人教版高一语文教案综合性学习一千个读者一千个哈姆雷特

第一篇：人教版高一语文教案综合性学习一千个读者一千个哈姆雷特

综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特”──对文学作品主题的多样理解

●活动说明

高中语文课程标准主张语文学习个性化，阅读个性化。这种主张对于摆脱长期以来极“左”思想的干扰，使阅读回归真实，走向科学将产生重大影响。文学作品个性化解读，是由文学作品本身内容的多样性和丰富性决定的。文学作品以形象表现社会，反映人生，而形象本身的内涵是多义的，丰富的。阅读者个人的性格、学养、阅历等又是千差万别的。对同一形象产生的不同联想想像，不同感悟，不同积淀，正是文学作品的价值所在。多年来，由于多种原因，对文学作品的分析理解被特定的社会观念束缚，课本、教参、教师、专家对作品的解读走向了单一化、概念化的死胡同。综合性学习“多样理解”专题的设计，正是对这种不真实的阅读和教学的解放，目的是培养学生对文学作品主题、形象、艺术手法的多样性的认识，发挥阅读主体的主观能动性，鼓励学生独特的、个性的、有价值的理解，提高阅读的效果。同时，学生在进行这次学习的过程中，通过多角度的解读、对比阅读和不同见解的讨论、对不同见解产生原因的研究探讨，以及创造性的续写等多种方式，使自己在研究整理、合作争鸣、发展创新等多方面的能力得到锻炼和提高。

值得注意的是，鼓励学生多样解读，是建立在阅读主体对作品的深刻感受、积极丰富的联想和正确的思考分析的基础上的，原则应该是立论成立，言之有理，言之有据，能自圆其说。避免信口开河，言而无据，使解读走向混乱。尊重作者、作品的原创主题，避免走入居高临下的盲目批判和哗众取宠的误区。

“课文重读”的设计，基于同一个人在不同时间、不同状态下阅读同一作品会有的不同感受，新的感悟，或者会改变原来的肤浅的片面的理解，或者会使原来概念化的理解具体化，或者会从不同角度得到多重的解读。学生在阅读、理解、讨论的过程中，教师应及时给以引导、点拨，引领学生的思路，打开理解的角度，鼓励学生的积极性，增强个性化理解和包容存疑的意识。

“讨论商榷”要求学生对一篇新的作品阅读领悟，在口头交流的基础上，针对不同的解释写成书面文章与其他同学交流商榷。教师要在指导解读感悟的基础上，引导写较短的破立结合的商榷文章，培养学生坚持真理、实事求是的思想方法和讨论商榷有理、有据、有节、得体的意识，避免耸人听闻、哗众取宠和把自己的观点强加于人的做法。

“续写改写”是在个性化理解的基础上，把自己的理解感悟变成具体的形象。续写要尊重原作，又要有自己的创造，还要合情合理。重新设计人物的结局也要合乎原作品人物形象的性格和人物生活的典型环境。可以引导学生把不同的设计进行对比，领悟其中的道理。基础好的班级可以续写，基础薄弱的班级只要求有自己的设计就可以。

三项设计呈现由易到难、由浅入深的梯度。完成三项练习，学生要在感受的深度、理解的角度、判断推理的方法、形象和观点的语言转化、研究商榷的良好意识和习惯等多方面得到提高。当然老师们可以根据实际情况作必要的调整，或三项全部完成，或只完成前两项。

附：参考材料

作家写作品总是要说明某一个问题，对这个问题表示自己的看法和态度，借形象的描绘来宣传某一种思想或反对某一种思想，也就是说文学作品一经产生，就具有客观的规定性的主题。我们阅读鉴赏的时候会以作品提供的艺术形象或生活画面为基础，我们的联想想像就会受到作品主题规定性的制约，而不会脱离作品所提供的艺术形象天马行空，漫无边际。但另一方面，任何文学作品一经产生，也就成为一种客观存在，我们在理解鉴赏过程中，是在作品提供的艺术形象的基础上的一种再创造，每个读者都会根据自己的生活经验、思想感情和审美观点进行思考，“各以其情而自得”（王夫之《姜斋诗话》），使自己对作品所塑造的形象和表达出来的主题的理解带有个人的主观色彩。即使同一部作品，由于读者思想感情生活经验有了新的发展，或者心境有了变化，再次阅读的时候也会有新的发现、新的感受、新的评价。鲁迅先生说，在看《红楼梦》时，“单是命意，就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（《〈绛洞花主〉小引》）

第二篇：语文综合性学习教案

《漫游语文世界》综合实践活动案例

[活动阐释] ：

本次的综合性学习以“漫游语文世界”为主题，引导学生走进商业街，在生活中学习语言，从校园到社会，关注周围人们的语文生活，一方面拓展语文学习的空间，汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。

[目标定位] ：

①通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习惯。

②组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

[教学流程] 活动准备：

一、布置任务。学生可自由组合，以小组为单位。要求每个小组明确本组的任务，由组长负责。根据学生的生活环境和兴趣爱好，由教师指定或学生自愿组合，将全班分成五个小组参加五项活动，分别开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名、古今对联的活动。每组由学生推选出小组长，并明确各组的任务

二、组织学生走上街头，调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。引导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。③资料整理，复印。以备上课交流。

活动过程：

1、创设情景导入：

同学们，我们每个同学都生活在语文之中，如果把语文比作海洋，我们每个同学就是海洋中的一滴水；如果把语文森林，我们就是林中的一株小树。

不知大家相信还是不相信，我们的生活中处处都有语文，信吗？（1）出示班上学生的名字，请学生说其中的语文——（2）出示名人的名字，让学生说出其中的语文—— 如：蔡国庆（同一首歌的演唱者）。可能是在国庆节出生的。

冰心：（谁说说看，是姓冰名心吗？——不是！冰心原名谢婉莹，后来取笔名“冰心”。有一个句话叫“冰雪聪明”，她希望自己很聪明，所以叫冰心。也有人说她想把自己冰封起来，不想让外界尘世来干扰（自己）。还有人讲：“冰心”取这个名字好象是受一句诗的启发，是“一片冰心在玉壶”。

（3）、出示标语口号，让学生说其中的语文—一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。——我校校训。

师：现在大家相信：“生活处处有语文”这句话了吗？

好了，今天我们一起来漫游语文世界，“漫游”是何意呢？希望同学们玩得开心尽兴。（板书）、2、课堂交流，展示活动成果

学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。课堂上教师只是组织者，由各组代表作主要发言，其他同学可作简要补充。座位采用小组围坐的形式，教师走下讲台置于学生中间，对各组发言可作简要点评，以鼓励为主，让学生感到教师既是他们学习上的指导者，又是可以进行思想交流的朋友。课堂交流的形式多样，可以采用汇报式，可以采用电教演示式，可以采用表演式，还可以采用综合式。

下面介绍开展“漫游语文世界”活动课堂交流的几个精彩片段： 片断一：

主持人：当我们打开收音机就会听到广告；每当我们翻开报纸或打开电脑就会看到广告；如果我们在看电视剧，当中也会不时地跳出一条广告；如果我们走在街上，旁边的那一块块牌子就是广告；就连我们住在家里，不知什么时候广告也会塞进我们的门缝里，现在社会上的广告真是无时不有、无处不在。现在，就让“五花八门”组带我们一起和广告零距离接触一下吧。

组长：同学们，你们好。在讲广告语之前，我先和大家做个游戏，放松一下，好不好？这个游戏规则是，我念完广告词后，请你们举手抢答说出商品的名称，好吗？

养育之恩，何以回报。（海南养生堂龟鳖丸）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表）超越自己，迈向成功。（安踏运动鞋）牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）天下任我行。（贵人鸟休闲鞋）今年二十，明年十八。（洗面奶）

下面我们一起来品味一下广告语的语言特色吧。

生1：我喜欢“美宝莲”的广告，“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲”，我觉得这则广告运用的修辞非常好，“水”、“钻石”都是女性朋友的最爱，用这个做喻体，可以说是深入到了消费者的心理，让你不得不买。

生2：“钻石恒久远，一颗永流传”，让人感觉意蕴长远，高贵典雅，也指出了钻石的特点，充满了诱惑力。

生3：广告“人靠衣装，美靠亮妆”不仅仿造人们熟悉的“人靠衣裳，马靠鞍”把“亮妆”化装品的功能说得明明白白，而且四字对仗，简洁易记，深入人心。

生4：我向大家推荐“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭特香”。我认为这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的。

组长：对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。

片断二：

组长：在座的老师、同学们，大家好。我国是一个发展中国家，经济水平在不断提高。看，马路中间有飞奔的车流，马路两旁有各种各样的商店。想自己的商店有好的生意就必须先打响招牌——店名。这几天，我们组同学到街上调查了一番，那店名真是让人眼花缭乱，先请徐莹同学来汇报一下。

生1：调查之后，我们归纳了一下，店名一般有以下几种：功用型的，如“平安药店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都从不同角度说明商店的用途；还有以人名为店名的，如“剑富发廊”、“珍珍美容阁”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且这一类占了很大一部分；还有寄托理想型的，如“兴隆超市”是希望生意兴隆，“天上人间”是想让你在这里找到梦境中一样的快乐，“淑女屋”是希望广大少女穿上服饰店里的衣服都变得漂亮起来，像淑女一样等等。

组长：调查完店名的情况后，我们组的同学突然灵感大发，不知不觉也想开一家店。

（组员将自己设计的店名招牌张贴在黑板上）

生2：我想开一家“绿色”饭店，现在市场上假冒伪劣的东西太多了，寻找自然纯朴，寻找“绿色”、无污染，已经成为广大人民群众共同的心声。我开的这家饭店，保证所有食品都新鲜，无农药残留，所有食品都来自真正农村农家，而且价廉物美，走过路过，千万不可错过，新店开张一律五折优惠，请大家赶快来惠顾吧！

生3、4、5：我们几个同学想合伙开一家玩具店，我们取了一个可爱的店名：快乐宝贝。这个店名寄托了我们的理想，我们希望全世界的孩子都能够快乐幸福地成长，能够远离战乱，能够拥有父母的关爱，能够让整个童年在无忧无虑的时光中度过。

组长：像我们组同学刚才讲的店名在大街上比比皆是，只要我们用心观察，用心体验，就能发现很多店名都是意味深刻的，其实也可以作为我们学习语文的素材，愿你们都做有心人，谢谢。

（其他片断略）

3、结语

在生活的世界里漫游，在语文的世界里漫游，我们发现生活的外延同语文的处延是相等的，我们懂得珍惜每一次语文学习的机会，我用一双慧眼掌握生活中的语文，让我们张开理想的翅膀在语文的生活广阔天地里飞翔。

写作指导：

①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所 未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。

②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。

③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格，要善于化用鲜活的生活语言。

第三篇：人教语文教案

人教语文教案

1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。

2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。

3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。

4、有感情地朗读课文。

1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。

.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社

2、板书课题：

6、小摄影师

读课题

你看着课题，有什么想问的？

假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——

②、课文中的“小摄影师”是谁？——

③、小男孩给谁照相呢？——

④、谁了解高尔基？——

板书：高尔基

师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？

师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。

1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？

假设学生会提出的问题：

①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？

②、纸团上写着什么内容？

③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？

师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。

2、分角色读2—5自然段。

①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？

②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

师：从这句话中你体会到什么？

师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。

③、指导朗读。

师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。

板书：接受小男孩的拍照

3、学习第6——11自然段。

齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。

师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？

师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。

第四篇：九年级语文上册 综合性学习试题举例 人教新课标版

九年级上册综合性学习试题举例

第一单元

1.请分别用一个词语描绘出春雨、夏雨、秋雨的声音特点

2.请从你学过的古诗文中找出描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨（雪）的诗句。3.班上准备开展“话说雨的功过”活动，请你列出雨的功过各三条。4.仿写“雨说：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。” 第二单元

1.古今中外“微笑面对失败”的名人很多，请你说出一个，并简单介绍他的事迹。

2.两位同学一个说李玉春好，一个说周笔畅强，双方不相让，最终恶语相加。假如这两个人都是你的好朋友，你准备如何劝他们。

3.班上准备开展“善待他人”演讲活动。假如你是主持人，请为此项活动写一段开场白。假如你是演讲者，请你讲一个名人善待他人的故事。

4.你知道“三个和尚没水喝”的故事吗？他们为什么没水喝？现在请你为他们想想办法，解决他们的问题。第三单元

班上准备开展一个“青春随想”主题活动，请你为该活动设计一个活动方案。你准备开展哪些生动而有意义的活动？（走进十四岁诗朗诵、十四岁青春签字仪式、书写青春座右铭、办青春知识小报、唱响青春之歌）

如果你是活动主持人，不知道该怎样讲的话，就请把98页第一段作为开场白吧！第四单元

1.班上开展“看名人怎样读书”活动，活动内容有三项：编辑《书的名言》、出“名人读书经验与方法”小报、“名人读书故事”大家讲。请你完成下面作业：①写出一句书的名言。②说说你准备出“名人读书经验与方法”小报的构思框架和主要内容。③你准备讲哪位名人读书的故事，大致内容是什么？

2.有人认为应多读流行作品，也有人认为应该多读名著。班上就此举行了一场辩论赛，请你为正反两方各列举两条理由。如果你是主持人，在活动结束后作总结发言，你会怎样说？ 3.就“读图”与“读书”进行讨论，分别指出其长处和局限性。（与上面一题同）4.小明想在家里上网阅读有关名著，但他父亲不同意，理由是网上东西鱼龙混杂、良莠不齐，青少年自控能力弱，很容易受到一些不良信息的影响，同时也担心小明利用网上阅读作为幌子打游戏。对此，你是怎样看待的？

5.学校团委为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。①请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）②在班上，班主任让你主持这项爱心捐助活动，请你为此次活动设计一个开场白。③在捐赠的书中，有四大名著和《鲁滨孙漂流记》《简爱》《格列佛游记》《爱的教育》《童年》等国外名著，同学们准备为贫困山区的孩子们写一个简要的名著介绍，请你选择上面的一部作简要介绍。④请在名著的扉页上为贫困山区的孩子们写几句简短的赠言。

6.班上准备开展“书的旅行”活动，假如你拿出你最喜欢的《哈利波特》，让它去“旅行”，现请你制作一张书签，请说说你的设计框架，并在书签上写下你想对后面读到这本书的人最想说的一句话。

7.向大家介绍一本新书，并作简要的评价。第五单元

1.班级在本学期的“金钱，共同面对的话题”综合性学习过程中开展了一次辩论活动。在这次活动中，小王同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的用心

爱心

专心 名字前冠以‘世界首富’的称谓，他的财富就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标志是金钱。”你是否赞同小王的说法?为什么? 2.张三的10元钱丢了，李四捡到后径直揣进了自己的腰包，王五劝他交到德育处，李四说“我捡到的又不是偷的，‘君子爱财，取之有道’嘛！”对此，你是如何看待的？

3.街东头的那个穷光蛋去摸彩票。中了五等奖，得款50元。甚喜！这个冬天好过了。他可以拥有棉袄、棉裤和棉鞋了。

街西头那个穷光蛋也去摸彩票。中了头等奖，得款500万元。狂喜！首先大宴宾客，热闹三天，煞是风光，耗款3万元，小意思。然后买西装、配手机、穿金戴银，容光焕发，一扫穷气。再次，买房子，满街转悠，要带车库的。第四，就是买车了。“夏利”太次，“奔驰”太贵，还是“桑塔纳”吧！第五„„第六„„第七„„

过年的时候，街东头那个穷光蛋还是到处晃悠，自得其乐的样子；而街西头那个穷光蛋却在劳教所里，据说是因为赌博、吸毒、闹事„„

拥有50元，街东头的穷光蛋还是穷光蛋，只是解决一点小问题；拥有500万元，街西头穷光蛋成为大富翁，却制造出一堆大问题。文中街东头穷光蛋中了50元解决了“小问题”，街西头的穷光蛋中了500万元，却制造出了“大问题”。假设你是一名理财专家，请给这位中了500万的“穷光蛋”拟一个合理的计划。4.小明家里一月收支如下：父母工资收入4200元，物管费、水电费、生活费、电话费等必要开支1600元，小明父亲抽烟400元，母亲买化妆品300元，小明平时零用100元，给老人400元。走亲访友及杂支（打车、平时打牌、一家人买衣服等）平均1200元。这样下来，一月大约节余200元。按照这样的开支，小明读大学的经费就存在问题。请你结合你家里情况，给小明家设计一个合理的理财方案。5.对中学生花钱“大方”“豪爽”的行为，你是如何看待的？如果就这个问题作一个调查，并把调查结果写成调查报告，你准备怎样做？又怎样写？（如果你不知道的话，就请看178页吧！）第六单元

1.请写出你最崇拜的一个英雄人物，简要介绍他的英雄事迹，并说说你崇拜的原因。2.请写出你学过的英雄人物所留下的诗章（不少于5句）

用心

爱心

专心 2

第五篇：8年级语文上册综合性学习教案

人无信不立 【知识目标】

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】

2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。精彩导入 激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。成果展示

一、展示与“诚信”有关的名言警句。1．失信就是失败。——左拉 2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗 3．言必信，行必果。——子路 4．诚信为人之本。——鲁迅

5．一言既出，驷马难追。——中国谚语 6．人无忠信，不可立于世。——程颐

7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助 10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

二、展示与“诚信”有关的成语典故。一诺千金

源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。一言九鼎

战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。21cnjy.com平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

三、展示与“诚信”有关的演讲稿

各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》

诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。21世纪教育网版权所有

一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

知识与能力

1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

情感态度与价值观

在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

1．培养学生学会观察景物的方法。

2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。1课时

一、新课导入

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

二、学习观察景物的方法。

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……

①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。

4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？

作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。

我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

四、写作文题

两题任选一题写作：

1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

五、佳作欣赏 窗外

我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆。

但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景。

这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。

其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗所吸引了。它有着土黄色的绒毛，两只眼睛不停地溜达着，巡视前方，它有可能在为自己觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们静静地对视着，好像在互诉心声。狗仿佛愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还遭人家的训斥。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃喝了。”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车子突然驶来，更不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来凳桌椅，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……

我渐渐地发觉，透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽，大概是因为手不能触到，便更用心地用眼睛观察吧。

天色渐渐暗了下来，从楼上，传来了叫喊：“丁丁，回来吃饭啦！”“东东，快回家，奶奶来做客啦！”这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会不止一遍地相互提醒：“明天再来玩，一定要来呀，一定要！”有的还要对方拉钩算数。老人们听见叫喊声，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地互相告别。

俗话说：“世界上美的东西很多，关键是看你有没有一双发现美的眼睛。”这句话说得太对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？

点评：作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外的所有景物。重点描写了白玉兰树、白玉兰树下的花坛，一只小狗以及树旁人们的活动等。描写景物时运用了近景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写更加丰富、生动；作者还巧妙地运用比喻，将白玉兰树的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉兰树干的挺直、修长。

我们的互联网时代 教案

教学目标:

1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2．养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

【课时计划】

2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

【活动准备】

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

精彩导入 激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。活动指导

1．网络语言小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？

3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

活动展示 1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

身边的文化遗产 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置 任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化 遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

第六单元综合性学习身边的文化遗产 主课件配套教案

教学目标： 知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感、态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

教学过程：

一、素材导入 图片展示

我们身边的文化遗产：万里长城 乐山大佛 秦兵马俑 布达拉宫

二、什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导 活动内容

1.文化遗产推荐与评选

小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告。3.召开班级模拟答辨会

4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。答案：历史悠久取材广泛剪法多样 【剪纸欣赏】

请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】

画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。【我看剪纸】

班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。链接中考

【2016，山东省潍坊市】在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。

材料1 战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。

②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。

材料2 潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。

材料3 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中两幅。

9．为使解说词句式协调，请你改写“材料1”画线句中的一句，使它与另一句句式一致。（1分）【答案】

（1分）①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。或：②2006年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（1分）

10．请结合“材料1”“材料2”简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。（3分）【答案】

①历史悠久；②工艺精湛；③实用性和艺术性兼具。（3分，每点1分）

11．请选择“材料3”中的一幅画，描述画面内容。要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过100字。（4分）【答案】

（4分）示例：四个儿童在放风筝。其中两人小心翼翼地牵着线，一边小跑一边抬头望着已经升上天空的风筝，紧张二又充满希望。另外两个蹲在地上整理着风筝，显现出焦急而又期待的神色。或：一个儿童骑在牛背上放风筝。他一只手漫不经心地牵着缰绳，另一只手小心翼翼地牵着风筝线，抬头仰望风筝，目不转睛。老牛伸头向前，两眼望天，似乎也被风筝吸引了。（老牛伸头向前，两眼显出迷茫的神色：“你这是在放谁？”）（4分，画面内容2分，描写手法2分）

五、学生习作

我与文化遗产

说起文化遗产，首先想到的是举世文明的中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞舞，纵横十万里，它就是长城。就是因为它历史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被列入了世界文化遗产的。

我从小出生在北方，到过长城，经常发现一些年轻人不讲文明，学着孙悟空样子在墙上写着“XXX，到此一游”......文字，而我却没有这样，只是把口香糖扔进一段路与另一段路中间的小窄沟里。可当我抬头正要走的时侯，外国朋友看见，连连摇头说：NO，NO!这时我惭愧的无地自容，也终于知道这样做是错的(以前还以为是对的)。这时刚才说：NO，NO!外国朋友再看到古老、雄伟、美丽的长城时，不由自主地竖起了大拇指，连声称赞道：very beautiful!在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴的是为我们拥有这世界七大奇迹之

一、又被列入世界文化遗产的中国长城而感到无比自豪。惭愧的是古人和外国人都能做珍惜和爱护我们的遗产，而我们现代的年轻人却不知道珍惜和爱护我们祖先遗留的文化遗产，相反去破坏它们，使祖先遗留下来的遗产越来越少了。

所以从现在起，我们就要爱护我们祖先遗留下来的没有遭到破坏的世界文化遗。等到世界文化遗产在中国召开时，外国朋友再看到我们时，就会不由自主地竖起大拇指和连声称道。这时，你的行为不仅是代表你自己，在一定程度上还代表了国家和民族的形象。所以让现代的年轻人携起手来，做新社会的一名文明人。

无形的遗产——吆喝

回首上世纪的古老北京，当时盛行着一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社会的真实写照，但随着时代的发展，吆喝声越来越多的被取而代之……

辉煌历史

吆喝即大声喊叫，卖东西吆喝着卖，则古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀扬声”;宋时开封街市上有“喝估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡;至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北京的吆喝就更绘声绘色了。

悄然消逝

解放后，国家经济得以改善，农民也都安居乐业，真是“百废俱兴”啊!可随时而来的文化大革命疯狂般席卷社会各个领域，不仅刚兴办起来的工商业遭到了严重损失;还间接的破坏了许多无形的遗产——吆喝。

天灾人祸啊!十年的文化大革命啊!但随着时代的进步，在党的十一届三中全会上邓小平开始了伟大的“改革开放”，从此中国走上了科技时代，吆喝声业越来越被各种形形色色的广告词所取而代之。

顿时，吆喝声“求救”，中国告急，世界文化遗产告急!刹那间人们才醒悟：无形的遗产的重要，吆喝声更是何等的珍贵啊!

引以为戒

面对已经失去的，不要伤心，要保存实力;面对现实存在的，不要高兴，要团结协作。失去的已是不复存在，但也不意味着所有的都将失去，生活从此不再进行。不，不，我们不能这样消极处事。我们要以积极的心态面对未来，面对现已存在的遗产。要想保护和永久的继承着无形的遗产则需我们勤奋刻苦，早日成才。

同学们行动起来，让我们引以为戒，让那无形的遗产——“吆喝”变成你永久的动力，催促以及提醒我们不要破坏第二个“无形的遗产——吆喝”。

板书设计

综合性学习身边的文化遗产

1、文化遗产推荐与评选；

2、实地考察，收集资料，撰写申请报告；

3、班级召开模拟答辩会。

4、“我与文化遗产”作文

课后反思