公开课：单数和双数教案（5篇）

第一篇：公开课：单数和双数教案

活动名称：单数和双数 授课教师：大四班

方姣 活动目标：

1、认识单数和双数

2、在操作中理解并区分10以内的单数和双数

3、培养幼儿学习的兴趣

活动准备：

教具：PPT课件一个、圆点图一个

学具：画有1——10圆点图每人一份、彩色笔 活动过程：

一、导入部分：

以谈话的方式：今天老师请来了一位特别的客人，激发幼儿好奇心

二、基本部分：

（一）感知10以内数的数量

师：漂亮房子里住着圆点宝宝，掌声请出房子的主人 幼：掌声

师：点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几表示？ 幼：自由回答

教师小结：小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了数字，但在这些数字中有个小秘密，带幼儿找数字中的秘密。

（二）区分10以内的单数和双数

师：探索秘密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个圆点手拉手连在一起，如果有找不到朋友的圆点就用彩笔将它对应的数字用“○”圈出来。操作后，告诉老师：你发现了什么？

师：你发现了什么？（圆点宝宝都找到朋友了吗？）师：哪些数字中的圆点宝宝剩下一个单独的没朋友？ 幼：自由回答

教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个单独的没朋友，这样的数叫做单数 师：哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友？ 幼：自由回答

教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋友，这样的数叫做双数

（三）感受单数和双数的排列规律

师：数字1——10中单数和双数是怎样排列的？ 幼：自由回答

（鼓励幼儿说出是按一个单数一个双数间隔排列的）

（四）寻找单数和双数

师：单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身边

我们身上哪些部位用单数表示？哪些部位用双数表示？ 幼：自由回答

师：请小朋友看一看，我们活动室里的物品中有哪些可以用单数表示？哪些可以用双数表示？

幼：自由回答

（五）判断单数和双数

三、结束部分：

和小朋友一起去户外寻找单数和双数

第二篇：认识单数和双数 公开课

认识单数和双数 活动目标：

1． 通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。2． 让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。

活动准备：音乐游戏《找朋友》

1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。3．作业纸，玩具，蜡笔。

活动过程：

一、拍手游戏：手指游戏：拍手歌

1、老师请一名小朋友到前面玩拍手游戏，（你拍一，我拍一，咦！让幼儿发现没有小朋友和他玩）引导幼儿说说为什么？幼儿回答：“因为他没有朋友”

2、老师再请一名小朋友到前面来，问其他幼儿现在他们能玩拍手游戏吗？（幼儿回答：“可以玩，因为有两个小朋友”）

3、老师再请一名小朋友到前面来，引导幼儿发现又有一个小朋友不能玩游戏了，分析为什么？（因为又出现一个没有朋友的）

4、老师问那怎么才能让没有朋友的那个小朋友也能玩游戏呢？(启发幼儿想办法再请一名小朋友到前面来，四名小朋友就可以玩游戏了)

5、请幼儿说一说刚才我们请的小朋友来玩游戏，请了几个不能玩的（启发幼儿说出1和3就出现没有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，帮助幼儿理解双数都能凑成一对而单数就出现一个没有朋友的，也就是凑不上一对。

二、集体活动。

寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

结束环节 教儿歌：单数和双数 老大老二分水果，水果个数有单双。遇到双数分得均，遇到单数剩一个，单数1、3、5、7、9、摇摇摆摆路上走，双数2、4、6、8、10、原地不动站得直

第三篇：认识单数和双数

<<认识奇数和偶数>>教学案按

设计理念:

《数学课标》中明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不用的人在数学得到不用的发展。数学知识、数学思想和方法。必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从游戏活动和生活经验出法,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。鼓励学生有个性 的学习、培养学生各方面能力。教材分析;

<<认识奇数和偶数>>是选自丁奕编写的学前启蒙教育丛书中<<数学>>下册中的一课.奇数和偶数这节课比较浅显易懂, 所以我没有只停留在认识1,3,5,7,9 是奇数, 2,4,6,8,10 是偶数, 我通过各种游戏使学生的思维得到延伸与拓展, 加强教学与生活的联系, 提高用数学解决问题的能力.学生分析:

根椐学前儿童好奇, 好动, 好玩, 持久性差的特点, 在本节课设计上我充分利用了学生的视觉, 听觉, 触觉, 口语等多种感官, 调动学生主动学习的兴趣, 通过教学活动培养学生对数学的兴趣和善于思考问题的良好习惯,让学生掌握初步的数学知识和技能, 培养学生思维的准确性, 灵活性和敏捷性.教学目标；

能区分什么是偶数，什么是奇数．

教学重点：

让学生区分什么是偶数，什么是奇数． 教学难点：

让学生掌握区分偶数与奇数的方法． 教学流程:

一、游戏导入 激发兴趣：

上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。

①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。

今天，就让我们一起来认识奇数和偶数。板书：认识奇数和偶数 齐读课题

(学情预测: 兴趣是最好的老师, 而对于学前班的学生来说游戏可以激发他们的兴趣, 孩子们以他们所做的找朋友的游戏中对奇数和偶数有了初步的印象, 并形成简单的概念.)

二、动手操作 形成能力

１、下面用你手中的图片给老师摆一个奇数，我们一同找一找10以内的奇数。

生摆

师找学生到黑板前演示 师板书：１、３、５、７、９。

２、那你再摆一摆，看一看10以内偶数有哪些？

生：偶数有……

师板书：２、４、６、８、10。３、齐读10以内的单、偶数.同学们都找对了，你们真聪明

４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？

出示磁力板：

师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是奇数，还是偶数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最简捷的方法。指名到前面来摆 师：是奇数？还是偶数？

那，这样摆时我们怎样数呢？

师边演示边数，学生随声附和。

自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！检查:指名到前面来数。

(学情预测: 实践操作也是学前学生认知的基础, 学生在摆一摆的动手操作中掌握2个2个数的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇数, 偶数的游戏中熟练运用2个2个数的额方法.用事实引出大数, 激起学生的探究欲望, 让学生在自主合作中学习, 探究分辨奇数和偶数的方法, 即便是再大的数.过程体会方法的好处, 形成自主探究的精神.提高学习数学的兴趣, 体味数学的快乐.)

三、做课间操

看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。全体起立！做课间操。

四、游戏结束 回归生活

这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗？ １、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢？

(猜奇数和偶数。)老师这里有一把小棒，你们说是奇数呢？还是偶数呢？ 奇数用＂１＂表示；偶数用＂２＂表示。准备好用你的手势告诉老师。

让我们一起数一下，怎么样数呢？还是一个一个数吗？（二个二个数）

２、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。

师：谁能告诉老师？你手中有几根小棒？是奇数还是偶数？

师：分类别写在黑板上。

３、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是奇数，还是偶数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是奇数，还是偶数呢？

生：注意观察尾数！

小结:尾数是奇数的这个数就是奇数；尾数是偶数的这个数就是

偶数。

老师写一个数你们看是奇数？还是偶数？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小结；你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不难了。

４、数学还与我们的生活还有着密切的联系。

我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有奇数和偶数。你们相信吗？（师展开日历）

你们找到了吗？谁能告诉老师？

５、明明的妈妈单号休息，双号上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，妈妈用不用请假，参加奶奶的生日宴会呢？(生讨论)

奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。那么，妈妈应该打什么样的车呢？

老师把一些车牌发下去，你来当司机。如果你认为你的车可以，你就开着车上来。

五、总结：

看来同学们都掌握了，再回忆一下：今天我们学习了什么？

第四篇：10以内的单数和双数教案

10以内的单数和双数教案

一、复习10以内的数：

1、拍手说数：

师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。老师说几，你们就拍几。

二、情境导入

动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？

2、听声音说出是什么动物。

音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。师：谁来告诉我，你听到了什么？

三、出示课件，学习单双数。

1、出示背景（动物运动会）

2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。

提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”

3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。

师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。”

三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。

“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）

“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。

那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。

那猴子呢？演示课件，不可以参加。

那狗可以参加吗？可以

提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”

小结：

1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。

2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。

3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。

四、出示课件，请幼儿复述一次。

五、幼儿操作，巩固单双数。

老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。

六、我们来将双数的小动物送上汽车去参加运动会吧，谁先坐好，就请谁的小动物先上车。

单个幼儿来上车，提问汽车上的单双数。

七、我们一起开车去送小动物参加运动会吧，路上找一找什么是单数，什么是双数

师：找一找，这里面最大的数是几？10。对了，单数和双数有很多很多，今天我们学习的是10以内的单数和双数。

师：那你们能不能在自己身上找出单数和双数的东西呢？能不能从身边、从周围找出单双数的物体呢?

四、游戏巩固：

1、拍手跺脚：

师：现在我们来玩一个拍手跺脚的游戏。老师出一个数，如果是单数就跺脚，是双数就拍手。

4、找朋友： 师：请单数和单数的小朋友、双数和双数的小朋友两个两个手牵手，排好队伍走出教室。

五、小结

师：在这里，1、3、5、7、9都是什么数？单数。它们都是两个两个地数，总是怎么样？多出一个。那什么叫双数呢？双数又有哪些？两个两个找朋友，没有多的数叫双数。2、4、6、8、10都是双数。

第五篇：学习10以内单数和双数教案

学习10以内单数和双数

教师：罗朝慧

一、活动目标：

认识10以内的单数和双数；正确区分10以内的单数和双数，发展幼儿的判断能力。

二、活动重点难点：

认识并区分10以内的单数和双数。

三、活动准备：

多媒体课件 每组一套数量是1至10的学习卡，一张记录单。

四、学习活动流程 活动一：认识单数和双数

1、出示图片，举例认识双数。

图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，刚好数完，这个数是双数。

2、图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，总是剩下一个，是单数。判断：4是什么数？3是什么数？

小结：能一双一双（两个两个）的数完的数叫双数。不能一双一双（两个两个）数完的，最后总剩下一个的叫单数。活动二：操作判断，区分単双数。

1、每组出示数量是1--10物体图片一套，判断1-10这几个数是单数还是双数。要求：小组合作学习。

步骤：

（1）数一数，每张图片上的物体各是多少？请将数字写在空格中。

（2）用两个两个地数的方法判断这些数是单数还是双数。（可用铅笔圈一下。)请组长并将结果记录在记录单上。

（3）小组派代表交流分享。

2、小结，梳理提升。

（1）通过学习，说说你有什么收获？

（2）教师引导幼儿总结出10以内的单数和双数，进行板书。10以内的单数有：1、3、5、7、9。10以内的双数有：2、4、6、8、10。活动三：完成35页中的练习。

1、看图提问：图上画了些什么？有哪两种小动物？它们在按什么？让我们一起参加小青蛙和小松鼠的游戏，你能帮助它们完成跳圈游戏吗?请注意游戏规则。

2、听老师读题，弄清要求。小青蛙按什么数的顺序跳？小松鼠又是按什么数的顺序跳？

3、独立连线，教师巡视指导。