有趣的鞋教案

第一篇：有趣的鞋教案

第九课《有趣的鞋》

色达县城小：王佳瑾

课题：《有趣的鞋》 课时：1—2课时 教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用材料，使用各种方法设计制作一双有趣且具有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力。

教学重点：在教学活动中，能否提高学生的学习兴趣和创作欲望。

教学难点：学生能否尝试运用材料设计制作鞋子。教具准备：两双手工制作的鞋子、彩色卡纸双面胶、纽扣 学具准备：准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、纽扣、教学过程：

导入阶段：同学们知道灰姑娘的故事吗？在故事中灰姑娘得到了一双什么样的鞋子？灰姑娘得到的水晶鞋漂亮吗？你们想得到灰姑娘的水晶鞋吗？如果想得到这双鞋子就和我学习今天的新课《有趣的鞋子》好吗？

随着人类的发展我们的鞋子也有很多的变化，同学们知

道最古老的鞋子是什么样的吗？（出示图片）你们知道最古老的鞋子是用什么制作的吗？（欣赏老师带来的鞋子的图片，引导学生通过“看”、“想”、“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。同学们知道古时候的女孩子穿什么样的鞋子吗？其实古时候的女孩子穿的鞋叫“三寸金莲”。请看图片这就是古时候女孩子穿的鞋子，她们漂亮吗?你们知道这些鞋子是怎么制作的吗？对！上面的花实绣出来的。同学们知道红军过草地时是穿的什么鞋子吗？是草鞋，你们知道是用什么做的吗？是用一种叫麻的植物做的，穿起来很轻巧，方便。看了这些图片你们知道鞋子按照季节怎么穿的吗？春天和夏天穿什么样的鞋子?秋天和冬天有穿什么样的鞋子？同学们请看这是春天和夏天穿的鞋子，是单鞋和凉鞋，这样的鞋子穿起来很凉快，我们再看一下秋天和冬天穿什么样的鞋子？这些鞋子穿上去很暖和。同学们你们知道什么名族穿什么样的鞋子吗？请看这就是哪个民族穿的鞋子，怎么样漂亮吗？这是藏族穿的鞋子，看这些鞋子上面还有花纹。你们知道维吾尔族穿的什么鞋子吗？这些鞋子漂亮吗？这些鞋子的颜色很鲜艳！你们想不想穿上这样的鞋子呀？我们再看看汉族穿的河南的虎头鞋和绣花女鞋、同学们看这双虎头鞋漂不漂亮呀，上面有可爱的小老虎，这双绣花女鞋上面的花是绣出来的！很漂亮对吧？

同学们看一下下面的鞋有什么用途？对！是用来滑旱冰 的，这双鞋的下面有轮子，再看看这双鞋是做什么用的？是一双运动鞋，是在上体育课的时候穿，运动起来很舒服对吧?同学们回家后都要换上什么鞋呀？对，穿上拖鞋感觉很舒服对吧？同学们看一下这些拖鞋漂亮吧？下面老师给你们看一下老师做的拖鞋，怎么样漂亮吗？看了这么多的拖鞋你们知道鞋子是那几个部分组成的呀？谁知道？鞋子是由鞋底和鞋面组成的。

发展阶段：同学们看了这么多的鞋子，想不想自己做一双鞋子呀？如果让你来做一双鞋子能告诉老师你怎么来做这双鞋子呀？下面老师和同学们一起来做一双鞋子好吗？这是鞋底这是鞋面，我们把鞋底和鞋面粘在一起然后我们怎么来装饰这双鞋呢？老师准备了做好的蝴蝶把蝴蝶粘在鞋面上，再粘上一些纽扣装饰一下，再用油画棒画上一些花，你们说漂亮吗？老师再做一双同样先把鞋底和鞋面粘在一起，老师准备了七星瓢虫让后粘在鞋面上，用油画棒画上一些叶子，好了一双鞋子就做好了。漂亮吗？下面请同学们自己来动手制作鞋子好吗？你们可以画，还可以粘，是不是呀？下面开始吧！

以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作，教师可以辅导学生一起完成一双鞋子，做的好的同学的还可以展示给大家看！请同学们评比讨论一下！

回家后请同学们给辛苦工作的爸爸妈妈也做一双鞋子！作品

完成后，请同学们把废纸收拾好，不能把废纸到处乱扔养成爱护环境的好孩子！

第二篇：有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教学设计

教学年级：三年级

执教者：贵港市港北区贵城县西小学

莫春柳 学习领域：设计.应用 教学课时：1课时 教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的观察、造型能力及发散思维能力。

教学重点：让学生掌握做纸拖鞋的技巧。教学难点：做一双“有趣”的拖鞋。教具学具：

教师—教学课件、示范作品、彩色卡纸、彩色笔、双面胶、订书机、展板等。

学生—彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔、订书机等。

课前游戏

师：同学们，上课前莫老师和大家一起来活动活动手指好吗？ 生：好！

师：好！请同学们跟着我一起做。（教师语言配合手势）师：真棒！同学们啊都有着一双灵巧的手！

一、创设情景，导入课题 师：好！上课！同学们好！生：老师好！

师：请问同学们你们喜欢看动画片吗？（喜欢）下面老师就给大家播放一断动画片片段，请同学们猜猜这动画片里的主角是谁呢？（课件播放《灰姑娘》动画片片断）师再问一次学生“大家猜猜她是谁？” 生：灰姑娘 师：真棒！同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的鞋，你们知道它叫什么鞋吗？（水晶鞋）这双水晶鞋不仅漂亮而且还给她带来了许多幸福和快乐。

师：说到鞋子啊，大家知道吗？鞋与我们的生活是息息相关的，说起鞋的历史，那是相当悠久的，（播放课件）这就是最初用兽皮制作的鞋子，这又是什么呢？这是当年红军在最艰难的长征岁月里翻过雪山走过草地穿的草鞋。鞋子随着时间的流逝，演变成我们今天穿的各式各样的鞋，有……（慢慢来）这些鞋子有趣吗？（有趣）今天我们就一起来学习“有趣的鞋”——（板书）

二、欣赏图片，示范启发

师：大家请看，课本里也有各式各样的鞋，通过欣赏图片我们知道，不同的季节穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同学们，你们回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

师：嗯，我想那一定是一双很舒适的拖鞋，那它是什么样子的，好看吗？

生：好看！

师：谁来说说自己的拖鞋？ 生答

师：同学们观察得可真仔细！我们每个家庭都有各式各样的拖鞋，但是这些鞋都是从商店购买的，同学们，那你们愿意为自己设计一双有趣的拖鞋吗？

生：愿意！

师：噢，同学们可真是一个爱学习的孩子！真棒！那今天就让莫老师带领大家来做一双漂亮有趣的拖鞋吧。

师出示鞋底“请问，这是什么？”——鞋底 出示鞋面，“这又是什么？”“这是鞋面”

“你看我把它们组合起来又变成了什么？”——鞋子 也就是说鞋子是由鞋底~~与鞋面组成的(板书鞋底、鞋面)大家看，你们觉得它漂亮吗？——漂亮 但是莫老师会变魔术，让它变得更漂亮更有趣喔！同学们可要看仔细了！

教师示范：这是一朵花，我把它用来粘贴到鞋面上，这还有几根羽毛，你们看，莫老师在变哦，变变变，你们看这双有趣鞋子就做成了，你们觉得它漂亮吗？（漂亮）这是用小饰物的粘贴办法做成的，另外，我们还可以用绘画方式来制作，这是事先老师画好的一条鱼，现在我把它粘贴到鞋面上，然后添加几颗扭扣，你看扭扣变成了什么？它变成了鱼吐出来的泡泡了！除了这些以外，我们还可以运用其他的办法来制作，请看，这是莫老师亲手设计的拖鞋，在鞋面上有些装饰上小朋友的头花，在鞋底的地方画上画，有些还用海绵纸设计成图案粘贴到鞋面或者鞋底，有些把鞋面设计成人字拖的样子，等等。这些拖鞋经过装饰之后就变得更有趣更可爱了，下面我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们设计的拖鞋在图案与制作方式上有什么不同？（播放课件，在欣赏过程中，教师介绍制作材料）

师：如果是你，你会用什么办法来设计一双拖鞋呢？ 下面我请同学们讨论两分钟，看谁的想法最有创意？

师：好！（远看山有色——近听水无声）谁来说说你的想法！生1：我想用粘贴的方法给我鞋子的鞋面上装饰上狮子的头相。生2：我想用绘画的方法在我的鞋面上画上一条鱼，然后用粘贴的方式把泡泡粘上。

生3：我想用废弃的材料做一双花蝴蝶拖鞋。

师：你们的想法非常独特非常有创意，实在是太精彩了！

三、学生制作，教师巡回指导

师：这时候同学们都迫不及待地想要亲手设计一双拖鞋了吧，我相信同学们一定能够设计出比这些更有创意更有趣的鞋子。在设计之前老师有几个要求，（课件播放作业要求及温馨提示）

1、请同学们用你现有的桌面上的材料制作一双有趣的鞋，设计要求造型独特美观，色彩和谐统一。

2、请同学们在制作的过程中要注意剪刀的使用安全还有把平时好的行为习惯表现出来，保持好教室的干净。

3、我们是以小组合作的比赛方式进行的，老师为大家设置了五个奖项，它们分别是：造型独特奖、色彩和谐奖、还有优秀设计奖和造型美观奖以及最高奖项最佳创意奖。比赛时间是15分钟！同学们你们明白比赛的规则了吗？（明白）好！比赛开始！

播放音乐学生开始制作，老师巡回指导（教师表扬，用评价的语言，要丰富多彩）

四、评价拓展

师：我看大家都完成了，你们漂亮的鞋子在哪呀？请同学们把自己的作品举起来互相欣赏一下，哇～～大家的作品都很有创意，你们能派个小组代表上来展示、介绍一下你们认为你们组做得最有趣最漂亮的作品吗？（没做完的同学没关系，遗憾也是一种美丽！你的鞋子在教师的眼里已经是非常漂亮的了！）

生：能！

师：这组的同学听得很认真！机会属于表现最棒的同学！好，你来！（教师引至幻灯片前）

这鞋子多有创意啊！

师：好！有请第二组的代表！其他同学还有什么补充吗？（没人应的时候就说看来大家都同意他的说法）

师：有些同学已经迫不及待地想展示她们的作品了！下面请第三组的代表上来跟大家说说

师：看到同学们亲手制作的这些拖鞋，老师真羡慕你们！小小年纪就设计出那么有特色的鞋子，真了不起！同学们掌声鼓励一下！（掌声响起）其他同学的作品也很有特色，由于时间的关系，另外两组的代表把你们最有趣的鞋子拿到展板上来，让大家下课后近距离欣赏好吗?好！

(请三个代表对自己的作品进行评价，老师总评！)

师：下面老师就宣布这次比赛的结果，获得造型独特奖的是～～获得色彩和谐奖的是～～获得优秀设计奖的是～～～获得造型美观奖的是～～～获得这次比赛最高奖项最佳创意奖的是～～今天同学们都太棒了！我们用自己灵巧的手设计出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老师非常满意你们的作品，那你们对自己的作品满意吗？（满意）如果某一天我们成了一个小小的设计师，你还能设计出一双更有趣甚至有特殊功能的鞋吗？（能）生答！

师：同学们的想法真是太有创意了，这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们的聪明才智，在不久的将来你们的想法一定会实现的，时间过得真快，下课的时间到了，这节课老师非常高兴，谢谢同学们，下课！

生：老师再见！

第三篇：《有趣的鞋》教案

学习领域：

设计应用 课时安排：

1课时 教学目标：

《有趣的鞋》教学设计

1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2．通过观察讨论，直到鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学准备：

1．师生共同准备彩色纸（广告纸、挂历纸、包装纸）；碎布、旧毛线、纽扣、橡皮泥；剪刀、胶水、水粉颜料、油画棒等。

2．教师收集滑轮鞋、凉鞋等有特色的鞋子，制作几双不同材质、不同造型的鞋子作范例。教学活动：

1．引导阶段：

（1）同学们，你们从哇哇啼哭的婴儿渐渐长大，学会了在属于自己的道路上行走，从你们迈出人生的第一步起，你们的生活就与鞋有了紧密的联系。今天老师为同学们带来了不同时期、各具特色的鞋的图片，让我们一起走进《足迹》，去欣赏、去了解。教师边欣赏边讲解：

①同学们，你们看到了怎样的一双鞋？你知道它是用什么材料制作的吗？

最早的鞋子式样就是这样简陋。远古时祖先把兽皮切割成脚的形状，再用细皮绳将兽皮连接起来成为最原始的鞋，因此鞋这个字以革字为偏旁。

②随着社会的发展和纺织业的进步，人们穿得鞋也讲究起来，你们看，这双鞋是用什么材料制作的？对，布料、丝绸等物也用来制作鞋子，鞋的式样、做工和装饰十分讲究，不同的服装会搭配不同的鞋子。

③这双鞋真奇特，它有什么特点？这是笏头鞋，笏是古代大臣上朝时拿着的手板。因为它的鞋头高翘，就像大臣手中的手板，所以叫笏头鞋。鞋的顶部为圆弧型。男女均可穿着，隋唐时多用于妇女。

④同学们看，这双鞋被放在哪里？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手工技艺。

⑤这种鞋你们一定见过，谁能告诉我这是一双什么鞋？清代满族妇女不缠足，大多穿旗装穿这种木底的丝鞋，当时称“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋头做成一个凤头形，称为“凤头鞋”。此图为满族妇女所穿的鞋。⑥这样的鞋你们见过吗？在哪里见过？这是世界上第一双单排轮滑鞋。它出现于20世纪80年代初。在此之后就是现在大家在市场上所见到的轮滑鞋。

⑦这样的鞋有什么作用？

根据实用性和美观性的需求，有了保暖的棉鞋。这是什么鞋？

给小孩子带来平安的可爱的虎头鞋。这样的鞋你见过吗？

我们的奥运冠军刘翔就是穿着耐克公司的金色运动鞋为中国短跑赢得第一枚奥运金牌的，其实我们青岛也有自己的品牌运动鞋——双星，老师希望有一天我们的运动员能穿着你们设计的运动鞋为中国夺取金牌，你们有信心吗？

（3）今天这节课就让我们一起来学习《有趣的鞋》这一课。（出示课题）

2．发展阶段：

（1）同学们，鞋与我们的生活息息相关，看看你们今天穿的鞋，谁能来介绍一下你的鞋是什么样子的？由哪几部分组成？（学生说，教师板示）

（2）老师也来介绍一下自己穿的鞋：我穿的是红颜色的皮鞋，主 要由鞋面和鞋跟组成。

（3）除了我们经常穿的鞋，谁还见过更奇特的鞋？

（4）老师这里有几双各具特色的鞋，你们看，这是什么鞋？用手 摸一摸，这是用什么材料做成的？学生回答。

（5）老师今天还为同学们准备了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色纸做的，还有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同学们可以看一看，并坐到你喜欢的材料的桌子前。

现在我们组成了三个新的小组，你们是三个新的集体了，请每个小组的同学共同研究你们组的鞋子，看看是怎样做的？

研究过了，哪一组愿意先向大家介绍你们组的材料，并说一说是用什么方法制作的鞋子？

请每个小组派一名代表到实物投影仪前介绍本组的作品。（3）同学们观察的可真仔细，看了这些作品以后，你想做一双什么样的鞋？

老师很想看一看同学们的精彩作品，相信你们一定能给老师一个惊喜，请选择你喜欢的材料，赶快开始你们的创作吧。

3．学生作业：

教师提示学生要突出材料的质感，利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

4．作业展评：

（1）同学们的作品都完成了，该展示给同学和老师们看了，请你们研究一下展示的方法，把作品呈现在大家面前。哪一组先来？

每个小组根据自己的制作内容进行讨论，研究展示方式。（平面展示：将作品悬挂到黑板上；立体展示：将作品拿到手中展示；形体展示：将作品穿到脚上）。（2）学生展示自己的作品。

（3）看了你们的作品，老师真为你们的设计而骄傲，最后老师想送给同学们一句话：千里之行，始于足下。希望你们在今后的人生路上踏踏实实走好脚下的每一步。

第四篇：三年级有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教案

课程领域（设计·应用、欣赏·评述）教学目标：

1.认知目标：了解不同年代、不同款式、不同民族的鞋，以及生活中鞋的结构和设计原则，培养学生的实用造型能力。

2.技能目标：掌握运用各种材料，使用各种方法设计并制作一双有趣的鞋。

3.情感目标：培养学生对应用美术这一领域的兴趣和对生活的热爱。教学重点：

能巧妙的利用不同材料设计并制作出一双新颖独特的鞋作品。教学难点：

制作出一双在款式、图案、色彩上完美统一，具有独特思维的鞋作品。教学准备：

1.教师：收集一些别有特色的鞋作为范例、课间、小奖品。2.学生：橡皮泥、彩色卡纸、废旧广告纸、旧毛线、纽扣、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：

一、课程导入，激发兴趣。

教师：我国拥有五千多年的灿烂文明，在历史的长河中我们每一天都在进步。今天这节课老师将带领大家一起走进那些岁月的长河中，探寻一下历史的足迹。

首先先问同学们一个问题：哪些同学是自己走路来上学的呢？那

么我们身体的哪个部位可以帮助我们走路呢？（脚）对了，我们平时走路总不能光着脚丫子走路，是不是！光脚走路会很冷，还很容易受 伤！所以我们人类的老祖先就发明了什么？（鞋）

接下来我们就开始学习第九课，同学们大声的告诉我是什么？

（一）鞋的认识，丰富视觉感官和素材积累。

小小的鞋里蕴含着丰富的文化，让我们通过这些鞋来找寻一下历史的足迹（不同年代的鞋）、时间的步伐（不同款式的鞋）、和民族的特色（不同民族的鞋）。

① 从鞋中看出历史的足迹。（不同年代的鞋）

大家知道老祖先在很早很早以前就发明了鞋，可是那时候没有机 器没有技术那么古代的人都穿的是什么鞋啊？谁能告诉大家？古代的人首先是赤脚，然后因为生活环境发明了草鞋，慢慢的社会在进步，科技也在进步，有了布，有了针和其他的工具于是布鞋诞生了。那时候的人偶尔也会穿木鞋，只是木鞋太重了，所以慢慢地也被淘汰了。② 从鞋中看出时间的步伐。（不同款式的鞋）

谁能说一下当自己还是婴儿的时候穿的是什么鞋？（虎头鞋）随着一年又一年的过去了，同学都长大了，现在是三年级的学生，那么现在我们穿的又是什么鞋呢？（运动鞋、凉鞋、滑冰鞋等）。设定情境，引导学生想象自己长大之后又会穿什么款式的鞋？

（在幻灯片中欣赏各种类型的鞋，丰富学生的感官素材）③ 从鞋中看各民族的特色。（不同民族的特色）藏族、汉族和满族。教学设计：教师从不同年代、不同款式和各民族特色三方面展示不同的鞋，让学生欣赏和了解了各种有趣的鞋。

（二）随着社会的不断进步，鞋也由单纯的实用功能转向了既实 用又美观的角度上来。在材料运用上也是丰富多样，这是科技的力量，是人类智慧的结晶。

下面由几位同学谈一谈现在的鞋子都有什么功能。（保护、美观、增高、艺术欣赏等）谈一谈他们喜欢什么样的鞋并在黑板上画出来。

每一双鞋都有它们的使命，它们也是有生命的，它们保护了我们的身体，带给我们每个人温暖，帮助我们行走运动，走到自己想到达的地方。所以我们要用心去对待每一双鞋，就想对待自己的好朋友一样。

二、课堂演示与分析。

（一）刚才欣赏了很多有趣的鞋，请一个同学回答鞋是由哪几部分的？

（鞋底，鞋面，装饰部件）

（二）演示基本创作方法，展示教具作品。

1.剪鞋底

2.剪鞋面

3.利用剪、贴、缝、画等方法装饰

展示一些优秀的教具作品，并分析这些作品的优点，这样可以消除学生的惰性，激发学生的创作动力。

教学设计：教师不提倡直接演示出某一种鞋样，因为三年级这个年龄段的学生很容易照例模仿，这样不利于开拓学生的思维想象力，很难做出大胆新颖的作品。

（三）设计制作阶段 同桌之间为一个小组开展互助合作，调动他们参与学习的积极性和团队合作精神。（播放音乐）

教师巡视辅导，在欣赏与联想的基础上鼓励他们运用不同材料、不同方法大胆表现出一双新颖独特的鞋作品。辅导要点：

1.引导学生选择适合自己的材料和制作方法，可以利用剪好的鞋底模板剪出鞋底形状。

2.鼓励学生大胆设计造型，细致制作，制作出造型独特，色彩艳丽的作品，可以采用贴、缝、画等方法来装饰鞋。

3.使用橡皮泥的同学可以利用其鲜艳强烈的色彩感觉，突出鞋的立体感和半立体感。

4.注意使用工具的安全问题。

三、评价欣赏，展示作品。

要求一些同学上台展示他们自己的作品，并说一说他们的鞋是什么款式，什么功能，随后为自己的鞋设定一个出售价格。

创设这种生活情境可以使学生增强自信心，提高课堂乐趣也使学生的表达能力得到锻炼。教师将为优秀的学生颁发小印章作为奖励。提高学生学习美术课程的兴趣，激励他们不断努力进步。

四、课后拓展。

展示擦地拖鞋，指出正是人类这种大胆的创新精神，人类社会才会不断发展前进的。

鼓励学生用其它材料如碎步、广告纸折叠来制作一双鞋。大胆开拓思维设计制作出有创意的鞋。同学们不要小瞧关于鞋的发明，鞋的发明也可以促进社会进步，我们也可以做一名小小设计师，小小发明家。

教学意图：将美术与生活的联系更加明确化，可以使学生感受到美术的实用魅力。进一步拓展学生的思维，让那些具有想象力的孩子拥有更为广阔的学习天地和更大的学习动力。

五、作业设计。

在家长的协助下，上网查找有关鞋的资料。

上网查找网址：百度搜索www.xiexiebang.com（选择“网页”或“图片”选项）分别输入：鞋、民族鞋子、历史上的鞋等词搜索。

找到感兴趣的图片和资料后，可以用打印或摘抄的方法收集起来。作为今后美术课堂手工制作的素材收集。

第五篇：有趣的鞋

有趣的鞋（设计·应用、欣赏·评述）

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教具、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

教学过程：

（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）

【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】

（二）直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】

（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。

① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）

高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧

大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）

鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）

（四）自主合作，艺术实践，求异思维。

①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

B、教师有针对性的进行辅导。

（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分

享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】

（五）作品展示，评价反思，文字描写。

①自评：说说自己的设想、创意。

②互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。

【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】

（六）课堂小结：

今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。

教学反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态,运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。