正反鞋教案

第一篇：正反鞋教案

认识鞋的正反教案

活动名称：《认识鞋的正反》

活动目标：

1、学会分清鞋的正反，学会正确穿鞋。

2、促进幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。

3、培养幼儿学会自己能做的事情自己做。

活动准备：正反鞋范例一份，小动物头饰一个，幼儿鞋子四双，小红花。

活动过程：

1、情景导入，初步感知鞋的正反。

教师：刚刚有只猫宝宝跟毛老师说：“她的小脚很难受，想请我们帮帮忙，你们愿意吗？”那我们请猫宝宝进来吧。小猫登场

教师：“小猫，你怎么了？”“我的脚很不舒服，谁能帮帮我啊？”小猫说。

“小猫的脚为什么会不舒服呢？”（幼儿各抒己见）。教师小结：原来是小猫把鞋给穿反了，请一位幼儿给小猫把鞋换过来。

穿反了鞋好不好，为什么？穿反了鞋，不仅脚不舒服，经常穿反鞋，长大了小脚还不漂亮呢。

2、引导幼儿进一步鉴别鞋的正反。教师：为了不让小朋友们以后把鞋给穿反，毛老师教给大家一个好办法。今天，还有两对朋友来到我们班，他们都认为自己最漂亮，想请我们来给他们评评谁最漂亮。出示两双正反鞋的范例：比较两双鞋的不同

第一双：它们两像是一对好朋友，头碰头，中间还有一个小洞洞，像在对我们哈哈笑。

第二双：而这对则像一对吵架了的好朋友，把头都扭向两边，谁都不理谁，这是因为小朋友把它们给穿反了，所以都很生气。谁愿意让它们又成为好朋友，头碰头做游戏呢？

老师有个好办法让小鞋都做好朋友呢，我们一起来学一学吧。两只鞋，站一起，头碰头，中间留个小嘴巴，对我哈哈笑。

3、通过游戏，重复操作练习。

1、找朋友的游戏。

教师将单个鞋样摆在教室中间，请幼儿用已经准备好的另一双鞋样找朋友配对，并摆放正确。集体观察谁摆对了，并给予帮助。

2、看谁穿的对

幼儿将鞋脱下，听教师口令将两只鞋打乱正反。然后比赛穿鞋子，穿完后教师检查。穿对的幼儿给于奖励。

3、总结：学会自己会做的事情自己做。

红谷滩云溪幼儿园 2010年12月28日

第二篇：正反比例教案

北师大版六年级数学下册《正比例与反比例》复习教案

教学内容：

教者：包瓛 六年级下册总复习83—85页《正比例与反比例》。教学目标：

1、通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。

2、通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。

3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。教学重、难点：

进一步认识正、反比例的意义，并能运用正、反比例的意义解决实际问题。

一：谈话直接导入：

二：回顾整理：

（一）比的知识：

1、谁来举例子说说什么是比？什么是比例？

2、比和分数、除法的联系

出示：a∶b＝（）/（）＝（）÷（）（b≠0）教师问：（1）、你会填写这个等式吗？学生填好后，再问：

（2）、那么比和分数、除法的联系是什么？

（二）比例尺的知识

什么是比例尺？

（三）正比例，反比例的知识：

1、正比例的定义、判定方法。

2、反比例的定义、判定方法。

三．当堂检测，完善提高：

1—4 题在学案上。

四、合作交流。用比例的知识解答

1、王师傅加工一批机器零件，4分钟加60个。照这样计算，8分钟加工多少个？

2、王师傅加工一批机器零件，每小时加工60个，要8小时完成;如果每小时加工80个，要几小时完成？

（1）学生独立思考（2）小组讨论交流（3）全班交流

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

六、作业布置

七、课后反思

第三篇：《鞋》 教案

《鞋》教学设计

教材介绍：

低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

学情分析：

本课的教学对象是拂晓班的九名学生。其中付金浩能配合老师完成学习，程楚杰、李欣悦有一定的认知能力和语言能力，但李欣悦课堂上自控力差。田立艳、朱利桐、于杉多动，注意力不集中，课堂上坐不住。张梦圆、于杉认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。郭文蕊上课不说话，行为呆板；赵泽能听懂指令，但不会说话。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。

教学目标：

1、知识与技能：

A组：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋；能说简单的句子：这是XX鞋。

B组：能在老师的指导下认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。

2、过程与方法：

通过出示鞋子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生对各种各样的鞋子有初步的认知；采用教师示范和学生练习相结合的方式，提高学生的自理能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体验穿鞋子的快乐，同时养成自己的事情自己做的好习

惯。

教学重点、难点：

教学重点：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

教学难点：能辨认左、右脚穿的鞋子，学会穿鞋。教学准备：

实物、图卡、多媒体课件 教学过程：

一、课堂常规训练：

1、站姿（1分钟）、问好

2、点名

3、坐姿（播放音乐：心神合一）

4、小律动：《我的身体》

二、学习内容：

（一）导入

教师请两名学生脱鞋光脚在地面上走一走，引导学生谈感受。师：穿上鞋子可以保护我们的小脚不受凉。老师今天就带来了一双鞋，看看，有两只呢。

（二）认识鞋子

教师出示幻灯片，同学们看一看，都有些什么鞋子呀？ 学生自由回答：凉鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教师出示幻灯片：这些鞋都是谁穿的？

学生自由回答：这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引导学生通过观察，分辨鞋子的左右脚。

师：仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导学生从鞋子弯曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右脚）穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚丫穿左鞋，右边的

小脚丫穿右鞋。

2、观看视频《我会自己穿鞋子》

找一名学生示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，把粘扣揭开，用手拿住鞋子，把脚伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起来，最后粘上扣子。

3、请学生自己学习穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教的办法穿。

（四）做游戏：穿鞋竞赛。

学生比赛穿鞋子，看谁穿的又对又快，进一步学习掌握穿鞋的技能。

（五）小结

小结：今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是好孩子。刚才我们的手和鞋子玩了,有小虫虫爬到手上了,我们下课一定要去洗洗手！

第四篇：电动机正反转转教案

课题

§2-4正反转控制（2课时）

教学目的

1掌握按钮、接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。

教学重点

双重联锁正反转控制线路的工作原理及特点.教学难点

线路检修方法及思路

时间分配

教学过程及内容

教学方法

90分钟

使用多媒体课件进行工作原理的演示，来配合课堂作重点讲解。

1新课导入

（1）接触器联锁正反转控制线路的优点是工作安全可靠，缺点是操作不便。因为电动机从正转变为反转时，必须先按下停止按钮后，才能按反转启动按钮，否则由于接触器的联锁作用，不能实现反转。

（2）按钮联锁控制线路的缺点是容易产生电源两相短路故障。例如：当正转接触器KMl发生主触点熔焊或被杂物卡住等故障时，即使KMl线圈失电，主触点也分断不开，这时若直接按下反转按钮SB2，KM2得电动作，触点闭合，必然造成电源两相短路故障。所以采用此电路工作有一定的不安全隐患。因此在实际工作中，经常采用的是按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路。

（3）那么，按纽、接触器双重联锁正反转控制线路是怎样解决原来两种控制线路的不足和缺点的呢？我们今天就来学习一下这个新的控制线路。2.新课讲授

三相异步电动机按纽、接触器双重联锁正反转控制线路

1、双重联锁控制线路的器件组成： QS（组合开关）、FU（熔断器）、KM（交流接触器）、KH（热继电器）、SB（按钮）、M（主轴电机）。

2、双重联锁控制线路结构分析： 结合了接触器联锁正反转控制线路、按钮联锁正反转控制线路这两个线路的结构，把两个线路组合起来形成的。

3、双重联锁控制线路的工作原理: 1）双重联锁的定义：第一重是交流接触器常闭触头与对方的线圈相串联而构成的联锁。另一重是复合按钮的常闭触头串联在对方的电路中而构成的联锁。2）工作原理分析： 先合上电源开关QS： ①正转控制：

按下SB1┎→SB1常闭触头先分断对KM2联锁（切断反转控制电路）┖→SB1常开触头后闭合→KM1线圈得电─→

┎→KM1自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续正转运转 →┣→KM1主触头闭合

┖→KM1联锁触头分断对KM2联锁（切断反转控制电路）②反转控制：

┎→KM1联锁触头恢复合

按SB2→SB2常闭先分断→KM1线圈失电 |→KM1常开辅助触头断开 ┖→KM1主触断开→电机M →SB2常开触头后闭合→KM2线圈得电→

┎→KM2自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续反转运转 →┣→KM2主触头闭合

┖→KM2联锁触头分断对KM1联锁（切断正转控制电路）③停止：

按下按SB3→控制电路失电→接触器线圈失电→接触器主触点分断→电动机M停转

4、双重联锁控制线路优缺点：（1）优点： 按钮、接触器双重联锁正反转控制线路是按钮联锁正反转控制线路和接触器联锁正反转控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以它兼有以上两种电路的优点，既操作方便，又安全可靠，不会造成电源两相短路的故障。（2）缺点：

虽然说这种电路结合了以前学过的两种电路的优点，并克服了它们的缺点，但是这个电路也有自身的缺点——就是电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误，而造成电路发生故障。

讲授法；演示实验法

课件播放动画，展示工作过程和工作原理

复习总结（8分钟）

本堂课主要学习了按钮、接触器双重联锁正反转控制线路的有关知识。这个控制线路是按钮联锁正反转控制线路和接触器联锁正反转控制线路这两个控制线路的结合，它不但克服了上述两个控制线路的缺点——按钮联锁正反转控制线路容易产生电源两相短路故障，接触器联锁正反转控制线路操作不方便；还兼顾了两个电路的优点——既操作方便，又安全可靠，且不会造成电源两相短路的故障

提问学生回答，教师订正。

布置作业（2分钟）

学生能够自己分析电路

第五篇：《鞋》 教案[最终版]

鞋

［教学目标］

1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。［教学重难点］

学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。

一、创设情境，谈话导入：

1、你们平时都穿什么样的鞋子，说给大家听听。

2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们一起走进第13课：鞋。教师出示鞋状字卡“鞋”，粘贴在黑板上。学生齐读课题。

3、请大家打开课本75页，先听听老师读一读。

二、自由读诗，巩固识字。

1、请大家自由地读课文，借助拼音把字音读准。

2、和生字交朋友：教师出示本课生字，词语，以各种方式认读。

3、小组合作读课文。可以齐读、开火车读。

4、预习过的同学肯定都知道，这首诗有几小节。指名回答。

5、选择你最喜欢哪一节，读三遍，然后读给大家听，引导学生评一评。

三、导读课文，激发想象

1、学习第一小节。

（1）出示第一小节诗歌，学生自由朗读，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脱鞋）

（2）指名朗读第一小节，指导读好“„„也„„”这个句式。（3）指名用“„„也„„”练习说话。（4）分角色朗读第一节。

（5）教师出示鞋子图片，找一找分别是谁的鞋子。

（6）看到这么多鞋子，你觉得鞋弟弟一家人怎么样？（爱干净、爱护鞋、懂感情）指导朗读注意停顿。

2、学习第二小节。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的图片，观察这两幅图有什么联系？（2）出示第二节：指名读。借助图片理解“依偎”，体会家的温暖。（3）以小组为单位，合作创编动作练习朗读。（4）分组展示，边表演边朗读感受。

（5）是评议：各小组的表演朗读太好了，每个小组就像一个温馨的小家，就让易老师加入你们的小家，和你们依偎在一起，共同感受家的温暖吧！师生合作读第二节。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有说不完的话，想一想，他们会说些什么呢？

3、学习第三小节。

(1)(出示插图)大大小小的鞋，除了像一家人，还像什么？（2）指名说，肯定学生大胆想象。（3）师范读第三小节，生边听边想：“船”和“港湾”有什么联系？（4）小组合作交流，并全班交流。（港湾是船的家，是船躲避风浪的地方。）（5）男女生比赛读，全班齐读，注意读中体会“港湾的安静”“家的温暖”

四、合作表演，情感升华

（1）大大小小的鞋是一家人，请你在小组选择自己喜欢的角色，边读边表演。（2）自由组合，戴上头饰在全班朗读表演。（3）朗读全文，再次体会家的温暖。（4）读完课文，你明白什么是幸福了吗？

（和爸爸妈妈依偎在一起就是幸福，和爸爸妈妈在一起聊天就是幸福„„）

五、拓展学习，语言运用

1、说一说自己喜欢的鞋，以及为什么喜欢它？

2、小调查：课后调查一下爸爸，妈妈，和自己的鞋的大小，颜色，填在77页的表格里。

六、巩固识字，指导书写。

1、全班齐读认读生字，巩固生字认读。

2、你记住了那几个在，说一说你是怎么记的？（全班交流识记方法）

3、指导观察“哥”、“受”两个字在田字格中的位置，找出关键笔画。4范写“哥”、“受”。

5、学生练习书写，提示学生注意书写的正确姿势。

七、学习总结，课外延伸

同学们，是爸爸妈妈给了我们温暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我们自己家，家永远是我们幸福安静的港湾！

回家后，请大家把课文背给爸爸妈妈听，并跟他们说一说今天的见闻。