第一篇：中考数词复习教学反思
中考数词复习教学反思
河北中学 孔繁芳
本节课的课题是《2016年中考英语语法复习——数词》，课型是“专题语法复习课型”。以下是我对这节课的反思。
本节语法专题复习课所涉及的内容较多，分别如下：
1、基数词的写法和读法；基数词的基本用法
2、序数词的写法和读法（基数词变序数词的规则，记忆口诀）；序数词的用法
3、分数百分数的表示及用法
4、数词的用法：年月日、世纪的表达、时刻表达法、表示某人的岁数“.....多岁”、表示“年代”、合成形容词做定语修饰名词、基数词 + 度量单位（注意复数）+ 形容词、编号还有倍数的表达。
本节课的重难点是：基数词和序数词的概念区别；基数词和序数词的正确表示；基数词用法之合成形容词作定语表示计量的句型；序数词用法之“再一，又一”的表达；时刻表示中的逆读法 past/ to等等。
在课堂组织方面，先让学生带着问题去讨论然后进行循环展示。展示1基数词的写法和读法具体包括基本基数词、整十基数词、“几十几”基数词、“几百几”以及1000以上的基数词的写法与读法；展示2基数词的基本用法，具体包括表示具体数目，表示不确定的数目；展示3是序数词的写法和读法以及基数词变序数词的规则（口诀）展示4 序数词的用法，包括特指第几个事物，不定冠词 a/an + 序数词，表示 “再一，又一”。展示5分数和百分数的表达及用法。展示6是数词的用法：年月日、世纪的表达、时刻表达法、表示某人的岁数“.....多岁”、表示“年代”、合成形容词做定语修饰名词、基数词 + 度量单位（注意复数）+ 形容词、编号还有倍数的表达。
成功之处：
这节课课题、课型明显；课堂目标、重难点明确，知识系统较为全面；提出了中考英语语法复习的一般性方法：研读理论，系统归纳考点，做题训练，要点整理记忆；任务分配到位，每个组都有讨论和展示的内容；课堂组织以学生主体，以老师为主导。
不足之处：
1.一节课的内容太多，影响“重难点”的突破。2.内容上不完，时间仓促，学困生学习效果令人担忧。今后的整改措施：
1.内容的设计方面可以全面，但是课堂的讨论和展示要凸显重点，学生会的就不要再啰嗦。比如基数词的构成，只需要找几个较为特殊的词（如40forty, 50 fifty）考查一下学生就可以了, 这可以节约时间。再如，讨论和展示的内容应该是共性问题，也就是大家都为难的地方，至于个性问题就不应该拿出来展示，如基数词的用法之（1）表示确定的数，数字+hundred/ thousand等，基数词的用法之（2）表示不确定的数，hundreds of / thousands of 这两个知识绝大部分同学在平时的生活中就已经会了，根本没有必要拿来展示。
2.语法的教授，可以通过一个知识点对应一些练习题进行，或者通过做相关的几道题目，然后带领学生一起总结知识点。
第二篇：中考冠词、数词用法复习小结
培优中考冠词用法复习小结
歌曰：定冠词用法有规律，防止遗志很容易。
冠词是英语中最常见的一种限定词，它在句子中不能充当任何句子成分，所以也不能单独使用，特指双方都熟悉，上文已经被提及。只能用在名词前面，说明所指的人或物。冠词共有两种：不定冠词和定冠词。不定冠词有a和an，世上无二仅独一，序数词和最高级。定冠词有the。在实际使用中，还有一种叫零冠词的，即在名词的前面不用任何冠词。
山河海岛建筑物，姓氏复数奏乐器。
［焦点一］不定冠词
少数形表人一类，方位名词须牢记。1.用法
普构专有惯用词，试用此诀有效率。l）表示数量有“一”的意思，但数的概念没有one强。l）特指某人或某物。如________ woman over there is ____________ popular teacher in our school.A.A;an
B.The;a C.The;the
D.A;the（2000年青海省）There are sixty minutes in _____________ hour.A.an B.a
C.the
D.× 2）指双方都知道的人或事物。如：Where are the new books，Jim？ 2）表示某个人或事物，但不具体说明何人或何物,表示泛指。3）指上文提到过的人或物。如：There is an old woman standing there.The old woman looked worried.3)：表示人或事物的某一类。4）用在世上独一无二的事物名词前。如：the sun, the sky, the earth, the world, etc.如：Pass me an apple, please． 5）用在序数词和形容词最高级前。如：The third one is carrying the fewest of all.4）表示“每一”的意思，相当于every＼per。6）用在山脉、江河、海洋、岛等名词前。如：the Himalaya Mountains, the Yellow River, the Red Sea，the Taiwan Island, etc.如:Mr.Green goes to the cinema once a week．
5）表示某一个，相当于a certain 7)用在某些建筑物名词前。如：the White House, the Great Hall of the People A Mr, Smith is asking to see you.8)用在姓氏复数形式之前,表示“某某一家”或“某某夫妇”。如：the Greens, the Blacks, etc.2 不定冠词a用在以辅音音素开头的单词前面，an用在以元音音素开头的单词前面。另外，在表9）用在乐器名词前。如：the piano, the violin, etc.示一个以辅音音素开头的字母（如：b，c，d，g，j，k等）时，字母前面用a；在表示一个以元音10）用在少数名词化的形容词前表示一类人或事物。如：the old, the poor, the blind, etc.音素开头的字母（如：a，e，l，m，n等）时，字母前面用an。例如： 11）用在表示方向位置的名词前。如：in the east, on the right, in the centre, etc.1）（2002年济南市）This is ________ empty bottle.Could you give me ______ full one? 12）用在由普通名词构成的专有名词前。如：the People’s Republic of China, etc.A.a;a
B.an;a
C.the;the
D.×;a 13）用在某些习惯用语中。如：in the morning, by the way, look the same, etc.2）（2003年广西壮族自治区）There is __________ apple and some pears on the table.in the evening 在晚上in the field
在田野里in the country
在乡间in the sun
在阳光下
A.the
B.×
C.a
D.an on the right
在右边by the way
顺便说一下in the front of 在前部in the daytime
白天
3）（2004年广东省）----Did you do well in ____________ English exam? go to the concert
去听音乐会 in the beginning
开始
at the moment
当时，此刻
----Yes, I got ____________“A”.all the year round
一年到头go to the cinema
去看电影go to the theatre 去看戏
A.the;an
B.an;the
C.a;×
D.the;a at the weekend
周末 in the afternoon
在下午in the sky
在空中in the dark 在暗处
3.用于某些固定词组中。例如：half an apple 半个苹果 in the rain 在雨中on the left
在左边all the time
始终in the middle of 在中间
Two hours and a half
half an hour
半个小时as a result
因此
for a while
一会儿
once on the way home 回家途中all the same 依然at the same time 同时in the end 终于 in a while
偶尔
for a moment 一会儿
have a word with sb.同某人谈话
have a nice trip
on the one hand, on the other hand
一方面，另一方面 旅途愉快
have(/take)a walk
散步
make a face
做鬼脸
in a hurry
匆忙地
do sb.a ［焦点三］不用冠词的几种情况：零冠词的基本用法 favor
帮某人忙
take an active part in 积极参加
live a happy life
过幸福生活
歌曰：下列情况不用冠，名词之前代词限； give a lesson
教一堂课
once upon a time
从前
专有名词不可数，球类学科与三餐；
（2004年福州市）----Where is Xiao Ming?--He’s having __________ rest over there.复数名词表泛指，节日月份星期前；
A.a B.an
C.the
D.×
颜色语种和国名，称呼习语及头衔。a useful book
一件有用的书
a university
一所大学 1)当名词前已经有this, that, my, whose, some, any, no, each, every等物主代词、指示代词、不定代词、a European country
一个欧洲国家
a one-eyed man
一个一目失明的人 名词所有格等修饰限定时，不加冠词 an hour
一小时
an honor 一种荣誉 如：The letter is in her bag.an honest boy
一个诚实的男孩
an umbrella
一把伞 an uncle
一位叔叔 2)专有名词、物质名词和抽象名词等不可数名词前。如：China，water，music, etc．
［焦点二］定冠词主要和名词连用，表示某个或某些特定的人或物。其用法如下：
3）球类活动、学科名词、一日三餐前。4)复数名词表示泛指。如：They are workers 5)节日、星期、月份、季节名称前。如：June 1 is Children’s Day． 6)表示颜色、语言、称呼语和官职、头衔的名词前。Make her monitor 7)某些固定词组或习惯用语中。
如：at night noon , go to school, by bus, at home
在家
on time 准时in time 按时at work 在工作on show
在展出in trouble 处于困境 at first 起初at last
终于in fact
事实上on holiday
在度假on duty
值日 at times
有时候after class
课后at night
在夜间with pleasure
乐意地 8 某些交通工具名称前不用冠词 by train 乘火车(=on a train)by ship 乘船(=on a ship)by taxi 乘出租车(= in a taxi)by plane 乘飞机(=on a plane)by bus 乘公交车(=on a bus)by bike 骑自行车(=on a bike)by car 乘小汽车(=in a car)
on foot 步行 定冠不定冠 意思差千万
有些名词前用冠词或不用冠词，其意义有所不同。如：1)at table在吃饭；
at the table在桌子旁 2)in class在上课；
in the class在班级中 3)go to school去上学;go to the school到那所学校去 4)go to bed上床睡觉;
go to the bed到床那边去 5)in front of在…的前面;
in the front of在…的前部.6)take place 发生，举行 take one's place
代替某人（的工作）
7)on earth
究竟，到底（用于加强语气）on the earth
在地球上
8)four of them
他们当中４人（不只４人）he four of them
他们４人（共计４人）9)next week(month)下周（下个月）（以现在看将来）
the next week(month)
第二周（下个月）（在过去某一时间之后）10)in hospital 因病住院in the hospital 在医院里（不一定生病）11)a number of 许多（修饰可数名词复数）
the number of ……的数量（修饰可数名词，作主语是谓语动词用单数）13 两个平行、并列的名词前不用冠词
例：arm in arm 臂挽臂side by side
肩并肩one by one 一个接一个
hand in hand
手拉手
face to face
面对面
day by day 一天一天的day and night
日日夜夜
中考考点冠词练习
举一反三，学的更轻松！
1.-What are you going to be when you grow up？-I hope to be ________ artist when I grow up.A.a
B.an
C.the
D./ 2.-Are you ________ Chinese or American？-Chinese.But I was brought up in New York.A.an
B./
C.the
D.one 3.-Where is Tom？
-He's having ________ rest over there.A.a
B.an
C.the
D.不填
4.Antonia is ________ American girl.She studies in ________ university in Changsha.A.the；a
B.a；a
C.an;a
D.an； an 5.-Have you got ________ E-mail address？-Oh yes.Mine is hfc2008@sohu.com.A.a
B.an
C.the
D./
6.-Have you seen ________ magazine？ I left it here a moment ago.-Is it________ new English magazine？ I saw it was taken away by Bruce.A.a； a
B.a;an
C.a； the
D.the； the 7.We can't see ________sun at ________ night.A.a，/ B.a，the
C.the，/
D.the，the
8.This is ________song I've told you about.Isn't it ________beautiful song？ A.the；the B.a； a
C.the； a
D.a； the 9.-Did you enjoy your stay in Guangzhou？
-Yes.We had ________ wonderful time in the White Clouds Hill.A.a
B.an
C.the
D./
10.Jim is good at ________ piano.He does well in ________ football，too.A.playing，playing
B.playing，playing the C.playing the，to play
D.playing the，playing
11.There's ________apple tree in front of ________house.A.an，/ B.the，the
C.an，the
D.a，the
12.It takes us ________ hour or more to go to my hometown by ________ train.A.an，a B.a，an
C.an，/
D.a，/ 练习与巩固：熟能生巧，取得好成绩！
1.September 10th is ____________ Teachers' Day.2.---Do you like playing _________ football?
---Yes.But I have only _________ basketball.3.Do you know _______girl on ________ other side of ________ lake?
4.There's ________ “u” and ________ “s” in ________work “use”.5.She says ________animals cant's live without __________air, either.6.His father, who is ________honest man, is teaching in ________ university.7.Which is heavier, ________elephant or ________ horse?
8.Don't make any noise in ______class.9.He is always ready to help _________ old and ________ young.10.________ Greens are traveling in _________ South China.11.Although ________ most of us like to drink beer, those who drink ________most are _______ least healthy.12.Xiaomei saw _________ interesting film last night.________ film was about ______ kind doctor.一、数词的分类 1.基数词
表示数目的词称为基数词。其形式如下： A．从1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten． B．从 11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen． 这里除 eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。C．从 21——99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-” 21 twenty-one 76 seventy-six D．百位数
个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加上and． 101 a hundred and one 320 three hundred and twenty 648 six hundred and forty-eight E．千位数以上
从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion。然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。2,648 two thousand six hundred and forty-eight 16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four 5,237,166,234 five billion，two hundred and thirty-seven million，one hundred and sixty-six thousand，two hundred and thirty-four F．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。There are hundreds of people in the hall． 大厅里有数以百计的人。
Thousands and thousands of people come to visit the Museum of Qin Terra-Cotta Warriors and
Horses every day．
每天有成千上万的人来参观秦兵马涌博物馆。They went to the theatre in twos and threes． 他们三三两两地来到了剧院。
G．表示人的不确切岁数或年代，用几十的复数形式表示。He became a professor in his thirties．他三十多岁时成为了教授。She died of lung cancer in forties．她四十来岁时死于肺癌。It was in the 1960s．那是在二十世纪六十年代。H．基数词的句法功能
基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。
The two happily opened the box．两个人高兴地打开了盒子。（作主语）I need three altogether．我总共需要三个。（作宾语）
Four students are playing volleyball outside．四个学生在外面打排球。（作定语）We are sixteen．我们是16个人。（作表语）
They three tried to finish the task before sunset．他们三个人尽力想在日落前完成任务。（作同位语）2.序数词
表示顺序的词称为序数词。序数词的主要形式： A．从第一至第十九
其中，one— first，two— second，three— third，five— fifth，eight—eighth，nine—ninth，twelve— twelfth为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如： six— sixth、nineteen— nineteenth． B．从第二十至第九十九
整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母y为i，再加“eth”构成。twenty——twentieth thirty——thirtieth
表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“－”和个位序数词形式一起表示。thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三 ninety-ninth 第九十九 C．第一百以上的多位序数词
由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示。one hundred and twenty-first 第一百二十一
one thousand，three hundred and twentieth 第一千三百二十 D．序数词的缩写形式
有时，序数词可以用缩写形式来表示。主要缩写形式有。first——lst second——2nd third——3rd fourth——4th sixth——6th twentieth——20th twenty-third——23rd 其中lst，2nd，3rd为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上th。E．序数词的句法功能
序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。
The second is what I really need．第二个是我真正需要的。（作主语）He choose the second．他挑选了第二个。（作宾语）
We are to carry out the first plan.我们将执行第一个计划。（作定语）She is the second in our class．在我们班她是第二名。（作表语）
注：序数词在使用时，通常前面要加定冠词 the；但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再——”，“又——”。
We'll go over it a second time．我们得再念第二遍。
We've tried it three times．Must we try it a fourth time?我们已经试过三遍了，还必须试一次（第四次）吗？
另外，基数词也可以表示顺序。只需将基数词放在它所修饰的名词之后即可，不需要添加定冠词。the first lesson——Lesson One the fifth page——Page 5（five）
the twenty-first room——Room 21（twenty-one）
二、时刻表示法
1.表示几点钟用基数词加可以省略的o'clock 5:00 读作 five o'clock 或 five 2.表示几点过几分，在分钟后加past，再加小时 five past seven 七点过五分 half past six 六点半
a quarter past eight 八点过一刻 seven past eight 八点过七分
3.表示几点差几分，在分钟后面加to，再加小时 ten to eight 差十分八点（七点五十分）
a quarter to twelve 差一刻十二点（十一点四十五分）twenty to six 差二十分六点（五点四十分）
在日常生活中，常用下列简单方法表示时间。以小时、分种为单位分别读出数字。6:31读作 six thirty-one 10:26读作 ten twenty-six 14:03 读作 fourteen o three 16:15 读作 sixteen fifteen 18:30 读作 eighteen thirty 23:55 读作 twenty-three fifty-five
注：时刻表上的时间大多采用24小时表示法，这样就不需要用a.m.表示上午，p.m.表示下午了。
三、年月表示法
1.世纪可以用定冠词加序数词加世纪century表示，也可以用定冠词加百位进数加's表示 the sixth（6th）century 公元六世纪
the eighteenth（18th）century 公元十八世纪 the 1900's 二十世纪 the 1600's 十七世纪
这里，用百位数整数表示的世纪比这一百位阿拉伯数字本身多一个世纪。2.年代用定冠词及基数词表示的世纪加十位整数的复数形式构成
in the 1930's（in the thirties of the twentieth century或 in the nineteen thirties）在二十世纪三十年代
in the 1860's（in the sixties of the 19th century或 in the eighteen sixties）在十九世纪六十年代 In the 1870's when Marx was already in his fifties，he found it important to study the situation in Russia，so he began to learn Russian．在十九世纪七十年代当马克思已经五十多岁时，他发现研究俄国的形势很重要，便开始学习俄语。
3.表示某年代的早期、中期和晚期，可以在定冠词后，年代前添加 early，mid-，late in the early 1920's 在二十世纪二十年代早期 in the mid-1950's 在二十世纪五十年代中期 4.年月日表示法
A．年份用基数词表示，一般写为阿拉伯数字，读时可以以hundred为单位，也可以以世纪、年代为单位分别来读。
1949 读作 nineteen hundred and forty-nine 或 nineteen forty-nine 1800 读作 eighteen hundred 253 读作 two hundred and fifty-three或two fifty-three 1902 读作 nineteen hundred and two或 nineteen o two 表示在哪一年，一般在年数前加介词in，使用year时，year放在数词之前。in the year two fifty-three B.C.在公元前253年 但是，通常采用in加表示年份的阿拉伯数字。
B.月份，在哪个月用介词in加第一个字母大写的月份词表示。例如：in May在五月； in July在七月。为了简便起见，月份与日期连用时，月份常用缩写形式表示。缩写形式除May，June，July外，其它的月份都由其前三个字母表示，但September除外。January——Jan．一月 February——Feb．二月 March——Mar.三月 April——Apr．四月 August——Aug．八月 September——Sept．九月 October——Oct．十月 November——Nov．十一月 December——Dec．十二月
注：这里缩写形式后面加点不能省略，因为它是表示缩写形式的符号。C．日期用定冠词the加序数词表示。在哪一天要添加介词on。National Day is on Oct.1.国庆节是十月一日。（读作 October first）此句也可以表示为 National Day is on the 1st of October． May 5 五月五日（读作May fifth）也可以表示为the fifth（5th）of May Mar.1（st）三月一日（读作March first或 the first of March）
5.表示不具体、不确切的时间，如世纪、年代、年份、月份时，用介词in表示，表示具体确切的某一天用介词on表示通常情况下morning，afternoon，evening等词前用介词in。但是，当这些词前后有一修饰限定的词作为定语，把它们限定为某一天早晨、下午或晚上时，介词in应改为on。这里的修饰限定词可以是介词短语、名词、形容词、定语从句等。
On a cold morning，the old man died lonely in his house．在一个寒冷的早晨，这个老人孤独地死在自己的房子里。
I don't want to be disturbed on nights when I have to study．我不愿意在我必须学习的晚上被打扰。The accident happened on the afternoon of July 7．这次事故发生在7月7日下午。We are to have a small test on Monday morning．星期一早晨我们将进行一次小测验。
四、加减乘除表示法
1.“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。2+3=? 可表示为： How much is two plus three? 2+3=5Two plus three is five． Two and three is equal to five． Two and three make five． Two added to three equals five．
If we add two to/and three, we get five．二加三等于五 2.“减”用 minus或 take from表示 10－6＝? How much is ten minus six? 10-6=4Ten minus six is four．
Take six from ten and the remainder is four.Six(taken)from ten is four．十减去六等于四 3.“乘”用time（动词）或multiply表示 3X4＝? How much is three times four? 3X4=12Three times four is/are twelve． Multiply three by four，we get twelve．
Three multiplied by four makes twelve．三乘以四等于十二 4.“除”用divide的过去分词形式表示
16÷4=? How much is sixteen divided by four? 16÷4＝4Sixteen divided by four is four．
Sixteen divided by four equals/gives/makes four．十六除以四等于四。
五、分数表示法
1.分数是由基数词和序数词一起来表示的。基数词作分子，序数词作分母，除了分子是“1”以外，其它情况下序数词都要用复数形式。3/4 three fourths或 three quarters 1/3 one third或a third 24/25 twenty-four twenty-fifths 1/4 three and one fourth或 three and one quarter 1/2 a half 1/4 one quarter或a quarter 1 1/2 one and a half 1 1/4 one and a quarter 2.当分数后面接名词时，如果分数表示的值大于1，名词用复数；小于1，名词用单数。1 1/2 hours 一个半小时（读作 one and a half hours）3/4 meters 二又四分之三米（读作two and three-fourths meters）4/5 meter 五分之四米 5/6 inch 六分之五英寸
3.表示“n次方”的说法：指数用序数词，底数用基数词。
10的7次方 the seventh power of ten（ten to the seventh power）6的10次方 the tenth power of six（six to the tenth power）六、小数表示法
1.小数用基数词来表示，以小数点为界，小数点左首的数字为一个单位，表示整数，数字合起来读；小数点右首的数字为一个单位，表示小数，数字分开来读；小数点读作 point，o读作 zero或o［ou］，整数部分为零时，可以省略不读。0.4 zero point four或point four 零点四 10.23 ten point two three 十点二三
25.67 twenty-five point six seven 二十五点六七 l.03 one point o three 一点零三
2.当数字值大于1时，小数后面的名词用复数，数字值小于1时，小数后面的名词用单数。1.03 meters 一点零三米 0.49 ton 零点四九吨 l.5 tons 一点五吨
七、百分数表示法
百分数用基数＋percent表示 50％ fifty percent
百分之五十 3％ three percent
百分之三
0.12％ zero point one two percent 百分之零点一二
这里的percent前半部per表示“每一”，cent这一后半部分表示“百”，所以百分之几中percent不用复数形式。
八、数量表示法
1.表示长、宽、高、面积等，用基数词+单位词（meter，foot，inch，kilogram等）+ 形容词（long，wide，high等）表示，或者用基数词+单位词 + in + 名词（length，width，height，weight等）表示。
two meters long或 two meters in length 2米长 three feet high或 three feet in height 3英尺高 four inches wide或 four inches in width 4英寸宽 This box is 2 kilograms in weight．这个盒子有两千克重。
The city wall of Xi'an is 12 meters wide and 12 meters high．西安城墙是12米宽，12米高。2.表示时间、距离时，使用含数词的名词所有格形式作定语。five minutes' walk步行五分钟（的距离）
It's an hour's ride from my hometown to our university．从我的家乡到我们大学是乘车一小时的路程。或：从我的家乡到我们大学需要乘车一小时。
It's three kilometers' distance from our campus to the Bell Tower.从我们校园到钟楼有三公里远。3.表示温度时，用below zero表示零下温度，温度用基数词+degree（s）+单位词（centigrade摄氏或Fahrenheit华氏）表示。
thirty-six degrees centigrade或 36℃ 摄氏 36度
four degrees below zero centigrade或-4℃ 摄氏零下4度
Water freezes at thirty-two degrees Fahrenheit．水在华氏三十二度时结冰。Water boils at one hundred degrees centigrade．水在摄氏一百度时沸腾。这里的单位词在人们都很清楚是什么度量制度时，可以省略。
You are 37℃．（读作 thirty-seven degrees）你是三十七度。（摄氏）It's seven degrees below zero．今天是零下七度。（摄氏）
4.由数词和其他名词构成的名词性短语作定语时，其中的名词用单数形式，名词性短语中各部分间要用连字符“-”来连接。
It's a five-minute walk from the library to the playground．从图书馆到操场需要走五分钟。She's a sixteen-year-old girl．她是个十六岁的女孩。5.表示“比···大（或）几倍”的说法。
This room is two times bigger than that one．这个房间比那个（房间）大两倍。The dictionary is four times thicker than that book．这本词典比那本书厚四倍。My age is two times older than his．我的年龄比他大两倍。
第三篇：冠词及数词教学反思
冠词及数词教学反思
这节课的题目是《2014年中考英语语法复习—冠词数词》，课题是“专题语法复习课型”。以下本人将从教学设计，课堂组织，重难点突破，教学效果，存在问题和教学改进措施等方面进行反思。一． 教学设计
1.冠词的分类及用法。
2.数次的分类及用法（包括分数的表达法）。
这节课的重点是基数词变序数词的表达法，并根据重难点设计了课堂演练-历年中考英语对冠词及数词的考核题目，同时也设计了课后作业。二． 课堂组织 1.Lead-in 2.Presention 3.Practice 4.Homework 5.Self-relfection 6.Blackboard-design 三． 重难点突破
本节课的重难点是冠词及基数词变序数词的表达法，在课堂组织方面把课堂主动权交给学生，让学生自己会议旧知并梳理归纳。四． 教学效果
通过课前安排，学生基本认真探究合作讨论，完成课前预习，对冠词和数词的基本用法有了一定的了解。但由于时间紧张，对一些细节问题掌握不到位。五． 成功之处
这节课课题课型明显，课堂目标，重难点明确，提出了中考英语复习的一般性方法，系统归纳考点，做题训练。课堂组织以学生为主体，以老师为主导。六．不足之处
时间仓促，做题训练力度不强，学困生学习效果令人担忧。七．改进措施
1.内容的设计方面可以全面，但是课堂的讨论和展示要凸显重点，学生会的不必再啰嗦。
2.语法的教授，可以通过一个知识点对应一些习题进行；或通过相关的几道题目，然后让学生整理归纳。以上就是本人从教学设计，课堂组织，教学效果改进措施等方面所进行的反思。
“有效教学”活动教案
及说课材料
马林芳 2014.4.02
第四篇：《电功率》中考复习教学反思
《电功率》中考复习教学反思
温江区永盛学校
赵阳真
《电功率》的中考复习教学，这是中考的重点。本章的核心内容是电功率，教材的思路是：电能——电功率——电与热。我们在教学过程中，认真研究了教材在思路上的变化，尽力调用新的教学资源，同时，认真关注学生的实际情况，学生在生活中接触到的有关电功率的电子产品越来越多，因此，我们充分利用这个有利条件，切实体现“从生活走向物理”的教学理念，从电能、电能表的认识入手，在观察电能表的过程中进入电功率的教学，加强了对电功率的理解。
在“电能”一节的教学中，我们重点放在了对能的认识和用电器在工作过程中能量的转化情况上，让学生从大量的事例中去体会电流的存在，体会电流在工作过程中要消耗电能，要把电能转化为其他形式的能，从而理解电流做功消耗电能，将电能转化为其它形式的能。认识电能表，使用电能表是本节的重点，我们在实际教学中，注意到了把图片和实物结合起来，理解电能表的几个重要参数，体会怎样用电能表测量用户在一段时间内消耗的电能，这也是与学生生活实际联系非常紧密的。
“电功率”的教学，是本章的重点和难点内容，本节的内容多，理解困难，并且和学生的某些潜意识容易混淆。比如，在学生的潜意识中，往往认为用电器的瓦数越大越费电，这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。所以在这里我们一定要做好P41图8.2-1的演示实验，让学生直接比较出在相同的时间内，铝盘转过的圈数不同，即用电器在工作时消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映了用电器工作时消耗电能的快慢，从而引导学生正确理解电功率的含义。
“额定功率”和“实际功率”也学生理解的难点，在实际应用中反映出来的问题最大，所以，做好P43的演示实验非常重要，一定要让学生观察几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度，从而额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的实际含义，一个用电器的额定功率只有一个，只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率，灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。
本节还有电功率的计算这也是教学难点，必要的联系是不可少的，但更重要的是引导学生怎样分析题意，弄清解题的方法和步骤，真正弄懂额定功率和实际功率的含义，从而能正确计算两种功率。同时还应强调解题的格式。
“测量小灯泡的电功率”，与以往的实验相比，更突出了实验的探究过程和实验过程中应思考的问题，加深对实际功率的理解，从实验角度让学生了解电流、电压是如何影响用电器的实际功率的。本实验的要求比以前有较大的提高，学生完成有一定难度，为此，我们事先设计了一些在实验中可能想到的问题，先让学生用一定的时间讨论，以帮助学生更好地完成实验。其主要问题如：
1、实验的原理和方法是什么？
2、滑动变阻器的作用是什么？
3、怎样设计记录实验数据表格更合理？
4、本实验与伏安法测电阻有什么异同？
5、怎样测小灯泡的额定功率？
6、实验中能否用三次测量的数据计算小灯泡的平均功率，为什么？
7、分析实验数据你发现了什么？
8、小灯泡的实际功率、发光情况是怎样随它两端电压而改变的？如果用P-U图像表示变化规律，你能吗？图像会是什么样的？实验分析讨论实际上也是一个探究过程，同样是学生能力的升华过程。
第五篇：中考物理复习教学反思
中考物理复习教学反思
默认分类 2010-03-19 18:44:10 阅读4 评论0 字号：大中小
据这几年我市中考物理命题在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合；更加追求科学性原则；既注重了基础，又突出了能力；试题的难度比例也适当，试题设置有梯度。试卷的命制按照新课程标准的要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地体现和落实。结合自己的教学实践，将自己的一点复习心得和大家一起
交流，我认为物理复习应从下面几个方面做起。
1、淡化教材，重视对课程标准的研读
《课程标准》既是我们教学的指挥棒，也是命题的基本依据，不同版本中交叉的内容是不会重点考查的。因此我们要认真研读《标准》，准确把握各考点的教学及考试要求。如：1.会使用适当的工具测量长度，有估读要求；2.能够记住水的密度和光在真空中的传播速度；3.要知道浮力、浮沉条件、阿基米德原理、流体压强与流速的关系。液体内部压强要知道但定量的计算不难；浮力有计算，但是不繁难；4.简单机械中包括杠杆、滑轮和斜面，考虑斜面的省力；5.串并联电路中不设计混联的分析和计算；但应能熟练进行串、并联电路中有关电流、电压、电功率的计算和实验操作；6.理解机械效率、认识机械效率，对课标中效率的范围有拓展要求，除了机械效率以外还涉及能量的转化和转移的效率等；7.了解电磁波的应用和对人类生活的影响；
8.摩擦力中只研究滑动摩擦力和静摩擦力，滚动摩擦只要知道和滑动摩擦力相比可以用来减小摩擦；9.常识性了解声波的波形
图、光的三原色；10.滑动变阻器只研究其调节电阻作用。
2、夯实基础，重视学生能力的培养
物理概念和规律是物理学的核心和基础，这几年的中考物理重视对基础知识和基本技能的考查。这部分内容占总分的比例接近70℅。因此在复习阶段必须狠抓基础知识和基本技能的训练。复习中除了让学生知道概念、规律外，还要让他们知道概念的形成和规律的发现过程；对于重要的物理概念和规律，要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，避免靠简单机械记忆的方法学习物理；要注意知识的拓宽和横向联系，也要防止在某些知识上挖掘过深，造成时间和精力的浪费。物理实验是初中物理教学的基础，因此要十分重视物理实验的复习。要通过实验现象的再现，让学生了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论；要加强实验思想的培养和实验方法的指导。要为学生多提供动手的机会，切实提高其实验技能
和实验能力。除此以外，在复习中还要努力培养学生的语言表达能力。
3、突出科学探究，关注过程和方法
物理中考中，科学探究的素材可以来自《课程标准》所要求的科学内容，也可来自与《标准》科学内容有关的交叉学科的内容，中考中的科学探究主要以实验设计的形式出现，将注意对学生实验经历的考查，因此实验过程的考查、实验设计的可操作性、思想性的考查都将有所增加，各种仪器的使用占有一定的份额。复习时，教师要精选探究素材，给学生探究提供自主的空间和时间，让学生经历自主探索、合作学习、独立获取知识的过程，使学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，熟悉在完成探究时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等等，让学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集
能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力能得到提高。
4、强调知识的应用，关注社会热点
物理新课改强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，联系实际、贴近生活是物理学科的特点。这几年中考试题都会从学生熟悉的家庭、学校和社会生活中选材，创设真实的物理情景，从多角度展现生活与物理、物理与社会的广泛联系，使学
生从答题的过程中去关注现实问题，感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然的协调发展的关系。复习的过程中，要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活中的物理知识。特别要关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。我们要将课外材料引入到复习中，和所学的物理知识进
行适度的结合和拓展，提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。
5、精讲精练，提高学生的实战能力
第一轮复习：回归知识点，夯实物理基础。要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生
活为实例，发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。
第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。在普遍复习的基础上，我们可把
所学知识进一步分成专题进行复习。
第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习中要加强训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和
解答。注重解题方法，提高答题技巧，如在答题中要注意关键词等。
总之，在复习过程中，既要要求学生对物理知识的复习，也要要求学生解题时格式要规范，语言描述要简洁、准确，计
算题要写出计算公式。
物理教学中合作学习方法的渗透
默认分类 2010-03-19 18:42:25 阅读4 评论0 字号：大中小
在当今的社会里，单个人的能力和素质固然不容忽视，但一滴水永远不能称其为河流，一棵树也构不成整片绿色的森林，一个人的能力再大，充其量也不过是“1”，而我们更需要的是“1+1〉2”的效果。因此，从各方面培养学生与他人合作的意识，是时代赋予每一位教师的新任务。针对学科特点和学生实际，我在物理教学中，是这样培养学生合作意识，促进学生合作学习的。
一、划分实验学习小组。利用课余时间，我通过向班主任了解和自己的观察，掌握了学生的有关情况。针对不同特点的学生进行合理搭配，一个实验小组里有侃侃而谈的“外交官”，有不善言语，但认真细致的“观察员”；也有敢想敢做的“冒险家”。小组内有着形形色色不同特点、不同优点的不同人，最大限度地实现了小组的最优组合。为他们互相启发、互相交流、取长补
短、合作学习提供了条件，奠定了基础。并通过民主竞选出组长，负责组内具体工作。
二、充分发挥小组优势。六个人是一个团结的小集体，实验小组确立后，重要的是强化学生的小组意识、合作意识，体现“六个一大于一个六”的效果。
1.教学预习过程中充分利用调动实验小组的合作精神。作为农村学校要百分百完成物理书中的全部实验是有极大困难，但又如何让学生能在探究过程掌握物理知识和物理规律，成为农村物理教学的难点。我就充分调动了实验小组的作用，布置的预习作业包含了下节课必须准备的实验器材。因此，预习作业在独立完成后必须进行小组交流、或必须小组交流完成，并分配任务予小组各成员。加强了小组合作的机会及合作的成功，也使物理实验的分组教学成为课堂化。学生的实验设计能力也在准
备实验仪器中得到提高。2.教学过程中充分调动小组的合作。
2.1新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。实验操作是物理课的一个显著特征。教学中要抓住每一次实验，锻炼学生与人合作，促进学生的合作学习。如“托盘天平的使用”的实验实验教学过程中，我会要求学生按照课本提示独立做实验，小组成员之间可以互相帮助，比一比哪组同学动作快，比一比哪组同学实验观察仔细、操作合理、使用方法准确。为了争做最好的那一组，每个同学都积极投入到实验中。动作快的同学自动给同组的人当起了“小老师”、“小助手”。小组成员间的合作，不仅体现在互相帮助上，还渗透在小组讨论、小组协商、分工合作上。如在探求“滑动摩擦力大小与哪些条件有关”这一问题时，我让学生以组为单位自行探究，并将比赛竞争的意识贯穿其中。很快地，每个小组的小组长进行了有效地分工：你设计研究与压力关系，你设计研究与接触面大小关系，你设计研究与接触面粗糙程度关系，你设计研究与物体运动速度大小关系，你负责记录结果，你……整个实验过程显得井井有条。分工合作使得活动效率得到了提高。你看，每组的六个人头碰头挤在一起讨论、协商制作方案，“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”，通过六个人的共同努力，他们敲定了自认为最精妙的方案，满怀信心地去向其他组挑战。获胜组体会到了合作的优势，每张脸上都洋溢着喜悦
之情，其他组也不甘示弱“等着瞧，还有下次呢！”
2.2对于某些较难理解物理概念，易可充分调动小组合作讨论。为了增进学生对概念的深入理解和正确运用，适当的合作学习将是很有必要的。教师可以创造情境，使学生了解概念原理的现实背景，进而让学生对概念、原理的发现有一个体验。如组员互相提问考察某个概念的内涵，或一个举例，另一个辨认。这样，学生会真正弄清一个概念的内涵与外延，而不是仅仅停留在文字或符号表面。如“浮力”概念，教师并没有告诉学生浮力，而是先由每组准备的一些实物，如小纸船、木块、牙膏盒、…，将其投放入装水的容器中观察，说出观察到的现象，有学生说它是浮的，这时易得出浮力概念。这时候当有同学把石头、铁制品、肥皂投入让学生观察后，学生会说是沉的，这时问题出现了，是否所有的浸入水中的物体都受到浮力呢？一个学生的认识弥补了另一个学生的不足。若还有同学把物体投入汽油中，这时问题又出现了，是否物体浸在任意液体中均受到浮力呢？最后教师在组织学生进行实验分析。最后教师对这个概念进一步抽象提升，学生对它的理解已不再困难。或当教师把一些事实材料分发给小组后，小组的每个成员会从不同侧面提出自己的看法，再在小组内讨论交流，他们会发现共同的东西，并把它们概括提炼，并以文字形式描述出来。这时的概念、原理可能不是很准确，当通过组间交流、教师总结补充后，学生会形成一个真正理解了的、属于自己的物理概念。这种学生通过合作学习自已得到的概念要比教师“告诉式”下单纯记忆概念更能引起学生对物理的兴趣，学生有一种这个概念就是自己“发现”的成就感，概括抽象这一重要物理能力也得到了锻炼。
2.3练习作业考卷的评讲是物理教学过程的重要环节。教学过程中必须抓住该过程来展示小组合作能力与提高课堂效率。为了提高讲评课的课堂效率，避免不必要的重复。对于练习我采用组内批改讲评的方法，由各组小组长组织讨论与批改并向科代表递交疑难问题；对于作业及考卷我采用师批，发由各组组织讨论并向科代表递交疑难问题。并定期讲评时听取小组汇报，增加小组的相互了解。易可组织信息小组及时做好信息交流。由科代表和物理实验小组组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时在课改园地中与全班进行交流。（3）单元小结，在教师的指导下，信息小组总结正、反
两种典型，与全班同学交流。以达到消除错误、开阔眼界、巩固知识、掌握方法的目的。
3.合作的延伸。小组合作，使得每个人的思想都得到了交流，最大限度地实现了信息共享。最后，提倡、鼓励组与组之间交流与合作。划分实验小组的目的在于使学生的不同想法得到有益补充，从而节省时间，起到事半功倍的作用。但在这个过程中，要避免“小集体意识”的极端想法，因此要鼓励组与组之间的交流，提倡互相“串串门”。或是争论、或是借鉴、或是合作，既要重视小组又要突破组的束缚，最终形成全班范围内的合作学习。4.充分发挥小组互相监督机制。
三、开展形式多样化的小组活动，使小组的合作学习愈学愈乐。
让每组自定议题自定时间邀请教师及课代表、部分小组长参加，探讨学习物理的方法，学习中物理问题的解决，学习物
理有法，我的实验创新，我的实验制作，等等。
当然，在物理教学中除了生生合作、组组合作之外，也不能忽视师生合作。培养学生的与人合作意识，让他们通过合作学习各取所需，各得所需，也是学生健康人格的重要组成部分。学习与人合作，学会与人合作，对于每个人的成长，无疑是
铺设出了一条捷径。因此，教师应从各方面加强对学生合作意识的培养
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