(湘教版)三年级上册写字计划、教案全集

第一篇：(湘教版)三年级上册写字计划、教案全集

1、左右结构的三种形式

教学目标：

1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断、款、歇、默的写法。教具、学具： 挂图。

教学课时：2课时。教学过程：

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、这些字是什么结构？

2、有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。板书设计

1、左右结构的三种形式

和、知、取、缸、断、款、歇、默

教学后记：

2、左右结构的高低搭配

教学目标：

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点：

幼、卸、郭、野的写法。教具、学具： 范字、书写用品。教学安排：2课时。教学过程：

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；

（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。板书设计

2、左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构 教学后记：

3、左右结构的宽窄搭配

教学目标：

1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。

难点：

汤、妙、蚂、转等字的写法。教具、学具： 小黑板。

教学安排：2课时。教学过程：第一课时 汤、妙、蚂、转

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“转”字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

3、左右结构的宽窄搭配

教学目标：

1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。

难点：创、怜、纺、物、钩等字的写法。教具、学具： 小黑板。

教学安排：2课时。教学过程：（第二课时）：

创、怜、纺、物、钩

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书创、怜、纺、物、钩2次。提醒“创”字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。教学后记：

4、左右结构中的相背结字法

教学目标：

1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。难点：

犯、驰、乳、施等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：（第一课时）

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“非、兆、驰、乳”，让学生读一读，说说这些字是什么

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背

2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“非、兆、驰、乳”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。

4、左右结构中的相背结字法

教学目标：

1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点、难点：

重点： 左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。难点：

犯、驰、乳、施等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：（第二课时）

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“北、犯、施”，让学生读一读，说说这些字是什么

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背

2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“北、犯、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。教学后记：

5、品字形结构字笔画的变化

教学目标：

1、掌握品字形结构字中笔画变化规律，注意下部结构的安排。写好品字形结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 品字形结构字中笔画的变化，把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。

难点：磊、鑫、矗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“品、众、晶、森”

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：品字形结构（笔画变化）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与对正。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“品、众、晶、森”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化，改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

5、品字形结构字笔画的变化

教学目标：

1、掌握品字形结构字中笔画变化规律，注意下部结构的安排。写好品字形结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 品字形结构字中笔画的变化，把字结构写紧凑、协调。练习品字形结构字。

难点：磊、鑫、矗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“磊、鑫、矗”

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：品字形结构（笔画变化）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与对正。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“磊、鑫、矗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化，改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

6、左中右结构宽窄长短比较

教学目标：

1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。

教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“晰、树、狮、微、娜、”，二、探求新知

1、让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“晰、树、狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

6、左中右结构宽窄长短比较

教学目标：

1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。写好部分左中右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。难点：狮、微、娜等字的写法。

教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“附、班、彬、倾、衡”，15

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“附、班、彬、倾、衡”2次，解决笔顺和难点。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。教学后记：

7、上下对正 宽窄有度

教学目标：

1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：萝、案、意、拿等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学过程：(第一课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“萝、案、意、拿”

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

7、上下对正 宽窄有度

教学目标：

1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重点、难点：

重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：曼、暑、鼻、急等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学后记：2课时。教学过程：(第二课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“曼、暑、鼻、急 ”

二、探求新知

让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“曼、暑、鼻、急”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

8、几种较特殊的结构形式

教学目标：

1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：

重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：莎、嘉、筑、崔、熊、罚等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“莎、嘉、筑、崔、熊、罚”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

8、几种较特殊的结构形式

教学目标：

1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：

重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：蛙、椅、颖、碗等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔 教学安排：2课时。教学过程：(第二课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“蛙、椅、颖、碗”

二、探求新知 让学生读一读，说说

1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“蛙、椅、颖、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。教学后记：

9、半包围结构的几种特殊形式

教学目标：

1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：

重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：龙、彦、房、虎等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔 教学安排：2课时。教学过程：(第一课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。

二、探求新知

1、让学生读一读龙、彦、房、虎等字，说说

1、这些字是什么结构？

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“龙、彦、房、虎”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

9、半包围结构的几种特殊形式

教学目标：

1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重点、难点：

重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：局、原、危、存、唐、鹿等字的写法。教具、学具： 范字图片、钢笔。教学安排：2课时。教学过程：(第二课时)

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。

二、探求新知

1、让学生读一读局、原、危、存、唐、鹿 等字，说说

1、这些字是什么结构？

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空“局、原、危、存、唐、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

四、巩固练习。教学后记：

第二篇：鲁教版三年级上册写字教案

三 年 级 上 学 期 写 字 教 案

第 1 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 用课件一一出示本课生字。坪

坝

戴

招

蝴

蝶

孔

分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）舞--------上宽下窄,中横舒展。坪--------左高右低，末笔舒展。世--------最后一笔是竖折。掌--------上宽下窄，弯钩对中线。些--------先撇后钩。上宽下窄。3 学生口述笔顺。播放课件，与课件同述笔顺。5 学生书写生字。6 教师检查指导。7展示评比。教后记：

第 2 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。

耍

装

劲

绒

假

朝

些

钓

察

拢

瓣勇

峰

渣

步

诚

玩耍

安装

使劲

绒毛

假装

朝代

这些 趣 钓鱼

观察

合拢

花瓣

兴趣

散步

严寒

告诉

胸脯 2 分析字的笔顺、结构：

勇--------字形狭长，中部收紧。

峰--------山字旁中竖先写。渣--------水部弧形，撇收捺展。步--------上宽下窄，两竖对中线。诚--------先横后撇，点画最后写。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6展示评比。

教后记：

第 3 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 杂--------上收下窄，下部偏宽。侧--------中部收紧，排列均匀。秘--------“必”从左往右写。藏--------中部收紧，斜钩舒展。卧--------匠字框后写竖钩。

帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 4 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 遥--------内受外展，平捺舒展。插--------左下部先竖后横。奔--------上展下收，十字写小。却--------左高右低，左跨右窄。丧--------先横后竖，再写两点。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 5 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

箩--------上宽下窄，斜撇支撑。

爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 6 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

袋--------上收下展，衣字稳重心。概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。

写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部: 奋

备

卷

会

爸

各学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

李

第 7 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第8 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

案---------上宽下窄，上点下竖对中线。贵---------上宽下窄，长横平稳。击---------山字后写。断---------米字先写。楚---------上紧下松，点捺分清。帆---------左长右短，字下平齐。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第9 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 划---------左部稍宽，竖钩稍长。武---------最后两笔，先斜钩后点。赏---------上宽下窄，口字写小。线---------最后写撇点。

写好窄长形左偏旁的字： 惜

栖

诗

视

材 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记:

栏

第 10 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 集--------上宽下窄，中横舒展。般--------舟字从上往下写。难--------左小右大，中竖舒展。管--------官字先写竖。书法小常识：

运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。

起笔得法，行笔 才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。三者不可分割，相辅相成。3 学生口述笔顺。学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第11 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 素--------上宽下窄，中部收紧。

谦--------右部后四笔，先写两竖，后写撇捺。姿--------上宽下窄，中横舒展。势--------丸字先撇后点。学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 12 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 育--------上宽下窄，月底写稳。顺--------左右平分，排列均匀。获--------上宽下窄，犬部让右。

宽--------上下同宽，中部收紧。买--------上窄下宽，中横稍斜。猜--------右部下面月字撇变竖。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 13 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。学生分析字的笔顺、结构：炎

露

究

林3 学生口述笔顺。

益

天 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 14 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构： 迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。

创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 15 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 袋--------上收下展，衣字稳重心。

概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部: 奋 备 卷 会

爸 各 李 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第16 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时

教学过程：出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构 箩--------上宽下窄，斜撇支撑。

爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第17 课

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：抄写古诗

《望天门山》 2 评比、展示。学生自选一首古诗抄写。4 学生写完互评。5 教师检查。6评比展示。

教后记：

第三篇：完小三年级上册写字计划

完小三年级上册写字计划

学生情况分析：

本班共有学生45人，经过一段时间的调查发现，他们中的一部分学生以前字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，通过观察发现，他们中的大部分以前几乎未经过正规的写字训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。较为突出的有徐跃、孙雨、刘福升等。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一寸，一拳头）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

二、教材内容分析：

写字教材以《写字》课本和《写字册》为主，以教写规范楷体字为主，其中《写字》课本用来指导学生写钢笔字和毛笔字的 基本笔画，《写字册》主要用于学生钢笔字练习。

《写字》课本分硬笔部分和毛笔部分，硬笔部分共8课，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点、提，竖钩，横折，捺）“写一写”、“想一想”三部分组成。

毛笔部分共8课，主要由基本笔画的教学（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）和“读一读”及附录三部分组成，增强了课本的可读性。本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领，例字，常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字部分采用空心大号字，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。

《写字册》与语文课本教材是配套使用的，主要内容是书写上的字词和重点的段落，用钢笔书写，主要形式有描红、仿影、临写。

三、教学目标要求：

1．教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。2．教学要求：

1.能按“写字歌”中“身直，2.纸正，3.头正，4.肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。

5.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。6.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。7.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。8.钢笔字工整入体。

9.毛笔字工整且形似范字，10.运笔正确、到位。11.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。

12.结合书法传统文化，13.加强学生的爱国主义教育。9．培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯； 10．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

四、具体实施措施：

1.严格要求，2.养成习惯，3.各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。4.认真备5.课，6.提高质量。

认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

7.严格把好每一天的批改作业关，8.让练字成为一种习惯。

每天都认真批改，评比家庭作业、课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。

9.开展书法类竞赛，10.激发学生的兴趣。11.为学生创造一个好的写字氛围。

12.树立写字标13.兵，14.表彰写字能手，15.定期举行作业展览，16.请“能手”介绍经验，17.给予重奖，18.形成你追我赶，19.后浪推前浪的局势。20.在教学中，21.适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，22.介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，23.引导学生欣赏书法作品，24.培养他们热爱祖国语言文字的感情，25.采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，26.真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，27.激发起他们的写字兴趣； 28.在教学中要做到训练有度，29.在教学内容上注意由简到繁，30.由易到难，31.使学生体验到书写的乐趣，32.树立信心；

五、教研课题：

研究课题

毛笔字指导的方法探究 课题内容

指导方法的艺术性。

自主探究的引导。研究措施

结合学校书写计划、方案，探究执行。

上写字公开课，广泛学习交流。

增进师生反馈力度，改进指导方法。本学期完成任务

培养学生书写毛笔字的兴趣。提高学生书写质量。撰写写字论文。

六、教学进度安排：

单元 教学内容 重点难点 目的要求 教学 时间 周次安排 第一单元 1.横

2.悬针竖，3.垂露竖 掌握横（短横）和悬针竖，垂露竖的书写要领

1.掌握横（短横）和悬针竖，垂露竖的书写要领2.能合理安排横画、竖画较多的字笔画之间的距离。2课时 第一至二周 第二单元 4.撇

5.点，6.提 掌握横“撇，点，提”的书写要领 1.掌握横“撇，点，提”的书写要领。

2.能正确区别字中撇画的种类。3.能改正书写不正确的笔画。2课时 第三至四周 第三单元 7.竖钩 8.横折

掌握横“竖钩，横折”的书写要领 1.掌握横“竖钩，横折”的书写要领。

2.能纠正钩画中的毛病。3.能找出字中横折画的两种形态。2课时 第五至六周 第四单元 9.捺

（一）10.捺

（二）掌握横捺与平捺的书写要领 1.掌握横捺与平捺的书写要领。

2.能比较出捺与平捺的差别。3.写好含捺的例字。2课时 第七至八周 第五单元 11.长横

读一读：写毛笔字的姿势和执笔方法 掌握长横的书写要领和写毛笔字的姿势和执笔方法

1.掌握长横的书写要领。2.知道描红的方法。3.写毛笔字的姿势和执笔方法写毛笔字的姿势和执笔方法 2课时 第九至十周 第六单元 12.短横 13.垂露竖 “读一读”

掌握短横，垂露竖的书写要领 1.掌握短横，2.垂露竖的书写要领。3.正确书写含短横，4.垂露竖的例字。5.知道“十八缸水”的“秘诀”。2课时 第十一至十二周

单元 教学内容 重点难点 目的要求 教学 时间 周次安排 第七单元 14.悬针竖 15.撇 16.长撇、平撇 “读一读” 掌握悬针竖

撇，长撇、平撇的书写要领 1.掌握悬针竖

撇，长撇、平撇的书写要领。2.正确书写含几种笔画的例字。3.知道书法家欧阳询的故事。2课时

第十三至十四周 第八单元 17.点 18.提 《墨成池》

《读成语，学范字》 掌握点，提的书写要领 1.掌握点，2.提的书写要领。3.正确书写含几种笔画的例字。

3.教育学生向大书法家张芝学习，勤奋练字。2课时

第十五至十六周

第四篇：三年级上册毛笔字写字教案

三年级上册毛笔字写字教案

教学内容：写字书第11课垂露竖 教学目标：

1、指导学生写好垂露竖画，并指导学生练习书写含垂露竖画的字－－环、件、倍、佳，要求写得正确、美观、大方。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学准备：

实物投影 米字格 小黑板大字本习字册 教学过程：

一、激发兴趣导入

1.展示身边“小书法家”闫天爱和林瑶的书法作业。

2.过渡：大家知道为什么他们的字能写得这么好吗？让我们来听一听这两位同学说说他们的秘诀是什么。（勤学苦练）

3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？

二、检查课前准备情况

1.互相检查笔、墨、本、册准备情况

2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名读、齐读毛笔字的坐姿儿歌：足摆平，身笔直，臂撑开，头放正，笔执对，字写好。

三、指导学生写好垂露竖画 1.出示环、件、倍、佳四个字，说说怎么样才能写好这四个字？

2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这四个字中有一个共同的笔画是哪个呢？－－垂露竖画 3.指导学生写好垂露竖画

（1）说说垂露竖画该怎么写呢？学生自由说（从起笔、行笔和收笔方面来谈）（2）在学生发言的基础上，教师指导： 起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行 行笔：从上向下正常书写

收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔（3）老师拿出范字，口念运笔路线，学生书空

（4）学生书空，并且口念运笔路线：起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行； 行笔：从上向下正常书写；收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔（5）学生练写垂露竖画，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导

（6）选择有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的垂露竖画进行“会诊”、“治疗”，师随机讲解垂露竖画中常见的笔病：1.左右倾斜2.起笔、收笔过重3.呆板、扁平4.收笔无动作

四、指导写好“环、件、倍、佳”四个字 1.出示“环、件、倍、佳”四个字 引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！

2.书空一遍“环”，便于掌握”环”字的运笔路线

3.引导：写好“环”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。

4.现在，让我们重温一下这个“环”字在米字格中的位置。学生说（这个字是左右结构，左窄右宽）教师拿出范字，学生书空。

5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）6.选择有代表性学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。7.生再次临写。

8.同样方法指导学生写好“件、倍、佳”三个字（1）书空练习

（2）你注意观察各个字的笔画在米字格中的位置了吗？（这三个字都是左右结构，左窄右宽。）

（3）学生练写，教师巡视指导。

（4）同学们，在这四个例字中，有的含有短竖笔画，如“倍”字，下面我来讲解几种常见的短竖形态：（见书19页）（4）学生互评自己的毛笔字

（5）选择每个组有代表性的好字，进行展示、简评、师激励。（6）生再次临写。

五、表扬鼓励

1、出示部分学生的毛笔字，反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！

第五篇：三年级上册写字课教案

三年级（上册）写字课教案

顾雪媛 二〇一〇年八月

写字课教学进度表

周次内容第2周第1课基本笔画一（钢笔字）课基本笔画二（钢笔字）第4课基本笔画四（钢笔字）第7周“十一”国庆节

第3周第2第5周第4周第3课基本笔画三（钢笔字）

第6周第6课基本笔画五（钢笔字）第8周第7课基本笔画六（钢笔字）

第10周第9课综合练习

第9周第8课基本笔画七（钢笔字）第10课基本笔画（1）（毛笔字）字）

第11周第12周第11课基本笔画（2）（毛笔

第14周第13课基第13周第12课基本笔画（3）（毛笔字）本笔画（4）（毛笔字）

第15周第14课基本笔画（5）（毛笔字）第16周第15课基本笔画（6）（毛笔字）笔字）

第17周第16课基本笔画（7）（毛

钢 笔 字 第18周第17课基本笔画（8）（毛笔字）第 一 课

基本笔画一 教学目标

1．掌握“横画、竖画”的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横画的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：书写时向右下方顿笔，轻提向右行笔。2．学习“

五、可、正、假、”的写法

二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：先向右下方顿笔，少顿后往下行笔。2．学习“丰、申、来”的写法。

三、观察撇的占格、学习它的运笔方法

1．要点：起笔稍按顺势向左下方行笔，至末尾出峰收笔。2．学习“人、仰、大、文”的写法。

四、观察捺的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：自左上切入向右下轻快行笔，有轻渐重至捺处取平势出峰收笔。2．学习“全、天、之、趣”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“将、疆、蓝”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、介绍书法文化常识：欧阳询观碑

钢笔字 第 二 课

基本笔画二 教学目标

1．掌握“点、横折、竖钩、弯钩”的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察点的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“宝、悄、郊、闪”的写法。

二、观察横折的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“目、田、者、摆”的写法

三、观察竖钩的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“示、寸、侧、列”的写法。

四、观察弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“子、了、乎、手”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“懂、熟、悉、拨”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

钢笔字 第 三 课

基本笔画三 教学目标

1．掌握“斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程

一、观察斜钩的占格、学习它的运笔方法

1.讲解并示范书写要点。

2．学习“我、伐、试、找”的写法。

二、观察卧钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“心、总、思、想”的写法。

三、观察竖弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“元、见、况、宽”的写法。

四、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“丸、乞、忆、仇”的写法。

五、实践演练---书写练习1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“摔、辽、阔、暖”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、书法文化常识——名胜古迹与书法

钢笔字 第 四 课

基本笔画四 教学目标

1．掌握“竖弯、竖折、横折提、横折钩”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点：

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程：

一、观察竖弯的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“

四、匹、西、晒”的写法。

二、观察竖折的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“山、亡、世、出”的写法。

三、观察横折提的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“计、证、详、误”的写法。

四、观察横折钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“朵、没、设、投”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“制、架、葡、萄”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、书法文化常识——张旭草书绝，楷书是基础

钢笔字

第五课

基本笔画五 教学目标

1．掌握“撇折、撇点、横撇、横折折撇”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程

一、观察撇折的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“云、玄、县、参”的写法。

二、观察撇点的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“女、要、始、案”的写法。

三、观察横撇的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“又、冬、肢、授”的写法。

四、观察横折折撇的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“及、吸、廷、极”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“饥、饿、幻、想”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

钢笔字 第六课

基本笔画六 教学目标

1．掌握横折弯钩、横折折钩、竖折折钩、竖折撇写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法

二、学习横折折钩、竖折折钩、竖折撇的书写

三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“阻、跨、转、杨”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”

五、重点指导“陡、峭、疑、惑”的写法

六、实践演练

1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。

2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。

七、作业点评

1．优秀作业展示。2．问题点拨。

钢笔字

第七课

基本笔画七 教学目标

1．掌握横钩、横折钩、提、竖提的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横钩、横折钩、提、竖提的占格、学习它的运笔方法

二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写

三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”

五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法

六、实践演练

1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。

2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。

七、学习书法文化常识

《华夏子孙，写好汉字》读一读，了解相关知识。

八、作业点评

1．优秀作业展示。2．问题点拨。

钢笔字

第八课 综合练习教学目标

1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备

书法欣赏使用的作品 教学过程

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣

二、练一练

1．要求学生临摹“

五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字，注意：书写时要注意字的结构。2．抄写综合练习，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

三、书写练习教师巡视指导。

三、仿写古诗

四、欣赏作品

1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品 3．师生进行相互评议。

毛笔字

第一课 基本笔画（1）教学目标

1．指导学生写好长横、短横，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含长横、短横的字，要求写得正确、美观、大方。

2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3．在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点

笔画和单字的书写

教学难点

如何记住书写要领

教学方法 读练结合教学过程

一、激发兴趣导入

1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。2．过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听该同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）

3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？

二、教学“斜钩”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4．生完成练习。

5．生默读“短横”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6．指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

三、学写其它带有“长横、短横”的字 1．生按刚才的方法自学其余字的书写。2．生练习时，师放音乐，巡视辅导。

四、教学“长横、短横”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

五、学写其它带有“长横、短横￿