第一篇：美术：一把小伞园溜溜
一把小伞圆溜溜
教学目标： 一． 二． 知识目标：了解伞的分类、形状、花纹、色彩等知识。能力目标：能够自己动手制作出一把漂亮的小花伞。
三、情感目标：感受小伞带给人们的方便与快乐和生活的美好与乐趣。教学重、难点：
重点：1通过欣赏、绘制等艺术活动，体验小伞带给大家的快乐。
2伞面的设计。难点：小伞的制作过程。
教具准备：课件、伞的范作、绘制伞的工具和材料等。教学过程： 一．猜谜导入：
今天，老师把我们生活中的一位好朋友请到了课堂上，它给你们出了个谜语，有信心猜出来吗？（有）
（课件播放谜面）请一学生念谜语：一只多角亭，没门又没窗。亭外挂珍珠，亭内有人行。生：雨伞
师：小朋友们真聪明，一下子就猜到了是伞（课件播放伞的图片）师：那伞有哪些作用呢？ 生答。
师：小伞能够为我们遮雨、挡住阳光，可真是我们生活中不可缺少的好朋友。在小伞下也发生了许多同学之间互帮互助、团结友爱的故事。今天就让我们来制作一把小花伞。(板书课题)《一把小伞圆溜溜》
师：聪明的人们还将伞在许多地方，谁来介绍还有那些伞呢？（多请学生讲）生：（如：降落伞、海滩伞、遮阳伞、冰琪琳伞、皇帝伞……）
师：同学们知道的可真多啊，生活中伞的发展是非常快的。我们来一起去看看。
二．欣赏分析（播放课件，请学生欣赏伞的图片，师解说）
（1）华盖
解说：知道什么是华盖吗？以前皇帝所坐的车子上的顶棚车盖，简称为华盖。
（2）丝绸伞、油纸伞
解说：我国南北朝以后，人们改进了华盖体积大、收缩不便的缺点，制成了轻便的伞。根据伞面的质地可分成丝绸伞和油纸伞。随着我们现代生活的发展，伞的世界越来越精彩了。
（3）现代伞
1、直伞
解说：首先我们来看直伞。早期的伞大都是直伞。
2、折伞
解说：折伞是最近几十年才出现的。但他一出现就受到了人们的广泛欢迎。它有什么优势呢？
总结：折叠起来体积小，易于存放和携带。
3、儿童伞
解说： 这是什么伞？小朋友们用过吗？有什么特点？
总结：儿童伞。造型具有卡通意味，有趣可爱。小朋友们大都
非常喜欢。
4、遮阳伞
解说：这种伞又可以在哪里见到？有什么特点？
总结：可以在海滩上、公园里见到。特点是也比较大，伞面
色彩鲜艳醒目。
5、广告伞
解说：见过这类伞吗？有什么特点和作用？
总结：往往可以在商业街上见到。特点是比较大，伞面色彩
鲜艳醒目，起宣传广告的作用。
三、分析探究
师：刚才我们了解了各种各样的伞，你们是不是也想自己设计一把伞？那我们得先了解一下伞的构造？
1、伞有几部分组成？（课件播放：伞柄、伞面、伞骨）板书
2、伞有什么形状的？（圆形、花瓣形、五边形、六边形、七边形、八边形……）师： 你们观察得真仔细，伞的形状有这么多，今天我们主要用八边形图形来制作一把小花伞。
3、伞的制作过程：（师讲解）
1、首先沿着已剪好的图形任意一条折痕剪开，剪到伞中心停止。（贴在黑板）
2、接下来装饰小花伞。（提醒在剪开的左右两边任选一边空着不用装饰。）
①用油画棒或是彩色笔在伞面上画上自己喜欢的图形。（成品放在黑板上）②也可以用剪纸拼贴的方式，在小花伞上贴上自己喜欢的图形等等。（成品放在黑板上）
3、伞面装饰后，开始制作小伞的形状。把剪开的两边一上一下对齐重合在一起，用双面胶黏上（取下一个做示范）小花伞的形状就出来了。
4、把吸管剪成四支分支作为伞柄和伞骨。（示范）粘在伞面底部。
5、最后将棉签剪成两半，从上插入伞面的中心。一支美丽的小花伞就完成了。（提醒学生：使用剪刀注意安全，纸屑不能随地乱扔。）
四、欣赏作品
让我们一起来欣赏一些学生们绘制的美丽小伞（课件展示各种小花伞）师：边欣赏边想思考下自己准备设计一把什么样的小伞？ 五．设计制作
师：那现在开始设计自己的小伞吧！
学生制作，师巡视辅导。（播放欣赏作品与背景音乐《小伞花》）
音乐声停，停止制作。将作品贴在黑板上。
六．作品展示
师：你们制作得真漂亮，谁来说说他喜欢上面哪一把小花伞？为什么？说说理由。
我们在请小伞的设计者说说设计构思，教师点评。七．总结延伸
师： 今天我们用灵巧的双手制作了一把小花伞，伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，又处处传递着同学、朋友之间的友情。课后请同学们收集一些发生于伞下的动人故事，进来将给你的同桌听听，好吗？
第二篇：《一把小伞圆溜溜》教学案例
以情启智 以情激趣——《一把小伞圆溜溜》教学案例
几张普通的小纸片，在多棱镜的转动下，产生的效果是五彩缤纷的，一节课制定不同的课堂目标，设计不同的教学环节，运用不同的教学方法，能让学生的行为在教师的指导下，象多棱镜中小纸片一样变变变。单元《一把小伞圆溜溜》，它以《小伞花》这首歌为载体，抓住了下雨时发出了滴答滴答（××
××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情趣，培养热爱生活、积极向上、相互帮助、团结友爱的品德。
(一)确立目标：
目标是课堂教学的指南针，确立准确的教学目标是上好一节课的关键，根据教参的理念在初次试讲中我设计了这样的教学目标：
1、知识目标：通过歌曲演唱的实践使学生能具体表现。掌握力度记号和顿音记号；
2、情感目标：能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
通过试讲我发现整堂课中孩子情绪不高，总象在被动的接受知识，及不情愿，我非常着急，施展着浑身的解数，但是孩子还是启而不发，问题出现在哪呢？评课的过程中，朱老师、陈老师和王老师一针见血的向我指出了这节课出现的问题在哪。这节课理论性的东西太多，学生学起来没有兴趣，你涉猎的内容太少，满足不了学生的需求，因此学生没有兴趣，新的课程理念让我们加大知识的容量，必须以人文主题为主，应该体现在课堂中，让学生从不同的方面了解伞的歌曲、雨的歌曲、伞带给我们的便利、以及我们在运用伞的过程中应注意的问题是什么，这是课程标准中对人文主题方面的要求，在课堂中必须体现出来。
音乐的旋律中，以想象为载体，让艺术充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，让学生亲临其境，观赏和领悟到艺术的魅力。象歌曲《纸花伞》、《小雨中的回忆》、《三月里的小雨》、《春雨朦朦的下》等等。虽然这些教材中没有提到，但是，我们要在实践中深挖教材，展示艺术的特色，使艺术的内涵更丰富。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在我们的反复研讨中，我重新了解了艺术课标的要求，领悟其中的理念，拨云见日，思路打开，制定了新的教学目标：
1、知识目标：通过《小花伞》儿歌的欣赏，孩子初步了解伞的外形特点；听《雨中即景》让孩子直观的感受当下雨时街上的人们都在做些什么；在演唱歌曲《小伞花》的实践过程中，自然的掌握力度记号和顿音记号；
2、能力目标：当孩子们能跟着音乐演唱歌曲时，运用剪伞花活动，巩固学生对歌曲的旋律的熟悉，锻炼学生的记忆力和动手能力；
3、情感目标：音乐是情感的艺术，它给人情感移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力进入人的情感世界，在这节课中，让孩子能用轻盈而富有弹性的、悠长而流畅的声音演唱歌曲《小伞花》，在歌曲的演唱过程中，感受同学间你帮我、我帮你、团结友爱的真挚友情及
亲人间的关爱之情。
（二）课堂实施：
艺术课程在目标定位上，提出面向全体学生，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。人文精神统领艺术教育，是世界艺术教育发展的趋势，它提高了艺术教育的人文价值。充满人文关怀的课堂是音乐创新课的保障，和学生共同寻找美、发现美、体验美、这是音乐老师的责任。怎样能把教材中的人文主题挖掘出来呢？在剪伞花、伞花情这一环节中，是整节课的高潮部分，在试讲时，我是这样设计的：
过渡：美丽的伞花下有同学门的悄悄话，有师生间的悄悄话，有亲人们的悄悄话，相信你们也有许多的悄悄话想对自己的亲人、老师、同学、来倾诉，谁来说一说？先告诉大家你想把悄悄话送给谁？你想说什么？
（教室里鸦雀无声，孩子们睁着迷茫的眼睛不知应该说些什么？）
短暂的空堂让我感到可能孩子没有明白我所说的话，于是我换了一种说法：
提问：当别人帮助你时，你会对别人说些什么？
（孩子们胆怯的手举起来了，有的说：“我会说谢谢你！”有的说：“谢谢你对我的帮助。”）
看到寥寥无几的小手，我没有给自己难堪，接着进行了下面的环节。
过渡：下面的同学也想抒发自己的悄悄话，把你的悄悄话写在上节课我们制作的五颜六色漂亮的小伞上，好你来念一念自己写的悄悄话。（听音乐《小伞花》来读自己的悄悄话）原以为这是整节课的亮点，可是孩子的话并没有象我想象的那样精彩，孩子们所能理解的尽限于谢谢你，我会帮助你，没有孩子跳出这个思维的空间。让学生动动手，剪剪小伞花，听听歌曲，这样让学生有学有玩，也就是有紧有松，还可以延伸至生活中的良好习惯，现在的孩子，缺少良好习惯的养成，作为教师应时时提醒，如：如果出去演出，遇到下雨天你会怎么做？下雨天，我们走进商场，伞怎么办？在学校里，下雨天同学们应该怎样？等等，不要只局限于书上的内容，应该让学生把学到的东西，落实到日常生活中，贴近学生的生活，他们才会有兴趣，才能达到教育的目的。课下的研讨让我们的心理碰撞擦出新的火花，我进行了如下的设计：
小结：同学们用歌声展现了雨中的一景，放假了，同学们在家学习，突然外面下起了雨，你会做什么？（因为这个问题与孩子的日常生活很接近，是孩子们亲身经历得，我看到孩子们闪亮的眼睛和高高举起的小手，这让我知道，学生理解我所提出的问题。）
生1：赶紧关窗；因为不关窗，雨会打进屋里，地板就会湿，所以，下雨时，应该赶紧关窗。
评价：你是一个有心的孩子，爸爸、妈妈知道了一定会非常高兴，因为你能帮大人做事了。
生2：下雨了，我们应该赶紧拔下家里的电源，师：为什么？（我反问到）
生2：（象有学问的教授一样侃侃而谈）下雨的时候经常会半有雷电，闪电和家庭用的电源之间容易导电，这样会发生危险，还有，这时如果你没有带伞，不能在大树底下避雨，这样也很危险。（他的发言引起所有的同学共鸣，他们交流着发生在自己身边的故事）
过渡：雨天有这么多的事情大家应该注意，下雨天你还会有哪些事情要做。
生3：如果我爸爸、妈妈没有带伞，我会给爸爸妈妈送伞；
评价：爸爸妈妈看到你送的伞一定会感动的，当你给大人送伞的时候，也要注意自己的安全，下雨天路比较滑，伞又挡住了视线，比较容易出危险。看，小月和妹妹也给爸爸送伞了。（影片2音乐）
过渡：绵绵的细雨洗去街道上的繁华，却推出了五彩缤纷的伞花，那伞分成了许多的支流，流向了商场、流向了学校，流向了车站，小月的妈妈生病了，爸爸既要上班还要照顾妈妈，下雨了，爸爸没带伞，虽然天已经很晚了，但是小月还是和妹妹来到车站等爸爸，计程车一辆接一辆的过去了，爸爸还没回来，看，又一辆计程车来了，爸爸下车了，看到孩子在等自己，爸爸心里非常高兴，激动的抱起了小月和妹妹。伞带给我们很多的故事，在你的身边也会发生类似的事情谁来说一说？（教室的气氛活跃了，有的同学站起来举手，争先恐后的抢着回答。）
生4：有一次，放学的时候下雨了，我奶奶打着伞到学校来接我，可是我和同学已经走了，奶奶就在学校门口等，我回家后，看到奶奶不在家，就问爷爷，奶奶去哪了？爷爷说去接我了，我拿着伞向学校跑去，最后，我和奶奶一起回家了。
评价：一种经常发生在我们身边的事情，体现着亲人间的关爱之情，从你们的身上，让我们看到的不仅仅是亲人对我们的关爱，还让我们看到你对家人的关爱。
过渡：就在这样的一个雨天，发生了许多有关伞的故事，（指黑板）今天，我们就用最简单的方法——剪纸，来制作一朵美丽的伞花，送给我们最喜欢的人好吗？（学生动手做）（音乐伴奏）
提问：你为什么选这种颜色?你是怎样剪出这种形状的？你想把他送给谁？你想对他说什么？
生5：（他剪了一把小小的黑伞）我想把这把伞送给我的爸爸，我爸爸经常不回家，我妈妈很辛苦，因为我爸爸回来也是很晚，所以，我选择黑色。
师：你想对爸爸说些什么？
生5：我想对爸爸说：“希望他能每天回家，和我玩一玩，帮帮我妈妈。
师：今天，你回家就把这些话说给你的爸爸听，我相信你的爸爸会感动的。
（三）教学反思：
相同的教学内容，不同的教学效果，让我真正的懂得了学生的认知活动往往伴随着丰富的情感活动，老师对学生的诱导，把学生带入一种情感的氛围中去体验，使学生思维活跃，体验成功的愉悦，达到以情启智的目的，正如心理学家格式培所说：“学习不是盲目的尝试，而是由于对情境有所感悟而获得成功。”通过上这节课，让我对这句话有了更深的感悟。
首先，是教师对教材的理解。教师理解教材的深度，一定程度上影响了学生理解的深度，对于每一节艺术课，教师首先要有一个总体的设想，教材的内容如何与学生的生活实际相贴近？与学生的喜好相接近？让他们身临其境、自主学习。在第一次的试讲过程中，因为没有注意到这一关键问题，所以上得学生和教师都没了情绪，而草草收场，但是，在深挖教材、调整思路以后，课堂教学与学生的生活实际紧密结合了，涉及的知识面广了，学生的主体地位得到了充分的尊重，学习兴趣自然就大大提高了。其次，在教学中，只有尊重学生的认知规律，对学生的思维发展过程有充分的认识把握，始终站在学生的角度，考虑到山峰的坡度，教师才能给予适当的台阶，帮助学生登上山峰。最后，是对自身素养的审视。在备课、上课过程中遇到的困难，让我对自己有了更深的了解。比起年长的一辈和年轻的后辈，我缺乏的还不只是知识的深度和广度，不够深厚的文化底蕴，使我在演绎一堂环节比较合理的课程时显得青涩和稚嫩；整堂课还缺乏一定的随机应变的能力，有时课堂上显得呆板，不够灵活；这一切，使我不得不深刻地认识到，作为一名教师，特别是艺术教师，在驾驭课堂的能力上还需要多方面的修炼，要做一名出色的艺术教师，几个合理的教学环节是远远不够的，还应具有高瞻远瞩的眼光和丰富的学识，通过建构合理的教学结构，创设生动的教学情境，营造平等和谐的师生关系，达到以情启智的教学的目的，激发学生对艺术的向往，对生活的热爱！
第三篇：小伞优秀作文
小伞优秀作文
小伞优秀作文1
星期五放学回家的时候，班主任茅老师突然给我们布置了一个既奇怪，又有趣的作业——准备一个熟鸡蛋，从高处落下，既要有创意，又要不摔破。
等呀等，等呀等，我们盼望已久的星期一终于到了，大家拿着自己亲手制作的鸡蛋，高高兴兴地来到学校。有的像个小伞兵；有的像一团雪白的棉花；有的装在盒子里、泡沫里捂得严严实实的，显得格外神秘；还有的……
下午最后一节课到了，这意味着扣人心弦的“摔”鸡蛋比赛即将开始，此时，每位同学都在遐想着比赛的情况、结果……
比赛开始了，随着，茅老师一声令下，第一组扔下了鸡蛋，可等待他们的是失败，紧随其后的第二组也遭遇了粉身碎骨的滋味……终于轮到我们第八组出场了，我将鸡蛋从四楼慢慢地放了下去。由于鸡蛋是夹在两块泡沫之间，上面还挂了个起缓冲作用的“降落伞”——塑料袋。与其他组不同的是，我们组的'鸡蛋既不是直冲下去的，也不是慢慢地飘落下去的，而是在空中边跳芭蕾边旋转，仿佛一个小伞兵从天而降。经过一回短短的“空中旅行”后，最后安全着陆，鸡蛋完好无损，我的心也总算放了下来，我们小组的成员都高兴地欢呼雀跃。
这次，“摔”鸡蛋比赛，让我懂得了做事不光要多动手，还要多动脑，多想想办法，多做做实验。
小伞优秀作文2
母爱，是一把“保护伞”，每当“狂风暴雨”来袭时，母亲就会为我们打开这把“保护伞”，为我们遮风挡雨，我们受到爱的保护。
记得小时候，妈妈带我到离家有点远的地方去购物。到了那里，妈妈买着菜，我看到远方的乌云正压过来，很快就布满了整个天空。风婆婆也来凑热闹了，外面停放的自行车都被它吹倒了。妈妈看情况不对，就赶快带我回家了。
由于顶风，就算是加到最大电量，也很艰难行进，尽管我们是想赶在下雨之前回到家，可是雨越下越大，妈妈怕我淋感冒了，就脱下她的外衣让我盖在头上，我怕妈妈冻着，就对妈妈说：“还是你穿着吧，刮这么大的风是很冷的。”而妈妈脱着外衣说：“不要紧，我还很热呢！”于是，我把妈妈的外衣盖在了头上，倚在妈妈的背上，这时我的心里涌上了一股暖流，也就不感到冷了。终于，我们淋着大雨回到了家。
果不其然，妈妈感冒了，而我呢？虽然披着妈妈的.外衣，但还是感冒了。妈妈为了我，硬撑着没有说出来，她又带我去了一趟卫生所，给我打了一针，拿了一些药，回到家，她让我赶快上床歇着，为我盖上被子，又去烧水，让我喝药，看着她为我忙忙碌碌的身影，我心里有一种酸酸的感觉，瞬间眼眶里泛满了泪花。直到我的烧退了下去，她才坐下来休息一下。到了第二天早晨，她发烧烧的起不来了。
虽然那是很久以前的事了，我至今记忆犹新。
只要狂风暴雨来临，妈妈的保护伞永远会为我打开，我什么时候能为妈妈打开一把保护伞呢？
小伞优秀作文3
这天下午，我高高兴兴地走去社区参加活动——制作小雨伞。我想制作小雨伞肯定又有趣又简单。我还在那里遇到了几位同学，他们也是来参加这次活动的。
我们正聊得起劲。这时，走来了几位社区工作人员。他们在桌子上摆放了一些花花绿绿的彩纸，又给我们分发了一些制作小雨伞需要的工具。工作人员让我们选出自己喜欢的三张彩纸，我看了看彩纸，不知道该怎么选。
一位工作人员们开始给我们讲解制作小雨伞的步骤。我们赶忙选好彩纸，跟着那个工作人员做着。嘿，那么简单，我一步步地紧跟着。咦!怎么越来越难了，下面说话的声音也越来越大了，有些人不知道应该怎么做了，在那小声的交流着。有些人探着长脖子看向老师，巴不得老师专门辅导一下，也有的人一个劲地在问，“老师，这个怎样折?”“老师，这样对吗?”……会议室似乎马上要炸锅了。指导老师也放亮了嗓子，大声地讲解着。
我也一筹莫展了。唉，做个小雨伞也这么难做啊!指导我们的那个工作人员却告诉我们这个小雨伞已经非常简单了，别的`伞制作起来还要难。终于到了最后的一步，是把彩纸给折出来。可是，我们一个都不会，工作人员只好一个一个地教我们，终于一把漂亮的小雨伞做完了。
拿着亲手做的成品，我哼着小调回家了。
小伞优秀作文4
母爱是伟大的。母亲是真挚的。读了《伞的故事》我更了解到“母亲”的含义。
《伞的故事》讲述了：一个孩子因为在没有伞被雨淋着而发烧，他家里很穷，买不起伞，但母亲为了儿子，连夜熬夜织布，买了一把黄油布伞的故事。“可怜天下父母心”啊！从文中“娘那黄油布似的脸”和“娘那熬红了的眼”中，我们能充分体会到母亲的伟大！母亲拼死拼活的织布只是为了满足孩子那小小的愿望，母爱真感人呐！
写到这里，许多回忆又在脑海中回荡起来：
那是一个风雪交加的晚上。我正在发烧，父母为我急得焦头烂额。母亲首先开了口，说：“不行上医院吧！”母亲话音未落，就拿上大衣，背上我向医院走去，父亲只好说：“路上慢点。”
我比较沉，妈妈背着我艰难地走着。半路上，妈妈怕我冷，所以就把大衣披在了我身上。到了一处下坡路，因为地上太滑，所以妈妈不小心摔倒了。那一刹，妈妈为了不摔到她背上的我，母亲就把自己的重心向前倾，宁愿摔倒自己也不能摔到我。我对妈妈说：“妈，疼么？没事吧！不行我下来吧！……”“不可以，你再出一身汗，就更厉害了。放心，妈没事的。”妈妈的笑是那么生硬，那么勉强，我知道那一跤一定跌得很疼。
呼呼的东北风夹杂着打在脸上生疼的`雪，路上，仍然是一位母亲背着她生病的儿子……
到了医院，医生给我打了退烧针，还要输液。母亲一直陪着我，一直向医生不停询问我的病情……
记得在汶川大地震时，有一位母亲为自己的孩子的安全用身体挡住掉落的天花板，却只为给女儿保留生存的空间。后来女孩获救了，而她妈妈却为保护她而不幸身亡。
母亲真伟大。所以我们的爱，大家的爱，都应该献给这些可爱、可敬的母亲。
小伞优秀作文5
老天爷又是那样的无情，一点也不，遇到一丁点小小打雷轰电掣，眼泪就哗哗的往下掉，哭诉着自己所有的痛楚。让人看了即心疼又愤懑心疼他遇到了挫折，没有同学，老师，家长与他一起分忧，愤懑她多么不体恤民情，让没有带伞的人寸步难行。
在片片乌云底下，出现了一群可爱的孩子，他们站在门口，呆呆的`望着雨，明明到了吃饭的时间，他们又为何迟迟不出？只因为没有雨伞对于老天爷突如其来的考验她们爱莫能助，教室隔壁的办公室门开了，里面走出一个个子高高的，一脸慈祥的人，她就是这群孩子的母亲”，看着这群孩子爱莫能助的眼神，她好想象刘谦一样会变魔术，“唰”的一下变出好多把伞，让这群乖乖的听话的孩子不被雨淋着。
也就在闪电划过的一瞬间她低头看着自己的手，原来她的右手上紧紧攥着一把黑伞她有了想法她把伞放入了大个子男生手中男生们一致认为要将这个唯一的伞留给其他人不知不觉中，伞流入了女生手中大个子女生推辞：我们个高，比起较弱的小个子女生，还是将伞给她们吧，就这样这把伞在每个人手中传递儿每个接过伞的人没有打开它，而是将他传给另外一个人就这样这把伞在每个人心中传递。
写到这我已经没有办法写下去，思绪像生机勃勃的爬山虎几秒钟内占据我整个心头。我觉得有必要声明一下，此时却又发生，就在我们东外，那位愿意自己担负老天爷的忧愁也不愿学生淋雨的就是优秀班主任杨丽莉老师，那群学生就是东外的学生，他们共同称为初二（10）班。
小伞优秀作文6
从前有一把叫布里的伞，当他在超市的货架上，被一个名叫戴维的七岁小男孩看见了。他喜欢布里身上的喜羊羊图案与光滑的伞柄，父母就给他买下了它。
布里的崭新生活开始了，它成了戴维家里的'一员。
戴维上了一年级，布里百般珍爱，每当下雨都用它。布里也喜欢小主人，下雨天一直陪着他。这天下雨了，而且风很大，一阵狂风刮来，尽管他抓住布里不放，但没风力气大，它被吹走了。
布里很害怕，大叫戴维的名字，可是却没用。它飞到了一棵树上，旁边有一群麻雀在议论。“大家好，我是一把伞，不小心被风吹到这儿。”麻雀们根本没听，却把布里当成跳床，在上面跳来跳去，弄得它好疼哦！
“呼呼……”又一阵狂风吹来，布里被刮到跟戴维家差不多的小屋旁。屋里走出来一个流鼻涕的男孩，取走了布里的铁丝跟伞柄，痛的布里大声哭喊，幸好狂风把布里刮开，才逃过一劫。
没了铁丝和伞柄，布里飞得更高更快了。忽然，它看到很多“同胞” 。“ 嗨！ 伙计们， 你们真漂亮！”“我们是风筝，你也挺好看的，怎么没带根线呀？”布里没来得及回答，就又被风吹走了。
这次，布里很高兴，它飞到了一条马路上，这是戴维上学经常走的路。“谁将一块布扔在路上？” 布里身边走来一个清洁工。“千万不要把我扔进火里烧成灰呀！”恰好布里的小主人戴维经过，看见自己熟悉的喜羊羊图案，向清洁工讨回了它。
戴维回到家里，把布里洗得干干净净，放进他的百宝盒里。他好奇地问布里：“是谁把你的铁丝和伞柄拿走了？”没有铁丝、伞柄，对布里已经不重要了。对一把伞来说，眼前的生活真的很幸福。
小伞优秀作文7
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但去年夏天妈妈雨中的身影，却让我历历在目，感动不已——那是一份深沉的母爱。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晰西，天气预报今天下午有雨，你带上这把伞。妈妈感冒了，还发着烧，真下雨的话，也没法给你送。”我从窗户看出去，万里晴空，艳阳高照，怎么会下雨呢?我对妈妈说：“这么好的天，不会下雨的。就是下雨的话我自己也能回来”。我丢下伞，一溜烟跑出门去。
当下午还在上课的时候，就听到教师外面开始打雷。我开始担心了，真下雨了我怎么办。不一会，就听到噼里啪啦雨水敲打窗户的声音，真下起来了。到放学的'时候，我来到一楼大厅里，看到外面电闪雷鸣，雨水像有人在泼一样从天上倒下来，地上也积满了水。风也特别大，把树枝吹得左摇右晃。带着雨具的同学或穿上雨衣，或打开伞回家了，没有带雨具的同学也被在门口等待的家长一个个接走了。我爸爸工作单位比较远，中午从不回家。妈妈发着烧，我可怎么办呢? 我一个人呆呆着站在教学楼大厅里，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，想哭却又不能哭。
这时，大雨中出现了一个单薄而又熟悉的身影。哦，是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的，妈妈步履蹒跚却又坚毅地向我走来。
“晰西，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边递给我雨衣，并把自己的伞也顶在我头上。因为风大，伞不好打，妈妈的身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，我又愧又急，刚才憋在眶里的眼泪，一下子冲了出来……
一把伞撑起一片天，妈妈给我遮挡住的，不仅仅是雨水。事情虽然过去了很久，但妈妈单薄而又淋湿
小伞优秀作文8
“快，这儿有一把破伞，去扔了。”
“不，不要扔它，好吗？”
“不行！”
不管我怎么说都没有用，在搬家时还要将那把破伞扔了。为了这件事，我在家生了好几天的闷气，因为那件事永远留在了我心中记忆深处。
那是一个夏天，在星期二的早晨，我和同学吵了架，差点大打出手了，有几个同学听见了跑过来将我们劝住了。在接下来的两天中，我们谁也没理谁。
星期五的下午，天气很闷热，我料到要下雨了，因为我要赶车回家，便急忙向车站奔去。突然一道闪电在乌黑的天幕上一晃，一声炸雷立刻滚了过来。顷刻间大雨乱箭似地射向四方，而我所在的地方没遮没拦，不一会儿，我就成落汤鸡了。
忽然，我觉得雨停了，我环视四周，看见其他地方还是如注的`雨，我下意识地抬起了头，才注意到我头顶上有一把破旧的伞。一看，是那个和我吵架的同学给我撑起的，我想起了那天吵架时的情景，便一下冲进雨里，他又撑着伞跟了过来。说：“别这样折腾自己了，会感冒的。”他把伞递给我便一下冲进了扯天扯地如注的雨幕。
星期一的时候，我发现他没来，问同学，才知道他感冒了。我到医院去看望他，我说：“对不起，要不是因为我，你是不会感冒的。”他幽默地说：“那有什么，那天是我的错，我一直想弥补都没机会，现在两清了。”我感动得一句话也说不出来。接着他又说：“我可能要转学了，这把伞你留着作个纪念，别忘了那天下雨，也别忘了那天吵架哟。”
如今，我再没有了他的信息，只有那把破伞成了永久的记忆。
小伞优秀作文9
阳光的出现给了我们一个错觉，班上很多人都把各自的雨伞带回了家。一到下午，先开始是蒙蒙的细雨，如花幼小的花蕾绽放，这种雨我还是能跑回家的。之后越下越大，能清楚地听见“噼里啪啦”的雨水打在房板上的声音。完蛋了，绝对要淋湿了，八成还得干感冒呢！
心情焦躁不安，期盼着快点停雨，可是天不如意。放学之后，不但雨势丝毫没有减弱，反而还打起雷来了。
“轰隆隆，轰隆……”背着书包站在走廊上的我望着那倾盆大雨，耳边传来的雷声让我心惊肉跳。这时候天气又冷，路上的小石子“骨碌碌”地在地上滚动，有带伞的就打开伞，承载着好几名同学一起走，你说我笑。没伞的就只能冒雨回家了——不过我可不愿意冒着这么大的雨回家。
在人山人海中，孤身一人走下长长的楼梯。风已经吹起了我的发，在空中乱舞着。此时的我站在屋檐下纠结，要不要冲回去？万一没有人愿意搭我一程呢？
掐了掐自己的手指——还是冒雨回去吧，大不了就感冒呗。
当迈出了第一步，准备竭力奔跑的时候，突然感觉头上被一股阴影笼罩，身边也变得暖和起来。惊讶的'扭过头来看——原来是那个与我同路却毫不相识的人，在这茫茫风雨交加的天气中，给我撑起了一把伞。
“最起码我们也是同路的，不介意就好。”她笑了笑，摸了摸后脑勺，对我说道。我只是故作冷淡地回应了一声。一路怀着感激的心，在她那把巨伞的呵护下，顺利地回到了家。
——噼里啪啦。
今天又下起了倾盆大雨，我的桌子里有一把好像是事先准备好的伞。
小伞优秀作文10
在我的房间里，珍藏着一把天蓝色的小伞。这把小伞既不漂亮，也不是很实用，但是我非常喜欢它，因为这把伞背后有一个故事……
那年我读四年级。“叮叮叮……”放学了，雨淅淅沥沥的下着，雨点落在玻璃上，演奏着各种乐曲。我没有带伞，静静地坐在教室里等待。
“嘿！小轩，你怎么不回家呀？”我抬头一看，原来是吴宇晨同学。“我……我没有……带雨伞。”我支支吾吾的嘀咕道。我真希望他能送我一程，因为他有一把雨伞。
“那我先走啦！”他丢下这句话，匆匆忙忙地走了。同学们都陆续回家了，教室里渐渐只剩下我一个人，与我做伴的只有嘀嗒的雨声。爸爸妈妈还在上班，爷爷奶奶有事不在家。他们知道我还在教室里焦急的等待吗？
雨仿佛故意惹我生气似的，一点儿也没变小，看着同学们牵着爸爸妈妈的'手欢快地走了，我急得像热锅上的蚂蚁一样，在一瞬间，一种想哭的感觉涌上我的心头。
思绪万千中，走廊里传来熟悉的声音，我顺着声音望去。咦？怎么是吴宇晨？他不是已经回家了吗？只见他脸红彤彤的，衣服也被淋湿了，裤子上沾满了泥浆。吴宇晨气喘吁吁地说：“我的家很近，所以回家给你拿了一把伞。这把伞送给你，快回家吧！再见！”
我激动地接过这把天蓝色的小伞，还没来得及说声谢谢，吴宇晨已经冲出教室，消失在茫茫的雨中。
现在我已经是六年级的学生了，每当看到那把伞，我心中就洋溢着温暖……
小伞优秀作文11
今天我读了一个故事，名叫《伞的故事》，很令我感动。
文中写道：一个小孩向母亲要伞，可家里很穷，没钱买，小孩没有体谅到母亲的难处。于是娘熬了几夜织布赚钱，给小孩买了一把伞，圆了孩子的梦。这把黄油布八角伞陪了小孩一生。小孩说：“带着这把伞，仿佛母亲就在身边”。
这篇短文中，最令我感动的字是“熬”，这个“熬”字让我可以感受到娘当时的劳累和不易。小孩费了一句话的力气，而娘却费了几天几夜的力气。娘为了下雨天孩子不再被淋着付出了这么多，可见母亲是多么爱自己的孩子啊！和文中令我感动的句子“仐还是要买的，娘多熬几夜就有了。”的圆圆是一样的。
文中结尾好说道：这把伞陪了我一生，带着这把伞，就仿佛母亲在身边陪着我。这把充满母爱的伞，给小孩的`这一生增添了几分光彩，让小孩永远记得娘是多么地爱他！
母爱是多么无私、多么强大啊！这让我想到了我的妈妈。我的妈妈比爸爸的白头发还多，知道为什么吗？因为我妈妈为我操心太多了。每天顾我吃，顾我穿，顾我睡，能不累吗？还要接送我上学，还要为我改作业，还要上班，每天忙得不亦乐乎，我真想说一声：“妈妈您辛苦了！”
妈妈无私伟大的爱，是我们前进奋斗的动力；妈妈温暖坚实的臂弯，是我们可以遮风挡雨的家园。让我们好好学习，爱妈妈，报答妈妈吧！
小伞优秀作文12
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌时，内心就会十分激动。是啊!天底下哪一种爱能超过母亲对孩子的爱呢?
一个阳光明媚的早晨，我吃完早饭就要去上书法班，妈妈千叮咛万嘱咐地要我带伞，还说今天会下大雨。我连连摆手说：“妈，你别诅咒我啊，再说了，这天那么那么好，东山边的太阳还笑眯眯地脸挂在天边，天空中还飘着几朵红云。您说这天想下雨也下不了啊!”说完，我背上书包跑出了门外。
记得在前年夏天，我自己走去书法班。可是天有不测风云。天空下起了毛毛细雨，紧接着又狂风大作，电闪雷鸣的，豆大的雨珠落了下来。我急忙跑了起来，好不容易找到一个避雨点，但我的鞋子在跑的时候不小心跑到昨天下雨过后的水洼里湿了，鞋子跟在水里浸过的差不了多少。我站在这栋房子的门口，脚好像被塞进了冰箱里。正在我等得像热锅上的蚂蚁---焦急的时候，突然，一个熟悉的身影出现在我的眼前，她就是我妈妈。妈妈的头发上有几颗小雨珠，裤子上都湿透了。妈妈拿出一双干鞋子说：“下次要记住带伞啊!”顿时我感觉到一个火辣辣的`东西从我的眼睛中涌出来这就是我的眼泪。妈妈帮我穿上鞋子，打开一把雨伞，我们走出了楼前。妈妈一只手搂住我，手举着花伞尽力往我这边倾斜，自己用她那温暖的身躯帮我遮风挡雨。这时我的心暖暖的，甜甜的。
回到家里，我看到母亲的右半身几乎被淋湿了，我心想：妈妈，谢谢你，躲在你的伞下，我感到温暖和幸福。
第四篇：幼儿园大班美术教案：美丽的小伞
活动目标：
1、引导幼儿学习用各种材料和工具由中心向四周装饰伞面。
2、增强幼儿对色彩美和对称美的感受。
活动流程：
参观“小花伞”展——介绍装饰小花伞的几种方法——交代要求，幼儿作画——教师巡回指导——总结评价——布置主题墙饰。
活动准备：
色彩鲜艳、有对称纹样的小花伞实物若干把，并撑于活动室内；粘贴的、水笔画的、蜡笔画的、手指点画的伞面装饰范例各一张；工具材料：腊光纸、浆糊、蜡笔、水笔、圆形纸等等。
活动过程：
一、引导幼儿参观“小花伞”展，激发幼儿装饰伞面的兴趣。
1、师：你们看到的这些小花伞是什么样的？这些颜色是怎么搭配的？伞面上有什么花纹？它们是怎样排列的？
2、幼儿回答后教师总结：刚才我们看到的伞有红的、有黄的„„；花纹有圆形、长条形等。有的像花、有的像叶子„„漂亮极了。这些花纹上下、左右都是对称的。今天老师就要请小朋友来当设计师，每人设计一种伞面来参加展览。
二、引导幼儿学习伞面的装饰方法。
1、出示范例，请幼儿仔细观察后讨论：这些伞面是用什么工具材料画出来的？色彩是怎样搭配的？画了些什么？
2、幼儿观察比较后分析：这些伞面是用不同的工具材料制成的：有粘贴的、有棉签画的、有蜡笔画的、还有手指点画的„„
3、教师讲解装饰方法：给伞面装饰的时候，先用目测的方法找出中心点进行装饰，然后是上面、下面、左边、右边，用你喜欢的颜色和花纹装饰，再在边上的每个花纹中进行装饰，这样才能做到对称、均匀、美观。还可以用各种几何图形、小草、小花、小动物来进行装饰。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、师：现在有四组不同的材料工具，每组幼儿可以自己选择材料进行装饰，因为这些方法你们都学会了，请你们选好工具材料后，想一想如何用这组的材料来装饰伞面。
2、根据幼儿的操作情况进行指导，鼓励幼儿在伞面上大胆作画。重点指导幼儿掌握色彩的深浅搭配和装饰伞面的方法（找对称点）。提醒幼儿在使用材料的过程中应该互相商量协作以及谦让。
四、总结评价，结束活动。
师生共同评价，重点从色彩、花纹来进行评价。并请幼儿将自己设计好的伞面展出，供同伴参观、欣赏。
五、活动延伸。
1、安排幼儿把作品中的伞面剪下，布置主题墙饰。
2、在区域活动中，让幼儿尝试将伞面从圆周向圆心剪开后重新粘合，做成凸形伞面。
第五篇：一把断尺优秀读后感
《一把断尺》描述了一个孩子借给一个焦急万分的孩子尺子的故事。我还从那里看到，友谊是一种珍贵的爱，不管是被帮助的人还是帮助别人的人，都会感到开心、快乐。那天，我也发生了同样的故事。
下午，我匆匆忙忙地去少年宫学英语。就在快上课的时候，我才发现袋子里没有铅笔和橡皮，正当我急得直跺脚时，我的好朋友“Ann”看到了，她连忙在自己最心爱的铅笔中挑了几只，又把一块橡皮拿过来，一起往我手上塞。我一边摇手一边说：“不行，这是你最喜欢的铅笔。还有橡皮……”还没等我把话说完，“Ann”就急忙打断了我的话，说：“可是要上课了呀，你没有铅笔和橡皮怎么行啊！我用铅笔头的橡皮就行了，拿去吧，没事。”说着，“Ann”又把铅笔和橡皮往我手上塞。突然，“叮铃铃”，“叮铃铃”，上课铃声响了，我提起沉重地手接过“Ann”的铅笔和橡皮，感动地回到了座位上。
谢谢你，“Ann”，你送我的那几只铅笔和橡皮，我永远都不会忘记。
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