第一篇：一年级道德与法治下册《我们有精神》教案设计
一年级道德与法治下册《我们有精神》
教案设计
2、我们有精神
一、教学目标：、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程：
激趣导入：
师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——
师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?
【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】
活动一：体验、掌握坐的正确姿势
师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!
师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?
师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。我们赶紧记下来吧。师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”
师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二：体验、掌握立的正确姿势
师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。
师：请问老师这种姿势会不会合格?怎么不行啊?
师：你干脆教教我吧。喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听咱们也记下来吧。
师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗? 师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
活动三：体验、掌握走的正确姿势
师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?
师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么?
师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。
师：她的秘诀是什么?大声告诉大家，你们会了吗?走一走。
师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成?
师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。
师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!
第二篇：一年级下册道德与法治《我们有精神》教案
一年级下册道德与法治《我们有精神》
教案
教学目标：
.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。
教学准备：
1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
2.教师准备：
（1）教师精神的照片及故事。
（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
课时安排：1课时
教学过程
活动一：绘本故事《谁精神？》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。
反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品
活动二：我们真精神
出示任务：“精神”的我是什么样？
反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
是因为他们是大人吗？
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？
是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？
与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21教育网
怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。
（板书：我们真精神）
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
活动三：我的照片故事
出示任务：晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
反馈指导：
提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
（板书：有精神有自信）
活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
活动四：有精神才好
导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
反馈指导：
1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。
（板书：有精神才好）
活动五：绘本故事《投票》
导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？
出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？
2.看来你们平时的生活习惯很好。
制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。
活动六：我们天天有精神
导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。
引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。
小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动七：绘制行动表格
导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。
出示任务：教师可以出示范例。
反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。
（板书：我们天天有精神）
板书设计
我们真精神
有精神有自信
有精神才好
我们天天有精神
文明礼仪渗透在活动六
课后反思：
《道德与法治》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《我们有精神》一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第1条“按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。
第三篇：一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》
教案设计
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案
1、我们爱整洁
教学目标：、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学过程：
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
反馈指导：
学生认真看画面，交流感受。
2讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?
出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?
2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3、手脏了不能往身上摸……
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己……
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务：展开讨论：这样是爱整洁吗?
反馈指导：你还在哪见过这样的情况?、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
总结：
我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
第四篇：道德与法治一年级下册我们爱整洁
《我们爱整洁》说课
横林小学 鄢露
一ˎ说教材
《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》，《我们爱整洁》是第一课，本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。二ˎ说学情
一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。这一阶段，多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易，更加需要教师的引导，帮助和监督。三ˎ说目标
1ˎ教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2ˎ培养学生从小爱整洁的良好习惯。
3ˎ重难点：让学生认识到在平时生活中如何算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。四ˎ说教法
在教学手段上采取多媒体教学，直观形象，接近生活，更容易吸引学生注意。在教学方法上主要采取启发式教学，加强师生互动，采取我来照一照，我会做一做，我有好办法三个主要环节进行以学生为主体，教师为主导的启发式教学。五ˎ说教学过程
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料紧密结合起来，使活动内容贴近儿童的生活，易于被儿童接受。根据本课的目标要求，我将内容设计了三个活动环节：
活动一：我来照一照 多媒体出示：教师打扫前和打扫后的样子，让学生领会整洁的含义。引出那我们自己整洁了吗？
同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。
活动二：我会做一做
我们已经是小学生了，很多事已经不需要爸爸妈妈或者爷爷奶奶操心了。那谁能告诉大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（学生交流展示）
进一步提问：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务：
① 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
②想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。③想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 活动三：我有好办法 出示任务（分组讨论）： ①在家怎样做到整洁？ ②在学校怎样做到整洁？
教师予以肯定鼓励和指导，小结学生的办法。实践游戏：比一比，谁最会系鞋带？ 六ˎ教学反思： 1.教学效果： 一堂好课，应该最大限度地调动学生的积极性，提升学生各方面的能力，从学生活动设计来看，注重了教师的引导性，忽视了活动的趣味性，影响了学生参与的积极性，导致部分学生注意力不集中，重视了学生互动，忽视了师生互动。这是今后教学要加强的，及时与学生沟通互动。
2.不足及措施：
①教学过程中，忽略了学生的个性差异的客观存在，对于注意力不集中的学生，不能忽视，应当堂点播，引起他的注意和兴趣。
②学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，利用好我们的微信群平台。
③学生的课堂主人翁意识不强，忽略在学生中树立榜样和督促的作用，学生时时刻刻都不放松对自己要求，把爱整洁落实在生活的细节。
第五篇：道德法治一年级下册《当好小主人》教案设计
主题目标：
1。通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。
2。知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。
活动时间：四课时
教学重点：学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
教学难点：懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。
活动过程：
第一课时
活动内容：坐如钟
活动准备：
“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。
活动过程：
1。评一评：出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。
2。讨论交流：学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3。设疑提问：如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢？像女孩这样坐又会怎样呢？学生讨论后回答。
4。小结要点：你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
5。体验活动：我们也像女孩这样练一练吧！学生分组练习坐姿。
6。交流感想：在练习中，你们有什么感受？
7。教师小结：坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。
活动要求：
对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。
第二课时
活动内容：站如松
活动准备：
1。教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。
2。学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1。欣赏录像：观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。
2。请学生谈一谈看后的感想。
3。教师提问：国旗班的战士为什么能站得那么直呢？
4。再次观看录像：观看国旗班叔叔平时训练的场景。
5。请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。
6。教师提问：我们应该怎样站才最有精神呢？
7。请几位同学表演站姿，其他同学评议。
8。教师小结：我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9。行为辨析：教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。
第三课时
活动内容：行如风
活动准备：
1。教师准备运动员仪仗队行走的照片。
2。学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1、欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀！我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的？
2。表演评议：请几位同学表演，大家来评一评。
3。教师示范正确的坐姿并且解说：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。
4。行为训练：学生练习正确的行走姿势。
5。阅读教科书第33页的小儿歌。
第四课时
活动内容：大家来比赛
教学重点：在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。
教学难点：展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。
活动准备：教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。
活动过程：
1。师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。
2。学生自由练习。
3。学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。
4。全班比赛：由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。
5。教师给获胜的同学颁奖。
活动要求：
教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得健康常识，改正自己的不良行为习惯。
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