各种各样的鞋小学美术（精选）

第一篇：各种各样的鞋小学美术（精选）

各种各样的鞋

教学设计

一、课时安排

一课时

二、指导思想

突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

三、教材分析

这是一节 “ 设计 · 制作 ” 类型的课，课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋，目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计、制作。

四、学生分析

三年级处于小学的中低学段，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的要求，随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我将在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

五、设计理念

本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动。并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评品，以丰富美术课程的欣赏、评价活动。

六、教学目标

1.显性目标

应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类、作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。应会：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，作品体现出创意性、功能性、观赏性。

2.隐性目标

在学习、了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于创新，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

七、教学重点

初步了解鞋文化，学习各种各样鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范、学生体验感悟解决。

八、教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决。

教学方法手段：

充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣、增强探索欲望、感受表现乐趣、体验成功喜悦。

九、媒体运用

在短短的一节课中完成以上诸多内容是有很大困难的，有了信息技术的支持，困难则很快得以克服。在课的开头，我利用自制电子幻灯在四分钟之内就完成了让学生浏览从古至今各个朝代具有代表性的鞋，和同学们进行了对鞋子认识的交流，使学生在广泛的文化情境中学习了美术，其效果可见一斑。在实现教学过程的情趣性中，t 我利用课件展示了视觉冲击力很强的 “ 鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。在创意鞋的展示、评价中，我利用多媒体创设了展示会的情境，师生在强烈的音乐节奏中，完成了创意鞋的展示与评价，生活情趣盎然。因此，此课的教学是信息技术与多媒体的有机整合。

十、教学流程图

猜谜导入一感受鞋的产生发展变化一欣赏大师的创意鞋一观看教师鞋的创意制作一欣赏学生的创意鞋一进行鞋的创意一创意鞋的设计制作一组织创意鞋展示会一向“鞋商”介绍创意鞋(评品)一鼓励课后继续探索

十一、教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。教学过程

一、谜语导入。

教师活动

1.给出谜面。

2.点题并板书：各种各样的鞋

学生活动

猜谜语

【教学意图】激起学生学习兴趣，进入学习内容。

二、感受古今鞋。

教师活动

1.点明本节课的学习任务：简要了解鞋的变化，利用多种材料设计制作创意鞋。

2.讲解鞋的产生，播放古今鞋子的变化课件。

3.提出问题：看了古今鞋子的变化有什么感受 ? 学生活动

1.观看关于古今鞋子的课件。

2.学生形成认识：鞋也在发生变化，它不光能保护我们的脚，还能给我们带来美的感受。

媒体应用

电脑播放课件。

【教学意图】明确学习任务。

简单了解鞋的发展及鞋文化，为制作鞋做铺垫。

三、欣赏创意鞋，进行鞋的创意。

教师活动

1.以图片方式展示几双创意鞋。2.展现一只鞋的创意制作过程。

3.展示几双学生的创意鞋作品。

4.启发学生进行创意。

学生活动

1.欣赏创意鞋，发现其创意美。

2.学生观看，体会整个创意及制作过程。

3.感受其中独特的创意。

4.进行鞋的创意活动。

媒体应用

课件展示图片。

【教学意图】

1.激发创意冲动。

2.了解创意、制作过程。

3.开阔创意思路。

4.感受创意乐趣。

四、制作创意鞋。

教师活动

组织学生将创意变成现实，用各种材料做出创意鞋。

播放背景音乐，辅导学生制作。

学生活动

用所带各种材料制作创意鞋。

媒体应用

滚动展示鞋图片，播放轻音乐。

【教学意图】培养动手实践的能力。

五、展示创意鞋。

教师活动

组织创意鞋展示会。

学生活动

参加创意鞋展示会。

媒体应用

出现展示会画面，播放背景音乐。

【教学意图】让学生展示自己的创作，培养参与意识。

六、说创意。

教师活动

1.扮演鞋商采购鞋。2.提出问题：鞋商为什么喜爱我们的鞋 ? 学生活动

1.学生说明自己的创意，推荐自己制作的鞋。

2.寻找成功的原因。

【教学意图】创设情境，相互交流，培养学生欣赏、评价能力，领略动手制

作的喜悦，感受创造的乐趣。

七、拓展。

教师活动

引导、启发学生继续进行鞋的探索。

【教学意图】激发学生不断学习，积极探索。

板书设计

课后反思

著名的未来学家奈斯比特指出： “ 处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在我们美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》教学中，我从学生的生活实际出发，立足生活，体现创新，努力从实现材料的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多元性四个方面来提供给学生创造活动最适宜的环境。

首先，实现制作材料的多样性。在课前，我就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，我实施了一种最好的准备材料的方案，那就是在学生身边能找到什么材料就带什么材料，结果学生带来的材料种类繁多，平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸、挂历纸、广告纸、塑料包装纸、画片、包装盒、礼品盒、矿泉水瓶、易拉罐、瓶盖、废胶卷、彩带、毛线、树叶、小花朵……真是五花八门、应有尽有，有的还是同学们手上玩耍、使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础。

其次，实现教学过程的情趣性。课堂上，我从猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在启发学生时，我选用了带有夸张性、视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”、“穿上双鱼鞋，走起路简直是如鱼得水”，在作简单介绍的同时，我又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力。在让学生感受鞋的创新过程时，我以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶罐和一个包装盒变成了一只“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地安装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的观赏活动中，创新冲动油然而生。在创意鞋的展示中，我又安排了一个展示会，在强烈的音乐节奏中，我和学生举着创意鞋，走着模特步，虽然我们的动作很不到位，但我们的情绪不亚于联欢活动。最后，又把学生作业的赏析评价安排于商人购鞋活动之中，生活情趣盎然。

第三，实现表现活动的自由性。这主要体现在学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是我让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制。由于前面的教学活动我始终强调个人的想法，如大师的鞋，是强调大师的所想；我的示范，是强调我的所思，所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋。在此，我强调并保护了学生发挥个性的自由，因为没有个性，千人一面，是创造活动之大忌。与此同时，我还努力开发与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达。

第四，实现评价标准的多元性。对学生学习成果的评价教师是安排于商人购鞋活动中的，在学生向商人介绍推荐的过程中，学生就表达了自己的想法与做法，实现了自我评价。而商人愿意购鞋有的是因为材料新奇，有的是因为样式别致，有的是因为制作精巧，有的是因为功能增加……其实这就是《美术课程标准》提倡的多元性的评价标准。正是因为没有相同的鞋子，都体现了学生有所思考，有所创造，所以商人全都要了，这正是对所有学生学习过程、学习成果的评价与肯定。

第二篇：小学美术·《有趣的鞋》试讲稿

小学美术·《有趣的鞋》试讲稿

一、谜语导入，点明主旨

师：同学们好!

生：老师好!

师：同学们。老师今天给大家带来了一个谜语。你们来猜猜看是什么。

生：好。

师：两只小船, 无浆无篷, 十个小孩, 分坐船中, 白天来来去去, 晚上人去船空。

师：同学们，你们知道是什么吗?打一件日常用品。

生：是鞋子。

师：哇，这个同学好聪明啊，你是怎么猜到的呢?

生：鞋有两只，像小船一样，十个小孩代表着我们十个脚趾头。白天我们要穿鞋外出，晚上回家睡觉了就把鞋脱了。

师：是的，说的非常好。谜底就是鞋子，鞋是我们日常生活中必不可少的物品。如果没有鞋子，我们就得光脚走路，这样不仅难受而且容易脚部受伤。所以鞋子对我们来说是非常重要的。同学们，你们知道吗?我们可以用自己的小巧手来做鞋子呢。今天老师就来教大家做一做漂亮的手工鞋子。

二、观察作品，示范做法

师：同学们，你们看老师手上的这双鞋子漂亮吗?

生：漂亮。

师：谢谢大家。你们能猜到老师是用什么材料做的吗?

生：彩色塑料纸

生：还有硬纸板。

师：同学们真是火眼金睛啊!一下子就看出来了。这是一双凉鞋。它的做法十分简单。下面老师来为大家示范一下做法，请大家仔细观察。

师：这双凉鞋的做法分为三步。第一步：做鞋底。第二部：做鞋面。第三步：粘鞋面。

首先，我们在这个硬纸壳上画上一双小脚丫，对。大小同学们可以自己把握。你也可以比照着自己的小脚丫来画。然后呢，我们用剪子沿着画线把它剪下来。同学们，你们看这像什么呀?

生：鞋垫子。

师：是的。非常像，这就是我们的小鞋底儿。

师：然后，我们拿出彩色的塑料纸。我们选择蓝色、红色、和黄色这三种。同学们一会儿制作的时候也可以选择自己喜欢的颜色。现在我们将这三种颜色的纸，都分别剪成二根手指头宽。15 厘米左右长的纸条。同学们可以拿出自己的尺子量一量。蓝色和红色的我们各剪4 根，黄色的我们剪2 根。好了，老师要让同学们猜一猜，这些彩色纸条是干什么用的呢?

生：是我们凉鞋的带子。

师：是的，看来这位同学的观察非常仔细。这就是我们的鞋面。

师：很好，下面我们来进行制作的最后一步，粘鞋面。我们将蓝色和红色的纸条十字交叉，然后把它们粘在我们刚才剪好的鞋底上。大概粘1-2 厘米就够了。大家看，我们凉鞋的前半部分是不是就做好了?最后我们将黄色的纸条弯成一个小桥的样子粘在鞋底的后方。就像这样。好了，我们的凉鞋的后脚跟也做好了，把胶水晾干。同学们，你们看看，漂亮的凉鞋是不是就完成啦!

三、合作交流，制作竞赛

师：刚才老师给大家示范制作了凉鞋，主要使用的材料是纸类，有塑料纸还有硬纸壳等。同学们还能想到其他做鞋子的材料吗?

生1：可以用布做。

生2：用泥巴做。

生3：用绳子做。

师：哎呀!我们班的小朋友真是太厉害了。各个都是设计师呀，你们的头脑中一定有很多的创意。老师在你们的抽屉中已经给你们准备好了各种材料。让我们分成4 个小组，开展一场做鞋比赛吧!

生：好。

教师给学生分组，指导学生制作手工鞋。注意个别指导。

师：你们组想做什么鞋呀?

生：我们想做一双布鞋。小明会用针线，我会设计。

师：好的，期待你们的作品。

师：好的!现在时间到了!让我们来看一看每一组的作品。请组长把你们的作品拿到讲台上吧!

师：第一组的作品是一双布鞋，第二组是一双泥巴鞋，第三组是一双绳子编制的鞋子，第四组做了一双纸鞋。同学们做的都很好。下面我们用自己手里的小红花来给这些美丽的作品投投票吧，看看哪一组的作品最受欢迎。

学生投票，教师计数。选出最佳作品。

师：投票结束啦，哦!原来大家最喜欢这双布鞋呀!恭喜第一组的同学。请你们来说说自己的制作体会吧!

生：我们组用了各种颜色的布料，将他们拼接在一起，缝制起来。同时，我们还发挥我们组小花的特长，绣花。在白色的鞋底上绣了很多漂亮的花朵，非常鲜艳。这双鞋不仅好看，还能穿呢，我们是按照自己脚的大小做的。

师：恩。非常好，这双鞋做的非常逼真，如果能够缝制的更结实就更好了。其他组的鞋子也非常有创意。你们都是厉害的手工制鞋家。

四、总结延伸，布置作业

师：同学们，今天我们学习了如何制作手工鞋。你们学会了吗?

生：学会了!

师：鞋子对我们的生活十分重要，在我们的美术世界里，鞋子同时也是非常好看的艺术品。只要同学们在生活中处处留心，很多物品都可以制作出来，变成美丽的艺术品。老师希望大家做生活中的有心人。多观察、多思考，运用自己的小巧手制作出各种好看的作品，老师相信你们一定可以做到的!

师：过两天呀，就是母亲节了，老师希望大家能够送给自己妈妈一件美丽的礼物。你可以制作今天咱们学习的手工鞋，也可以制作其他的手工作品。只要是自己的心意，相信妈妈们都会非常喜欢的。同学们有信心吗?

生：有!

师：好的，期待同学们的精彩作品。这节课，我们就上到这里。同学们再见!

第三篇：中秋主持各样主持词

中秋晚会主持词

一、舞蹈：《秋月舞韵》

二、主持人出场

男：谢谢，谢谢*集团给晚会送来了如此热情奔放、充满活力的舞蹈，“*职工中秋联欢晚会--暨*歌手总决选”就在这欢快的《秋月舞韵》拉开了帷幕。

女：各位领导

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋风送爽，中秋月更圆。踏着时代的鼓点，我们又共同迎来了一年一度的中秋佳节。

男：华灯绽放，天涯共此时。在这个万家团聚的节日里，我们*大家庭又欢聚在一起，共享这明月，共赏这美景。

女：此时此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出头来，羡慕地注视着我们，……因为天宫太寂寞了。

男：此时此刻，月宫里的吴刚大概正手捧着桂花美酒发愁呢，……美酒邀谁同饮呢?所以他也只能羡慕我们。

女：是的。正是因为有了我们千千万万个“舍小家为大家”的*员工，才有了*这个大家庭的欢乐与祥和;也正是因为有了全体员工的不懈努力，才有了今天*的繁荣和昌盛。

男：是埃中秋合家团圆，是中华民族的传统习俗。这撩拨人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共婵娟”的幸福之中…

女：然而，却有多少*员工包括我们今天在座的一些员工仍远离故土、远离亲人，不能与家人团聚，默默奋斗在全国各地生产经营第一线，创造着一个又一个辉煌。

男：对，我们应该将最诚挚的祝福送给他们。

女：这最美好的祝福还是由总裁来送吧。有请公司总裁*先生作中秋致辞。

三、总裁致辞

四、主持人介绍比赛规则和选手

女：今天这台晚会由*、*、*、*和*联合主办。(依次介绍各集团员工)

男：这当中还有一群很特别的人，他们(转载自百分网转载请注明出处，谢谢！

第四篇：各种各样的鞋--美术教案

《各种各样的鞋》美术教学设计

教学课时：1课时

课业类型： 造型表现课 教学内容：

本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学准备：

师：课件、实物、鞋的资料、范作。

生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。教学过程：

一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《各种各样的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）

出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。

探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？

E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋（小组合作探究）

A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。

第一组（实物）：鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带……

第二组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）……

第三组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……

第四组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋……

第五组（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶…… D、小结：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。

3、制作鞋（手工作品）A、分析鞋的结构及变化。

鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。

主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。B、学习有创意的手工鞋子设计。

（1）教师出示一只手工制作的鞋子。（2）引导学生分析鞋子的精彩设计。C、示范讲授制作方法。

（1）选准材料，根据材料的质感、色彩、形状来巧妙地制作鞋的各个部分。（2）以自己的脚为对象剪出鞋底。

（3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在脚上，可以加上鞋帮、鞋带。（4）加上装饰部分，做成别具一格的鞋子。（5）还可以给自己的鞋子创立一个品牌。D、欣赏一些有创意的手工鞋子。

E、小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

四、学生创作

1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。

2、介绍制作完成后参加鞋子展览会及展区的安排。

3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。

4、教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、评价交流

1、鞋子展览会。

分展区（巧妙造型区、可爱装饰区、奇趣功能区、亮丽色彩区）展示学生创作的各种鞋子。

2、作品评价。

A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。

五、延伸拓展

1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。

绘画（线描画、色彩画）――比例结构合适，画出特点。泥塑――形象逼真，细节丰富。

2、展示关于鞋的工艺品。

第五篇：人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案

有 趣 的 鞋 》教案修改稿

小学美术人教版教材 三年级 上册

教学内容：运用各种材料做小拖鞋

设计理念：

本课是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计•应用、欣赏•评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏有特色的鞋的图片、范作等来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。

教学目标:

1、认知目标：简单了解古今中外有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程。

2、能力目标：用不同的材料、不同的方法制作出造型各异的鞋，体现鞋的创意性、功能性与观赏性。

3、情感目标：在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自我。教学重点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。

教学具准备：范作、收集一些广告纸、旧的挂历纸、包装纸、零碎的布、旧毛线、钮扣，彩泥、彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、各式鞋„„

教学媒体：音乐、展示板„„

一、欣赏导入

1、师：同学们，你们看，张老师今天给你们带来了什么？

师：出示一双漂亮的鞋。

生：鞋

师：好看吗？你喜欢吗？

2、请同学们把你们自己喜欢的鞋子拿出来互相的看看，欣赏欣赏。

师：老师很想知道你们喜欢他们其中的哪一双？为什么喜欢？

生：观察、欣赏、评述

师介绍：大家知道吗？鞋的历史呀，那是相当久远的，最原始的鞋大约是五千年前的仰韶文化时期出现的，它是用兽皮，树皮，麻绳，草绳做的，大家看（出示图片）最原始的鞋就是这个样子的，想当初在艰苦的条件下，我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山，走过草地的，我们再来看看草鞋。（出示图片）

师：怎么样当时的红军战士在艰苦的条件下勇往直前，不退缩，那么看看今天的我们，此时此刻你想到了什么？

（设计意图：对学生进行德育教育，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁。）

3、师出示各种各样的鞋，请同学们一起来欣赏一些各式各样有趣的鞋。

生：观察、欣赏、评述

师：同学们怎么样，这些不同类型的鞋你们是否都看清楚了？

生：看清楚了。

师：不同的季节要穿不同的鞋，像冬天的棉鞋，保暖，夏天的凉鞋，清爽，运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，各式各样的鞋很有趣，老师想知道，你们还见过什么有趣的鞋吗？（生根据自己所知来回答）

（设计意图：让学生感受到不同材质、不同类型鞋的特性，从而拓宽思路，可以更加大胆的想象创造，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。）

4、师：我们每天都要接触许多各式各样的鞋子,你都见过哪些鞋子? 生;自由说

师：在这么多的鞋子中,你最喜欢哪一双?为什么? 师：一双又舒适又漂亮的鞋子是我们最喜欢的，那你们的小拖鞋是什么样子的，好看吗？

生：好看等等。

师：谁来说一说自己的拖鞋。

生：自由说

师：很好，我们每个同学家里都有很多双鞋子，每一双鞋子都是我们从商店买来的，今天同学们和老师一起来动手来为自己设计一双非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，好不好？

（设计意图：激发学生自己动手创作的欲望。）

板书：有趣的鞋

二、启发阶段

师：下面请大家欣赏范作：（不同形式的鞋）

老师这里有几双自制的各式各样的小拖鞋，喜欢吗？请大家来欣赏分辨一下，他们的图案和制作形式上有什么不同？看清楚了吗？

生：清楚了，师：好，谁来回答。

生：图案有花形、小动物、方格子。

制作形式有绘画的，布贴的，剪纸的，各种装饰物装饰的。

（设计意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。）

三．自主表现、设计装饰阶段

师：非常好，你们观察的非常仔细，老师还特别想知道如果请你来设计，你会设计成什么样，使它变的更有趣呢，让我来听听谁的想法最有新异，最有趣，小组之间的同学可以互相议论议论。开始吧。师：好，请安静，谁来说说你的想法？

生：说自己的想法。

师：同学们的想法非常好，实在是太精彩了，我有一个小建议，下面请同学们给我出个主意，我们一起来设计一双拖鞋好吗？

生：好 师：那么，我们现在就开始吧，老师拿出准备好的鞋的大体样式，下面我们来做什么呢？

生：装饰。

师：先利用现成的装饰物进行粘贴，然后绘画配合装饰完整。再范作一个绘画好的图案和废旧毛线进行组合粘贴的装饰。

师：好，你们看，这样漂亮的鞋，在大家的帮助下就完成了。

（设计意图：师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到鞋的设计并不难，能够让他们无所顾忌的大胆设计制作。）

我希望能看到大家设计一双比这两双还漂亮的拖鞋。在开始动手之前老师在提醒两件事：

1．同学们在设计制作过程中出现问题，先想一想，自己能不能解决，实在不行请同学帮助或问老师。

2．同学们在制作过程中要注意剪纸卫生和用剪刀安全。

让我们比一比看谁设计的最有新异，请同学们拿出自己带来的材料开始设计吧！

生：动手操作

师：巡回指导，出现问题及时纠正。

四、评价展示阶段

师：好，我们很多同学已经把拖鞋做好了，大家把自己的拖鞋拿起来，好看吗？高兴吗？

生：好看，高兴。师：我们拿着自己的小拖鞋来跳一跳，扭一扭好不好啊？

放音乐〈健康歌〉开始跳动。

（设计意图：拿着自制的小拖鞋随着欢快的儿歌动起来，让学生更加快乐的感受到自己获得成功的喜悦。）

师：高兴吗？老师也非常的高兴，大家不仅制作的好，而且舞姿也非常好。

好，大家想不想把自己做的小拖鞋贴在展示板上的漂亮花上呢？

生：想，开始贴自己动手的作品，师提示注意色彩的搭配。

师：好，看同学们的作品都在这了，好看吗？欣赏欣赏看看谁的作品最有创意？你认为哪个作品最有吸引力？

生：多生充分发表自己的见解，教师引导从鞋的颜色、造型等方面进行评价，师给予适当补充。

师：你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？

（设计意图：设计的花形展示台学生特别喜欢，都争相恐后的把自己的小拖鞋粘上去，很有效地对学生作品进行了评价。）

五．总结

师：今天大家都用自己一双灵巧的手设计出一双非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，如有一天你成为一名小小的设计师，你还能再设计出一双更有趣甚至有特殊功能的鞋吗？

生：发表自己的想法。

师：同学们的想法真是太具有创意，这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们聪明才智，在不久的将来大家这些奇妙的想法一定都会实现的。

《有趣的鞋子》教案修改说明

修改内容:

教学目标

问题研讨

修改原因:

学科的教育应该从“三维目标”综合考虑。原来三维目标整合不够全面，为此增设了口

头表达能力、培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。问题提问没有深度，应对知识点进行拓展和变换思考，有助于各层次的学生的探讨。让不同层次的学生都有参与地机会。注重美术与生活的联系，使学生不仅学美术、还要会用美术美化我们的生活。

采取学生讨论汇报的形式结束，提问增加了你认为哪个作品最有吸引力？你有哪些课堂小结

收获？你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？这些问题的设计有利于提高学生的语言表达能力和培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

《有趣的鞋子》教学反思

《有趣的鞋子》这一课的主要教学目标是让学生在欣赏了解各种风格特征不同的鞋子的基础上，让学生学习尝试用各种材料、各种方法来设计制作一双有趣且有特色的鞋子。通过动手制作培养学生的造型能力，学会美化生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。

我在教学这一课时，主要以欣赏入手，从自己带来的有趣的鞋到不同时代、不同民族、不同风格的鞋，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，也激发了学生学习的兴趣。在学生动手实践造型阶段，以我制作的一只鞋子为例，通过师生共同分析，让学生了解了制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。此过程后学生已急着动手自己制作了，动手制作的兴趣高涨。整个课堂学生学习的积极性很高，这是比较好的方面。

本课的教学中也出现了很多不足之处。首先，个别同学认为美术课程简单，也不情愿听老师讲，所以有时教学过程很难顺利实施下去。还有手工课，学生东西准备不齐全也是很大的一个问题。以上只是针对学生这一方面。在分析制作鞋子的过程中，匆匆忙忙就把制作过程说了下来。其实这个问题学生通过观察自己就能很好的表述下来，这样教师就扼杀了学生学习的主动性，让学生缺失了一次分析问题解决问题的机会。在学生的制作过程中，因为课堂时间有限，所以我分小组让学生合作完成，只是现在的小学生在家都是以自我为中心，个性强，合作能力差，有的小组同学不能合理的分配成员工作，导致有的同学闹别扭，有的同学没事做。在最后的展示环节，我没能很好的控制课堂，一部分学生静不下来，仍在做自己的鞋，而另一部分学生却急匆匆的要展示自己的劳动成果，这样导致课堂展示效果很不好，一些优秀作品学生也没能很好的展示并评述。