绘画手工质量分析

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第一篇:绘画手工质量分析

绘画与手工教学质量分析

绘画与手工学科期末考核本着:着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则,在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上,取得了比较好的效果,现总结如下:

一、考核内容及形式,平时实践活动测试

在日常的课堂练习中,学生参与美术实践,在课堂活动中根据其表现进行评价是绘画与手工学科评价的主要方法。它的优点是符合绘画与手工实践性较强的特点,在实践中考核学生的可信度较高,可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点,减轻学生的心理负担,使学生乐于接受。绘画与手工考核内容有,其一:绘画,一至五年级都有此项考核,各个年级教材内容不同,绘画内容也各不相同,但都体现了让学生想象、创造的理念。其二:手工制作,包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三,课堂中每个学生的纪律、发言,准备工具情况等。

2、期末综合内容测试这是一个比较传统的测试方法,通过命题绘画对学生进行测试,并进行质量评定。

它的基本优点是:统一考试内容,易于掌握标准;可在同一时间内完成,操作简便;评价的范围大,内容广,便于教师对学生的了解。

二、考核质量及存在问题

绘画考核质量较好,学生在绘画技巧上还是有一定的基础,平时老师注重对学生在这方面的指导,教学生学会观察,因此,学生绘画的效果较好。通过这次绘画与手工检测,可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容,涂上自己喜欢的颜色,表现他们内心的情感。在手工制作中,学生的制作形象逼真,造型多样,效果特别好。但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现,缺少个性,千人一面的现象,不管是色彩和造型,都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散,经常不带材料,学习习惯差,绘画兴趣和能力都需提高。

三、学科教学总体情况一学期来,绘画与手工学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界,让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验,获得美的熏陶,学会在艺术活动中表达和交流自己的情感,提高创造能力。

一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习,学生也有较浓厚的兴趣,通过接触多方面的美术内容,进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上,教师给学生展示才能的天地,让他们自己选择喜爱的方式表现,展示自己。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择,让绘画与手工更加走近学生,让学生寻找美术学习与生活的契合点,在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。

在绘画与手工课堂教学中,老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们,能尊重他们的个性发展,尊重他们每个人独特感受艺术的方式,以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难,去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步,鼓励他们争取做得更好。

第二篇:幼儿绘画与手工

美工区工具材料和表现技能探索

1、幼儿“绘画”活动材料、工具及表现技能参考

第一种、线条画 A、黑白装饰画(作品展示)

(1)工具:铅笔、签字笔、黑色水彩笔等。

(2)材料:各种白色纸张、彩色纸张、彩色卡纸。

(3)表现技法:A.在选择的纸张上大胆用线条构图,构图较丰富后,再用笔装饰个别的黑色块,如楼房的阳台、窗子;大树的个别树叶等。

B.用笔可选择不同粗细的组合构图。

C.线条的长短、曲直变化要多,而且有疏密对比。

B、彩色装饰画(作品展示)

(1)工具:彩色水笔、蜡笔、彩色铅笔、各种黑色笔。(2)材料:各色纸张、白纸、卡纸。

(3)表现技法:色彩运用可从对比色、相近同类色、冷暖对比等选择(参考黑白装饰画说明)。

第二种、色彩画(幼儿画册展示)A、蜡笔画

(1)工具:蜡笔、彩笔、水粉笔。

(2)材料:各色纸张、白纸、水粉或水粉颜料、墨汁。

(3)表现技法:A.蜡笔画:直接用蜡笔涂色块构图或先用蜡笔构图再涂色。

B.蜡彩画:先用蜡笔构图,然后用水彩或水粉颜料涂色,一般使用平涂法。

C.蜡墨画:先用铅笔或签字笔构图,然后用蜡笔上较浅、稀疏的颜色,最后用墨汁装饰,装饰时颜色内部用浅墨,外轮廓用浓墨。

B、彩笔画

(1)工具:各色水彩笔。(2)材料:各色纸张。

(3)表现技能:以线条为主,用线条构图或再用水彩笔涂色块。

C、颜料画

(1)工具:水粉笔、毛笔、棉签。

(2)材料:各色水彩颜料、水粉颜料、广告色、各种纸张。

(3)表现技能:A.用笔:先用铅笔(毛笔)构图再涂色,一般用平涂法。

B.直接用颜料作画:一张纸上倒几种较稀的颜料,然后把纸对折、或拍或推,感觉画面丰满时打开,则成一幅色彩画。

第三种、国画

工具、材料:毛笔,一般选择羊毫、狼毫之类,要有大小粗细不同;墨砚一般用小碟,墨汁、笔洗一般为小桶;国画颜料。表现技法:国画要求技法性强,在幼儿园一般表现为简单水墨画,墨色一般分浅、较浅、浓几层就可以,也可组合国画色彩。

第四种、其他种类 A、滚珠画

(1)工具、材料:玻璃或铁珠若干,先在颜料盒中粘上颜料(颜料较稀),盘子、纸张、镊子。

表现技法:在盘子中放好纸张,用镊子夹取珠子放在纸上,无规则晃动盘子,则珠子上的颜料自动按运行轨迹画出线条。可几个珠子一同放或不同颜色珠子按秩序放。

B、毛线抽染

(1)工具、材料:白纸、颜料、粗细不同毛线。表现技法:先把毛线在颜料中浸泡染上颜料,取出毛线放在白纸上把白纸折上或覆盖上另一张白纸,轻轻抽出毛线,则纸上印染出毛线的颜色成画,抽拉出轨迹形成立体效果。

第五种、版画(实际操作演示____在大班美术教学计划部分)版画形式较多,制作复杂,在幼儿园中较适合的有吹塑版画、纸版画、实物版画、漏印版画等。

C、电脑画(作品展示)

2、幼儿美术“手工”活动材料、工具及表现技能参考

第一种、平面构成部分 A、剪纸:包括剪纸、撕纸、烧烙等。(实际操作演示____在中班美术教学计划部分)

(4)工具:剪刀(剪刀选用钝角的)、香。

(5)材料:蜡光纸、色纸、旧挂历、废报纸、铅画纸、皮纸和牛皮纸等。表现技法:A.剪纸:可采用平面剪、对折剪、多次剪等手法创作同的图案。

B.撕纸:可选用皮纸、牛皮纸等有毛边的纸张。

C.烧纸:可选用厚一些的纸(如卡纸、图画纸等),用点燃的香烧、烙成型。

B、染纸:包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手法。(4)工具:剪刀、盛水的器皿(杯、盆)。(5)材料:宣纸、毛边纸、皮纸、颜料(水彩、水粉、墨水)、白布、蜡。(6)表现技法:A.染纸:可沾染、滴染、折叠染等。

B.剪染组合:先剪形或染后干时剪形。

C.染画组合:可先染后画,也可先画后染。

D.布染、蜡染:可参考民间蜡染手法,简化行事。

C、粘贴:包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。(幼儿画册展示____”我们的身体”主题画册)

(1)工具:胶水、剪刀、乳胶、颜料、线、笔、刀、纸张、垫板。

(2)材料:A.点状材料:沙子、谷物颗粒、泥丸、纸片、瓶盖、钮扣、各种珠子、鱼鳞、瓜子壳、石子等。

B.线状材料:硬纸条、金属线、缝衣线及毛线、草、小棍(如火柴棒、冰棍条)、彩色纸条、干枝条、牙签、卫生筷、绳子、动物的毛等。

C.面状材料:布碎、旧挂历、彩色卡纸、刨花、糖纸、橡皮泥、玻璃卡、即时贴、吹塑纸、植绒纸、金纸、树叶、花瓣、羽毛、旧画、海鲜壳等。(3)表现技法:A.点状材料:可运用串联、粘接、镶嵌(拼贴)、排列、垒积等方法加工,可造成线型、面型、体型、综合型。

B.线状材料:通过盘绕、编织、排列、拼接、垒积、插接等制作技法加工,可造线型、面型、体型、综合型。

C.面状材料:通过折叠、切折、卷曲、插接、层面排列垒积、缝等制作技法加工,可造线型、面型、体型、综合型。

D.也可以用各种材料相组合成综合型。

D、刺绣(少用一些):包括刺绣、线绣、挑绣等方式。工具:绣花针(可自制)、缝衣针、缝纫机针、框架(可用铁线或木条自制)、金属网。

(2)材料:绣花线、色线、细毛线、布等。

(3)表现技法:可刺绣、线绣、挑绣、十字绣、也可多种组合。

E、壁挂

(1)工具:针、线、剪刀、绳子、木条。

材料:毛线、布碎、麻袋布、小饰物、包装绳、旧衣服、旧鞋、帽、羽毛、毛皮、胶管、旧水彩笔筒、植绒纸、吹塑纸、草。

表现技法:可综合各种材料加工成型,也可单一材料成型,还可用编织、缝制、连结、粘贴等加工方法。

第二种、立体构成部分 A、纸:包括折纸、纸雕、头饰、折手绢等方面。

(4)工具:剪刀、胶水、垫板、钉书器及钉、包装绳。(5)材料:各类有色或无色纸张、手绢或方形布块。

(3)表现技法:A.折纸:可用软质纸折叠,可单一成型也可组合成型。

B.纸雕:可用硬质纸折叠、切折、卷曲、插接、垒积、粘贴成型。

C.纸彩:可用皱纹纸剪贴、粘连成型(如拉花)。

D.折手绢为传统游戏,变化多样。

B、泥工:包括泥工、雕塑。(相片)(4)工具:刀、木片(冰棍棒、牙签)、剪刀、垫板、卫生筷等。(5)材料:橡皮泥、红泥、面粉(成团)、泡沫块、纸桨、萝卜、马铃薯

等蔬果。

表现技能:A.橡皮泥、红泥(自然粘土)、面粉团、纸桨可通过拉、捏、推、粘、塑、压、挖、接、搓等方法加工成型。

B.泡沫块可以通过塑、挖、烧、切、接等方法加工成圆雕或浮雕型。

C.蔬果可切、挖、接等方法加工成型。

C、编织:包括插编、散编。(操作演示)

(4)工具:剪刀、胶水、刀、尺、针线、引渡针。

(5)材料:绳、毛线、纸条、布条、包装绳、底纸(较硬)、各类废旧物。表现技能:A.散编:可把绳或毛线、纸条、布条按愿望编织成型,也可组合其它废旧物通过串接、连结、编织成丰富的造型。

B.插编:多用纸条,先在底纸上切出均等条纹,再串插纸条编织愿望中的形态。

D、布艺(立体)

(1)工具:剪刀、刀、针线、乳胶、钉书器及钉。

材料:布碎、毛线、羽毛、毛皮、瓶、罐、纸巾筒、小饰物、绳子、小木棍(如卫生筷)、竹片等。

表现技能:可组合布碎及其它多种材料做人偶、布玩具、可利用罐、瓶、纸巾筒等外形特点造各种形态,点缀上小饰物,使造型更美观。

E、实物借形:包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。(相片)

工具:笔、剪刀、刀、垫板、胶水、乳胶、双面胶、针线、回形针、钉书器及钉、细砂纸、棉签、镊子等。

材料:生活中的各类废旧物品,清洁消毒干净后再利用。如旧挂历、糖纸、包装纸、绳子、枝条(冰棍棒、卫生筷)等;各种果实及果核、石头、瓶及瓶盖(酒瓶、易拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等);一次性纸杯、纸碟等;塑料瓶(药瓶、钙奶瓶)、各类包装盒(纸质的、金属质的);植物的根、茎、叶、花、果实、草、谷物;动物的角、钳子、毛骨、海鲜壳;废旧水彩笔筒、旧图书、胶管、纸巾筒、钮扣、胶卷及小装饰物、各种蛋壳。表现技能:实物借形可有丰富变化,巧妙组合就会给无生命的东西以丰富的精神,各种材料可根据立意、构图而灵活取用,但不要过于复杂,以生动有趣、朴实真切为主,如插花、纸盒造型、酒瓶造型等。

第三篇:绘画与手工教学计划2017.9

阳光三、四班绘画与手工第一学期教学计划

一、指导思想

以全日制培智学校《绘画与美工》 课程标准为依据,遵循智力障碍学生身心发展特点,培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力,发展学生的审美情趣,提高其审美能力。在老师指导和激励下,学生经过努力克服困难制作成作品,培养学生的成功感,帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。

二、学情分析

阳光三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活,从无拘无束到能够跟随教师指令上课,大部分学生对绘画与手工充满兴趣,学习态度较好,但是由于生理和心理的缺陷,以及智力程度和能力的差异,对绘画技能掌握较好的学生有5人,绘画技能一般的有5个,绘画能力较差的有6人(连基本的线条都难以独立画出)。鉴于这种情况,要完成本学期的教学任务,切实提高学生的美术素养,需要付出很多努力。本学期,将针对两班学生的实际情况,因材施教,使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。

三、教材分析

由于本学期绘画与手工没有固定教材,本人根据课标要求,搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发,对他们进行相应的教育、教学和训练,补偿他们智力和适应行为的缺陷。

四、教学目标及教学重难点

1、学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

2、学习认识6种颜色(黑、白、红、黄、蓝、绿),学会均匀涂色,将图画填色完整。

3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形,提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。

4、学习欣赏美术作品,尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,表达自己的感受。

5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力,形成健康向上的审美情趣,激发学生学习美术的兴趣,鼓励他们大胆去创造美。

教学重难点:提高学生动手能力,培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。

五、教学措施

1、认真遵照课标要求,遵循美术教学原则,根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划

2、课前做好充分的教学准备(搜集资料、制作教具)。将学习内容与生活经验紧密联系起来,让学生在实际生活中领悟美工的作用。

3、根据不同个性和能力的学生的学习状况,设计不同的教学内容,使每名学生都能学到一定的知识,掌握一定的基础技能。

4、课余时间,补充学习相关专业知识,通过听课、看录像课、浏览教案等方式虚心向他人学习,取长补短,从而更好地开展教育教学。

5、充分使用多媒体课件,设计好每堂课的导入和总结,并及时纠正教学中的不足之处。

第四篇:绘画、手工延时班计划

科尔幼儿园米菲中(2)班延时特色班计划

绘画、手工制作教学计划

一、指导思想中班幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,通过美术活动体现出来。

二、教学目标要求

1.愿意参加绘画、手工活动,体验绘画与手工活动的快乐,对其活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。

2.认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。

3.学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。

4.认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。

5.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

6.通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。

7.学习观察生活了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。

8.运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。

9.学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动,对手工活动感兴趣,并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

10.通过欣赏名画家的代表作,欣赏民间工艺品,节日教室布置,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力。

三、幼儿情况分析对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。

四、教学措施

1.注重对幼儿审美能力的培养。在教学中,遵循审美的规律,多给幼儿感悟艺术作品的机会,引导幼儿展开想像,进行比较。通过比较讨论等方法,引导幼儿体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。

2.重视激发幼儿的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导幼儿在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励幼儿在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。

3.创设一定的文化情境,增加文化含量,使幼儿通过美术学习加深对文化和艺术的认识,并加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的审美价值观和人文精神。

4.加强教学中师生的双边关系,确立幼儿的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。

5.鼓励幼儿进行综合性与探究性学习,加强美术与其他科目的联系与幼儿生活经验的联系,培养幼儿的综合思维和综合探究的能力。

6.重视对幼儿学习方法的研究,引导幼儿以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作。

7.教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导幼儿增强对形象的感受能力与想像能力,激发幼儿学习美术的兴趣。

8.教师尽可能尝试PPT美术教学,促使幼儿视野开阔,有利于幼儿美术作品创新。

五、中班美术教学材料的准备白纸、铅笔、橡皮擦、油画棒、水粉、水彩笔、橡皮泥装饰品(本班老师自定)等。

六、教学进度安排

第三周:《春天》(绘画)、《动物粘贴画》(手工)第四周:《五彩鱼》(绘画)、《郁金香》(折纸)第五周:《梅花》(颜料吹画)、《蘑菇》(手工)第六周:《龙的传人》(绘画)、《小鱼》(泥工)第七周:《花儿朵朵开》(绘画)、《热带鱼》(手工)第八周:《孔雀》(绘画)、《衣服》(手工)第九周:《猫头鹰》(绘画)、《裤子》(手工)第十周:《乌龟》(绘画)、《纸盒》(手工)第十一周:《小海马》(绘画)、《蜗牛》(泥工)第十二周:《我的爸爸》(绘画)、《尖尖帽》(手工)第十三周:《长颈鹿》(绘画)、《小花》(泥工)第十四周:《狮子》(绘画)、《纸船》(手工)、第十五周:《仙人掌》(绘画)、《蘑菇》(泥工)第十六周:《牛》(绘画)、《纸房子》(手工)第十七周:《蜻蜓》(绘画)、《千纸鹤》(手工)第十八周:《熊猫》(绘画)、《电话》(手工)第十九周:《创意画》(绘画)、《房子》(泥工)

维尼(1)班

2014.6.23

第五篇:绘画手工制作比赛模版

绘画剪纸手工制作比赛通知

各年级:

为促进我校艺术活动开展。提高和展示学生绘画和手动制作水平,根据学校少先大队工作计划安排,将举行学生绘画及手工制作比赛,现在将有关事宜通知如下,望各班级认真准备,积极组织学生参加。

一、比赛时间

2013年4月10日

二、比赛项目

绘画、剪纸、手工制作(自由制作)。

三、评分标准

1、本次比赛作品划分为A.B.C.三个等级,2、颜色:绘画要求 画面颜色和谐、鲜亮、干净,尽量不做涂改。

3、结构:要求画面结构完整,美观,大小适中。

4、手工制作:作品的精细,难易程度,独特特点及创意发挥。校内公布获奖同学名单。

四、作品评定

1、在全校各班级按照规范、整洁、认真的原则选出优秀作品

2、校内复评:校内领导及美术老师评审,分设一等奖按全年级参赛人数的5%;二等奖10%三等奖20%

3、奖品奖励由校内领导统一发放给学生并做表彰鼓励。

五、其他

1、希望各年级做好安排,保证人人参与,高效、高质、积极地组织和开展好活动。

2、未尽事宜另行通知。

****小学

2013年4月9日

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