四年级语言学习记忆方法教案范文

第一篇：四年级语言学习记忆方法教案范文

学生从四年级开始就学习拼写记忆单词了。对于很多同学而言，记忆单词是一件苦不堪言的事儿。不少学生在记单词时，采用背诵字母方式，如学 “student”这个单词，就s-t-u-d-e-n-t一个字母一个字母背诵。这样做，对于一些字母较少的单词还容易记住，但对一些字母较多的，记起 来就困难了。并且有时字母记住了，但在排列时，又排错了。实际上，背字母记单词是记忆单词的一个误区。记英语单词有没有什么小窍门呢?

读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读 音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同 的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字 母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

比较记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar，2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

3)同音词的比较如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

感官记忆：

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚 少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单 词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

为什么任何人都讨厌所谓的“重复“呢？因为这种“重复“是有意识的，我们明确地知道我们再重复地干着一件同样事儿。而人类本身的”趋利和高效“的心理特点和基因中中对重复环境刺激做出安全判断的应激机制，是天生抵制这种“枯燥低效且安全”的学习环境的。

所以，语言的学习要实现“高效”，教学设计者就要有意识地让语言的学习进行“无意识地重复“。那么，如何让学习者不察觉自己在“重复”而开开心心地学习语言并掌握语言呢？

1.非单象限重复

非单象限重复就是要求在让任何一个学者任何一个“语言点”时，这个“语言点”都不能仅仅以一种形式短期地出现在单一的学习模块中。直白地说就是，任何一个“语言点”不能只在某一学期出现，某一课出现，某一版块出现，某一呈现方式出现。而应该在不同学期，不同课文，不同版块，课内课外，听说读写都以不同形式高频地“重复”。非单象限重复能让学习者由于时空和语言展现形式的变化而完全没有意识到“重复”的存在。

2.非无价值重复

上面讲的都是从展现形式上来谈，就是“重复”不应该是单一的，同时我们还得要求“重复“不应该是无价值的。什么是”无价值“？就是指“重复”不具有实际意义，比如我们所谓的抄写，就是一种”无价值“的重复，形式单一且没有技术含量和运用要求。

语言是一门运用学科，基本的运用就是理解，如果不需要理解的“重复”就是没有价值的，要求高一点的话，就是语言的“重复”还得符合语言本身的“知识载体”的属性，就是必须要能传播知识，促进理解。所以我们也要求我们进行的“重复”应该是“有价值的”，在锻炼技能的同时，增长见识和知识。

3.非无兴趣重复

要想实现真正的“重复”，“重复”的内容是非常重要基础。要能够激发学习者的求知欲，好奇心，爱好等各种“兴趣”。只有在“兴趣”的驱动下，所有的“重复”才可能在无意识，甚至是有意识的情况下实现。

同时，要激发兴趣，语言材料的内容要有故事性，比如出乎意料的故事情节或者结尾等。

语言学习需要的是“活的”重复，有意义的重复，并且是长期的可“持续的”重复。如果没有实现这样的一个“重复”机制，语言学习永远是一个短期的策略，语言能力是难以长期的保持的。语言作为“文化传播，历史传承，观点传达”的工具，而非知识性学科。内容是语言学习的重要特质，没有内容的语言，学了也等于白学。

总而言之，要想语言学习有效且持续有效，唯一地办法就是实现语言学习中的“无意识重复”。而实现语言的”无意识重复“需要语言学习的内容具有三个重要特性：Value-based（传递价值观念），Encyclopedic（涵盖百科知识）；Unexpected ending（具有出乎意料结尾般的故事性）。

那么怎样才能实现所有这些元素的结合呢？其实就只有一种方法，那就是“阅读”，只要长期地坚持“阅读”，语言能力就一定会实现增长的。

第二篇：语言学习的几种记忆方法

语言学习的几种记忆方法

--中国科技大学.李弦(李涧心)，2009.7，重排于2013.5。

* 本文以英语为例，向大家简单介绍一下几种重要的记忆方法。

1.重复记忆法；

例：猫->Cat,Cat,Cat->C-a-t->Cat;

狗->Dog,Dog,Dog->D-o-g->Dog;

* 简单记忆法

例：Cat->C-a-t->Cat->猫。

2.反覆记忆法；

例：书->Book, Book->书;

城市->City, City->城市;

3.组合交叉记忆法；

例：大小->Big & Small;

高低->High & Low;

4.缩略记忆法；

例：P.R.C.->Peoples Republic of China-> 中华人民共和国；

U.S.A.->United States of America-> 美利坚合众国；

5.连续记忆法；

例：一二三四五六七八九十

->One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten。

* 祝大家学习进步，健康幸福。

<全文完>--中国科技大学.李弦(李涧心),2009.7，重排于2013.5。

第三篇：学习语言的方法

学习语言的方法

学习任何东西都需要一个过程，一步登天的梦想是不可求的。学习语言更是需要勤奋，也许这其中少不了枯燥乏味的感受，但要贵在坚持，就会有收获的。

以下是我总结的七点学习语言的方法，可以供大家参考。

一、要勤奋多读多写，做到举一反

三、这样对你的语言学习大有裨益。

二、创造多说、多练的机会和环境，做到不耻下问，不能不懂装懂。有时候你认为是理所当然的发音、读法，让人听了之后常常觉得莫名其妙。

三、下苦功掌握语言动词的多样的变化，以及敬语、自谦语等的特殊表现形式。

四、有条件的话，多看外语的电影、电视节目，多读报刊、杂志，多听外语歌曲，真正做到耳闻目染。

五、勤复习，做到温故而知新。把学习外语当作一种兴趣、爱好，做到持之以恒。那你一定能够成功地学好外语。

六、学习外语的时候，要先掌握发音。如果基础的发音没学标准，将来就很难改过来。可以根据CD的语音进行发音，光靠书上的解释很难读准。毕竟，书不会说话，不能给你提供标准参考。还要反复练习。

七、语法，就要靠日积月累了。既然有兴趣，就一定要坚持，不要半途而废。除了看书或上网学习，还要多听多看。

其实学习语言说白了就是要勤奋。

第四篇：记忆方法

记忆方法

在中考复习一段时间以后，开始有同学抱怨复习很苦、很累，觉得要背诵的东西太多太杂，很苦恼。因此，如何提高记忆效率就成为中考复习中亟待解决的问题。心理学研究表明；记忆活动是有规律可循的，灵活掌握和运用记忆方法能使中考复习达到事半功倍的效果。下面我们就来看看这些记忆方法，你会用吗？

一、多通道记忆

多通道记忆法又名多通道协同记忆法。在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验证明：只听不看的记忆能力是60%，只看不听的记忆能力是70%，既看又听的记忆能力是86%。

这种方法在掌握各种语言文字的过程中效果显著。因为不论哪一种语言，学习目的总是为了读、写、听、说，这四种能力恰恰涉及到信息输入和输出的四种不同的通道，因此，在学习语文、外语等课程时，最好采用多通道记忆法。

在日常生活中，要记住一段比较长的话语，最好是边听边记，有人说“好记性不如烂笔头”，其强调的就是“眼过千遍，不如手写一遍”，旨在说明动笔对于记忆的重要。

因此，在掌握各种语言文字或是接收处理语言信息之时，应运用多通道记忆法，其正确的作法是，边听边积极思维，以听懂为第一，总结出所接收的语言信息的内容要点，并在其语言停顿的空隙，扼要地记上几个字或几句话。

平日里可以在休闲时抽挤出一小段时间去进行两种或多种感觉器官协同记忆的练习.进行眼手口脑协同记忆的训练。有些重要的繁难信息，可以通过视觉观察后，用笔写下来，反复朗读，直至能背诵。过后，再抽闲暇时间不断背诵或回忆或默写。

二、过度学习法

过度学习理论是由德国著名的心理学家H·艾宾浩斯提出的，主要含义是一个人要掌握所学的知识，一定要经常提醒自己通过反复练习，才能得到巩固。也就说对于必须牢记的基础知识，可以进行适当的过度学习。所谓过度学习法，就是指记忆一种材料的学习或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。

过度学习是指对识记材料达到能够背诵程度之后所继续进行的学习。过度学习是相对适度学习而言的，所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到能够背诵程度就中止了的学习。对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习。但过度学习也不是越多越好，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好

达到能背诵的熟练程度之后，仍继续学习就是过度学习。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但要有一个适当的度，否则会出现“报酬递减”现象，造成事倍功半。例如，念10遍达到熟练程度，再念5遍，其记忆效果最好，但若再重复多遍，其效率就会愈加递减。也就是说，过度学习程度达到150%时，记忆效果最佳，超过150%，就会出现报酬递减。可见，不能单纯地依靠过度学习来提高效。

三、及时复习法

及时复习法，是一种记忆训练法。为了提高记忆效率，复习要及时。遗忘是记忆的大敌，为了和遗忘作斗争，要根据遗忘的规律正确地、合理地安排复习时间，使已学知识在遗忘前加以巩固

复习是加强记忆的最基本的方法。就普遍意义来讲，人如果离开这一方法就无法形成巩固而长久的记忆。有句关于记忆的名言总结了复习的作用：除了汗流满面以外，没有其他获取的方法，要获取丰富、长久的知识，就必须付出劳动，付出汗水。因为记忆是艰苦的脑力劳动，增强记忆力就要付出代价。这个代价就是充满汗水和心血的勤奋复习。

大量实验证明，遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，越到后来就越缓慢，即遗忘的发展是先快后慢。根据遗忘的这一规律，必须及时进行复习，即要在遗忘大规模开始之前进行，以阻止通常在学习后立即发生的遗忘。知道了遗忘进程的规律，就会明白及时复习的重要性。复习时间相隔越长，花费的时间就越多，甚至几乎等于从头学习。有位科学家曾作过及时复习的研究，让两组学生学习一段文章，甲组进行一次及时复习，乙组则不给予复习；然后分别在一天、一周之后测验，结果甲组分别保持98%、83%，乙组分别保持56%、33%。有关自然、地理、历史等学科的记忆的综合研究也证明了及时复习的重要性，及时复习的组在一个月、二个月、六个月后分别保持70%、62%、60%，而不及时复习的组分别只是58%、48%、38%。较多的研究表明，识记后的两三天遗忘最多。学习外语则最好是在24小时内进行一次巩固复习。如早上识记的晚上复习一次，晚上识记的则在第二天早上复习一次效果较好。

四、排除抑制法

复习过程中我们会发现，所背诵材料的记忆效果并不均衡，往往表现为材料的两端较易回忆，中间最难提取。心理学将这种现象群为“材料间的相互抑制”。抑制可分为例摄抑制（后学习的起料对先学习材料的干扰）和前摄抑制（先学习的材料对后学习材料的干扰）两种。中间材料既受前摄，抑制又受倒摄抑制，肯定效果最不好，因此“照顾两侧，强化中间”的策略的应用就极为重要了。

研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越一大。即便材料不同，也存在相互干扰。因此利用排除抑制法复习时所采取方式为：

1、复习时可采用文理交叉方式安排复习内容，以减少材料间的相似程度，也可以打乱材料的先后顺序进行复习以改善记忆效果不均衡的现象。

2、另外，复习中间安排适当的休息和调整也有利于排除，一压抑、化解抑制。实践表明，晚上临睡前复习的内容在第二天早上一般都能得到清晰的回忆，我们在安排复习记忆任务时最好充分利用晚上和白天这段时间，以排除倒摄抑制和前摄抑制的消极影响。应试是一个十分复杂的心理过程。其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。从一定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作核心因素对也不过分。一个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越精确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。另外，目前有些题目类型中，依靠再认和回忆直接做出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。因此如何提高记忆效率就成为复习中亟待解决的问题。心理学研究告诉我们，所以运用排除抑制法等来记忆知识，是能使考前复习达到事半功倍的效果的。

五、尝试反馈法

尝试教学法是由常州市特级教师、常州市教育科学研究所研究员邱学华同志提出的。什么是尝试教学法，顾名思义是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。尝试教学法是以 “学生为主体”“教师为主导”，既强调学生“学”，又重视教师“教”。

尝试教学是一种特殊的尝试活动，它既是尝试活动又是教学活动。这种尝试教学活动具有三个特点：

（1）通过学生尝试活动达到教学大纲所规定的教学目标，尝试目标非常明确；（2）学生尝试活动过程中有教师的指导，它是一种有指导的尝试；

（3）尝试形式主要是解决教师根据教学内容所提出的尝试问题，学生解决尝试问题的过程也是一种探索活动、一种创新活动。尝试教学能够把系统学习知识和培养创新品质有机地结合起来。针对职校学生实际，学生生源质量不好，学生学习兴趣不浓，学习方法不当，不知道怎样学习数学，大部分学生属于双差生。为了在教学过程中因材施教，适应学生，笔者近年来在邱学华的“尝试教学法”的基础上，在教学过程中大胆启用“尝试教学法”教学，给学生以足够的时间去尝试、去探索，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。让他们尝试动手，尝试成功，学有所得。

第五篇：词汇记忆方法及策略教案

英语词汇学习策略及记忆方法

goals：

1，strategy of reciting English vocabulary 2,methods to keep words in mind 3,make word-reciting easier

procedures: step 1 Ask some Ss to share their methods of reciting words.Then,the teacher will show these following ways with them.记忆词汇的方法

一、死背单词

二、利用读音规则记单词

三、利用构词法记单词

四、利用联想记单词

五、词根词缀法

六、发散法

七、重复

八、大量阅读

step2

二、用读音规则记单词

bond

shade

rate

nest

modest

output

三、用构词法记单词



1、合成词：把两个或两个以上的独立词合在一起构成新词的方法。

如： mooncake月饼，worthwhile值得的，greenhouse温室，spacewalk太空行走，aftereffect副作用，wait－and－see policy 等着瞧的政策，据统计，用这种合成方式构成的新词比例高达27％。



2、派生词：由词根加前缀、后缀而构成新词的方法。如：welfare福利 welcome欢迎

四、联想法：型，音，义）

“一读，二拼，三拆，四变形”

一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。

nutrition 名词，“营养品”的意思。谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。curse 动词，”诅咒”的意思。谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。pest 名词，”害虫”的意思。谐音“拍死它”Ponderous 形容词，“笨重的，沉重的 “谐音“胖的要死”

二拼：

就是利用汉语拼音来记单词。schedule= s+che(车)+du(堵)+le(了)

“时间表”有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的时间表。leisure=lei(累)+ sure(一定)

“休息，休闲”你太累了，也该歇歇了 ambulance=am（我们）+bu（不）+lan（拦）＋ce（车）”救护车”

我们不能拦的车，就是救护车 三拆：

就是把单词拆分成两个或更多个有效的部分。

1： discipline “纪律”大一的时候，你过着浑浑噩噩的生活，买了一堆盘（disc）来看，看完了觉得不爽，又搞来一个IP地址疯狂地上网，聊了很多的网友，你不过瘾，又开通了一个热线（line）电话，开始聊天，这时你需要一样东西来管制一下，这种东西就叫做“纪律”

2：fate ”命运，天数“e呢？是眼睛，fat，肥胖，你每天对着镜子看着你一天天肥胖的体形，你慨叹一声“唉，就就是我的命啊！

3、peep 偷看。

ee 想成两个色咪咪的小眼睛，pp就是两个趴在墙上的小手。在干嘛呢？趴在墙上偷窥啊！

四变形：

很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。gloom 名词，忧愁，郁闷=gl(隔离)+(r)oom，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。drown 动词，使淹死，使溺死如果把r去掉，down表示向下的意思，把r想象成一个人。

一个人缓缓地沉了下去，也就是淹死了。poise 动词，使平衡把i去掉，pose表示摆姿势的意思，i把它想成一根红红的蜡烛。

一个走钢索的人，他摆了一个平衡的姿势，他的头顶上摆着一根红红的蜡烛。routine 名词，例行的事情把in去掉，剩下的route表示路线的意思。我们过着三点一线的生活，哪三点呢？家，（学校）食堂，网吧。新生活是给自己每天设立目标开始的。

五、词根词缀法



1、gress ＝“go” 去

progress “进步”pro “向前”，egress=e（out）+gress（go）走出去，所以是“出口”的意思

Ingress＝in(in)+ gress（go）走进来，所以是“进口”的意思regress=re（back）+gress（go）“退步，堕落”congress=con（together）+gress（go）“国会”

2、com=together 一起

company ,congress compose作曲，作图，写作，合成

pose=put 摆放

把乐谱，休止符放在一起那表示“作曲”的意思。作曲家就是

composer 把图标,，表格放在一起，那表示“作图”的意思。

把写作素材放在一起就是“写作”的意思。composition 作文 把化学元素放在一起就是“合成”的意思。再举个例子： expose 暴露

“ex” 表示向外，“pose”摆放，向外摆出来就是暴露。如Our skin is exposed to the sunshine.depose罢免

“pose”摆放，“de”表示down向下，把一个人从很高的地方给拉下来



3、词根rupt=break，体会一下什么叫break abrupt表示“突发的”，如abrupt death / change / departure突然死亡 / 改变 / 离开 bankrupt“破产的”，bank表古代商人的钱袋。interrupt=inter + rupt 两个相互联系的事件被断开

erupt=e（out）+ rupt 1“火山喷发”，很好理解，火山是从大陆版块破裂的地方喷发，它喷发时是流淌出来吗？不是，是out喷出来。

2“（战争危机）突然爆发”，corrupt=cor + rupt “贪污的，腐败的”，一个人贪，贪不起来，永远都是官官相护，一定是大家一起来贪污腐败。如corrupt officials贪污腐败的官员

常见的词根

ag,act 做，驱动 agent代理人 active活动的，积极的 agr 农田 agriculture农业 agrarian田地的

am 爱，亲爱 amicable友善的 amiable和蔼可亲的anim 心灵，精神，生命 animal动物 animate有生命的ann，enn 年 annual一年的 centennial一世纪的astro 星 astronomy天文学 astronaut宇宙航行员

audi 听 audience听众 audible听得见的

bell 战争 rebellion反叛，反抗 bellicose好战的

bio 生命，生物 biology生物学 antibiotic抗生的,抗生素

brev 短 brevity 简短 abbreviate缩短，节略

cede 走 precedent先行的，在前的 precede先行

cent 百 centimeter厘米 centigrade百分度的

center,centr 中心 concentrate集中 centrifugal离心力的cide,cis 杀，切 suicide自杀 bactericide杀菌剂

claim,clam 叫喊 exclaim惊叫 proclaim宣布，宣告

clar 清楚，明白 declare表明，声明 clarify讲清楚

clud，clos 关闭 close关闭 exclude排斥(未完全列举)

测验 刚刚是用什么方法记住它们的呢？ nutrition，curse，pest，ponderous schedule，leisure，ambulance gloom，drown，poise，routine discipline，fate，peep worthwhile，mooncake bond,shade,nest progress，expose, corrupt

step3

六、发散法（让单词排队集合）

（1）外形上

car 小汽车→scar 伤疤→scarf 围巾→scarlet 猩红色的我们的韩剧明星Rain呢有很多辆car，比如说有很多名贵的跑车，包括比如说宝马，奔驰，夏利，QQ，有一天呢，他开着一辆car，结果被摔了下来，脸上就留了一个大大的scar，Rain就在这个scar上围了一块scarf，有一天呢，这个scar特别地痒，Rain一口气呢就把这个scar给揭了下来，于是就露出了scarlet颜色。另外一组：



有个聪明ape(猿)*

从动物园escape(逃跑)

这天披着cape(披肩)*

在湖边看landscape(风景)*

夜晚开始gape(打呵欠)*

被人捉住nape(后颈)*

送回园吃grape(葡萄)被录制成tape(磁带)（2）意义上进一步发散



ape（猿猴）的近义词chimp（猩猩），monkey（猴子）



escape---同义词avoid vt.避免，回避

cape（披肩）的同类词语：cap帽子，gloves手套，sweater毛衣等衣服

七、重复

八、大量阅读

掌握了1000个单词就可开始阅读。大量的阅读不但可以多次重复已学单词，从而真正掌握它们，而且还可以接触新词，实为扩大词汇量的有效途径。

课外阅读材料清单 报刊：《上海学生英文报》、《二十一世纪学生英语报》

杂志：《英语沙龙》、《中学生英语杂志》（高中版）、《疯狂英语》、《英语广场》、《英语学习》 书籍：外国名著英语简写版（英汉对照）

step4 homework:please recite the words on p90 in module4