在生活实践中学语文

第一篇：在生活实践中学语文

在生活实践中学低年级语文

摘要:生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。在生活中，我们时时处处都能感受到语文，生活中语文可以说是无处不在。在教育教学的过程中，我们可以让学生从生活这样一个大的环境中去学习语文。

关键词;生活

教育

低年级语文

陶行知先生作为中国最伟大的教育家之一，一生致力于人民教育事业的发展，提出了很多有益的并具有前瞻性的教育思想，为我们的教育事业留下了宝贵的精神财富，而生活教育思想就是其中璀璨的一颗明珠。陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用，他认为：“教育好比是蔬菜，文字好比是纤维，生活好比是维他命。以文字为中心而忽略生活的教科书，好比是有纤维而无维他命之蔬菜，吃了不能滋养体力。”

陶行知先生指出：没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。陶行知先生的“生活即教育”把生活与教育紧紧联系起来的思想，给了我无限的启发和思索。

作为一名语文教师，我深知语文学科是一个内涵及外延极其广泛的学科，在生活中，我们时时处处都能感受到语文，生活中语文可以 说是无处不在。但在教育教学的过程中，我们往往忽略了对学生的生活教育，让他们从生活这样一个大的环境中去学习。学习陶行知的生活教育理念，无疑将给今天的语文教学改革指明方向。为此，我在学习陶行知生活教育思想的过程中，对生活教育的内涵有了进一步的认识，并在语文教学的实践中作了初步的尝试与探索。

一、在生活实践中识字

语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求：会认识1800个左右的常用字。这对小学低年级的学生来说，对于教师来说都是一个艰巨的任务。我们平时在课堂上所运用的识字方法大多是“熟字加偏旁”、“熟字减偏旁”、“熟字换偏旁”等常规的识字方法，教学效果并不是很理想。学习陶行知的生活教育理念后，我在平时的识字教学中除了重视课堂学习之外，也注重拓展学习空间，让学生在生活中识字。

1、学校——校园环境识字

校园里的文化丰富多彩，我们的校园有宣传标语、校训、学生规范、黑板报等，这些都可以成为识字教学的学习资源。我们要善于发掘这些识字的资源，巩固识字的同时拓展识字量。例如，在下课时，可以让孩子们看看班级的黑板报及《校园安全歌》，说说哪些字我们已经认识了，不认识的，互相交流。时而久之，就会在潜移默化中巩固拓展识字。如学习“柔”字，上面是“矛”，下面是“木”。“矛”字因学生没有学习过，容易写错，在我强调这个字的时候，班上的不少孩子们就嚷嚷着告诉我班级里的《校园安全歌》里就有这个字：“有 矛盾，告老师”。

2、家庭——动画片识字

很多孩子放学回到家最爱看动画片了。孩子对动画片的名字、主人公的名字及相关内容，如数家珍，老师可以利用这一契机，用图文结合的方式让孩子认识动画片有关的字。如学习“熊”字，因笔画比较多，学生极易写错，如何帮学生识字？我就出示了动画片《熊出没》的相关图片，孩子们一看到图片就非常激动，在底下议论纷纷。有不少孩子这时就反映过来了，说：《熊出没》的“熊”就是这个“熊”。结合动画片识记有关生字就变得简单得多。

3、社会——街头识字

大街上是天然的识字教材，有标语、广告、商店店名、汽车站牌等，都可以加以利用。孩子在逛街、坐车的同时有意识地认认身边的汉字，可以大大扩展自身的识字量。

二、在生活实践中积累词句

1、听——从周围人的语言中积累词句

低年级孩子由于识字量少，所以自主阅读积累优美词句比较困难。尤其是需要课下收集一些相关词句时，孩子们都一筹莫展。既然看得不行，我就建议孩子们用听的，可以从周围大人那里听取相关词句。如二年级上册“识字5”是有关“团结”的谚语，在学完课本上的五句谚语后，我给学生们布置了作业：课下收集其他有关团结的谚语，可以自己查阅相关资料图书，也可以从周围大人的语言中收集。第二天上课时我让学生上台展示自己收集的成果，学生们表现得不 错，而绝大部分孩子收集的谚语都是从周围大人的语言中听取来的。

2、想——结合自身生活经验理解词句

这里的“想”指的是“联想”，联想已有的生活经验理解进而掌握词句。低年级孩子的抽象理解能力较弱，对于一些较难理解的词句，如果让他们死记硬背，当时虽然能记住，但要不了多久就会遗忘。如古诗《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶”中的“走”字，因为其古义与今义不同，孩子理解起来就有一些困难。虽然在课堂上我告诉了他们“走”在这里是“跑”的意思，但还是有不少孩子记不住。怎样才能让他们理解呢？经过思考之后，我决定让孩子们联想自己的生活经验来自行领悟。我说：“同学们，你们以前追过蝴蝶或者蜻蜓吗？”有不少孩子都回答有。我接着问：“那你们是怎么追的？是慢慢地走着追吗？”孩子们纷纷回答：“不是，是跑着追，慢慢走追不上。”我说：“是啊，因为蝴蝶或蜻蜓都会飞，所以小孩子要追它只能跑不能走。所以儿童急走追黄蝶的意思是——”这次孩子们不假思索地说出了答案。

三、在生活实践中理解文意

低年级孩子的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念，这就要求教师在教学中善于把抽象的概念变为形象的具体的事物。如二年级上册第三课《植物妈妈有办法》中提到了三种植物——蒲公英、苍耳、豌豆的传播种子的办法。因为是农村出身，孩子们基本都见过豌豆成熟时炸裂时的情景，所以对豌豆传播种子的办法都很了解，而蒲公英和苍耳有些孩子则不熟悉。一次偶然的机会，我发现在学校操场的边缘刚好有一棵苍耳，于是我就利用下课时间带着孩子们来观察观察。孩子们看见苍耳的种子后立刻就知道了“带刺的铠甲”究竟是什么样的。我又摘了一颗苍耳的种子挂在自己的衣服上，孩子们就进一步明白了为什么书上说 “只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”。几个胆大的孩子也摘了几颗苍耳的种子挂在自己的衣服上做实验，还有细心的孩子在周围发现了蒲公英。在生活中学习，这节课孩子们不仅轻松地理解了文意，而且学得很开心。

总之，生活中处处有语文，时时有语文。“我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”用陶行知生活教育思想来指导我们的语文教学实践，不仅可以克服传统语文教学中只注重知识传授的弊端，而且能激发学生主动参与学习的热情，促进学生学习方式的转变，教会学生热爱生活、创造生活，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。

【参考文献】

1、《陶行知全集》，陶行知，四川教育出版社，2005

2、《陶行知论生活教育》，徐莹晖、王文岭编，四川教育出版社，2010

3、《陶行知教育文集》，胡晓风等主编，四川教育出版社，2007

第二篇：生活实践

《生活实践》——感受

从2009年6月，我迈出了这个半社会半学校的大门，真正的踏入了社会的殿堂。

当在学校时，我们就开始看工作的选择、应聘、面试等。这段期间我怀着自信、兴奋、激动的心情在选择着工作，应聘着工作，但当一次次的面试失败后，我开始了迷茫，开始了不确定，一切一切的不好的感觉开始向自己压来，心理、生理都在承受着巨大的压力。

当在无人的时候，面对着电脑，跟朋友、亲人聊着自己的心情时，总会默默的流泪哭泣，哪怕是朋友、亲人的一句简短的关心都会让自己鼻酸，那时候的自己真的很脆弱，很迷茫，希望着身边的朋友、亲人给自己指明一条路，只是朋友们总是在默默的支持，从不会为了你而替你做抉择，他们认为那是你自己应该做的决定。

后来在一位表哥的介绍下，离开了十堰，去了山东济南。对于陌生的环境我总有一种惧怕的心理，总希望有个自己认识或熟习的人陪伴着，但自己也知道那是不可能的，所以慢慢的我开始去习惯，开始去适应，开始去学习，也开始了社会生活的第一步，那时候我是快乐的。我愿意去学习，去思考。那时候自己刚上手，有时候经常出错，但我每一次犯错从不逃避，总会很认真的到经理面前去认错，次数多了，就会很不好意思，但每次都还仍会硬着头皮去认错，而经理也总是那句“没事，熟习就好了”而我却每次都在心里不断的告诫自己没有下次了。在那段时间里我学到了很多，也成长了很多，跟同事、主管、经理都相处的很融洽，每天都很充实，觉得那样的生活很愉快。

但是，后来渐渐的受到同时的影响，开始对经理、对主管反感，日子也过的越来越难受，开始了每一天想着要离开的生活，在那样的心态下，有了度日如年的感觉，真的是每一天都在想方设法的如何不见到上司，如何离开这个地方，每天只想上夜班，每天只想与客人交流，其他的什么都不想再去理会。

直到有一天，让我坚持了离开的信念，那是一个很冷很冷的夜晚，我躺在酒店大厅的沙发上睡着了，在一阵忽冷忽热中，我醒了过来，发现自己很难受，全身无力，发起了高烧，那时候因为前台员工急缺，因此只有我一个人在前台，想去看病却是凌晨一点多，想回宿舍去休息却仍不下工作，在那一夜里我总在期待着天明。当第二天早晨的曙光照进酒店时，我的身体好了些，下班后去了药店买了药，那时候才知道自己原来还在发烧，而且还不低到38点几度，想休假休息，给经理申请，经理却因人员不足，不能休假而推回了我的休假申请，那一刻我的心凉了，却也没有彻底的离开的打算。

直到到那位新成员的加入。相处的日子里，知道她是一位高中应届毕业生，而且还考取了不错的大学，只是休学一年而已。一直以为她应该是一位接受能力强，学习力强的人，只是当再次深入的了解后，我发现我的想法完全错了，原来她是一位非常倔强，不愿轻易认错，做事又不愿认真负责的人，跟她一起合作你会有种无奈和无力感。

在这样的双重压力下，我提出了辞职申请，总经理批准了，“在十一结束，全运会的客人全部入住酒店后，你就可以离开”我就在这样的日子里等待着忍受着，直到我表哥的搅局让我彻底的失控了。

带着伤感离开了山东济南。

在这短短的两个月里，学到了不少，也发现了自己不少的缺点，那就是：我太容易受到别人的影响，以及待人处事都不够圆滑等等一些问题。

其实，当自己回到家后，静静的思考，发现原来自己失去了机会。也明白了人不可能一直生活在顺境，总要经历逆境，才会懂得不管如何都应该向前，不因顺逆而改变。

在家呆了一个月后，我独自一人又踏上了南下的火车，来到了一个生活节奏快，消费水平高，竞争激烈的城市——深圳。

那是一个我全然陌生的城市，不懂得如何去找工作，只是整日有事没事在网站上找些自己认为合适的工作，然后投简历，等待着面试通知，然后，在网上查询如何到达，最后在亲

人的陪同下一起去寻找公司的落脚点，周而复始的。那时候的心情很复杂。

后来懂得了通过人才市场去应聘工作，却突然发现自己并不懂那些流程，就如同步入迷宫不知道从何入手，只是单纯的在里面转一转，然后又转出来，想想那时候真的很傻，遇到问题从来不解决，只知道一味的逃避。对于陌生的环境，从来没想过要怎么去熟悉，而是想着怎么更快的离开这个陌生的环境，才发现自己太过懦弱，一直都没有认真的去思考过这个问题，当谈到这时，才发现原来自己太懦弱，而并没有表面的坚韧。并不是自己没自信，而是从来没有让自己有自信的机会，只是一次又一次的在否决自己。

在深圳的那一个月里，我是懒散的不积极的，知道最后，我才懂得自己不应该在蹉跎下去，开始了努力寻找，但时间不等人，一个月后我再次回到了十堰，进了一个小酒店里做经理，在没有到这个酒店时从没想过要怎么样去做好这个经理，而想的是待遇还不错先呆着，混到过年再说，注意到了吗，我用的是混而不是其他，混是一种什么生活呢？就是得过且过吧！

在那里的每一天，都活的很累，而这种累来自心里，那不是压力，是一种人与人相处，带来的不愉快，后来我逃离了，没有办法做到解决，就会逃避，这酒店我的一种生活方式。而后来我才知道那是一种多么消极的生活方式。

在家呆了两个月后，来到十堰，开始准备导游证考试，在这段期间突然发现，原来自己可以这么用心，也许是因为体验了生活，所以懂得了珍惜，因为生活体验了你，所以让你更懂得了学习，只是一场考试证明了自己更懦弱。

考试结束后，又开始了新的迷茫，对眼前的工作，对未来的生活，等等的一切都不知所措，在迷茫中，在朋友的帮助下，我明白到不管你做什么行业，首先要了解的是你是否具备这个行业所需要的知识，你了解这个行业需要做什么，该做什么，然后，再去选择该不该呆在这一行，其次我觉得对于那句“先工作，再确定这份工作是否适合自己”很有感受，也学到了不少。

现在的我已经从停泊的港口中选择了一艘船，而现在要确定的就是，他是否让你满意，它是否能载着你向你渴望的另一个港口，这是一段漫长而艰苦的生活过程，而你就是这个生活过程中的体验者。

这段实习的生活，它磨平了我的棱角，它让我了解到这个社会不会让你有棱角，它只是把你越磨越圆，然后到最后让你发现这已不再是你，也许了解你的人会知道你原有的本性，但陌生人或是相识较浅的人却永远也再看不到你的真，你在别人的眼里已是一个圆滑的社会老人。

第三篇：寒假生活实践报告

寒假生活实践报告

寒假，说是在冬天放的假，但那时间比在暑假还蒸发得快，一转眼，一半就已经升天了。快过年了，我半喜半忧，说不上来，干脆我无喜也无忧，里外一身轻。

爸爸买来了许多对联和年画，我们把一张张对联和年画贴在墙上，气氛一下子热闹起来，再看看周围，家家户户都在忙着过年的事。有的人家在挂灯笼，贴年画，好多人都在街上采购年货，我们也不例外。

大年夜的晚上，一家人在一起吃团圆饭，聊聊在一年中的快乐时光，这天的饭菜非常丰盛，鸡鸭鱼肉样样俱全，一家人开开心心的，就算再忙的人也得回来。吃完了一年中最后的一顿晚饭，所有人都在守岁，有的在外面玩，有的在家中看“春节联欢晚会”，到了夜晚十二点钟的时候，连续不断的鞭炮、爆竹和烟花声，打破了夜晚的静寂。我和爸爸妈妈在家里看春晚。

第二天就是新的一年了，一大早，爆竹声使我从睡梦中醒来。妈妈说，今天还要去外婆家做客呢！快点起床吧！我马上从床上爬起来，可还是挺困的。带好做客的礼物，我们来到外婆家。他们已经在忙了。在外婆家呆了一整天，我们也要回家了。接下来的几天，我们都在做客，很快，客都做完了，我把所拿到的压岁钱都给我妈妈保管好，不乱花钱。

很快，一个寒假即将过去，在寒假过去之前，在正月十五，元宵节又要来了！

第四篇：寒假生活实践报告

寒假生活实践报告

作为已经成年的大学生，我的寒假生活不能再像以前那样无所事事了。我要过一个既有意义而又充实的寒假，当然是想通过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，我也希望自己能在这个寒假中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。

与父母商量了一下他们都很支持我的决定，他们也赞同我的这一做法！但是由于爸妈仍不太放心我一个人出去工作，便要我去他们那边找份工作，也好有个照应，但倔强的我却坚持留在了勉县！也由此开始了艰辛的找工作之旅！

刚开始觉的自己找份寒假兼职还是很容易的，但事实却总与愿望背道而驰！第一天找工作就开始碰壁！去了很多地方找工作，一听是短期的寒假工，人家都说不用找人了，就是服务员都不要短期的。那几天，寒风的侵袭，让我差点打消了实践的念头，但是，我的性格就是决定了的事就一定要做好,最终还是让我找了一个工作—发单员。那天，我发现一家商场做活动，是关于电器的特价活动。冒着试试的心态，过去给人家说了一下是否缺人，结果就是在人家商场发单页，做电器的促销活动。

第二天一早，迎着寒风来到商场，我们坐在商场卖场的沙发上，商场的工作人员还给我们做起了培训，“……现在没有了以旧换新，也没有了家电补贴，很多人都抱着一个用旧的来换新的，现在的以旧换新已经结束了，我们创维电视25周年活动做各种特价，而且还有好礼相送，创维公司为了这场活动在我们这个县城还特意拨款2千万，你们要做的就是把买了这个电视好处给人家说清……”我们听得都不太用心，以前上课的时候都有走神过，更何况现在？结果正因为这样让我们走了很多弯路，把自己累得不行。

下午我们就开始出去做促销了，可是或许是因为第一次做这个，给人家介绍的时候都是结结巴巴的，人家听了两句就说了一声“我先自己看看”后就走了。而且，发单页的时候，人家接了还好，没有接的话自己就感觉好尴尬。这都让我体会到了在工作中受气是难免的，出门在外工作会有很多不顺心的，这些都要忍一忍。工作了几天，自己慢慢习惯了这项工作，给人介绍的时候也没有脸红和结巴，而且还要了好几个潜在客户的联系方式。当快要结束的时候，领到工资的后，心里感觉特别的欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，虽说自己在寒风中被吹得直哆嗦，但是自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结：

1．要善于沟通：碰到那些心情比较坏的人，真的要学会和他们沟通，不能和他们吵，要心平气和的和他们解释他们所不明白的问题，每当看到他们最后都满意我的服务时，我心里真的很有成就;当然和老板也要好好的沟通，不能总是把一些工作上的事憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要经常和老板沟通沟通，并及时的解决，这样工作才会有动力，才不会想不干了。

2．要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让那些顾客感觉很舒心，他们有些人是第一次听说，对我们这个活动不是很明白，这时，你就要热心的告诉他们创维电视的好处，这样，顾客才会有购买意向。

3、要勤劳：有时候一些细微的东西可以让老板更赏识你，也比较容易受提拔，老板就夸奖过我勤劳，有付出就真的有回报的。

今天上完了最后一天班，在这之后感想颇多！这个社会远远没有我们想象的那么单纯好混。“遍地都是机会”——这句话只是某些人说给自己听的安慰。半只脚踏入现实，我已经能从各种细微之处感受到竞争的残酷和激烈。我只是无情地给自己浇一盆冷水，更加清醒地定位自己。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益匪浅。社会实践让我知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开

拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

第五篇：生活实践调查要求

生活实践调查要求

一、教学目的：

让大学生深入社会进行调查，增强对有中国特色社会主义道路的认识；加深其对党的路线、方针和政策正确性的理解；为学生学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》提供感性知识，提高教学效果。

二、考核方式：

本课程采取五级评分制：分优、良、中、合格及不合格五个等级。成绩的结果作为本课程平时成绩的主要依据，直接计入总分。

凡是学生从网上下载的文章或报告，没有自己的观察和感受，视为不及格；凡是调研报告没有涉及自己调研单位具体实际状况的，不能评为优秀。

三、内容与要求

1、以小组为单位进行实践调查。根据自己的兴趣，自由组合成小组。每组5至8人。

2、每组学生选取某一方面问题，完成一篇3000字左右的调查报告。

3、社会调查报告书格式及社会调查报告参考题目见《实践教学大纲》。

4、具体时间安排：

（1）第一阶段（2月13日-3月2日）应完成的工作：分组成员名单（指定的组长及联系方式）、各成员的具体分工安排、选题、材料的初步搜集和整理

（2）第二阶段（3月3日至30日）应完成的工作：汇报调查的进展情况、调查中存在的疑难问题等；拿出调查报告的初稿。

（3）第三阶段（4月1日至4月30日）应完成的工作：调查报告的修改及最后定稿