第一篇：拓展阅读2教案
拓展阅读2 课型：拓展阅读课 教学目标：
1、通读相关文章，把握课文主要内容。
2、理解文中含义深刻的句子，谈出自己的感受。
3、通过读文章，明白文章所阐述的道理。整合内容： 丛书：
《小乌龟找工作》 《两只小青蛙》 《坚强的啄木鸟》 教学流程：
一、导入新课
播放视频：树木的好医生——啄木鸟
师：今天就让我们一起走进《坚强地啄木鸟》，去看看行医大夫——啄木鸟，它怎么了，在它的身上究竟发生了怎样的故事呢？
二、自主阅读 完成自学单
师引导：
1、抓关键词：“狂风暴雨”导致啄木鸟（）。
2、“雨过天晴”后，啄木鸟发现自己再也不能飞了，心情怎么样？
3、是怎样的一件事使得啄木鸟重振旗鼓？
4、“一遍一遍地”体会出啄木鸟怎样的心情？
5、通过啄木鸟有开始的飞到折翼后不能飞再到历尽千辛万苦飞起来的故事，想要告诉我们（）。生交流汇报
师：
1、联系实际，畅谈你身边像啄木鸟一样不怕困难，顽强生活的优秀人物。
2、我要向他们学习—————————。
师小结：不管生活给我们带来多大的困难，我们都要积极面对，不怕困难，顽强的生活下去，总有一天会守得云开见月明的。
三、拓展阅读 互动交流 分享收获
1、小组阅读：《两只小青蛙》、《小乌龟找工作》
2、画出文中的描写人物语言、动作的语段，并说说自己的体会。设疑：
1、两只小青蛙掉进酸奶罐里各有什么表现？你喜欢谁？为什么？
2、小乌龟是怎样一步一步找到工作的？在找工作的过程中它的心理发生过怎样的变化？它是一只怎样的小乌龟呢？
3、读了这几个故事你有什么想对自己说的呢，写在刚刚老师发的课堂小练笔这张纸上吧！
4、师小结：原来通过对事物的语言描写、动作描写就能发现他们身上的优秀品质呀！以后，我们也要学着这样写故事。
四、我的积累 归纳提升
1、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人
2、人的生活象广阔的海洋一样深，在它未经测量的深度中，保存着无数的奇迹。——别林斯基
3、生活中无所不有，人们绝不会放弃生活。——萨特
4、无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟——这就是定理。生活的烈火万岁。——奥斯特洛夫斯基
5、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。——拉蒂默
第二篇：拓展课教案2
语文拓展课教案2
“江山如画，诗词如歌”
——宋词名篇品读
活动目标：
1、通过对宋词的品析，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读理解能力。
2、通过对宋词的朗读欣赏，培养学生的文化品味和审美情趣，创造学生健康的人格。
3、在宋词的阅读实践活动中，训练学生的独立阅读能力，训练学生的创新能力和综合能力，提高学生的语文素养。
活动准备：
1、教师引导，鼓励参与。
“唐诗宋词”意思就是说唐代的诗，宋代的词。宋词在祖国文化史上占着极其重要的，值得我们阅读欣赏。
2、支持配合，采撷资料。
通过家长会等形式，取得家长的支持配合，根据学生自己的具体情况购买书籍和查找资料。
3、协作分组，探究学习。
全班学生根据自己的实际情况，实事求是，如：居住距离、学习习惯、个人爱好等进行分组学习，在学习过程中选择自己所喜欢的内容进行研究、学习、创造，学习过程中教师可及时给予指导，指引学习方向。
活动过程 ：
一、教师导向，学生查阅资料，了解宋词基本知识
1、词的定义及称谓
词是配合音乐以歌唱的歌词，是和乐的语言不必齐一的新体格律诗，是音乐语言和文学语言的艺术结合体。词原称曲子词，又叫诗馀、乐府、长短句等。
2、词的地位
宋词是我国古代的一种文学形式，历来有楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说之说，在祖国传统文化中占据着重要的地位。
3、词的特点
A、词牌、词题 B、词分片或阕
C、声韵配合，根据音乐的停顿来押韵
D、为切合乐调的曲度，句式大都长短不一，适合演唱
4、词的风格
A、婉约派：晏殊、柳永、李清照
B、豪放派：苏轼、辛弃疾、陆游
二、分组课外品析名篇
（各小组根据实际情况选择适量的各种风格的词进行品读）
1、了解每首词的作者及创作的时代背景，进行初步感知。
2、根据工具书和查找资料，了解每首词的词意及蕴涵的思想感情，进行自主性、探究性学习。
3、利用孩子们自己喜欢的方式来学习、体会每首词所富含的意境，进行合作性、探究性学习。
（配乐吟诵、配乐演唱、配乐编舞、书画）
4、根据老师指导，相互协作，共编拍手歌、填词，进行合作性学习和创造性学习。
三、交流汇报
1、谈谈对词的了解和学习后的感想。（谈话或抢答的形式）
2、比一比，看哪一组朗诵的宋词多。
3、汇报、表演：
演唱组：《明月几时有》、《浣溪沙》（学生据谱填词演唱）
吟诵组：《念奴娇》、《青玉案》（学生配乐朗诵）
舞蹈组：《声声慢》（学生配乐编舞朗诵）
书画组：《卜算子·咏梅》《苏幕遮》（学生作书画体会意境）
小报组：《宋词赏读》（办小报掌握宋词知识）
（汇报步骤：表演或展示→谈感受→小组齐朗诵）
四、学生创作、填词
１、利用名篇中的名句编拍手歌
如“你拍一，我拍一，空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。”
（贺铸《鹧鸪天》）
２、选用词牌进行填词。
《卜算子•咏龙泉桃花》、《江城子·踏春西岭》
五、活动小结
通过学习宋词，我们又了解了祖国文化的又一精粹，既拓宽了我们的阅读视野，又培养了我们的审美情感，提高了我们的语文综合素养。祖国江山如画般的美丽，宋词如歌般的旋律，让我们流连其间，再次感受到祖国文化无穷的韵味。
活动资料：
《宋词三百首》、学生据词配的书画作品、学生填词、“宋词拍手歌”、《宋词小报》、配乐朗诵磁带。
第三篇：回顾拓展2就教案
回顾·拓展二教材分析
交流平台
本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。
在教学中，首先让学生阅读“交流平台”中的对话，理解对话的意思。然后要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，还可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。老师应有意识地在每篇课文的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发现和梳理表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。
教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，组织学生进行佳作赏析，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。
日积月累
本次“日积月累”安排了两首古诗:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲。最后鼓励学生熟读成诵。
趣味语文
本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。
教学时先让学生自己读一读、想一想，再说说自己的理解，有趣之处在哪里，然后说说体会到什么，最后交流自己了解和搜集到的其他趣味语文的材料（或关于标点符号故事的材料），老师相机补充材料。如：
有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？
第四篇：拓展2
The Lion King
【活动目标】
认知目标：通过给学生呈现The Lion King经典对白，解读文本的重点、难点词汇及句型，并根据原版仿读。
能力目标：解读The Lion King经典文本，并能以小组形式演绎文本。情感目标：在解读文本的过程中明白剧本的内涵--一个人肩负的责任。【活动重点】
通过教师的辅助，帮助学生在逐步解读文本，了解文本内容，并在熟练掌握的基础上逐步将文本演绎。【活动准备】
教师准备：媒体（视听材料）、文本 【活动过程】
一、激发兴趣，导入活动
谈话： 同学们，上节课我们已经学会了仿读的第一个方法，哪个小朋友还记得呢？今天我们就要把学过的知识带到实践中，一起走入经典影片来仿读一番。
2、出示课题：（出示课题）--The Lion King
二、老师引导学生解读文本1、2、观看片段：Lion King（小辛巴与母亲的对话）提问与回答：（初步感知）What can you see? Who are they? Where are they?
3、再次观看片段：（强调听的内容）
Please watch the video again.During this time, please pay attention the key words you can hear.4、分析难词、难句
E.g.Kingdom./ Everything/ never/ rise/...5、解读文本
（跟读、解析关键词、小组合作提问回答文本内容）
Mufasa: Look, Simba, everything the light touches is our kingdom.Simba: Wow!
Mufasa: A king''s time as ruler rises and falls like the sun.One day, Simba, the sun will set on my time here and rise with you as the new king.Simba: And this all be mine? Mufasa: Everything!
Simba: Everything the light touches!What about that shadowy place?
Mufase: That''s beyond our borders, you must never go there, Simba.Simba: But I thought a king can do whatever he wants.Mufasa: Oh, there''s more to being a king than getting your way all the time.Simba: There''s more?
6、学生反馈内容（小组竞赛判断对错）
7、听原版电影，划重读及轻读的音节
8、分小组进行模仿
9、评一评，议一议：
哪一小组的模仿最像?
10、学生交流，小组讨论，总结
通过今天对The Lion King的文本解读，你是否对仿读的技巧有了更进一步的了解。
三、听原版主题曲，拓展延伸 Can you feel the love tonight?
第五篇：课外拓展2
百科知识，培养有内容的孩子
1.名句“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”出自唐朝诗人王勃的哪部作品中？《滕王阁序》
2.名句“天生我材必有用”出自李白的哪一首诗？《将进酒》
3.名句“天时不如地利，地利不如人和”出自哪位先秦儒家思想家？孟子 4.名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是出自哪位诗人之手？杜牧 5.名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是哪位唐朝诗人所写？元稹 6.名曲《塞上曲》是哪一种乐器的传统大套文曲？琵琶 7.名师《游子吟》是“郊寒岛瘦”中哪位诗人的作品？孟郊
8.名言“一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦”出自文艺复兴时期哪位意大利诗人之口？但丁
9.名著《悲惨世界》中，一直在追捕“冉阿让”的警察名字叫什么？沙威 10.名著《封神演义》中，金吒、木吒和哪吒的父亲是谁？李靖/托塔李天王 11.名著《封神演义》中，太乙真人把混天绫和风火轮给了他的哪位徒弟？哪吒 12.名著《复活》是哪位俄国作家的代表作？托尔斯泰
13.名著《红楼梦》中，“富贵又何为，襁褓之间父母为”是对谁的判词？史湘云
14.名著《红楼梦》中，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”评价的是谁？贾宝玉 15.名著《红楼梦》中，“未见其人，先闻其声”指的是谁？王熙凤
16.名著《红楼梦》中，《芙蓉女儿诔》是贾宝玉悼念他的哪位丫鬟之死而做的文章？晴雯
17.名著《红楼梦》中，贾宝玉被迫娶了谁为妻？薛宝钗 18.名著《红楼梦》中，令贾瑞丧命的“风月宝鉴”实际上是一种什么器物？镜子
19.名著《红楼梦》中，王夫人曾说宝玉的哪个丫头与黛玉的容貌颇为相似？晴雯
20.名著《红楼梦》中，袭人为救宝玉被迫嫁给了谁？蒋玉菡
21.名著《红楼梦》中，与贾宝玉成婚的是金陵十二钗中的哪一位？薛宝钗 22.名著《红楼梦》中的四大家族包括“贾、史、王”以及哪个家族？薛 23.名著《红楼梦》中探春的判词“才自精明志自高”的下一句是什么？生于末世运偏消
24.名著《家》、《春》、《秋》均出自中国哪位著名作家？巴金 25.名著《三国演义》中，长坂坡之战七进七出的蜀国大将是谁？赵云 26.名著《三国演义》中，奉母命援救孔融的是哪位字“子义”吴国名将？太史慈
27.名著《三国演义》中，刘禅的生母是谁？甘夫人 28.名著《三国演义》中，名将马超的父亲是谁？马腾 29.名著《三国演义》中，三顾茅庐诚访诸葛亮的是谁？刘备
30.名著《三国演义》中，三顾茅庐的时候是谁在诸葛亮的后院放了一把火？张飞 •
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