是漫长而崎岖，售货员还要挑着重重的担子，请大家在音乐中听一听（出示幻灯片提出相关问题）售货员赶路时的心情是怎样的？脚步是轻快地还是沉重的？速度是缓慢的还是快速的？

2、模仿表演感受

你们知道怎样挑担子吗？学生尝试模仿挑担的动作。我想请同学在音乐中模仿售货员的样子走一走。（播放音乐）

三、第二乐段

1、导入：售货员终于走完了漫长的山路，他擦了擦额头上的汗大声吆喝起来“诶嗨呦”，远处立刻传来了他的回声“诶嗨哟”，随着一阵阵锣鼓声，他到来的消息立刻传遍了小山村。

2、仔细听音乐，当听到吆喝声时，就请大家做“喊”的动作（师示范喊的动作），当听到锣鼓声时就做“敲”的动作（师同时示范敲的动作）。（播放音乐）。

3、（活动感受）让我们一起来喊一喊敲一敲吧。（幻灯片出示演奏的节奏）

（1）这一部分我来吆喝，你们表现回声，提醒：回声的特点是什么？（2）再来合作锣鼓声，镲的节奏比较平稳，请你们来演奏。先念一念节奏，再用动作表现出来，跟着音乐试一试。注意音乐的速度。（3）现在我们来合作，你们连续演奏四次不变，我从第三遍加入。

4、在吆喝和演奏中完整感受第二乐段。

四、第三乐段。

1、导入：这时人们已纷纷赶来选购，把售货员围了个水泄不通，你们听音乐中唢呐和乐队你一句我一句，像在说什么？

2、你们猜对了，他们在买卖中讨价还价，有时也有同伴间的对话，还有选购结束后的告别，请你边听音乐边观察图谱，想想音乐中出现了几次对话？（播放音乐，师画图谱）

3、（生：四次。）对了，图形较大的部分表现的是唢呐的演奏，图形较小的部分表现的是乐队的演奏。现在让我们来合作，我来画出唢呐的部分，你们画出乐队的部分。（播放音乐）

4、我们还可以用不同的动作来表现这有趣的对话。比如唢呐部分用拍手来表现，乐队部分用拍腿来表现。这次请左半边同学用拍手表现唢呐，右半边同学用拍腿表现乐队。

5、创编，你还能设计什么动作来表现他们的对话呢。（在学生的创作活动中，进一步熟悉这个乐段的旋律特点。）

五、尾声。

热热闹闹的买卖终于结束了，售货员满载着收获的喜悦又赶往下一个目的地。（出示图谱）在这一段的行走中，可以用拍手表现售货员内心的欣慰和幸福。我们一起拍一拍。

刚才我们分段了解了这首唢呐独奏曲《山村售货员》，它包含了五个主要内容：有

下面我们结合音乐活动，完整的感受乐曲。分段讲解要求。

六、拓展。

中国的名族乐器博大精深，一把小小的唢呐如此丰富而细腻的表现出山村售货的买卖景象，我们一起来了解它。（播放幻灯片）

请找出表现唢呐音色特征的关键词，你还知道了什么？ 下面让我们跟着唢呐演奏家侯彦秋的现场演奏再一次感受山村售货的热闹景象。（播放视频）

第二篇：《山村来了售货员》教案

第二课时

一、听赏歌曲《山村来了售货员》

1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。

2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。

3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。

4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。

二、认识唢呐

1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。

三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。

请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。

第三篇：《山村来了售货员》教学设计

《山村来了售货员》教学设计

灵武市六小 胡林芳 教学目标：

1.能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。2.通过音乐启发学生的想象力，激发学生对音乐再创作的能力。3.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐，并了解其音色及其表现特征。教学重难点：

感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。教学准备：

图片、视频资料、课件 教学过程：

一、组织教学

反复听赏《山村来了售货员》主题音乐，进入教室

二、导入新课

1、欣赏图片，这是什么？谁见过?在生活中有什么作用？

2、你们见过挑扁担吗？怎样挑扁担？

3、模仿挑扁担动作

师：一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。

4、什么人会挑扁担呢？

三、欣赏《山村来了售货员》

1、过渡语

师：今天老师要向大家介绍一个人——山村售货员，也就是我们现在的营业员。大山深处有许多村子，村民们出来买东西很不方便，为了方便村民，山村售货员就担着货物到小山村里来卖。下面我们就来欣赏一首关于山村售货员的乐曲——《山村来了售货员》。

2、介绍乐曲《山村来了售货员》 师：《山村来了售货员》是张晓峰创作于1972年的一首唢呐独奏曲。该曲以东北民歌音调为基础，描述了售货员挑担上山，热情为山村民众服务的情景，是一首反映农村现实生活题材的作品。音乐轻快、诙谐，使人充分感受到售货员积极向上的精神面貌和开朗热情的东北人性格。这首曲子创作于上个世纪七十年代，那时我国还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，只有在城镇和县城才有小卖部。经济不发达，交通情况也很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物，于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。张晓峰先生感慨于此情此景，感慨于售货员为村民们热情服务，结合了东北民歌曲调，创作了此曲。

3、初听全曲，提出听赏要求

思考、讨论：音乐的情绪、速度是怎样的？（轻快诙谐、中速稍快）音乐表现了什么样的人和事？（乐观风趣的售货员）

师：乐曲《山村来了售货员》分为三个部分，分别描述了赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续赶路七个场景，下面我们就来分段欣赏乐曲，请大家听得时候思考,你听到的音乐描绘的是什么场景？

4、听赏第一部分音乐——赶路

（1）听赏乐曲第一部分 思考：第一部分表现的是什么画面？（2）再听音乐，随乐律动 A、随着主题音乐律动

师：让我们一起模仿售货员，随着音乐，担着小扁担走一走吧。B、第一部分音乐律动

师：同学们都找到了担扁担的巧劲。现在，售货员要到大山深处的小山村去走买卖，途中不可能都是平坦的大路。他可能会遇上什么状况呢？让我们一边听音乐，一边挑着你的小扁担，音乐会告诉你一路上遇到了什么。音乐会有变化，请你的动作也跟着音乐变化。（完整听第一部分音乐）（3）表现音乐主题 A、用da哼唱音乐主题

B、选择打击乐器或声势动作，用下面的方式为音乐主题伴奏

5、听赏第二部分音乐——吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别（1）完整听赏第二部分音乐，思考：第二部分分别表现的是什么场景？

（2）分别欣赏吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别部分的音乐，并判断表现的是什么场景？模仿再现场景

（3）再次听赏第二部分音乐，学生边听边分析是什么场景

6、听赏第三部分音乐——继续赶路（1）听赏第三部分音乐

思考：这段音乐跟哪一段比较相似？有什么不同的地方？（情绪更加愉快）

（2）再听第三部分音乐

师：同学们，挑起你的小扁担，向着你心中的目的地，跟着第三部分的音乐，再次出发吧！音乐结束时，请摆出一个你心目中的售货员造型。

7、完整表现

（1）师：乐曲听到这就结束了，让我们回忆一下，乐曲共有几部分，描绘了什么情节？（粘贴板书）（2）完整听赏

思考：完整听赏全曲，说说音乐都表现了什么样的画面？乐曲的主奏乐器是什么乐器？你在什么场合见过这件乐器？

师：让我们带上小扁担，跟上小货郎的脚步，再次完整地聆听这首乐曲。

8、认识主奏乐器——唢呐

四、拓展延伸（欣赏视频《山村来了售货员》等）

1、欣赏视频《山村来了售货员》

2、欣赏视频《百鸟朝凤》

3、听赏视频《新货郎》

五、课堂总结

师：我们国家幅员辽阔，每个地方都有各自的特点，也就产生了我们各具特色的民族乐器和民族音乐，希望老师的这堂课，对你们将来欣赏民族音乐有所帮助。最后我们随着《山村来了售货员》的音乐，走出教室！

《山村来了售货员》教学反思：

灵武市六小 胡林芳

新的音乐课程改革告诉我们：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。

《山村来了售货员》是张晓峰创作于1972年的一首唢呐独奏曲。该曲以东北民歌音调为基础，采用回旋式结构，描述了售货员挑担上山，热情为山村民众服务的情景，是一首反映现实生活题材的作品。音乐轻快、诙谐，使人充分感受到售货员积极向上的精神面貌和开朗热情的东北人性格。该曲自产生后就在全国广泛流传，已成为唢呐演奏者的必吹曲目，也是唢呐考级考试的必备曲目。

这首曲子创作于上个世纪七十年代，那时我国还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，只有在城镇和县城才有小卖部。经济不发达，交通情况也很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物，于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门 服务，把货物送到山民的手中。我们现在的孩子感受不到这些，因此，我下载了大量的表现大山深处人家的画面，让孩子们感受那里的交通不便，与购物的困难，使他们感受当时的山村售货员对村民的的重要性。

我从扁担的图片导入课堂，让学生说一说它的作用，在哪里见过，并让学生模仿挑扁担的动作，为后面欣赏赶路音乐片段时的表演做准备，学生积极性非常的高。在随音乐一起挑着担子赶路时，我提醒学生随着音乐的变化要做出上山、下坡的动作。

我不断摸索自己的教学方法与学生的学法的结合，教师始终贯穿新课程理念，使学生在课堂里得到生成和发展，并将着力点着眼于培养儿童知识拓展，情感的体验和能力的培养，配合各环节提问与思考，让儿童在欣赏音乐活动中，从听、想、议、唱、演等形式里，使每个层面的孩子得到不同层次的发展。在欣赏音乐第二部分时，我让学生随着音乐的变化分别模仿吆喝、山谷回声、山村活跃、购物和告别的场景，加深学生对音乐的理解。

这次课存在一定的不足，在教学过程中，拓展部分，由于提前没有预设，到同学们自由发挥时，同学们情绪过高，场面有点失控，幸好，及时用拍手打节奏的拓展环节将课继续进行。总之，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。在今后的教学实践中，还要更深入地渗透新的教学理念，摸索更适合孩子们的多种教学方式方法，培养他们对音乐的喜爱，树立终身学习音乐的愿望。

第四篇：山村来了售货员教案

山村来了售货员教案

教学目标：

1．通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中唢呐的音色及其表现特征。2．感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

教学重点：通过音乐启发学生的想象力。

教学难点：感受音乐所描绘的场景。教学准备：课件、钢琴 教学过程：

（一）导入

师：同学们，你们知道上个世纪七十年代的中国是什么样吗？ 生：（略）师：那时我国还比较贫穷落后，经济不发达，物资紧缺，什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，只有在城镇和县城才有小卖部。经济不发达，交通状况也很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。今天我们就来听一首有关售货员送货上山的歌曲 — 《山村来了售货员》。

（二）新授

初听全曲

（1）歌曲的情绪如何？

活泼欢快地（2）歌曲是用什么乐器演奏的？

唢呐（3）介绍唢呐这一民族乐器。

唢呐，又名喇叭，是我国历史悠久表现力丰富的民族吹管乐器。传统的唢呐管身共有八个孔，唢呐是用嘴巴含住芦苇制的哨子（亦簧片），用力吹气使其振动发声，经过木头管身以及金属碗的振动及扩音，成为唢呐发出的声音。唢呐发音高亢嘹亮，刚中有柔，柔中有刚，广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶、礼、乐、典、祭及秧歌会等，是深受人民喜爱的民族乐器之一。

分段聆听

*第一乐段

（1）模仿挑扁担动作

师：售货员是用什么工具送货上山的？（师生共同模仿挑扁担的动作）（2）随乐律动

师：同学们动作做的很娴熟了，那让我们一起模仿售货员，随着音乐，挑着小扁担走一走吧。（播放乐曲主题片段）（3）说感受

师：同学们在上山的途中你都遇到了哪些情况呢？（4）哼唱主题旋律

师：请大家随着音乐一起哼唱主题旋律，感受一下售货员那份乐观执着和为民服务的热情。*第二乐段（1）初听感受 师：目的地到了，山村会出现怎样一番景象呢？请大家跟着音乐听一听。（1）你听到了什么声音？ 售货员热情招呼当地群众（2）你能学学叫卖声吗？ “卖货喽！”

（3）山谷还出现了什么声音？ 售货员叫卖的回声“卖货喽！”（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ 山村活跃起来（5）这时会出现一些什么事情呢？

售货员带来的用品、食品、药品、甚至小玩具都成了山民踊跃选购的目标，售货员与山民一问一答，互相逗趣，呈现一派热闹的购物景象。（6）请同学模仿购物场景。*第三乐段

（1）这一乐段是和哪段比较相似又有什么不同呢? 与第一乐段相似但情绪更加地愉悦。

（2）挑起你的小扁担向新的目的地继续出发吧！

（三）完整表现

师：乐曲结束了让我们共同回忆一下乐曲共几段？每段描绘了哪些情节？

（四）小结

师：我国幅员辽阔，每个地方都有自己的特点，也就产生了我们各具特色的名族器乐和民族音乐，希望老师的这堂课对大家以后学习民族音乐有所帮助。

北坛小学北校区

郎 丽 丽

第一乐段

（1）模仿挑扁担动作

师：收货员是用什么工具送货上山的？ 生：略

师：大家说得对，是用扁担挑着货物上山的。你们见过扁担吗？

一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上拴着箩筐，箩筐里放着各种各样的货物。为了能走路轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请同学们跟着老师模仿一下。（师生共同模仿挑扁担的动作）（2）随乐律动 师：同学们动作做的很娴熟了，那让我们一起模仿售货员，随着音乐，挑着小扁担走一走吧。（播放乐曲主题片段）

师：同学们都找到了挑扁担的巧劲，但是售货员到大山深处的小山村做买卖，途中不可能都是平坦的大路。他会遇到什么情况呢？让我们一边听音乐一边挑着小扁担，看看途中会遇到什么情况。请你根据音乐的变化起伏来调整你挑扁担的动作及步伐。（3）说感受

师：同学们在上山的途中你都遇到了哪些情况呢？ 生：略

师：道路崎岖不平有大石头、有高高的山坡，但是售货员没有因为山高坡陡而放慢脚步，也没有因为长途跋涉而停下来休息。想到山村人民一双双急切盼望的眼睛，售货员充满信心地迈着前进的步伐超着目的地走去。

（4）哼唱主题旋律

师：请大家随着音乐一起哼唱主题旋律，感受一下售货员那份乐观执着和为民服务的热情。

第五篇：《山村的早晨》教学案例分析

《山村的早晨》教学案例分析

东门口小学

邓联辉

《山村的早晨》描写了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。

在教学中创设情境，例如：学习第一小节时，我说“山村的早晨是漂亮宁静的，露珠落在花瓣上落在叶儿上,晶莹剔透,微风吹来,摇摇欲坠,谁还愿意读一读?”。一下子激发了学生的朗读爱好。

再如：学生学习四~七小节时，我说“请孩子们选择自己喜欢的方式读课文，我要在你们的表情和动作上感受你们读书的喜悦”，这样一说学生们就有了被关注的喜悦，真正实现了师生的互动。

再如：在欣赏晨景时，我利用课件和语言由课内延伸到课外。由本文延伸到大自然，进一步激发了学生的情感。

其实呢，创设情境本身就是培养学生语感的很有效的途径。通过创设情境，启发想象，营造氛围，使学生在情境中动情，与作者的情感产生共鸣，从而培养语感。除了创设情境培养语感之外，我还运用品词析句体悟语感。采用多种形式培养学生语感，如：指名读、齐读、分组读、师生合作读等。

《山村的早晨》是一首诗歌。描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。在教学过程中，我努力强化诗歌的感情色彩，引导学生体会语言中 “味”。诗歌中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，一、画面渲染 小学语文课文中的画面内容非常广泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鸟鱼虫，林海雪原，古今建筑，风土人情，人文故事，童话故事等方面，它们无一不是经过精心挑选的珍品。这丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的情感。

二、音乐渲染

将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。在教学时，揭题后，我先播放一首笛子曲《泉水叮咚》的歌。当播放完这首明丽、愉快的歌曲，学生还沉浸在优美动听旋律中时，我问道：“同学们，刚才听的这首歌美吗？现在你最想说什么？（读题）。这样的导入不仅新颖别致，而且创造了热烈的课堂氛围，奠定了课堂基调，激发了学生求知的欲望。在理解“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：露珠还打在美丽的„„。使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了大海的山村的美丽。接着指名读、齐读、师读，最后闭上眼睛听录音读，让学生沉浸在优美的意境中，受到美的熏陶。学生正是在音乐的渲染下，不自觉地进入到语言文字描述的情境中，不知不觉地接受了人文教育。

三、美读 在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。

四、想象

课文教材中精选了许多语言生动、感情强烈，具有丰富表现力和感染力的课文。教学时，可借助于声情并茂的朗读，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而丰富学生的表象积累。如，学习到“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：露珠还打在美丽的„„。使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了山村的美丽。又如4-6小节，同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现给大家。请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。出示（）的（）走进画里来。

总之，我教给学生读书方法，边读边想象，鼓励学生带着自己的感受读书，这堂课较圆满地完成了教学任务。