第一篇：捏塑人物
捏塑人物
教学目标：
知识与技能：了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。
过程与方法：在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物特征，学习捏塑人物分解与组合制作方法。
情感态度与价值观：欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。
教学重点：人物的整体把握与分解捏塑
教学难点：人物局部的组合方法
教学准备：
学具：软陶材料、制作工具等
教具：泥人作品图片、图片、示范工具、材料、课件等
作业要求：
基本要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。提高要求：运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能主意人物的整体组合。
教学过程：
一、认识与欣赏
1、欣赏民间泥人的作品和图片。
2、学生交流，说说自己的欣赏感受。
3、引出课题。
4、出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。
5、引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。
二、分析与感受
1、欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。
2、讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。
3、讨论：可以利用哪些道具表现场景。
4、介绍软陶材料及其特点。
①定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ②用基本型表现人物大致动态； ③细致刻画人物造型并涂色。
三、构思与创作
1、教师示范制作步骤：
①根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。②包裹服饰，添上手臂。③装饰细部。
2、介绍软陶材料及其特点。
四、展示与评价
1、展示作品。
2、交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。
3、作业评价内容：
①人物动态的捏塑表现。
②分解捏塑与整体形象的把握。③细节的刻画。
④服饰、道具等能体现人物形象的特征。
4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。
第二篇：《捏塑动物》教案
《捏塑动物》教案
教学目标：
1、认识、了解动物的基本形态，培养学生的观察力和形象思维能力，提高学生对立体造型的动手能力。
2、掌握捏造动物的基本方法和步骤。
3、通过开放式的小组合作学习，培养学生互相协作，同时又有竞争意识。
教学重点：
用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点：
动物的特征
教学过程：
一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？
2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？
3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：
展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸
师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境
第三篇：捏塑法制作鱼教案
捏塑法制作鱼
教学目标：
1、学生使用捏塑制作鱼，提高学生的动手能力。
2、保护学生的童心，鼓励发挥想象，培养学生发散性，创造性思维的能力。教学重点；
捏塑制作鱼的方法。教学难点：
灵活运用基本形，制作形态各异的鱼。教具：
多媒体课件，投影仪、电脑、陶艺作品、陶泥、瓷泥一块、铜刀一把、泥浆数盒、喷雾器、废报纸 学具：
陶泥、瓷泥一块、铜刀一把、塑料台布、废报纸 教学过程：
一、组织教学，导入新课
1、提问：同学们，你们是否喜欢看动画片，暑假当中全市上映了一部与鱼类有关的大片，叫什么？
2、欣赏动画片《海底总动员》片段。
3、出示课题
二、讲授新课
1、看一看
鱼的形状与外部结构
2、比一比
3、写实型与装饰性
三、教师示范
1、把手中的泥分成一大团和一小团，用大团泥做鱼的身体，开始揉练，先用掌根，后用手掌侧面捻压泥团，两边略薄。
2、用金属刀片，根据鱼的形状切割。
3、把报纸揉成团做支持物
4、用手把泥片捏合，留一处不捏拢，形成与鱼的基本雏形。
5、木棍顶住鱼腹内部，用瓷泥捏好鱼眼鱼鳍，泥浆拈上。
6、刻画细部，调整大形。
7、鱼的作品完成。
四、学生操作，教师巡回指导 要求：
1、用捏塑法制作一条空心鱼。可以是你熟悉的，也可以是你想象的。
2、制作精良或构思巧妙。
3、给自己的作品起个可爱的名字。
五、作品讲评
1、各组评选优秀的作品送到讲台。
2、学生自评、互评。
3、教师点评。
六、小结
第四篇：三年级下册美术教案——捏塑动物
捏塑动物
教学目标：
1．认识、了解动物的基本形态，培养学生的观察力和形象思维能力，提高学生对立体造型的动手能力。
2．掌握捏造动物的基本方法和步骤。
3．通过开放式的小组合作学习，培养学生互相协作，同时又有竞争意识。
4．渗透社会主义价值观——培养学生热爱自由、和谐的好品质。教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。规范学生艺术字的书写。教学难点：动物的特征 教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，认知体验.几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？
2.教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1.学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2.教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？.复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
第五篇：版美术三年级《捏塑动物》教案+反思
三年级美术
第 12课：捏塑动物
教学目的：、认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友。
能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友。
掌握基本形的组合，添加和粘贴等技能。、在贯彻比较中体验泥塑作品的美，在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想象力和塑造能力。、体验人与动物之间的关系，喜欢欣赏动物形象的雕塑作品，养成整洁细致，有条不的创作习惯。
教学重点：启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。
教学难点：有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
课前准备：
1、像皮泥、2、课件、硬质的材料。
教学过程:
一、导入新课： 表演猜谜：
你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 个别学生上台表演，其他学生猜谜。
二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。组内交流动物图片：
将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？
欣赏动物影片：老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想 看看它们吗？
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？ 人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品： 欣赏不同材料的动物作品： 欣赏动画片连放：
问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)不同材料动物的制作方法：
1、站立的剪贴动物制作：
问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。
2、泥塑动物的制作：
问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？
3、小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接,制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。
四、作业要求：用泥土或其他可塑性材料,每人做几种动物。
《捏泥动物》教学反思
《捏泥动物》这课的主题是大家都熟悉的动物。众所周知,动物是小朋友喜欢表现的题材内容。《捏泥动物》这课是通过启发和引导发学生认识了解制作立体动物的方法,让学生充分融入主观情感,并应用各种捏泥方法表现自己喜欢的动物形象,并在各种活动中培养学生的动口动手能力和保护动物的意识。本课的难度不大,但可供学生表现的空间却很大。所以本课的目标就是要抓住动物的基本形态进行大胆制作,创造自己喜欢的动物形象。只要学生发挥了想象力和创造力并进行了表现,教师就要抱以肯定的态度。
我在本课的教学中是设计和营造了一个轻松,活泼的学习环境,并在每一环节都设法用语言,肢体动作,表情和小活动引导和启发孩子们回忆,体会动物的可爱以及用各种方法表达对动物的喜爱之情。在孩子们热烈,活泼的学习气氛中,我体会到了童心世界的真善美；从孩子们稚拙的泥塑动物形象中,我深深体会到了教师不再是学生学习活动的决策者,也不再存在着任何绝对的权威性,而是学生活动的引导者和启发者。通过这节课,我还体会到上好一节课的关键是教师如何运用各种方法融入到学生群体中去引导和启发,而并非完全依靠制作优良的多媒体课件。经过这短短40分钟,更让我看到了美术在课堂中育人的重要性。
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