各种各样的鞋--美术教案

第一篇：各种各样的鞋--美术教案

《各种各样的鞋》美术教学设计

教学课时：1课时

课业类型： 造型表现课 教学内容：

本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学准备：

师：课件、实物、鞋的资料、范作。

生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。教学过程：

一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《各种各样的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）

出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。

探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？

E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋（小组合作探究）

A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。

第一组（实物）：鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带……

第二组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）……

第三组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……

第四组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋……

第五组（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶…… D、小结：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。

3、制作鞋（手工作品）A、分析鞋的结构及变化。

鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。

主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。B、学习有创意的手工鞋子设计。

（1）教师出示一只手工制作的鞋子。（2）引导学生分析鞋子的精彩设计。C、示范讲授制作方法。

（1）选准材料，根据材料的质感、色彩、形状来巧妙地制作鞋的各个部分。（2）以自己的脚为对象剪出鞋底。

（3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在脚上，可以加上鞋帮、鞋带。（4）加上装饰部分，做成别具一格的鞋子。（5）还可以给自己的鞋子创立一个品牌。D、欣赏一些有创意的手工鞋子。

E、小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

四、学生创作

1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。

2、介绍制作完成后参加鞋子展览会及展区的安排。

3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。

4、教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、评价交流

1、鞋子展览会。

分展区（巧妙造型区、可爱装饰区、奇趣功能区、亮丽色彩区）展示学生创作的各种鞋子。

2、作品评价。

A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。

五、延伸拓展

1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。

绘画（线描画、色彩画）――比例结构合适，画出特点。泥塑――形象逼真，细节丰富。

2、展示关于鞋的工艺品。

第二篇：中班美术教案——旧鞋DIY

大班美术活动《旧鞋DIY》

时间：2010、10、28上午

班级：大

（四）班 地点：多媒体室

教师：吴雪莉 活动目标：

1．体验在旧鞋子上彩绘的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。2．知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。3．养成爱护环境，节约资源的环保意识。活动准备：

1．围裙、袖套、各色颜料、旧鞋(消毒，清洗过)、报纸、绘画笔等。2．鞋子彩绘的课件。活动过程：

一、导入活动

1、师请幼儿猜谜语：“两只小船,无浆无蓬,十个小孩,分坐船中,白天来来去去,晚上人去船空。”调动幼儿学习的兴趣。

2．鞋子穿久了就变成旧鞋子了，你们家里也有旧鞋子吗?你们是怎么处理的? 3．你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?有什么办法把旧鞋子变得漂亮呢？

二、演示幻灯片《鞋子彩绘》 请幼儿认真观看鞋子上的彩绘图案。

三、教师示范如何在鞋子上彩绘。

1、用勾线笔画出自己喜欢的图案。

2、用颜料为图案上色。

三、创意旧鞋DIY 1．提出要求：小朋友在动手之前先要想好为鞋子设计怎样的彩绘图案？ 2．请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。3．幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。

4、教师提醒幼儿不要把不同颜色的颜料混合在一起。

四、展示幼儿作品

1．请幼儿介绍自己的创意旧鞋。

2．拓展活动内容：在我们的生活中除了鞋子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?

五、活动结束

第三篇：美术教研组——大鞋与小鞋教案

幼儿园美术教研组开课教案

——《大鞋与小鞋》

活动目标：

1．提高幼儿对音乐的感受及表达能力。

2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同休验，增加幼儿对色调的认识和理解。

3．欣赏波洛克风格的艺术美。4．体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。活动准备：

1．波洛克作品图片若干张 2．大鞋和小鞋若干

3．颜料盆（红、黄、蓝、绿等）4．铺满白色铅画纸的底板 5．不同长短的麻绳、画笔若干 6．PPT《大鞋与小鞋》 活动过程：

一、游戏“机器人”

1、幼儿随着欢快的音乐自由地舞动身体．跟着音乐玩机器人游戏。

二、交流分享

1、欣赏游戏后留下的足迹

这里的舞步是怎么跳出来的？刚才你是怎么跳的？

小结：脚步是里重叠交织在一起．色彩也越变越美了。你们跳出了我们心中的画。

2、欣赏波洛克作品

知道这位大师是谁吗？看到这幅画你有什么感觉？说说哪些地方特别吸引你？猜猜是怎么留下来的？

小结：整个画面布满了点、线条和色块，它们交错着、重叠着．缤纷浓烈的色彩好像春天的大花园。

三、创造想象作画

1、欣赏完大师的作品。（出示工具）你们现在有没有新的思法？让我们听着音乐，把这幅画的感觉、舞蹈、动感跳出来吧！

第四篇：三年级美术教案 各式各样的鞋（范文）

课题：各式各样的鞋

教学目标：

1、培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

2、引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：

了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：

1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：

一、创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）

学生在教师的带领下，进入教室，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调动起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。

二、直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）

三、观察体验，活跃思维，大胆设想。

① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）

高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）

四、自主合作，艺术实践，求异思维。

①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。②布置作业：

A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

B、教师有针对性的进行辅导。

（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

五、作品展示，评价反思，文字描写。①自评：说说自己的设想、创意。②互评：A、评别出心裁。B、评造型巧妙。C、评材料运用合理。D、色彩鲜明。

通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感

六、课堂小结，课后延伸 ①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。

第五篇：《鞋》 教案

《鞋》教学设计

教材介绍：

低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

学情分析：

本课的教学对象是拂晓班的九名学生。其中付金浩能配合老师完成学习，程楚杰、李欣悦有一定的认知能力和语言能力，但李欣悦课堂上自控力差。田立艳、朱利桐、于杉多动，注意力不集中，课堂上坐不住。张梦圆、于杉认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。郭文蕊上课不说话，行为呆板；赵泽能听懂指令，但不会说话。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。

教学目标：

1、知识与技能：

A组：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋；能说简单的句子：这是XX鞋。

B组：能在老师的指导下认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。

2、过程与方法：

通过出示鞋子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生对各种各样的鞋子有初步的认知；采用教师示范和学生练习相结合的方式，提高学生的自理能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体验穿鞋子的快乐，同时养成自己的事情自己做的好习

惯。

教学重点、难点：

教学重点：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

教学难点：能辨认左、右脚穿的鞋子，学会穿鞋。教学准备：

实物、图卡、多媒体课件 教学过程：

一、课堂常规训练：

1、站姿（1分钟）、问好

2、点名

3、坐姿（播放音乐：心神合一）

4、小律动：《我的身体》

二、学习内容：

（一）导入

教师请两名学生脱鞋光脚在地面上走一走，引导学生谈感受。师：穿上鞋子可以保护我们的小脚不受凉。老师今天就带来了一双鞋，看看，有两只呢。

（二）认识鞋子

教师出示幻灯片，同学们看一看，都有些什么鞋子呀？ 学生自由回答：凉鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教师出示幻灯片：这些鞋都是谁穿的？

学生自由回答：这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引导学生通过观察，分辨鞋子的左右脚。

师：仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导学生从鞋子弯曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右脚）穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚丫穿左鞋，右边的

小脚丫穿右鞋。

2、观看视频《我会自己穿鞋子》

找一名学生示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，把粘扣揭开，用手拿住鞋子，把脚伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起来，最后粘上扣子。

3、请学生自己学习穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教的办法穿。

（四）做游戏：穿鞋竞赛。

学生比赛穿鞋子，看谁穿的又对又快，进一步学习掌握穿鞋的技能。

（五）小结

小结：今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是好孩子。刚才我们的手和鞋子玩了,有小虫虫爬到手上了,我们下课一定要去洗洗手！