第一篇：小班音乐游戏：锤锤乐
小班音乐游戏：锤锤乐
小班音乐游戏：锤锤乐
设计思路：
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
活动目标：
1.与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2.游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3.积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
活动准备：
1.音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》
2.教学用“充气锤”两个
活动重难点：
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏.难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
活动过程：
一、以“充气锤”激趣导入
1.幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2.教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏
1.玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2.玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3.完整随A段音乐游戏
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏
4.听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱
5.玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我
你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6.完整随B段音乐游戏
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏
1.师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2.圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3.圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第二篇：小班音乐活动：锤锤乐
小班音乐活动：锤锤乐
小班音乐活动：锤锤乐
【活动设计】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
【活动目标】
1、与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2、游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
【活动准备、1、音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教学用“充气锤”两个。
【活动重难点】
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏。
难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
【活动过程】
一、以“充气锤”激趣导入。
1、幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏。
1、玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动。
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2、玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3、完整随A段音乐游戏。
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏。
4、听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我
你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6、完整随B段音乐游戏。
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏。
1、师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2、圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3、圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏。
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
四、活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第三篇：锤锤乐教案
【活动设计】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
【活动目标】
1、与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2、游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
【活动准备、1、音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教学用“充气锤”两个。
【活动重难点】
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏。
难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
【活动过程】
一、以“充气锤”激趣导入。
1、幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏。
1、玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动。
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2、玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3、完整随A段音乐游戏。
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏。
4、听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6、完整随B段音乐游戏。
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏。
1、师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2、圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3、圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏。
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
四、活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第四篇：《包子剪子锤》游戏设计
音乐活动课《包子、剪子、锤》游戏设计
昆山市周市中心小学校 鲍思伊
唱游一直以来都是小学低年级音乐教学中的一个重要的内容和形式。唱游包括律动、模仿、表演、舞蹈、音乐游戏等，而其中最受学生欢迎的莫过于音乐游戏了，尤其是低年级学生。有趣的音乐游戏不仅可以让学生获得直接经验，而且可以让学生进一步体验、感受、理解音乐，就我设计的《包子、剪子、锤》一课而言：
一、游戏导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，为了在教学一开始就能激发学生的学习兴趣，做到事半功倍，我让他们伴着《找朋友》的音乐声拍手，从而引出第一个音乐游戏“找朋友”，孩子们在音乐中尽情的拍手玩一玩，课堂的活跃气氛一下子被带动了出来。趁热打铁，我设计了用《包子剪子锤》歌曲的剪切版进行过渡，让学生通过听赏和交流初步感受歌曲内容，随之自然过渡到本课的第二个音乐游戏“击鼓传花”。
二、游戏创新，寓教于乐
虽说是“击鼓传花”，实际上也是一个创新后的传花游戏。游戏教学中很重要的一点是让学生了解游戏规则。“击鼓传花”这个游戏，是一个孩子们，尤其是低年级孩子非常熟悉和喜爱的游戏，几乎个个都会玩，于是我在教学中设计了让他们自己来说说游戏规则的环节，激发了他们对游戏的浓厚兴趣之后，我又做了小小的补充，加深他们对新游戏规则的了解。而所谓的游戏创新，主要表现两点：
1、将“击鼓”改成播放歌曲《包子剪子锤》剪切版，让学生在边做游戏的同时，边反复感受歌曲《包子剪子锤》的旋律和歌词，为之后的歌唱学习奠定基础。
2、将游戏中的“拿到花表演节目”改为回答我的简单问题，看似简单的设计，实际上是在复习一些歌谱中所涉及到的重要的音乐知识，包括二四拍的节拍特点，休止符和附点节奏的运用方法等，让他们在游戏的快乐中进一步掌握这些知识。
3、将节奏教学与游戏相融合。在这一环节设计上，我将歌曲《包子剪子锤》中出现的一些主要的节奏组合显示在大屏幕上，让学生进行模仿练习，在这过程中，我鼓励孩子们做一回“小老师”帮助同学们一起掌握好节奏，激发他们的表现欲望，培养他们的节奏感。
三、边唱边玩，自主学习
在学生玩得还不够尽兴的时候，我及时地将他们的注意力拉回到歌曲的学习上来。“想不想边唱边做游戏呀？”自然地由传花游戏过渡到了学唱歌曲的环节。
为了继续点燃学生的学习热情，我将上单元中的拍皮球游戏加入到了歌曲的再欣赏过程中，让学生边听教师范唱边用手“拍一下皮球”，在听赏过程中潜移默化的感受2/4拍的节拍特点。之后的“听唱”学习，教师和学生一块边唱边玩，不仅拉近了师生关系，而且给了学生搭建了一个良好的自主学习的平台，自己发现难点，同学间互相教学，这种全新的尝试，也是受新课程改革的指导：在音乐教学中，不断培养学生的自主学习能力。
这里我要重点设计了课堂上出现的“拍皮球”游戏，其实这是个很简单的游戏：手随着音乐节拍进行上下移动，感觉就像在拍皮球一样。简单的游戏，却特别受低年级孩子的欢迎。他们在游戏中边玩边初步感受不同节拍的特点，从而能辅助歌曲或节奏教学。尤其是一些活泼欢快的歌曲，运用这种游戏，还能辅助孩子处理好歌曲的演唱。
四、主题游戏，对比学习
歌曲《包子剪子锤》的歌谱中运用了附点节奏，使歌曲既有动感又有号召力。演唱时要求学生声音要短促而有弹性，吐字清晰。附点后面的音符要唱得轻而短促，一带而过。这是本课教学的一个难点。
为了让学生感受到附点的这一特点，我利用游戏口诀导入两种节奏的练习，一种带附点，一种不带附点，学生通过对比进行学习，在对比中感受节奏变化的特点，以及如何正确运用附点。
当学生正确掌握附点节奏之后，游戏再次回到课堂，这是本堂课的第三个游戏“包子剪子锤”，而这个游戏又是很受孩子们欢迎的，将节奏口诀加上之前学会的歌曲进行完整练习，在不知不觉中，学生学会《包子剪子锤》整首歌曲。
五、游戏收尾，首尾呼应
为了做到首尾呼应，我在教学设计到尾声的时候安排了对“包子剪子锤”的游戏进行一个小小的拓展的练习，“利用脚步来游戏”，解开被课堂束缚着的孩子们，让他们在音乐声中尽情的游戏，将生活中的趣味带入课堂，和老师和同学尽情的玩耍，我给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会，也希望能使他们每一个学生都获得成功，并从中得到美的享受和生活的乐趣。
低年级的小学生生性好动、好奇、好胜、好玩，游戏教学法不失为一种好形式。《音乐课程标准》中指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”总之，从本课来看小学低年级音乐课的教学，教师应从学生的实际情况出发，积极引导，充分利用音乐游戏对孩子们的影响力，寻求最恰当的教学途径，使学生的音乐感受力、理解力、表现力得到进一步的提升。
第五篇：磬锤峰导游词
磬锤峰 磬锤峰
各位朋友来到承德,感受她是一座风景如画的山水城市.武烈河似一条玉带 贯穿其中,环绕市区的山峦千奇百怪,造型独特,属丹霞地貌,尤其是在霞光的 映照下,呈现神秘的紫红色,因此,承德被誉为“紫塞明珠”.今天,我要带领 大家去领略,位于承德十大名山之首的磬锤峰国家森林公园的风采.磬锤峰国家 森林公园环抱承德市区,与驰名中外的避暑山庄和外八庙风景名胜镶嵌相融,总 面积 159 万亩,距市区约 2.5 公里.公园自然景观奇特,千岩竞秀,异峰峥嵘, 四季分明,森林景观与丰富的人文景观,有机地融为一体,现已成为中外游客不 可不至的必游之地.大家顺着我的手指看.远处的山峦上,高高挺立的巨石,就是神奇的磬锤峰了.它下悬绝壁,上接蓝天,气势雄伟,古代称它为“石挺”,“天柱”,康熙皇帝赐名 为“磬锤峰”,因 形似棒槌,当地百姓习惯叫它“棒槌山”.很多第一次看到棒槌 山的游客,都会觉得不可思议, “是谁把它放上去的?” “它是石头的吗?”.我 可以很确定地告诉大家,它是天然的,是石头的.磬锤峰形成至少有 300 万年, 有文字记载 1500 年的历史.北魏地理学家郦道元在《水经注》中记载: “濡水(今 滦河)又东南流,武列水入焉,其水三派合……东南历石挺下.挺在层峦之上, 孤石云举,临崖危峻,可高百余仞……”“石挺”即指棒槌山.清代康熙皇帝于.1702 年(康熙四十一年)来承德时,看见此唪,大加赞赏,赐名“磬锤峰” ,并 做诗曰: “君不见,磬锤峰,独峙山麓立其东.”1993 年国家森林公园建立时, 也因此命名.朋友们,我们可以乘坐索道到达磬锤峰.磬锤峰索道为目前全国最长的吊椅 式索道,长达 1620 米.大家一定要注意安全噢.朋友们,我们现在到望景亭休息一下.在这里可以更清楚地观看磬锤峰的全貌.只见它下悬绝壁,上接蓝天,形势险极.孤峰云举,擎天拔地,气势雄伟,气贯 长虹.它象是上帝的拇指,象是罗汉的磬锤,象是巨人的皂靴.海拔 596 米, 峰 状上粗下细,下部直径 l0.7 米,上部直径 15.04 米,高 38.29 米,连同棒槌底下 突起的基座通高 60 米,体积为 6508 立方米,重约 1.6 万吨.大家早已看到,在寸土没有的大棒槌的腰部,还神奇地生长着一株古桑,年 年开花结果,年年落下白色的桑椹.由于它的神秘奇特,人们赋予了它许多美 丽动人的传说.据说很久以前，承德一带是一片汪洋大海,磬锤峰处为海眼.当时有一只海怪经常伤人, 一个小伙子为民除了害, 却触怒了龙王, 被绑入龙宫.龙女路过见小伙 儿眉清目秀,威武不屈,产生爱慕之情,于是就盗取了龙王的 定海针,带小伙子逃出龙宫.龙王派兵追赶,龙女便甩出定海针,将海眼堵住, 这里就渐渐变成了陆地.龙女和小伙子结了婚,日子过得很美满.玉皇大帝知
道 以后派兵来抓龙女,龙女宁死不屈,被点化成桑树,栽在定海针即棒槌山半山腰 上.说到这儿,大家肯定还要问:它到底是怎么形成的呢?据考证,承德 1.5 亿 年前曾是河湖盆地,湖底沉积了一层红色砂砾岩,后来地壳不断抬升成为陆地.在 7000 万年前的全球性造山运动中,这一带火山爆发,岩层扭曲,形成低山丘 陵的地质单元.由于岩浆和水中二氧化碳的溶蚀作用,再经过长期风化剥蚀,重 力崩塌,形成了千姿百态的奇唪异石.这种地貌, ,在广东丹霞山最为典型,因 此被称为“丹霞地貌”.我们看, 磬锤峰到宝山寺一带原是一堵完整的石墙,历 经千百万年的风雕雨琢,只剩下最坚硬的部分傲然独立,成为沧海桑田的见证.
大自然真是一位神奇的魔术师,高超的艺术家!磬锤峰也被人们视为神山,亿万 年长立不倒,谁能摸到它,谁就能活大岁数,做买卖能多挣钱.不知什么年代承 德流传下来一句顺口溜:“摸一摸挣钱多,靠一靠老来少”.所以来承德旅游的人 总要到棒槌山一游,有摸的,有靠的,都想活大岁数,多挣钱.大家抓紧时间去 摸一摸,靠一靠磬锤峰,把这里的好福气带回家!朋友们,我们站在磬锤峰上,西可眺望避暑山庄的湖光山色,北可眺望外八 庙的金碧辉煌,西南鸟瞰塞外山城全景,南可观僧冠峰,蛤蟆石.近处山脚下的 山村小景,田园风光,一定给各位赏心悦目,心旷神怡的美好感受.无怪乎当年 康熙皇帝写诗赞叹到: “纵目湖山千载留,白云枕间涧报深秋,chan 岩自有争辉 处,未若此峰景最幽”
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