第一篇:美术《各种各样的鞋》教学设计
人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计
【教学目标】
1、知道鞋的历史和文化,知道鞋与生活的密切联系,了解不同类型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料,会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习,使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景,培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力,培养学生探索精神。
【教学重点】
初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范,选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计,体现审美性和实用性。
【教学准备】
教师:教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。学生:与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜猜看游戏:
(逐一呈现图片:草坪—草坪鞋,面包—面包鞋。让学生猜一猜,这是什么?)板书课题:《各种各样的鞋》
2、交流课前调查情况
师:鞋在我们的生活当中是必不可少的物品,无论何时无论何地我们都要穿鞋,那么你对鞋有哪些了解呢?老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容,谁来跟大家分享一下你的调查结果?
{设计意图:贴近生活,贴近主题,激发学生的学习兴趣与学习热情。}
二、讲授新课
(一)引导学生了解鞋的历史、文化,探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋
原始人裹脚鞋(原始人穿这样的鞋有什么作用呢?)魏晋时期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金莲 板书:鞋的实用性
2、欣赏少数民族的鞋
满族高底旗鞋(最有特色的少数民族鞋子,也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。)彝族勾头绣花鞋 壮族绣花鞋 布依族相思鞋 白族缠足鞋 蒙古族布靴
师:这些鞋有什么共同的特点?—用刺绣的方法进行装饰
3、欣赏现代的鞋
师:这些鞋都是什么种类的鞋?都用了哪些材料?
这些鞋还只是满足实用性吗? 板书:鞋的美观性
师:这些鞋有什么样的功能? 板书:鞋的功能性
4、欣赏外国的鞋
5、欣赏创意鞋
师:今天老师就来带着大家一起来做鞋,让同学们也当一回小设计师。在开始之前,我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。师:这些鞋有什么样的特点?
(二)教师演示制鞋方法过程
师:看了这么多的鞋以后,同学们有怎样的感受?
师:看了这么多设计大师的鞋子,老师突然也有了灵感,同学们想不想看老师现场为大家制作鞋子?
(边做边讲,与学生交流,使学生了解做鞋的过程和方法,体会设计要有创意。)
{设计意图:课中环环相扣、创设情境,让学生了解鞋的文化,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美,使学生体会“鞋”除了具有实用性,还有美观性和功能性。激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力,以突出教学重点、分散教学难点。}
三、创设情境,激发学生设计制作创意鞋。
师:老师得到消息,下一周咱们学校要举办一次创意鞋展,邀请同学们都来参加。讨论一下,你想设计一只怎样的鞋呢?(教师指导学生进行创意鞋制作。)
四、展示作品
师:大家的鞋子都非常漂亮,谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子?
五、课堂小结
师:同学们设计的鞋子太精彩了,让老师都大开眼界,相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容,相信在不久的将来,一定会有同学会成为设计大师。
{设计意图:通过学生的手工制作和作品展示,讲课堂气氛推向高潮。让学生在美术学习中体验,感悟,并运用身边的美术媒材进行创作表现“鞋”,培养学生探索精神,让人人都有成就感,人人都感受到美术学习的快乐。}
【板书设计】
各种各样的鞋
实用性 美观性 功能性
鱼化小学
吕瑞
第二篇:美术《各种各样的鞋》教学设计
《各种各样的鞋》教学设计
瓦渡乡中心小学 王银沣
学习目标
1、了解不同类型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料,会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。学习重点
初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。学习难点
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范,选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计,体现审美性和实用性。学习过程
一、复习检测和温故知新
组织教学,检查工具,督促工具摆放整齐有序。
二、激情导入和目标解读
1、猜猜看游戏:
呈现图片:草坪—草坪鞋,面包—面包鞋。让学生猜一猜,这是什么?
2、板书课题:《各种各样的鞋》
三、合作学习和交流展示 交流课前调查情况
师:鞋在我们的生活当中是必不可少的物品,无论何时无论何地我们都要穿鞋,那么你对鞋有哪些了解呢?老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容,谁来跟大家分享一下你的调查结果?
(一)引导学生了解鞋的历史、文化,探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋
原始人裹脚鞋(原始人穿这样的鞋有什么作用呢?)魏晋时期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金莲 板书:鞋的实用性
2、欣赏少数民族的鞋
满族高底旗鞋(最有特色的少数民族鞋子,也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。)彝族勾头绣花鞋 壮族绣花鞋 布依族相思鞋 白族缠足鞋 蒙古族布靴
师:这些鞋有什么共同的特点?—用刺绣的方法进行装饰
3、欣赏现代的鞋
师:这些鞋都是什么种类的鞋?都用了哪些材料?
这些鞋还只是满足实用性吗? 板书:鞋的美观性
师:这些鞋有什么样的功能? 板书:鞋的功能性
4、欣赏外国的鞋
5、欣赏创意鞋
师:今天老师就来带着大家一起来做鞋,让同学们也当一回小设计师。在开始之前,我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。师:这些鞋有什么样的特点?
(二)教师演示制鞋方法过程
师:看了这么多的鞋以后,同学们有怎样的感受?
师:看了这么多设计大师的鞋子,老师突然也有了灵感,同学们想不想看老师现场为大家制作鞋子?
四、教师点拨和拓展训练
五、巩固检测和布置作业
老师得到消息,下一周咱们学校要举办一次创意鞋展,邀请同学们都来参加。讨论一下,你想设计一只怎样的鞋呢?
六、展示作品和课堂小结
1、大家的鞋子都非常漂亮,谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子?
2、同学们设计的鞋子太精彩了,让老师都大开眼界,相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容,相信在不久的将来,一定会有同学会成为设计大师。【板书设计】
各种各样的鞋 实用性 美观性 功能性
第三篇:美术 有趣的鞋 教学设计
课题 有趣的鞋
领域 设计 应用欣赏 评述 教学目标
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同的运用。教学重点与难点
重点:初步了解鞋的文化背景,了解各种各样的鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。
难点:作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸,旧的挂历纸,包装纸;零碎的布;旧毛线,钮扣;彩泥等等。
2.学生课前准备剪刀,胶水,油画棒或水彩笔等。
3.课前教师收集虎头鞋,凉鞋等别致有特色的鞋子,制作几双不同造型,不同材料的鞋子做范例。
二、课堂教学
1.引导阶段
㈠陈老师最喜欢给大家猜谜语,想知道今天猜什么吗? 十个客人分两半,乘着两只小小船。早上出行数里路,晚上靠岸在床边。(鞋)鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色,你能猜出最原始的鞋是什么样的吗?这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗?让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧!(欣赏)(课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同)
一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化,能让我们找到历史的足迹,时间的步伐,通过一双鞋我们还能品味出各民族的特色(欣赏2)(汉族的虎头鞋民间认为虎是百兽之王,能驱邪避灾,人们给孩子穿上这种鞋,不仅为了实用美观、能保护孩子健康成长。)有趣吗?今天这节课我们来学习有去的鞋。
㈡如今各种各类的鞋应有尽有,你知道鞋有哪些种类吗?谁来说一说。
1、冬天我们穿棉鞋保暖夏天穿凉鞋凉爽,这是根据季节不同设计的。
2、运动时我们穿运动鞋,休闲时我们穿休闲鞋,回到家换上舒适的拖鞋,舞蹈时我们穿舞蹈鞋,雨天有水鞋,这是人们根据用途不同而设计的。
3、我们还根据性别及年龄不同区分出童鞋,男鞋,女鞋,根据材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等丰富多样的鞋满足着人们的需要。㈢讨论
你家里都有什么样的鞋?(同桌交流),你今天穿了一双什么样的鞋,你观察一下鞋有几部分构成的?(鞋底、鞋面、鞋跟)看这儿还有许多漂亮的鞋,他们什么地方最有特点:(鞋面有装饰――小饰物、美丽的图案、可爱动物卡通;鞋跟――),设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想(欣赏很多的鞋),多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。你想拥有一双什么样的鞋呢?
(喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……)
老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、废旧的材料,生活中的小饰物,彩笔画的……)多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师,让老师的鞋店丰富起来呀?
㈣作业要求:
1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式(可绘画、剪贴、制作),可以几人合作。
2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸,组长可适当的装饰,体现本组的特色)。
3、时间是15分钟的时间。㈤作业讲评
老师非常的感谢大家,看这一双双的鞋太漂亮了,1、先小组内评一评,本组内谁的鞋最有特色,你最喜欢。
2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美,并让这些同学起来说一说他的想法和构思,大家交流提高,同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。
㈥这节课我非常的高兴,你们不但帮助了别人,而且通过劳动创造了美,一定更高兴吧!鞋就像一双默默无闻的小船,任劳任怨的和我们工风雨,从古到今鞋在人们的一着中有着重要的地位,古代人们把他们叫做“足衣”,课下同学们可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力,同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成功。领域 设计 应用欣赏 评述 教学目标
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同的运用。教学重点与难点
重点:初步了解鞋的文化背景,了解各种各样的鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。
难点:作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸,旧的挂历纸,包装纸;零碎的布;旧毛线,钮扣;彩泥等等。
2.学生课前准备剪刀,胶水,油画棒或水彩笔等。
3.课前教师收集虎头鞋,凉鞋等别致有特色的鞋子,制作几双不同造型,不同材料的鞋子做范例。
二、课堂教学
1.引导阶段
㈠陈老师最喜欢给大家猜谜语,想知道今天猜什么吗? 十个客人分两半,乘着两只小小船。早上出行数里路,晚上靠岸在床边。(鞋)鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色,你能猜出最原始的鞋是什么样的吗?这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗?让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧!(欣赏)(课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同)
一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化,能让我们找到历史的足迹,时间的步伐,通过一双鞋我们还能品味出各民族的特色(欣赏2)(汉族的虎头鞋民间认为虎是百兽之王,能驱邪避灾,人们给孩子穿上这种鞋,不仅为了实用美观、能保护孩子健康成长。)有趣吗?今天这节课我们来学习有去的鞋。
㈡如今各种各类的鞋应有尽有,你知道鞋有哪些种类吗?谁来说一说。
1、冬天我们穿棉鞋保暖夏天穿凉鞋凉爽,这是根据季节不同设计的。
2、运动时我们穿运动鞋,休闲时我们穿休闲鞋,回到家换上舒适的拖鞋,舞蹈时我们穿舞蹈鞋,雨天有水鞋,这是人们根据用途不同而设计的。
3、我们还根据性别及年龄不同区分出童鞋,男鞋,女鞋,根据材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等丰富多样的鞋满足着人们的需要。㈢讨论
你家里都有什么样的鞋?(同桌交流),你今天穿了一双什么样的鞋,你观察一下鞋有几部分构成的?(鞋底、鞋面、鞋跟)看这儿还有许多漂亮的鞋,他们什么地方最有特点:(鞋面有装饰――小饰物、美丽的图案、可爱动物卡通;鞋跟――),设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想(欣赏很多的鞋),多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。你想拥有一双什么样的鞋呢?
(喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……)
老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、废旧的材料,生活中的小饰物,彩笔画的……)多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师,让老师的鞋店丰富起来呀?
㈣作业要求:
1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式(可绘画、剪贴、制作),可以几人合作。
2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸,组长可适当的装饰,体现本组的特色)。
3、时间是15分钟的时间。㈤作业讲评
老师非常的感谢大家,看这一双双的鞋太漂亮了,1、先小组内评一评,本组内谁的鞋最有特色,你最喜欢。
2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美,并让这些同学起来说一说他的想法和构思,大家交流提高,同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。
㈥这节课我非常的高兴,你们不但帮助了别人,而且通过劳动创造了美,一定更高兴吧!鞋就像一双默默无闻的小船,任劳任怨的和我们工风雨,从古到今鞋在人们的一着中有着重要的地位,古代人们把他们叫做“足衣”,课下同学们可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力,同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成功。
第四篇:《鞋》教学设计
语文A版一上:5《鞋》教学设计
⊙教学目标
1?认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画:竖弯钩和竖钩。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
2.学习“我的词语库”中的词语,自主积累词语。
3.通过学习课文,感悟一家人的亲情和忙碌。
4.朗读课文。背诵课文。
⊙教学重点
1.认识13个生字,会正确书写4个字。
2.朗读课文,背诵课文。
⊙教学难点
通过学习课文,感悟一家人的亲情和忙碌。
⊙教学准备
生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
?
(一)谜语导入
1.课件出示谜语。
两只小船,无桨无篷,十个小孩,坐在船中。
白天来来去去,晚上人去船空。
2.指名说出正确答案,教师板书课题:鞋。
3.带读课题,指名读题,齐读课题。
(二)看图说话
1.投影(挂图)出示三双样式、大小不同的鞋子,学生观察图画。
2.同桌互相说一说,这些是谁的鞋子?它们有什么不同?它们像什么?
3.指名说。
4.过渡:是呀,一双双鞋,就像大船和小船。你看,爸爸的鞋是大轮船,妈妈的鞋是小轮船,小朋友的鞋像是小帆船,颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。
(三)初读课文
1.借助自己已学过的字试读课文,并把不认识的字画出来。
2.教师配乐朗读课文,要求学生注意听不认识的字的读音。
3.教师领读,学生跟读。
4.学生再自由读课文,同桌互帮互学不会读的词句。
5.再次齐读课文,指名读,分组读。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
(四)认识生字
1.生字宝宝回家了,藏起来了,谁来找一找它们藏在哪?
看课文,找出生字并带读:鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来
2.出示生字卡片,自由认一认、读一读。
3.指名上台认读生字,教师纠正发音。
4.请小老师带读生字,并指名读。
5.齐读生字。
(五)学习词语
1.字宝宝像小朋友一样团结友爱,你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片,指名读:爸爸好看回来
2.教师带读,学生跟读。指名用词说话。
3.开火车读。
4.学生读课文。
(六)小结
第二课时
(一)复习导入
1.利用卡片复习生字词语。
2.自由朗读课文。
(二)指导写字
1.卡片出示:儿、大、小、回,学生认读。
2.识记字形,指导书写。
儿:独体字。笔顺是:撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。
大:独体字。笔顺是:横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。
小:独体字。笔顺是:竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。
回:全包围结构的字。笔顺是:竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。
3.学生练习。学生先观察田字格里的范字,再描两个,最后认真写一个。教师注意随时提醒,纠正学生的写字姿势。
(三)朗读课文,感悟真情
1.教师配乐有感情地范读课文。
2.你喜欢课文的哪几句?为什么?请你读给大家听。学生评议。
3.想一想:天亮了,船儿出航了,船儿到哪儿去了?去干什么?天亮了,爸爸、妈妈都忙着去上班了,小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了,爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。
4.出示课文中插图,指导观察。你们一家三口人就像他们一样,多么幸福呀!
5.教师领读课文,边读边指导。
6.请愿意读的同学读给大家听。
7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。
(四)拓展训练
对学生进行情感教育,可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来,对他们说:“爸爸(妈妈),您辛苦了!”
第五篇:各式各样鞋教学设计[范文模版]
各式各样鞋教学设计
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的各式各样鞋教学设计,欢迎阅读与收藏。
各式各样鞋教学设计1一、教学目标
知识与能力:简单了解鞋文化,通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子,知道鞋子的外形特征和组成部分。
过程与方法:形成设计意识,学会选择、加工、运用材料,设计制作一双有趣、有特色的鞋子。
情感态度与价值观:尝试各种不同材料的运用,领略设计的魅力,体验制作过程中的乐趣,培养学生的设计能力及对生活的热爱,感受生活美和艺术美。
二、教学重难点
教学重点:了解鞋的文化背景、艺术特点,以及结构和款式,感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。
教学难点:根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
三、教学策略
本课以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋,使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略,首先从谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望,接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界,从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋,了解鞋的文化知识,理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解;引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分,通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子;接下来从各种制作材料、工具入手,从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计制作一双鞋子,探究制作的方法,了解制作的步骤,最后激发学生大胆创意,以小组合作的形式,在设计中融入自己丰富的想象,制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
激趣导入
1、猜谜语:
稀奇古怪两条船,没有桨来没有帆,白天载人到处走,夜晚横卧在家园。
同学们你猜到是什么了吗?
(出示图片──鞋)
2、鞋是一种不可缺少的日用品,从小到大,一年四季我们都要穿鞋,你对鞋都有哪些了解呢?同学们,你们知道吗,一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份,这节课就让我们走进鞋的世界,一起来了解、表现各种各样的鞋。(板书课题)
谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望。
鞋的赏析
1、欣赏各种各样鞋的图片
想一想:鞋子可以分为哪些?
制作鞋子的材料都有哪些?
2、每个人的脚上都穿着鞋子,大家对鞋都很熟悉,鞋子除了让我们走路舒服之外,它还能给我们美的享受,告诉我们许多历史和文化知识,那么鞋是什么时候开始出现的呢?下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。
(1)古代的鞋
原始人裹脚皮:这双鞋是用什么做成的?(树皮)那时的鞋有什么作用?
──原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖,人们比较注重鞋子的实用性。
三寸金莲:你觉得这双鞋的造型像什么?
据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘,她为使舞姿更加优美以帛缠足,使脚纤小屈上作新月状,再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞,就是传说中的“三寸金莲”
仔细观察,鞋面是用什么材料制作的?
──鞋面上有各种花纹,是用我国传统的刺绣工艺制作的,把鞋子装扮得更好看、更美观。
虎头鞋:这双鞋是谁穿的?鞋上有什么动物?
想一想,为什么要把虎头装饰在鞋子上?
──虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能驱邪避灾,人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看,更主要的是把它看成孩子的护身符,能保护孩子健康成长。(2)不同民族的鞋
满族花盆鞋:满人女子的旗鞋是一种高跟鞋,独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。
藏族官靴:也叫“喇嘛靴”,是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。因此,该靴除了具有一般藏靴的特征外,中间的嵌饰是代表“神圣”、“崇高”之意的黄色,为寺院高级僧侣所专用,显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底,上卷缝合后成为靴帮,帮上有一条花呢绒既是点缀,又连接靴靿的过渡地带。鞋面为红色平绒,内加衬里。靴型宽大,前头略尖,且向上翘起,造型别有韵致。
土族童鞋:主要是布鞋,千层底,多双梁,手工缝制。以白布为面,嵌以蓝边相配,白布面上贴有转云纹作为装饰,形成独特的贴花,别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花,朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配,女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球,女孩则有。鞋底较厚,用麻线密密纳制,结实耐磨,十分适合活泼多动的儿童穿用。
3、赏析讨论,自主探究。
(1)这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)你能说说这些鞋它们的功用吗?
小结:因气候、地域、民族、年代的不同,产生了许多不同风格、不同样式的鞋子,也体现了历代人民的聪明、智慧,这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子,无不展示着美的魅力,在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。
通过直观的欣赏,感受鞋的艺术。
从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
通过欣赏许多风格迥异的鞋子,提升学生的审美素养,使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。
了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解
奇特的鞋
1、我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方?
2、说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的?
(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)
3、生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。
下面
我们欣赏一些特别的鞋子,仔细观察鞋子的哪部分最有特点?哪些部分最奇特?
(1)高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及女神的脸……
(2)奇特的鞋面:楼梯式的,汽车式的,桥梁式的,张开的嘴巴
(3)大大的鞋口:笔筒式的,怪兽的嘴……
(4)鞋面的装饰:用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
4、互相交流:你想设计一双什么样的鞋?这双鞋有什么样的奇思妙想?
5、根据自己的想法,画出设计草图,突出设计得最有特色的地方。
引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分。
通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。
鞋的设计
1、想一想,我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋?(卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等)
2、欣赏图片,你知道这两双鞋是如何制作的吗?
简单介绍一下你想到的制作方法。
3、想一想,制作鞋子时先做鞋子的哪部分?
在制作时要注意什么?
4、欣赏其他同学制作的鞋子
说一说你喜欢哪双鞋子的设计?
哪双鞋子的色彩搭配最好看?
怎样制作出一双精美又特别的鞋子?
从各种制作材料、工具入手,从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计制作一双鞋子,探究制作的`方法,了解制作的步骤。
我也做双鞋
1、布置作业:学生以小组形式进行合作,制作一双既漂亮又有创意的鞋子。
制作要求:(1)合理进行分工制作。
(2)对制作作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。
(3)注意使用剪刀的安全和环境卫生。
2、学生创作,教师巡视辅导。
3、展示作品:
自评:说说自己的设想、创意。
互评:(1)评别出心裁之作。
(2)评造型巧妙之作。
(3)评材料运用合理之作。
(4)色彩鲜明之作。
4、总结:一双小小的鞋子给人以太多的启迪,也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇,要新颖。希望同学们在今后的美术创作中,敢说、敢想、敢画,充分发挥自己的想象力与创造力,一定会创作出更多,更好的作品!
激发学生大胆创意,以小组合作的形式,在设计中融入自己丰富的想象,制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。
各式各样鞋教学设计2学情分析:
三年级处于小学的中低年级,学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新,动手实践的欲望反而强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性,游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,渗透传承文化的意识,引导学生利用多种材料,在大胆想象的基础上进行创新,并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。教学目标:知识与技能:
1、引导学生仔细品味鞋的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动,引导学生自己动手动脑,在看、玩、做、想中,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法:通过学生对鞋的探究过程,体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
教学重点:
初步了解鞋的历史与文化,根据鞋的特点使用各种材料设计及制作,体现审美性和实用性。
教学难点:
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备:
师:教学课件、制作材料、实物范作。
生:剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。组织教学:
一、激趣导入新课
(1)师生问好,带领学生组织好学习用具。
(2)史努比今天特高兴,因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬,老师还送给它一件礼物呢,你猜是什么礼物?(播放视频:史努比的鞋子)
师:老师也给大家准备了礼物,奖励给上课表现好的同学。(按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生)
看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么?
出示课题:《各式各样的鞋》
二、出示课件,学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
1、了解鞋子的产生和鞋的作用
师:同学们,你认为鞋是怎样产生的?
师小结:人类的祖先最初光着脚的,但他们在打猎'劳动的过程中,叫经常被树枝’石子弄破,于是他们就把树皮,兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。
师:鞋除了具有保护脚的功能,还有其他功能吗?
穿着舒服利于行走,美观等
2、了解鞋的历史
师:同学们,你们知道吗,一双小小的鞋,蕴含着不同的历史文化,民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧!
3、了解古代的鞋
师:这师我们古代的鞋,你喜欢那一双,为什么?(生回答)
师:我们所看到的是我国古代的鞋子,这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
师:是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗?在古代,鞋子不仅可以实用和美观外,还是身份地位的象征。
4、国有56个民族,由于地域、风俗习惯的不同,各民族的鞋子呈现出不同的风格,这是汉族的弓鞋,满族的高底旗鞋,南方侗族的女凉鞋,还有地处别放的蒙古族的靴子。仔细看看,上面绣的是什么图案?(人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上)
5、“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看,更主要的是把它看成是孩子的护身符,能保护孩子健康成长。
6、现代时期的鞋子
随着社会的发展,鞋子的种类和功能也日益增多,瞧!这是……下雨天穿的雨鞋,跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋……
三、学生自主探究,了解鞋的特色,学习鞋子的制作方法。
(1)古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧,想一下,鞋子有什么共同点?一般由哪几部分组成的呢?(鞋底、鞋面、鞋跟,鞋带等)
(2)欣赏创意鞋了解设计方法
师:你喜欢这双鞋吗?你为什么喜欢?
生答;“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……
“长颈鹿”鞋,从身上的斑纹和鞋跟看出来
师总结并板书:构思巧妙。造型美观实用
(3)分小组讨论可以用什么材料制作鞋?运用什么方法制作的?
师:今天老师还带来了许多同学们作的鞋子,让我们看看它们是用什么材料制成的。(材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。)
小组研究各自的创意鞋是怎么做成的(4)同学们再来看这两双鞋漂亮吗?你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗?(教师演示制作方法)
四、学生动手实践,体验创作的快乐。
(1)提问:欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子,你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢?你想设计一双什么样的鞋子呢?
(2)制作要求:
A、可制作造型新颖,装饰美观的鞋子(一只)。
B、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、制作先完成的同学,准备好介绍自己的作品,并把作品放到展区。
五、评价交流
运用“鞋子展示会”的主题进行评价。
自评:作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。
互评:欣赏展区作品,选出自己最喜欢的作品评评。