《我的理想》作文教案

第一篇：《我的理想》作文教案

1、什么是时代的主旋律？P1 2、21世纪和平宣言是什么？P2

3、第一次世界大战的导火线“萨拉热窝事件”？P3

4、同盟国与协约国指哪些国家？P3

5、第一次世界大战造成的损失。P4

6、第二次世界大战开始时间，损失等。P5-7

7、石油与战争，水资源与战争P8

8、美国“9·11”事件P11

9、联合国维和运动P12

10、国际红十字会，日内瓦公约P13

11、诺贝尔和平奖的由来及获奖者P14-15

12、硝烟场上的足球P16

13、奥林匹克运动（奥运会），欧文奖的由来P17

14、和平共处五项原则P18

15、伟大的外交家——周恩来P18

16、中国与哪些国家建立什么关系？P19

17、中国陆军、海军、空军、战略导弹部队P20-21

18、中国“蓝盔”P23

19、走向世界的中国和平女神像P24

20、国际和平日与“根与芽”大和平鸽计划P25

我的理想作文教学设计

一、作文前：话题交流。

1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。

2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。

3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）

4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事，请一个学生讲。

5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）

二、作文中：奇思妙想我能行(一)奇思妙想

1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？

2、学生自由谈谈自己的理想。（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。）

3、为什么你会树立这样的一个理想呢？（即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人的影响

⑵因为某一句话或者某件事情。

⑶因为某一本书„„）⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为„„所以„„”等关联词来表达。）⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为„„所以„„”等关联词，使语句表达得更加通顺。

4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础„„）

⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。

⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（教师引导学生适当用上“只有„„才„„，虽然„„但是„„”等关联词。）

㈡、佳作引路。

1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。

㈢、快速行文。

1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。

教师指导：首先，开头要写清楚自己的理想是什么？ 然后写为什么有这样的理想？（为了表达具体，可写原因

一、原因二„..）再写一写准备怎样去实现自己的理想？（途径

一、途径二„„.）最后结尾点明中心。

要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺

（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。

2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

三、作文后：快乐体验更新颖

㈠、自我欣赏，同伴交流。

1、自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评，把不通顺的地方改通顺、2、小组内交换作文，互相合作批改评价。

⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

3、自己再读作文，全面检查与润色。

4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。

㈡、集体会诊，创新行文。

1、选择一篇文章，指名朗读作文。

2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。

3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。㈢、佳作展览，评选最佳

1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。

2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。

3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。

4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。

四、总结

我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉

小学五年级品德与社会下册教学计划

一、学情分析

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行 为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、指导思想

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

三、教材的主要特征

《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是： 1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。

四、教学目标

本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

五、教学措施

1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识

2、做到四个尊重：尊重学生的生活体验；尊重学生的选择；尊重学生的人格；尊重学生的个性。

3、实现四个转变：由过去的灌输向积极地引导转变；由问题的主官向积极启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。

4、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。

六、教学进度安排

周次 内容 第1—5周 文明古国的荣辱 第6—10周 富国强民之路

第11—15周 巨龙腾飞

第16—19周 生活在地球村

第20—21周 复习

第二篇：我的理想作文教案

《我的理想》

——作文指导教学设计

教学目标：

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

4、尝试前后照应的写法。教学重难点：

培养学生的想像能力和表达能力。教学过程：

一、创设情境，梦想起航

同学们今天真精神!老师想请你们听首歌，愿意吗?不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟!（课件播放《种太阳》。）

听懂了歌曲的意思吗?（指名回答。）

“种太阳”这是一个多么美好的愿望啊。（板书：愿望）

小姑娘有美好的愿望，“丑小鸭”也有美丽的梦想，我们一起来看看。（课件播放：《丑小鸭》）

丑小鸭有个美丽的梦想是什么？为什么会这样?(板书：梦想)同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？(板书：理想)（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。老师分别简单的板书出来。）

二、诉说理想，放飞梦想

师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？

（学生先小组互相说，再指名说。）

（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

三、实现理想，努力登攀。

师：你们的理想真好，美而且远大，使我想到一首歌：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。知道老师的歌要告诉你们什么吗？（学生发言。）

师：对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？

师：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能力的变化。看不见的敌人——社会环境

想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心

——怎么战胜他？ 知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己

社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。

所以说，一切取决于自己，一切靠自己。

认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料。

四、师口头作文。

五、快乐作文，拟定提纲

那么如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？

（列出作文提纲。）（课件出示几个简单的提纲例子）

小结：励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动，克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈„„你定能展翅在你理想的蓝天上。

七、快速作文。时间20分钟。

丑小鸭故事简介

丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。

在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。

雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。

最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。

冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。

又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。

然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅

主要内容：本文讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。

中心：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

影响：这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

第三篇：作文“我的理想”教案

我的理想

教学目标：

1、引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2、指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3、点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：写清为什么有这个理想 及怎样实现 教学难点：写具体，写详实 教学过程：

1.有人说，理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向，那理想还是。。。（学生回答）

2.理想和梦想有什么区别（学生回答）理想：对未来事物的美好想像和希望

梦想：白日梦，空想，妄想，梦中怀想，幻想

3.听【橄榄树】这首歌，说说你的感觉（这首歌不仅仅音律很美而且说的是歌者为了这个世界美好事物而到处旅游，梦中的橄榄树就是她理想的世界）4.谈理想前，每个人写下自己理想的特点，然后玩猜猜的游戏 5.学生谈谈最欣赏谁的理想，为什么

6.想想周恩来的理想是什么，为什么会有这样的理想（小组讨论）

7.一个人的理想不是凭空产生的，也许是源于一个感人的故事，也许是受一个人的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为好友的一句话而受的启发，借鉴了周恩来的理想由来，同学们也来谈谈自己为什么会有这个理想

8.有理想当然就要努力去实现，刚刚提到的周恩来的理想，假如你是周恩来，你会怎样去实现自己的理想

9.理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢

10.为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。11.⑴、展示佳作一：（读一读）

我的理想

理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。每个人都有美好的理想。有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。

每当我看见导游小姐向自己的客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？ 假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。向中外游客介绍“花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。西双版纳是个美丽、神奇的地方。有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的甚至活了100万年。

11.同学们，我们这节课谈论了我的理想是什么，也谈论了为什么会有这个理想，该怎样去实现，也看了范文。所以剩下的时间交给同学们，大家组织好语言，连贯成一篇作文。

第四篇：我的理想作文教案

我的理想（2课时）

（六下第三单元作文指导课）

一、习作目标：

1、展开想象，畅谈理想，对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想观。

2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

二、教学重难点：

培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

三、课前准备：

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。

四、学习者分析： “我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，不知道理想是什么，认为理想离他们太遥远，虚无飘渺，无从下笔。叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。” 兴趣是提高写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。我们要激发他们的写作兴趣。学生是富有想象力的，我们给他们提供条件，创设情境，他们便会张开想象的翅膀，唤起他们对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，帮助他们树立良好的理想观，让他们在写作时“有米下锅”，从而更好地达到作文教学的目的。

五、教学流程：

一、创设情境，故事导入。

1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。

2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。

3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引你走向成功。理想是多么重要啊，同学们，今天我们上一节作文指导课，来畅谈《我的理想》。（板书：我的理想）

4、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）

二、诉说理想，放飞梦想。

1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。老师分别简单的板书出来。）

2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？

（学生先小组互相说，再指名说。）

（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

3、你们的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多变的，在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）

4、师：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能力的变化。看不见的敌人——社会环境

想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心——怎么战胜他？

知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己

社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。

所以说，一切取决于自己，一切靠自己。

认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料。

三、阅读提示，明确要求：

1、刚刚大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们打开书，看看课本中对我们本次习作提出来哪些要求。

（1）、以《我的理想》为题，完成一篇习作，（2）、要写清楚自己的理想是什么，（3）、为什么有这样的理想，（4）、以及准备怎样去实现自己的理想。

2、我们非常欣喜地发现，这些内容我们刚刚都探讨过了，所以只要把我们刚刚讨论的内容加以整理和丰富，就可以去写文章了。

四、快乐作文，拟定提纲。

1、出示文章提纲框架。

这就是一个提纲的框架，从这一组习作开始，我们就正式学习写提纲了。提纲就是把文章的大致脉络提取出来，我们在写文章之前先写提纲，就是为了让我们的文章思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。本文提纲的开头：用引人入胜的语言点明你的理想是什么。

中间：分两部分，详写，次详写。

结尾：扣题，表明决心。

2、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？

3、学生列出作文提纲。

五、教师小结，布置作业：

1、同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈，你们定能展翅在理想的蓝天上。现在就请你把今天讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：

（1）要写清楚自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样实现自己的理想？

2、完成习作《我的理想》

六、学生写作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

七、互相评改【第二课时】

1、自改自评

（1）、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

老师修改了什么？老师是怎么修改的？

（2）、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句

子、加错的标点等。

（3）、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改

（1）、交换作文

（2）、用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

（3）、你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

（4）、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流

（1）、指名朗读作文。

（2）、师生评议

小结：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

课后反思：

本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。

“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。

一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，教学达到了预期的效果。但同时我也发现课堂教学存在着一些不足。如：教师似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向，让学生背离心愿唱高调迎合师生；课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。

如何提高作文教学质量，我们要思考的还有很多„„

修改说明：

1、因为通过名人名言和名人成功的案例故事，可以更好地提升学生对理想的理解及理想对人生的意义，也体现从感性入手再上升到理性的过程。

2、课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺„„”所以我以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改，便于交流。同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。

第五篇：《我的理想》作文讲评教案

扬起理想的风帆

——《我的理想》作文讲评课

教学目标：

1．针对习作《我的理想》进行作文点评。

2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。

3．进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。教学过程：

一、谈话导入

师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。总的感觉，“我为什么有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强。怎么办呢？鲁迅先生曾经说，文章不是写出来的，而是改出来的。

二、艺海拾贝

师：不过，老师还是感到很欣慰，因为我欣赏到了同学们那么多的佳作

1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其他同学要认真倾听，待会你要做出点评哟。（抽生朗读）？学生在小组长的主持下分别猜猜优秀选段选自小作者文章的何处，优秀在何处？开好凤头扣人心弦 我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，以上的片段就是开题新颖的——（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）

2．下面老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为什么？

小结：结好豹尾耐人寻味，我们都知道好的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣

三、佳作欣赏

1、欣赏片段

2、刚才我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。

3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组交流：他的这篇习作好在哪里？有没有需要修改的地方？怎么改？ 4.小组上台汇报，提炼出修改要求。

师：对，这篇文章是按照我们的作文要求来写的，我们说它条理怎样？（清楚，板书）——同学在这篇文章中重点写了为什么有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？

四、运用修改方法，修改他人习作

师：我们明白了修改这次习作的要求，那么，现在请同学们请按照本次习作的要求修改小组里一个同学的作文，你们小组觉得这篇文章哪些地方写得好？哪些地方存在不足？怎么改呢？（抽两组上台交流，可以交流成功的地方，也可以对习作进行修改。注意：一定要交流修改前的句子和修改后的句子。）

五、自主修改

师：同学们，刚才在小组内修改了一篇作文，知道了修改作文的方法。我们都知道文章不厌百回改，好文章是改出来的。现在请拿起你们手中的笔按照修改要求改一改自己的习作，然后在小组里交流自己修改得最精彩的地方。（生自己修改，小组上台汇报交流）

六、总结：

同学们，通过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提高吧，而我们的理想也更加明朗。让我们扬起理想的风帆远航吧——因为一种理想就是一种动力，有动力，才会让我们继续努力。我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。板书：

我的理想

凤头

猪肚（详实、具体）

豹尾