陈太丘和朋友相约同行

第一篇：陈太丘和朋友相约同行

陈太丘和朋友相约同行，约在中午，中午过了没有到，太丘放弃等（他）走了，走后（不久，那朋友）就到了。（陈太丘的儿子）元方当时年龄是七岁，（正在）门外嬉戏。客人问元方：“你父亲在吗？”回答说：“等您很久不到，已经走了。”友人便怒道：“不是人啊！跟人约了同行，弃我而走。”元方说：“您和我父亲约的是中午。中午不到，就是没有信用；对着儿子吗父亲，就是无礼。”友人惭愧，下车牵他的手（表示歉意），元方进门不理睬。

华歆和王朗一同躲避灾难,有一个人想和他们同乘一条船,华歆就为难他,(不让他上船),王朗(对华歆)说:“船还有位置,为什么不给他上呢?”后面的敌人(向那人)追了过来.(这时)王朗就想抛下带着的那个人.华歆说:“我之所以怀疑正是因为这样啊.既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢?”因此,就当什么事都没有发生那样.世人就以这件事来平定华歆、王朗的(品质)好坏.23◆ 原文:

金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:“泯然众人矣!”

◆译文

金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母,团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗.他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习.我听说这件事很久了.明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了.叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了.再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:“他才能完全消失,普通人一样了.”

◆作者背景:

王安石(1021年—1086年5月21日),字介甫,号半山,封荆国公.江西临川人,北宋政治家,思想家,也是著名文学家,唐宋八大家之一.作品有“王临川集”,“临川集拾遗”等.王安石出身官宦之家,於宋仁宗庆历二年(1042年)考中进士第四名.嘉佑三年(1058年),向宋仁宗上万言书针砭时弊,要求改革.1069年宋神宗时任参知政事,推出了青苗法,农田水利法和募役法等新变法.1070年升任宰相.由於新法中关於土地改革影响到地主阶级与相关的官僚,变法遭到他们的强烈抵制,在民间由於改革推行难度大,反而对一般民众的生活产生不利影响,又遭到地主阶级知识分子的敌视,使得他在民间形象一直不佳.在1074,1076年两次被罢免职务.宋神宗死后,原反对派司马光(曾因与王安石政见相左而被排挤)任宰相,几乎废除了所有法案.变法失败后,退居江宁(现江苏南京).20世纪俄国共产党领导人列宁称赞他为“11世纪的改革家”.王安石为人特立独行.据载,他常不梳洗就出门会客,看书入神时则会随手拿东西吃,吃了鱼食也不知道.普遍认为苏洵的“辨奸论”就是影射王安石的,其中写道:“夫面垢不忘洗,衣垢不忘浣,此人之至情也.今也不然,衣臣虏之衣,食犬彘之食,囚首丧面而谈诗书,此岂其情也哉?”苏轼和王安石也历来不睦,王安石好做惊人之言,苏轼曾作文讥讽.民间也有不少两人斗智的故事.◆学习重点:

1.最后一段的议论讲了什么道理?

答:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.课(伤仲永)2.方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?

答:从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”.从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样.方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,既没有受到后天正常的教育.3.你对题目是怎样理解的?

答:“伤”是“哀伤”“感伤”之意.仲永,即方仲永,本文的一个“神童”.文章以“伤仲永”为题,写的是可伤之事,说的是可“伤”之道理.字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情.本文借事说理,以方仲永为实例,说明一个人有天分不足诗,唯有后天的教育与学习,才能让人精益求精,更上一层楼,才能够真正成才.4.你怎样理解文中的“泯然众人矣”?

答:“泯然众人矣”一句点明结局,痛惜之意溢于言表,发人深省.再过七年以后,是方仲永的第三个阶段,才能衰竭,成为了普通人.5.作者主要表达的意思是什么?

答:本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到成为普通人的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天的教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要!

２４木兰诗

木兰诗》原文 ：

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

译文:

织布机的声音一声连着一声，木兰姑娘对着门在织布。织布机突然不再发出声音，只听见木兰姑娘在不断地叹息。问木兰姑娘在想什么，在思念什么？木兰回答道，我并没有想什么，也没有思念什么。只是昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模的征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰又没有兄长，我愿意为此去买鞍马，从现在起替代父亲去应征。

到东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。早晨辞别父母上路，晚上就在黄河边宿营，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早晨辞别黄河上路，晚上到达了黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

不远千里，奔赴战场。军队像飞一样地跨过一道道关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音。清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后才得胜而归。

胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂论功行赏。给木兰是记功授爵最高的一级，得到的赏赐财物很多。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上千里马，送她回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去战袍，穿上以前衣裳，当着窗子整理象云那样的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊，都说他们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

雄兔的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 《卖油翁》作者：欧阳修

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

26卖油翁 [译文]

陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

第二篇：咏雪陈太丘教师版

《咏雪》《陈太丘与友期》

1、文章第1句话交代了什么？

时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅）事件（讲论文义）

2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样的家庭气氛？

3、“雪骤”的作用是什么？

为下文咏雪作铺垫

4、文中儿女的含义与今天有什么不同？

文中即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的儿女专指子女。

5、以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，你认为哪个更好。为什么？

“柳絮因风起”好，它给人一种春天即将来临的感觉，并且意蕴深刻

6、你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

岑参《白雪歌送武判官归京》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

韩愈《春雪》

7、试用简洁的语言概括《咏雪》中主人公的性格。

聪敏而有才情

8、“公大笑乐”你是怎样理解的？ 赞赏谢道韫的才气

9、文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？ 暗示作者赞赏她的才气

10、学完本文后谈一谈你的感受。

人的聪明才智不是与生俱来的，是通过不断的观察，不断的学习，不断的积累和实践获得的。

我们在学习中也要学会观察，抓住事物的本质，不断思考，不断积累，才能获得真知，才能有所成就。

11、文中交代元方时年七岁的目的是什么？

交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，从而突出其年幼机智、聪明、明礼、诚信。

12、陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？ 不讲信用，粗野无礼。

13、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对的指出他的“无信”“无礼”。这说明元方是个怎样的人？

聪敏、机智、善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。14面对他人的无礼，你该任何处理？

扎住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害 15文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？

“君”，有礼貌的称呼对方；“家君”，对人称自己的父亲；“尊君”对别人父亲的一种尊称

16、元方从哪两方面反驳父亲友人的？ 无信，无礼

17、本文主人公陈元方，文中主要表现他什么？

表现了他的聪敏，更表现了他的懂得为人的道理（诚信，明礼）18友人为什么能哑口无言，赔礼道歉？ 元方的反驳有理有据：从信用方面看，父亲的朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的朋友当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

19“友人惭，下车引之”说明了什么？

说明友人有悔意，有意结交元方，是一个知错就改的人。20、有人认为陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这种看法吗？

同意。面对元方的反驳，友人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

21、元方“入门不顾”的做法是否失礼？

不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明礼，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

失礼。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正错误的机会，人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的。不能总是抓住人的“小辫子”不放。

22、读完本文后，你认为本文阐述了一个什么道理？ 诚信乃个人生存之本，自我批评乃处事之基。

23、学完本文后，你得到什么启示？

做人要讲文明、讲诚信。人无信而不立，要继承和发扬中华民族的传统美德，时刻以“诚信”警醒自己。

24、请猜测一下，元方入门不顾，友人将有什么举动？

（1）恼羞成怒（2）善待其父（3）（出于对远方的喜爱）被元方的才情、明礼打动而明礼诚信，善待他人。

25、你还知道哪些《世说新语》中的故事？ 《小时了了，大未必佳》《王戎识李》

26、有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。望梅止渴

难兄难弟

标新立异 鹤立鸡群 一往情深

27、古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？

王冕四岁作画

曹植七岁作诗

司马光砸缸 曹冲称象

28、家里来了客人，家长不在家，你是怎样做的？ 请坐，上茶、水果，陪客人聊天。

第三篇：陈太丘教学思路设计

《陈太丘与友期行》教学思路设计

在本次学校星级赛课中我讲了一片文言文——《陈太丘与友期行》，这是七年级上册第二单元的最后一篇文章，出自《世说新语》。文章写的是一个古时候的小孩子陈元方为人“方正”的故事，通过人物对话，语言描写体现人物的诚信、礼貌及方正，在讲这一篇文章时我的设计思路是“读——译——悟”。

一、“读”。古人云“读书百遍，其义自见”，文言文朗读能激起美感而引发学生兴趣，有利于体会文章的内容、感情特色，加深对文章的理解，有利于培养学生的想象力、创造力，在让学生朗读前首先纠正读音，正确的发音是朗读的前提，其次让学生自读，读准，读通并读熟，在读熟的基础上引导学生去体会人物说话时的感情去分角色朗读。例如：“友人便怒曰：‘非人哉’”要读出发怒的感觉，元方听完友人的谩骂之后，答曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。”去体会陈元方的落落大方、不卑不亢、义正言辞，有了本次交锋，更能顺理成章的去体会“友人惭”及陈元方的“入门不顾”。在初步体会人物说话感情的基础上最后进行赛读，在这一阶段学生已基本能理解文章内容，并能把握人物性格，为下文的“译”打下基础。

二、“译”。记得以前我上学时，老师对我们翻译文言文提出的要求是要做到“信”、“达”“雅”，即在忠实原文的基础上，将文章翻译通顺流畅并能做到语言优雅、优美。鉴于七年级学生对文言文还不太熟，所以此次对他们翻译提出的要求是做到“信”和“雅”，及忠实原文并翻译通顺，在此次翻译时分两步，先译重点字，再译句子。本文有通假字“不”同“否”，有古今异义：“期”“去”“顾”等，还有一个词类活用“期”。在翻译句子之前要让学生先翻译这些重点字词，然后再翻译句子。扫清字词障碍之后学生在熟读的基础上已基本能将文章翻译出来了。

三“悟”。文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文，去指导我们后人去“修身”。《陈太丘与友期行》通过人物的对话我们不难领悟到，这篇文章是想告诉我们做人应“讲诚信，懂礼貌”，学生在领悟到这一道理后应联合实际，结合自身去指导生活，指导实践。

当然，此次讲课设计也有不足，课前激趣导入环节，让学生讲了《司马光砸缸》的故事，这个导入，没有太贴合文章的主题及文言文文章的特点，以后会注意。可以将此导入换成《杨氏之子》可能会更顺理成章的导入。

第四篇：《陈太丘与友期》

《陈太丘与友期》教案

导入：出示幻灯片漫画《曾子杀猪》，让学生讲述漫画所描述的故事。告诉了我们一个什么道理？

明确：明确《曾子杀猪》；诚信待人。

接下来让我们一起来学习一篇关于诚信的文章《陈太丘与友期》。

一．朗读课文，整体感知。

提示：读准字音，读出停顿，注意把握人物性格（出示幻灯片）

二．合作探究。

1.以小组为单位，理解文中字词，复述故事。（教师给予评价）

2.当堂检测。

期()日中（）乃（）委（）引（）顾（）尊君（）家君（）

请同学解释以上字词

三．现场表演。

在理解文意的基础上，请3位同学上台表演。（表演结束后教师作简要评价）明确：要抓住人物性格特点。

四．自学指导。

刚才看了同学们的精彩表演，下面让我们一起走进他们。

1.陈太丘的朋友是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？

2.元方的特点如何？他从哪些方面反驳客人？

明确：1.友人，言而无信、粗野蛮横、无礼、知错就改。

2.元方，争锋相对、义正词严，机智勇敢，懂得维护家人尊严和为人之道的少年，直率，正直不阿。

3.讨论：在“友人惭，下车引之”时，元方“入门不顾”是否失礼？（让同意支持“失礼”的同学举手，并请坚持不同观点的同学分别说出理由）

明确：失礼的理由是：人非圣贤，孰能无过？原谅一个能知错能改的人，不正也表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗?并非无礼的原因：元方时年七岁，不应该对其求全责备，一个失信于人、对子骂父、低劣品行的人可以断然拒之于千里之外。

3.如果家里来了客人，家长不在，你是怎样做的？（言之有理即可）

五．小结。

本文通过对话的形式，突出了不同人物的性格特征，告诉了我们“诚待人，实处世”的道理。诚信是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本，希望大家在生活中做一个诚实守信、品行高尚的人。

六．拓展延伸，仿写句子。

例句：诚信是那黑夜中的明灯，失去它你讲寸步难行。（教师读学生所写句子）根据自己对课文的理解，试着背诵全文。

七．作业

1.解释文中重要字词。

2.写一篇关于“诚信”的短文。

第五篇：初一-陈太丘与友期

（一）陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，①过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1、解释加横线的字词。（6分）

⑴与友期行（）⑵太丘舍去（）⑶元方入门不顾（）

．．．（4）下车引之（）（5）尊君在不（）⑹相委而去（）．．．

（二）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及①中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有

②何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：

③“想君小时，必当了了。”韪大踧躇。【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cùjí）：不安的样子。

6．解释下列加点词语在文中的意思。（1）与友期行（）（2）去后乃至（）．．（3）相委而去（）（4）下车引之（）．．7．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛（洛阳）B．为司隶校尉（担任）．．C．既通，前坐（……以后）D．君与仆有何亲（仆人）．．8．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）．．．B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）．．C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）．．D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）．．9下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）（1）寒雪日内集。内集：家庭聚会。（2）俄而雪骤。俄而： 不久，一会儿。（3）未若柳絮因风起。因：趁着、随着。（4）与儿女讲论文义 儿女： 儿子和女儿 10．下列说法不正确的一项是[

]

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘

B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿

C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞

D．“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲

11．对这段话的理解有误的一项是（）

A．陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。

B．友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。

C．陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。

D．由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人（二）昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：”诺，期返而食。“起曰：”待公而食。“故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（选自《韩非子外储说左上》）注释 ①吴起：战国时著名的军事家。

②俟：等待。阅读训练 １、解释下面加点词的含义。

①明日早，令人求故人 令： ②故人来，方与之食 方： ．．

③恐其自食其言也 恐： ④欲服三军，非信不可也 信： ．．２、下列”之"的用法与另三个不同的一项是（）

Ａ、（吴）起食待之。Ｂ、故人来，方与之食。

Ｃ、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ Ｄ、起之不食以俟者，恐其自食其言也。

（三）范式守信

范式字巨卿，山阳乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克．．期日。后期方至元伯具以白母请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审．邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至期，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。节选自范晔《后汉书》）．【注】①为诸生：太学求学②尊亲：母 ③设馔：准备酒食 1 请将加点词的意思写在原文中。2.用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．后 期 方 至 元 伯 具 以 白 母 请 设 馔 以 候 之 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

至期，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。．

4.结合内容分析一下，你认为范式是怎样一个人？

（四）魏文侯守信

文侯与虞人期猎。是日。饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒了，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

1、选出与“公将焉之”中“之”的用法不同的一项（）

A、吾欲之南海 B、辍耕之垄上 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之

2、翻译句子

（1）公将焉之（3）身自罢之。

（2）岂可不一会期哉？

3、归纳这个小故事的主题思想

（五）汉，郭伋字细侯。茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还伋，计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊与竹马童儿道旁偶语乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期，可谓信之至矣。注释：①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。14.解释下列句中加点词语在文中的意思。（1分）①素结恩德（）②后行部至西河（）

15..用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．以 太 守 之 尊 与 竹 马 童 儿 道 旁 偶 语 乃 以 不 肯 失 信 于 儿 童 16.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）宁止野亭以候期，可谓信之至矣。

17.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（2分）

16.郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？（2分）

（六）唐太宗吞蝗

贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇(duō)数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当包蚀我心，无害百姓。”将吞之：，左右遽。谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移灾朕躬何疾之避!”遂吞之。

1.解释下面句中加点的词。

①而汝食之，是害于百姓()()②尔其有灵、但当蚀我心()()③所冀移灾联躬()2.选出译文正确的项。()①人以谷为命。()②何疾之避!()A.人们认为谷物是天命。A.什么疾病都要回避!B.人们把谷物当作生命。B.为何要回避生病呢!C.人们和谷物都有生命。C.回避什么疾病呢!3.从这个故事中，你认为唐太宗什么精神是值得肯定的?答：

（七）曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者。谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？”遂不问。（选自《三国志•魏书》）

【注】①太祖：指曹操。②谬：假装。③自苦：自寻烦恼，自讨苦吃。11.用“∕”给下面的句子断句。（画一处，）（2分）．．．．．．冲 于 是 以 刀 穿 单 衣 如 鼠 啮 者 12．解释下面句中加点的字。（2分）

①为鼠所啮 啮： ②是以忧戚 是以： ．．．

③②

①13．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？

14.“以刀穿衣”的故事表现了少年曹冲 的性格。（2分）

（八）华歆王朗

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自《世说新语•德行门》 请将加点词的意思写在原文中。2.用“∕”给下面的句子断句。（画一处，）（2分）．．．．．．有 一 人 欲 依 附 歆 辄 难 之 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

后贼追至，王欲舍所携入。______________________________________________。

4.结合内容分析一下，通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

答：_________________________________________ _______。

（九）荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。

[注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤既：已经。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班军：退兵，军队出征回来。⑨并：都，全。4.用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命 5．解释下列句中加粗的词。

（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去

（3）荀巨伯远看友人疾 6．用现代汉语翻译下列句子。

（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。7．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。