《爷爷奶奶》教学设计

第一篇：《爷爷奶奶》教学设计

《爷爷奶奶》教学设计

教学目标

1、了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。

2、通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。

3、领会版画的独特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。教学重难点

重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。

难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。课前准备

教师：老人不同动态的图片，老人版画作品等。学生：吹塑纸（KT板），铅笔，颜料等。教学过程

一、导入

1、出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事，描述老人的长相和特征。

2、出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。

3、教师小结，导入新课《爷爷奶奶》。

二、深入感知，学习新知识

1、对比感知不同线的特点与质感。纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）

小结：人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。

2、探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。

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3、教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。

三、深入学习版画造型表现方法

根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。

1、作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。《老人》哪里表现最生动？人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰）

也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏

2、作品欣赏二：观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。

3、复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。

四、学生作业

学生进行自由创作，教师巡视指导。

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第二篇：让爷爷奶奶高兴教学设计

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

一、教材版本：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个话题。

二、教学目标

1、知识技能目标：通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2、过程与分层目标：通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3、情感态度价值目标：通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

三、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

四、教学过程：

活动一：了解爷爷奶奶

1、同学们，在今天上课开始之前我们先来听一首歌（播放课件《常回家看看》），知道这首歌的名字吗？是呀，正如歌词所唱，常同爸爸妈妈回家看看我们的爷爷奶奶，让他们感到快乐与温暖。我们今天就一起来聊一聊（板书：《让爷爷奶奶高兴》）这个话题。

2、说到自己的爷爷奶奶，我们再熟悉不过了，他们在你们的眼中是什么样的呢？

3、那就让我们一起去了解老人吧！（板书：了解）

4、之前，老师让大家回家收集自家老人的小档案，下面就请你们说说收集到的资料吧！

5、爷爷奶奶也年轻过，也有过美好的昨天，曾经的他们又是怎样的人呢？

6、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？

年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？ 生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!„„

师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕): 生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！

小结：爷爷奶奶过去为家庭为社会做出了很大的贡献，现在还在尽自己所能地做事，他们真了不起呀！10

活动二：理解爷爷奶奶

过渡：可是，如今他们的年纪大了，有许多生活和行为习惯都和我们不一样。无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹；不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯；随着年龄的增大，他们在生活上还有一些特殊需求。你们发现了吗？

你们能读懂他们的心思吗？下面进入猜一猜的环节，看看你能不能猜出他们心里在想什么？。（课件出示三个问题）(1)师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。（2）、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为„„ 生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。（3）、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一起的时光，想和我们多聊一会儿。（4）、（播放课件）你观察了吗？爷爷或奶奶还会经常做什么事？你猜得到他们的心思吗？

2、表演课本小品。（播放课件）

(1)明明这样做，姥姥的心情会怎么样呢？(2)平时你是怎么做的？（3）（播放课件）明明经过你的帮助，知道做错了，他会怎么做？会怎么对姥姥说 ？

3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会，细细理解。（板书：理解）

（生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。）师：（播放课件）夜深人静了，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！

师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！

师：你想对老人的儿孙说些什么话呢？

我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们得反省自己对他们有没有不够耐心、不够关心的时候呢？

活动三 关爱爷爷奶奶

1、对于老年人来说，他们最需要的是什么？ 我们爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴，我们该怎么做？让我们聆听一位老人的心声，听完后，看看你有什么启发？（配乐读文）

孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想„„

极有可能最后连要说什么，我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？

是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌，体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！切望你，也能陪着我闲话家常吧！

孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时，手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

孩子！

如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。

1、师：老师看到你们都被感动着，谁来说说，这个老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爷爷奶奶一门心思都是在我们身上，当他们老了，行动不灵活了，就非常需要我们的关爱（板书：关爱）。

3、如果让你通过说一句话表达对爷爷奶奶的关爱.你想说什么？

4、我们不光会口头说还要付出实际行动，一起来制定一个“为老人服务一天”的日程表。小组讨论并填表汇报。例如：

（1）活动日早晨，陪着老人一起参加一个小时的体育锻炼。（2）活动日上午，和老人一起做家务，邀请他们到户外散步，聊天一小时以上。（3）活动日中午，亲自动手为老人做“三菜一汤”的团圆饭。（过程包括到市场买菜，洗菜，做饭，烧菜，盛饭，夹菜，收拾桌子，洗碗等。尽量用自己的零用钱）

（4）活动日下午，举行小型家庭联欢会。（内容包括为老人献上一首心中的歌；与老人同台演出；玩两个快乐的游戏等）（5）活动日傍晚，陪老人看一场电影。（包括负责买票、找座位等）（6）活动日晚上，为老人捶背、按摩、洗脚、道晚安。32

教师小结：老人最希望的是健康长寿，同时，他们希望得到尊重和理解，希望得到安慰和体贴，希望得到鼓励和赞美，希望得到关心和帮助，希望得到沟通和认同；他们盼望老有所养、老有所乐、老有所为、老有所学、老有所美、老有所用、老有所成、老有所爱„„你们知道他们最怕什么吗？他们最怕孤独！孤独比贫穷更可怕！因此，那首脍炙人口的歌曲《常回家看看》的奉劝我们要放在心上，如果你的父母忙于工作忘记了，不要紧，你可以想着呀。活动四：尊敬爷爷奶奶

孟子曾经说过：“老吾老以及人之老。”意思就是说，把别人的老人当作自己的老人来看待。我们不光要尊敬关爱自己家的老人，也要像爱自己的老人一样去爱护别的老人。（板书：尊敬）

承接语：有我们每个家庭对老人的善待关爱，老年人的生活多美好，多幸福啊啊！

活动五：社会助老行动多：

1、尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。让我们去找一找，看看尊老敬老的好风尚表现在哪些方面？

2、学生汇报（用老年证购买门票可以优惠，建立老年大学、建立老年人的网站„„）（播放课件）

3、了解“世界各地的老人节”（播放课件）

总结：孩子们,如果我们坚持关心爷爷奶奶，多为他们做一些力所能及的事，我相信爷爷奶奶们一定会生活得幸福快乐。让爷爷奶奶生活得幸福快乐，让生活在我们周围所有的爷爷奶奶们都生活得幸福快乐，是我们共同的心愿。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从身边做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶，记住我们的约定吧！同学们，行动起来！（出示课题: 让爷爷奶奶高兴）生齐：“让爷爷奶奶高兴”。

板书： 让爷爷奶奶高兴

了解 理解 关爱 尊敬

第三篇：让爷爷奶奶高兴教学反思

从所教学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是与家中的老人一起共同生活，从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活习惯，也能孝敬自己身边的老人。

从所教学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感处于一种自发懵懂阶段，还不能站在老人的角度去体会老人的需求。

因此，本课要让学生了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。并且要让学生站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。

本课针对学生实际，我兴趣引路，从“老”字的甲骨文入手，引导学生了解尊老爱老是中华民族的传统美德，全社会都应当来关爱老人。通过“爷爷奶奶的故事”等活动环节，创设情境，生动引导学生了解老人为社会所作的贡献。再结合孩子们的实际生活，让他们说说自己是如何对待自己的爷爷奶奶的，进而引发学生的思考与感悟。在本课的教学中，我让学生了解老人过去与现在为家庭与社会作出的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；并且引导学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点，激发出孝敬老人的感情。

第四篇：感谢爷爷奶奶

感谢爷爷奶奶

每天早晨醒来，就能闻到一股很香的鸡蛋面味，那是奶奶为我做的早餐，在奶奶做的鸡蛋面里，我学会了感恩。

在我四岁那年，我的爸爸妈妈不知何故，他们离婚了，妈妈说要把我抱走，可是爷爷奶奶死活不让妈妈把我带走，妈妈没办法，只好在我的小脸蛋上亲了一口，就走了，渐渐的就消失在茫茫人海之中。

从那以后，我爸爸就再也没有笑过，每天早晨一个人默默扛着锄头出去，到了傍晚又一个人默默扛着锄头回来。不知不觉过了两年，我的爸爸就丢下我和年迈的爷爷奶奶——永远离开了我们。

这一天，我的爷爷奶奶不知去了什么地方，只有我一人在家里。屋外下着倾盆大雨，我的心里充满了恐怖，后来我想起了我的爸爸和妈妈，想象着以前他们陪我度过的每一个夜晚，每一个下着大雨的天，这时我的心才慢慢平静下来。雨渐渐停了，爷爷奶奶也回来了，我不敢跟爷爷奶奶说我思念爸妈。怕奶奶伤心。我只能在一个人的时候悄悄思念我的爸爸和妈妈。

每当我看见别人的爸爸妈妈给自己的儿女买衣服的时候，看见别人的爸爸妈妈骑着摩托车带着自己的孩子去逛街的时候……我的爸爸也会骑摩托车，可是这一切都不可以重来了。天啊！为什么别人有爸爸妈妈而我却没有，这个世界也太不公平了吧！我越想越想不通，终于有一天，我难过的跑出教室，一下子撞到了李老师。李老师问我，你哭什么，是不是有人欺负你？我说没有？李老师对我说：“孩子，你的爸爸妈妈给了你一件最好的礼物，他们给了你一副健康的身体和一个机灵的大脑，你的爸爸不在了，那你就应该好好的替你爸爸来照顾你的爷爷奶奶。李老师的教诲我永远记在了心里。又一天，我发起了高烧，我的爷爷奶奶推着那辆破旧的三轮车，艰难地向卫生院走去……

早晨，我起来的时候，又闻得了鸡蛋面的香味，我跑到厨房里看到了桌子上的一碗鸡蛋面，奶奶坐在桌边，我挑起一点面条放到奶奶嘴里，奶奶笑了，我也笑了。

王震

2012年5月18日

第五篇：爷爷奶奶我爱你

爷爷奶奶我爱你

三家子乡中心小学

六年级

陈琪

指导教师

王慧

人人都知道，孝顺父母、孝顺长辈是中华民族的美德。

我是一个留守儿童，从小爸爸妈妈就外出打工挣钱，照顾我的重担就落在了爷爷奶奶身上，爷爷奶奶为了我茁壮成长，头发已日渐斑白，随着年龄增长，身体也大不如从前。可从前我并不懂得什么是孝顺，怎样去孝顺爷爷奶奶，就认为认真学习不打架不骂人就是好孩子，可就在上学期，老师带领我们学习孝行十个一，我深受启发，明白了什么是孝顺，怎样去孝顺爷爷奶奶，现在的我是一个孝顺父母的好孩子。

每天，我都会坚持做家务，为奶奶减轻负担；晚上，我都会为他们准备好洗脚水，让劳累了一天的爷爷奶奶舒舒服服的泡个脚，并和他们讲述发生在学校里的趣事，并且我都会给他们捶捶背、捏捏肩，让他们放松一下；每当爷爷奶奶为我操劳过度而病倒时，我都会端一杯热水，给他们服药。并陪他们聊聊天、给他们讲笑话。为了不让爷爷奶奶操心我的学习，在学校时，我专心听课；在家，我会自觉完成作业，到考试时，取得好成绩，每学年我都被学校评为优秀学生，让父母感到欣慰，为我骄傲、自豪。

在2014年寒冷的冬天，天空布满阴霾，纷纷扬扬下起了小雪，洁白的雪花伴随着呼呼的北风在空中漫无目的地飞舞着，组成了一首别具一格的“冬天交响曲”。我刚放学踏进家门，看到了正在洗衣服的奶奶，再走近一看，注意到了奶奶的手，原来，奶奶为了让我穿上暖和、干净的棉衣，不辞辛苦地为我洗衣服，可奶奶的手却冻得像红萝卜似的，通红通红的，我心中很是心疼。于是，我用奶奶平时给我的零花钱，给奶奶买了一副橡胶手套送给她，不让奶奶受到半点冷。当我把手套送到奶奶手里时，奶奶感动地流下了热泪，把我紧紧地搂在怀里，嘴唇紧贴着我的额头，情不自禁地对我说：“谢谢你，奶奶的好孙女！”我心里顿时涌起一股暖流，虽然这只是一副普普通通的橡胶手套，但却饱含了我对奶奶深深的爱和浓浓的情。

还有一次，爷爷生病了，发着高烧，躺在床上，痛苦地呻吟着，我非常心疼，突然，脑海里闪现出了在我生病时奶奶照顾我的情景。我便急忙拿一块浸了凉水的毛巾小心翼翼地敷在爷爷的额头上，然后，再到厨房煮一碗热气腾腾的鸡蛋面，端到爷爷床前，我拿着筷子，挑起面条，轻轻吹一口气，一口一口地喂爷爷，当然，也会感到手很酸，脚很麻，可一想到爷爷关心我、呵护我的情景，我心里就涌起一股暖流，浑身都充满了爱的力量。过了一会，爷爷的烧渐渐退了，我悬着的心也放下了，爷爷看到我陪在他身旁，非常感动，说道：“我的孙女终于长大了！”。听着爷爷那温暖的话语，我心里比吃了蜜还甜。

从古到今，有着很多孝顺父母孝顺长辈的事例。在古代，已有二十四孝为我们做典范，在现代，孝顺长辈的事例更是数不胜数：伟大的革命家毛泽东接到母亲病危的家信时，不顾劳累、昼夜兼程，回到家里，他抚摸着母亲的棺木放声痛哭，悲痛之中写下着名的《祭母文》：吾母高风，首推博爱；全国人民爱戴的宋庆龄孝心至诚，在母亲坟前，饮泣不已，这些都是值得我们学习的好榜样。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。孝顺父母、孝顺长辈，我们就从现在做起，从点点滴滴的小事做起吧。