第一篇：10以内的加法应用题
大班数学教案：仿编10以内的加法应用题
活动目标:
1、复习10以内的加法。能看图片尝试仿编10以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围,体验数学的魅力。
活动准备: 1、10以内加法算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、统计牌一个,奖牌榜三张、3、红苹果若干个
活动过程:
一、引题
1、师:大家好,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们快乐数学大本营的口号是:快乐数学,快乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来:快乐数学,快乐无限!ye!首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队,他们是(举队牌)——红队,欢迎你们!他们是——黄队,欢迎你们!他们是——绿队,欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师:第一关:必答题。红黄绿队的选手回答数学题目,每答对一题,奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
2、师:答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答,提醒幼儿把题读完整),例幼儿:2+3=5 师:(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。
小结:第一关必答题结束,让我们来关注一下各队的红苹果得数,红队得到几个红苹果,可以用数字几来表示?(教师板书),大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先,但某队和某队也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师:第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?
师:花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片),又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片),现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师:你是怎么算出来的。)师根据幼儿口述边讲解边板书:2+2=4,哦,那么这到底对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观察图片,师引导讲解理解:2+2=4
2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。考考我小问号.(1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述,并板书:2+3=5
3、我这里有三张图片,红黄绿队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:每队找小朋友回答，每队答对一道题目加一个红苹果。
5、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
1、第三关,抢答题。我发放图片,你们用数字算出来。比如:这张图片你会怎么算:(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。
2、每位幼儿一张练习图片，让幼儿解答。
3、小结:本次环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?
五、统计
三关过后,我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数,教师统计)某某队得到水果最多,某某队和某某队水果也很多。今天快乐数学大本营的冠军是——某某队!恭喜!
结束:现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室)
第二篇：大班数学自编10以内加法应用题教案
大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计
瓜州县河东中心幼儿园 王月翠
一、活动目标
（一）学习看图编10以内加法应用题。
（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。
二、活动重难点
重点：学习看图编10以内加法应用题。难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。
三、活动准备
（一）经验准备：进行过10以内加法练习。
（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。
四、教法：情景教学法
五、学法：游戏法
六、活动过程
(一)游戏“开火车”引出课题。
教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。幼儿说：开，开，开火车。
教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）
幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？ 教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。
要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。
(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。
3.看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？ 4.教师示范编小故事（应用题）
我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？
5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6.教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。
引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？ 1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？
（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？
（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？ 2.根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。
（四）游戏：坐火车，巩固对应用题的理解。
1.玩法：两名幼儿听着音乐当小司机去邀请其他小朋友来做火车，音乐停时看着每列火车上乘坐的人数编加法应用题，游戏反复4—5次，巩固幼儿对应用题的理解。
例如：小红的火车上拉了4个小朋友，小明的火车上拉了3个小朋友，两列火车上一共拉了几个小朋友？
2.幼儿游戏，教师指导。
（五）引导幼儿结合生活中的事和看算式创编10以内加法应用题。
1.幼儿结合生活中的事创编10以内加法应用题。2.看算式创编10以内加法应用题。(六)、小结
今天我们学会了编加法应用题，回家以后要编给爸爸妈妈听哦，现在做着老师的火车去给小动物送礼物吧！
第三篇：大班数学：仿编5以内的加法应用题
活动目标：
1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：
1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5 师：（出示正确答案）回答正确。（三位选手依此回答完毕）。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：你是怎么算出来的。）师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：2+3=
53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。（黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。今天快乐数学大本营的冠军是——某某队！恭喜！请某某队的小朋友一起上来领奖。（放颁奖音乐），今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师！有情！
2、结束：现在我们一起庆祝一下吧！（带幼儿离开活动室）
第四篇：加法应用题教案范文
20以内加法应用题教案
教学名称：20以内加法应用题 教学目标：
知识目标：熟练运算加法应用题
能力目标：培养学生独立思考，独立完成作业的能力 情感目标：感受加法应用题乐趣
教学准备：课件 教学重点：准确判断题型
教学难点：熟练掌握加法应用题运算规律 教学过程: １、谈话导入：今天有８颗小星星来我们班做客，还有四只小动物也来了，请小朋友们算一算，我们班一共来了多少客人？怎么列式呢？ 求一共用什么法？
2、我们一起打开书，看看书中有什么有趣的题需要小朋友们帮助解决吧。（讲解书本习题）３、小结：求一共用加法。
第五篇：10以内加法教案
大班科学活动——数学《十以内的加法二》教学设计 活动领域
科学——数学 活动目标
1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内数的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。
2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。
3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。活动准备
1.制作课件《宝宝超市》，内容是若干标有1——9元价格的多种玩具。
2.1— —10的数卡，幼儿人手一份记录卡。3.《幼儿用书》大班下1第31页。活动过程
1.游戏“凑数”，复习10以内数的组成。
（1）教师出示数卡表示总数，教师报出一部分数，请幼儿说出另一部分数，要求两数合起来是卡片上的总数。
（2）运用小组、个别等形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。2.出示课件《宝宝超市》，学习十以内的加法。（1）引导幼儿观察货物架，知道货物架上的数字含义。（2）教师示范购物过程。
（3）教师提出购物要求：每人购买两种物品，并找出相对应的数卡粘贴在记录卡上，算算自己花了多少钱。幼儿可进行两次购物活动。
(4)展示自己的购物记录，并讲解。3.幼儿打开《幼儿用书》，教师指导幼儿完成操作练习《小伞兵》。
（1）教师讲解操作要求。小伞兵要请小朋友帮助他们找自己的营地，每一个小伞兵的伞上都有一道算试题，只要算出伞上的算试题，把它跟下面的答案连起来，他们就找到自己的营地了，请小朋友快去帮助小伞兵吧！
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
大班科学活动——数学《十以内的加法二》说课稿 金河镇中心幼儿园 汤玲萍
一、说教材
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，也愿意动手操作，动脑思考，因此我设计活动时尽量调动幼儿的积极性。
数学是一种抽象性、逻辑性很强的教学活动，幼儿在面对算式时往往感到枯燥、无趣，所以在教学时我以实物为教具，以“宝宝超市”这个情境为媒介，将数学与幼儿你的生活经验相结合，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再将所学知识运用到实际问题中，使幼儿能用加法解决实际问题。本次活动是在幼儿已经掌握十以内数的组成的基础上，并且学习了十以内数的加法过程，主要引导快速、准确计算十以内数的加法，最后利用所学知识解决一些问题。
说目标：
《幼儿园教育指导纲要》将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决游戏和生活中某些简单有趣的问题。”根据《纲要》的要求和本班幼儿的能力水平，我将本次活动的目标定位为：
1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内书的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。
2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。
3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。说重难点：
本次活动的目标重点是让幼儿学会10以内数的加法，为此我给幼儿提供了一个在超市购买玩具的情境。本次活动的难点是加法知识的迁移，如何让幼儿把我们“10以内数的加法
（一）”中单纯的加法算式与本次活动中玩具的价格产生连接，并且用加法解决“幼儿买了两件东西，共花了多少钱？”这一实际问题。
说准备：
数学来源于生活，最终要回到生活，服务于生活。对于幼儿来说，生硬的一个个数字，远远没有一个个吃穿住行用的实体和一段有趣的生活经历来的更生动，更鲜活，为此我准备了大量的实物教学具：
1、购物篮，多种玩具（标有1-9数字价格），记录卡，数字卡片。
2、ppt《宝宝超市》。
二、说教法：
在教学上，我采用了师幼互动、小组合作的方式复习10以内数的组成，然后，用直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10以内数的加法。我还通过引导的方法，让幼儿观察超市物品下面的标签，把活动中的数字和超市物品的价格联系起来，最后，让幼儿自己尝试以数学方法为工具，来解决生活中的问题，进一步巩固知识。
三、说学法：
1、观察法：通过观察，幼儿知道了玩具商数字的意义。
2、尝试活动法：要让幼儿充分的活动起来，尝试活动是必不可少的，这也使幼儿极为感兴趣的。幼儿在活动中，利用提供的材料进行探索。
3、语言表达法：语言表达式最为直接的一种学习方法，本班幼儿活泼好动，喜欢用语言表达，通过说，他们向同伴、向老师表达了他们的所思所想，也向科学的大门迈出更坚实的步伐。
四、说过程：
复习10以内数的组成。通过互动，激发幼儿的兴趣，为后面的活动做好准备。
“小朋友，我出6,6可以分成1和几？” “老师告诉你，6可以分成1和5”。
导入部分，利用谈话，将活动引到今天的情境“超市”当中。“老师发现，有个小朋友有一个特别好玩的玩具，我来问一问他，这个好玩的玩具是在哪买的？”
“哦，原来是在超市买的，小朋友去过超市吗？超市有哪些东西？” 通过回答问题，幼儿的思维已经进入好玩的“超市”中。“今天，老师带你们逛超市好吗？”
用ppt展示超市，直观演示集中物品，并读出标签上的价格，教师提出购物要求，并演示购物过程和数卡粘贴过程。
操作过程,幼儿开始购物活动，并将算式粘贴在记录卡上，教师指导幼儿完整的说出购物过程。
随后，幼儿在幼儿用书上完成《小伞兵》，进一步巩固知识。
五、说反思：
本次活动我通过让幼儿在“超市购物”这一情境活动理解了数字表示价格，通过老师的购物演示，用加法算出花了多少钱，进一步巩固加法的计算，感受到了数学在生活中的用处，基本达到了本次活动的目标。但是，采用了玩具作为教具，没有考虑到玩具对强大幼儿的吸引力，使一部分孩子在“购物过程”中过于关注玩具本身，而忘了活动本身，玩具出现了“喧宾夺主”的效果。而且，在复习过程中好多孩子对数的分解和组成还不是很熟练，在今后的教学中，还是要有针对性的给孩子以指导。
谢谢各位老师！
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