陈帅《太空遨游记》

第一篇：陈帅《太空遨游记》

太空遨游记

仪化二小二（2）班 陈帅

穿过云层，耳边不断想起了发动机的嘟嘟声，我坐着梦幻号列车，来到了太空世界。

随着广播里传来播音员阿姨甜美的报站信息，列车的舱门缓缓升起。站在车门往下看，我发现了车外有好多大小不一的圆球，有黑色的，像煤炭那样；有土色的，像泥巴一样；还有红色的，像火焰一样……我歪着脑袋，边看边数着。乘务员阿姨走过来，对我说：“小朋友，你来看，这是金星、木星、水星、火星、土星，看见那颗蓝色的吗，那是地球。”

随着乘务员阿姨的介绍，我下车，迈出脚步，那些圆球立刻变成了一只只可爱的小动物：金星变成了狮子，木星变成了小鸟，水星变成了小兔，火星变成了壁虎，土星变成了小猪……它们快速向我冲过来，我开心的迎上去，我们开心的玩耍，尽情的奔跑。

清晨，妈妈叫醒我：“宝贝，起床了！”我懒懒的睁开眼，抱起我的小白兔抱枕，自言自语道：“原来是个梦！”

第二篇：月球遨游记

月球遨游记

今天十月一日，“嫦娥二号”发射成功了！为我们伟大祖**亲的生日献上了一份厚礼。身为中国人，我感到无比的骄傲和自豪！我多么希望长大后，我也当一名宇航员遨游太空，那该有多好啊！

晚上，我进入了甜美的梦乡。咦？这是哪呀？定睛一看，原来我乘坐“嫦娥三号”正在太空遨游呢！我高兴地跑到驾驶舱，向外望去：宇宙可真美啊！一望无际的蔚蓝天空中点缀着无数颗五颜六色的钻石般闪亮的星星，一颗颗流星在我眼前一闪而过，令人目不暇接。不一会儿，“嫦娥三号”在一个城门前着陆了。我走下了船舱，抬头一看，城门上写着“广寒宫”三个大字。哇噻！这不是月球上吗？只见城门前有一片桂花林，高大挺拔的桂花树上开满了金灿灿的桂花，芳香扑鼻，沁人心脾。我默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任思绪在美中起伏。哦！谁在拉我的裤脚？我低头一看，啊，原来是可爱的小玉兔呀！它把刚刚捣好的灵丹妙药赠送给我。我高兴地抱起玉兔一边抚摸着它，一边走进了广寒宫。哇！宽敞明亮的大宫殿可真富丽堂皇啊！瞧！金碧辉煌，晶莹剔透，大大小小各式各样的奇珍异宝琳琅满目。正当我痴迷时，吴刚叔叔为了欢迎我这位地球小客人，给我献上了一杯千年的桂花酒，“白衣仙子”——嫦娥微笑着款款地向我走来。哇！嫦娥姐姐果真是名不虚传啊！她有着“沉鱼落雁之貌，闭月羞花之容”呀！嫦娥姐姐热情地问我：“小朋友，你从哪里来呀？”我高兴地告诉她：“我是从地球上来的。”接着，她又关切地问：“你们地球怎么样啊？”我骄傲地说：“我们地球可美啦！春天桃红柳绿，夏天百花争艳，秋天硕果累累，冬天粉妆玉砌，一年四季的风景美不胜收！而且科技发达，繁荣昌盛„„”嫦娥姐姐听后，羡慕极了。她恳切地对我说：“请你们地球人在我们月球上建一个地球村，好吗？”“0k，没问题！”我爽快地答应了。

“溪溪，快起床吧，该上学了。”妈妈的喊声打断了我美梦。我睁开朦胧的睡眼，回忆着刚才的梦。我多么希望美梦成真啊！

吉林省农安县实验小学五年级：姜梦溪

第三篇：4气旋和反气旋-陈帅-教案

北京师范大学教育硕士实习教案（注：须于上课前二日写好）

院/系：地理学与遥感科学学院年级：2012级 实习生姓名：陈帅学号：201222170008

院系导师：王民 实习学校指导教师：卢春梅 原任课教师：卢春梅 2013 年 月

日(星期五)第节课（本人本次实习第 4 个教案）实习学校

北航附中

实习班级

高一5 实习科目

地理

教学课题

气旋和反气旋

所用教材

教材名称：普通高中课程标准实验教科书(地理)第 1 册，第二 章

第一 节 43-45 页 出版社： 中国地图出版社

教学目标

1.使学生理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成 2.使学生掌握气旋与反气旋的形式、特点以及天气状况 3.使学生学会判断气旋与反气旋在不同部位的风向

教学重点

气旋和反气旋的形成、天气特点

教学难点

1.气旋和反气旋的形成。2.天气图的判读。

课时安排

1课时

教学用具

多媒体

教学方法

讲授法，探究法

北京师范大学教育硕士实习教案 教 学 过 程 及 内 容

1.导入环节 讲解最近浙江余姚“菲特”台风。从而激发学生的学习兴趣，而且“菲特”台风与本节课关系比较紧密。大气的水平运动是同一水平面的气压差异导致的。在近地面受气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响,风向与等压线斜交。复习旧知识。发挥教师的主导作用,把学生的认知由已有知识向前推进,为下一步探求未知奠定基础。展示近地面风向的形成示意图

3(过渡)实际中的等压线是复杂的,等压线是弯曲的,甚至是闭合的,那风向又是如何呢? 阅读教材思考问题创设情境,引领他们发现问题并激发他们解决问题的欲望。展示教材P35页图“世界海平面气压分布”

在黑板上画简易的等压线分布图,指导同学进行风向分析。并讲解高压脊和低压槽。画风向提高学生的地理思维能力。播放FLASH影片,带领同学进行新知识的探究。观察思考原理逐步引导学生把教学内容转化为有潜在意义的问题 FLASH影片“北半球的气旋和反气旋” 引导学生观察,低压与北半球河流中漩涡一致,称为气旋,高压则为反气旋思维有静态向动态转化,启动新的思维。自然的把知识过渡到新的内容。展示气旋和反气旋的图片。在黑板上画北半球的气旋的水平运动跟随教师在学案上作图。发挥教师主导作用,破解学生理解中的难点问题。引导同学对南半球的气旋和反气旋进行作图探究,并走下讲台指导同学作图。作图探究 巩固知识,并能够上讲台讲述理。由发挥教师的主导作用,强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦。小结气旋和反气旋是怎样进行的? 通过手势把握大气的运动完成表格在归纳的过程中让学生的思维活起来。展示气旋和反气旋的漫画

10(转折)引导同学来尝试进行天气预报。在同学探究基础上说明气旋的实例——台风 尝试常州的天气预报提供给学生有挑战性的问题,促进他们掌握地理技能。并且,对同学作品进行积极评价,通过师生的双边活动,是学生的认识得到飞跃,同时也掀起课堂的高潮!观察云图展示台风的卫星云图

11(过渡)夏季如果没有台风,大家的感受是怎样的呢? 阅读有关伏旱的材料,思考这是跟哪种天气系统有关? 激发学生的思维从经验型向逻辑型发展,引导他们探求地理问题内在的逻辑联系和因果联系。展示伏旱的材料

12(拓展能力)引导同学读图2.21,“世界海平面气压分布”,准确报道北京的天气? 根据北京的经度、纬度以及气压形势判断天气? 读图思考强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦

课堂练习完成练习

学 过 程 及 内 容

板 书 设 计

北京师范大学教育硕士实习教案 课 后 总 结 与 评 议 记 录

自 我 分 析 和 同 学 评 议 意 见

自我分析：

整体课程设计比较完整，但是问题提得不是很直接确切，从而导致学生不知道重点该怎么把握，讲解南半球反气旋时用的时间较少，只是让学生在学案上画出示意图，老师适当地给予指导和强调，到那时没有在黑板上画出示意图，可能会导致一些学生掌握地不好，所以再遇到类似内容要给该环节分配更多的时间，以便学生更好的掌握和吸收。同学分析：

本节课设计基本合理，而且案例的选择比贴近生活，从而使得学生上课比较有意思，但是有一些细节问题还得把握。

实习学 校 指 导 教 师 意 见

院 系 导 师 意 见

填写说明：

1.本表一式一份，由实习生填写。每一节新课（或连堂课）填写一份。2.打印填写后由实习学校指导教师和我校导师签字，交院系存档。

第四篇：红军故事读后感——陈帅宇

红军的故事长征篇读后感

这个寒假里，我看完了一本很有意义的书，它就是《红军的故事长征篇》。我深深感受到了老一辈革命先烈的艰难险阻。英雄先烈们爬严寒湿滑的雪山、过荒无人烟的大草地、冲机枪扫射的敌人封锁线。他们没有保暖的衣服，没有饱腹的食物，更没有现代化的交通工具，全凭借着两只脚走完了二万五千里的长征。闭上眼，一个个精彩的红军故事回响在耳边。

1935年，英勇的中国工农红军已经开始了艰苦卓绝的二万五千里长征。中国共产党的许多高级领导人与普通战士一起，行走在这支英雄的队伍中。周恩来就是其中之一，当时他是中央军委的副主席，同志们都亲切地称他“周副主席”。他带领战士们爬长征中第一座大雪山——夹金山。这座山海拨四千多米，一眼望去，雪峰耸立，不见云天；皑皑积雪，银光耀眼。因为红军的物品稀缺，只有靠人的意志力去爬雪山。周恩来鼓舞大家说：“同志们，我们一定要战胜大雪山，走向更伟大的胜利！”就这样，周副主席鼓舞士气带着战士们登上了夹金山的顶峰。

红军将穿越荒无人烟的大草地时，粮食奇缺，大家连日来想方设法四处寻粮。女红军战士谢飞顾不上臭气熏天，蛆虫蠕动的牛粪堆中拣找着埋藏其中的麦粒。行走草地过程中，战士们挖野菜、煮皮带，最终穿过了大草地，走向了胜利之路。

红军的故事让我知道了，我们现在的生活是多么来之不易啊！我今后一定要好好学习，天天向上，争取做一名优秀的少先队员。等我长大了，还要为党和国家做出贡献。

四

（三）班

陈 帅 宇

2017年2月2日

第五篇：《地心游记》读后感陈嘉炜

《地心游记》读后感陈嘉炜

这个暑假里，每有一点时间，我就会到书店借四五本好书，《地心游记》读后感陈嘉炜。每天的学习之余，我就会利用来看这几本好书。一天一天过去了，我的课外知识越积越多，看的书也一天比一天多。其中，我最喜欢的那本就是出自凡尔纳科幻小说的《地心游记》。这本书主要讲了'我'和叔叔李登布罗克教授在无意中读到了古冰岛人萨克努赛姆的文件，里面竟然写了一条通往地心的路！于是，我们开始了漫长的地下历险之旅，读后感《《地心游记》读后感陈嘉炜》。在地下，我们遇到了种种麻烦，缺水，迷路…但是，我们都将麻烦化解了。冒了许多险，吃了许多苦，正在我们准备结束这次冒险的时候，我们竟然神奇的回到了地面。在这本书的人物中，除了李登布罗克教授和我之外，还有一人，就是冰岛向导汉斯。汉斯是个沉着冷静的人，也是个忠实的人。在困难面前从不低头，还几次把我们从死亡线上拉了回来。是我最喜欢的人，他的精神十分值得我们学习。