思想品德九年级第一课责任与角色同在复习教案=（推荐五篇）

第一篇：思想品德九年级第一课责任与角色同在复习教案=

思想品德九年级第一课责任与角色同在复习教案

一、内容：九年级第一课

责任与角色同在

二、目标：

1、知识目标：归纳与巩固基本知识点

2、能力目标：提高学生归纳与巩固的能力，分析材料与运用知识点的能力

3、情感与价值观：进一步增强学生的社会责任感，树立社会责任意识

三、重点：归纳与巩固知识点

四、难点：提高分析与运用能力

五、教法探究：以理解和识记来巩固知识点，以经典题与精选题来提高能力

六、复习过程

（一）导入，板书课题：九年级第一课

责任与角色同在

（二）过程与内容

第一部分

知识点归纳与巩固夯基础

一、知识点归纳

第一课责任与角色同在Ⅰ框

我对谁负责

谁对我负责

1目

我的角色

我的责任

（1）责任的含义：P5①责任是一个人应当做的事情。②责任是不应该做某些事情。（理解记忆方法：）①责任是…的事情。

②责任是…事情。

（2）责任的来源：P6①责任产生社会关系之中的相互承诺。②这种承诺表现在生活的方方面面。责任可以来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

（理解记忆方法：）6①责任产生于…

②这种承诺，表现在…，责任可以来自……。

参考

人因不同的社会身份而负有不同的责任：P7①作业子女，孝敬父母，是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；③作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；④对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；⑤作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；⑥作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境

（理解记忆方法：）①作为子女…

②作为学生…

③作为朋友…

④对于陌生人…

⑤作为普通公民…

⑥作为社会成员…

2目、谁在对我负责

运用知识点综合归纳——谁在对我负责：P9-11（1）自己对自己负责。①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。②在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。③只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。（2）（自己不对自己负责的后果；）①谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。②为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。③如果不能自觉承担相应在的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。（3）我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

（理解记忆方法：）（1）自己对自己负责（*自己对自己负责的表现：）①用…的方法，及时…，也是…的表现，②在我们的人生之旅中，小到…大到都是…的表现。（*、自己对自己负责的意义：）③只有对自己负责的人，才有…有…有…对…对…的责任。（2）自己不对自己负责任的后果：①谁…，谁…，②为了掩盖…的代价。③如果不能自觉…，你就永远…。（3）我对他人负责，他人也…；我对自己负责，说到底，也就是对…对…，我们每个人都应该…

Ⅱ框

不言代价与回报 1目、什么代价

什么回报

（1）承担责任的代价与回报是（什么？）：P14①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报告 既包括物质方面也包括精神方面。②当我们承担责任时，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。这就是承当责任的回报与代价。

（理解记忆方法：）①…对于人的成长来说，…是…是…是…，②在很多情况下，我们可以选择…的责任，凭借自己的…对…作出，但是，一旦…

2目、我承担 我无悔

（1）要主动承担那些不可推卸的责任的理由：P15①有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为他们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。②只要我们把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

（理解记忆方法：）①有些…，但…，如果…，同样是…的再现。②只要…同样能够把事情做得出色。

（2）参考

在我们的周围，有许多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价与回报。我们的生活才更加安全。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

二、知识点巩固

1、学生根据上面知识点，用设计问题的方式画知识框架结构图。

2、学生根据知识点提示，课堂强化识记知识点中部分内容。

3、学生画知识框架结构图，并课后强化识记上面所有知识点。第二部分

材料题评讲与训练促提高 见练习题测试卷

七、板书设计 第一课责任与角色同在

第一框我对谁负责

谁对我负责

学生整合知识点 第二框不言代价与回报

学生整合知识点

八、课后反思

第二篇：九年级政治第一课 责任与角色同在

九年级第一课 责任与角色同在【学以致用 达标测评】

一、单项选择题

1．责任是我们一生都不可回避的话题。台湾著名国学大师耕云先生说“人活在责任和义务里”。下列对责任认识正确的是（）

①责任是一个人应该做的事情

②责任产生于社会关系中的相互承诺

③责任就是法律规定的我们必须做的和不能做的事情

④责任是一个人不应该做某些事情

A．①②③

B．②③

C．①③④

D．①②④

2．2008年2月17日，2007感动中国人物评选结束。对爱情忠贞，对老人孝顺，人如其名，信守一生的谢延信当选。这说明（）

A．责任来源于承诺

Ｂ．身份不同，责任就不同

Ｃ．责任涵盖了人们生命历程的全部

Ｄ．同一个人，在不同的阶段，责任也不同

有人在一首名为《责任》的小诗中写道：工人的责任是建造高楼大厦；农民的责任是种出粮食、鲜花；军人的责任是保国卫家；医生的责任是治病救人、消除伤疤；教师的责任是传道、授业、解惑，培养千里马；学生的责任是陶冶情操、学好知识文化。据此回答3—4题。

3．小诗说明（）

A．承担责任只是职业的要求

B．社会角色不同，责任不同

C．承担责任是成年人的事情，与我们未成年年人无关

D．责任只是一种道德上的要求

4．从诗中可以看出，我们承担着各种各样的责任。那么，谁首先对“我”负责？（）

A．国家 B．学校 C．家长 D．自己

5．对漫画中“某主管领导”的言行认识不正确的是（）

A．这是认真追究责任、严格管理的表现

B．这是缺乏责任感，推卸责任的体现

C．这种做法不利于查找工作中的失误，杜绝事故的再次发生

D．这位“主管领导”应该增强责任意识，认真反省自己的不足

6．自古以来，人类历史上就有一批仁人志士，他们具有强烈的社会责任感，忧国忧民。下列诗句或格言能够体现着一点的是（）

①位卑未敢忘忧国。──陆游（宋）

②天下兴亡，匹夫有责。──顾炎武（清）

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。──范仲淹（宋）

④只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。──奥斯特洛夫斯基（苏联）

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

7．2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，教师谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二（1）班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。谭千秋，用双臂将死神拦在自己胸前。对此理解不正确的是（）

A．谭千秋老师忠实地履行了一名教师的职责

B．无私奉献精神是社会责任感的集中体现

C．履行责任就要有时付出生命的代价

D．只有在遇到危难时才要求我们承担责任

8．2008年4月20日，《朝闻天下》栏目主持人文静就节目当中打哈欠一事向广大观众和网民致歉的致歉。很多观众认为，这实际上是一件很普通，很正常的事，文静却较了真，并向广大观众以致歉信的方式道了歉。对此分析有误的（）

A．用合理的方法及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现

B．只有人人关爱集体，集体才真正成为我们依恋的家

C．角色不同，责任不同

D．承认错误是一种负责任的表现

9．对右边漫画分析正确的是（）

①他们虽扮演着不同的角色，但都承担着支援灾区的责任②他们都热心公益，积极服务社会③它说明不负责任将付出很大的代价④他们能在帮助他人的过程中提升自己的人生价值

A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

10．狄更斯说：人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。刘易斯却说：责任有时使人厌烦。对此我们应该这样认识（）

A．狄更斯的话是正确的，因为承担责任能获得回报

B．刘易斯的话是正确的，因为承担责任会付出代价，带来不必要的麻烦

C．两个人的话都是错误的，因为快乐与否与责任无关

D．两个人的话都有道理，因为承担责任既会得到回报，也会付出代价

二、非选择题

11．【辨析明理】

“5·12”汶川特大地震中，多所学校倒塌，在地动山摇的那一刻，都江堰某中学教师范美忠选择了独自逃跑，把学生丢在了后面。5月22日，范美忠将这段经历在博客中公开，成为舆论焦点。随后！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，他再次发表言论：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人在这种情况下我也不会管的。” 这一言论再次将范美忠推到舆论的风口浪尖上。有人认为他是不对的违背了职业道德；也有人认为在危急时刻选择自己的生命，是一种本能，不应该苛责。

结合本课所学知识，请你评析一下范美忠的言行。

12．2008年 5月12日，四川汶川特大地震发生后，邱光华积极请战参加抗震救灾，主动承担急难险重飞行任务，在气候复杂多变、通信联络不畅的情况下，冒着生命危险，频繁执行汶川、北川、茂县等重灾区的飞行任务，先后飞行63架次，运送救灾物资25.8吨，输送救灾人员87人，转移受灾群众234人，为抗震救灾作出了突出贡献。5月31日，邱光华同志率机组执行运送受伤群众任务，因高山峡谷局部气候瞬时变化、突遇低云大雾和强气流撞山失事，与机组成员一起不幸遇难，以身殉职。社会各界群众自发从四面八方为英雄邱光华送行。

（1）邱光华为救人失去了生命说明了什么？

（2）邱光华牺牲后，社会各界群众为其送行这一事实说明了什么？

（3）邱光华的事迹对你的成长有何启示？

参考答案：

1．Ｄ2．Ａ3．Ｂ4．Ｄ5．Ａ6．Ｄ7．Ｄ8．Ｃ9．Ｂ10．Ｄ

11．我认为范美忠的言行是错误的。作为一名教师，他负有保护学生的职责。在危难之际丢下学生不管，独自逃命，是一种怯懦的表现，是缺乏责任感的体现，应该受到人们的谴责。

12．（1）承担责任要付出代价。

（2）承担责任会得到回报，比如人们的赞许和认可。

（3）要增强责任意识，要勇于为社会、为他人做贡献，面对责任不言代价与回报，做一个对社会有益的人；等等。

第三篇：第一课《角色与责任同在》

第一单元 《承担责任服务社会》

第一课《 角色与责任同在》 【我对谁负责，谁对我负责】

【2014天津】14.我们每个人都应该有责任感。社会责任感的集中表现是

A．团队精神 B．创业精神 C．拼搏精神 D．奉献精神 【2014重庆B卷】4．中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐断懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱你！”由此可以看出

A．爸爸的所有付出是为了得到明天的回报

B．社会责任是任何一个人都必须承担的 C．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任

D．爸爸扮演多种角色，承担着多种责任 【2014山东潍坊】14.照料孤寡老人、免费维修家电、捐建爱心诊所„„这就是孙在前和他的义工团队坚持干了七年的“小事儿”。“虽然我付出了大量的时间、精力和金钱，但是我收获了‘潍坊市十大孝星’荣誉，还有常人体会不到的快乐。”孙在前的言行向你传递的正能量有

①人生的价值在于创造和奉献

②服务社会，奉献社会，要从身边的小事做起 ③承担责任就意味着要付出代价而没有任何形式回报 ④亲社会行为的“火炬”不仅会照亮别人，也能温暖自己

A．①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【2014山东临沂】10．“你最大的责任是把你这块材料铸造成器。”这启示我们提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责。正确

【2014湖南常德】21．（10分）我国是一个人口大国，也是一个车辆使用大国。目前，不仅城市车辆剧增，经常拥堵，就是在农村，农用车辆和生活用车也在迅速增加。但是，生活中行人和司机不遵守交通规则的现象却比较常见。请问：

（1）作为中学生，我们应该如何做到自觉遵守交通规则？（6分）（2）请你从“责任”的角度，谈谈自觉遵守交通规则的意义。（4分）

答案：（1）作为中学生，我们应该做到：横过马路要走斑马线；行走时要走人行道；十字路口要做到红灯停绿灯行；正确乘坐交通工具。（每一点2分，答出其中任意3点即可得6分）

（2）答案一：自觉遵守交通规则，是对自己的生命健康负责，也对父母亲友负责，更是对他人和社会负责。（全部答对得4分，少答一点扣除1分）

答案二：自觉遵守交通规则，既是对自己负责，也是对他人和社会负责。（只给3分）

答案三：自觉遵守交通规则，有利于增强责任意识，有利于维护交通秩序。（只给2分）中~@国%教育&^出版网

【2014云南】

27、情景一：小云没交作业本，老师批评她，她怪妈妈没有提醒自己带作业本。

情景二：小南和同学利用周末时间，清理街道上一些人胡乱粘贴的小广告。请从承担责任的角度，对上述情景中的行为作简要评价。（6分）答案：

小文的行为是错误的。告别依赖，自己的事情自己负责，是对自己负责任的表现。（3分）小南和同学的行为是正确的。积极参与社会公益活动，是承担社会责任，回报社会的重要途径，我们要从小事做起，做一个有责任感的人。（或热心公益，服务社会，这是培养我们的社会责任感的良好方式。）（3分）

【不言代价与回报】

【2014河南】7．2014年3月31日，从河南走出的清华大学教授施一公获得爱明诺夫奖，成为首位获此奖项的中国人。2008年，他毅然放弃在美国的优厚待遇回国，以比在美国更加拼命的工作状态，追求着心中的理想——建立世界一流的生物学学科中心，培养一批影响世界的人才。从材料可以看出，施—公值得我们学习的主要是

①与人为善、诚实守信的高尚品格

②献身科学、顽强拼搏的敬业精神 ③游子归乡、报效祖国的家国情怀

④敢于有梦、勤于圆梦的人生追求 A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．②③④

【2014 黄冈】19．2014年3月30日，广东茂名街头反PX（“对二甲笨”、可燃、低毒化合物）游行引发关注。同一时期，百度百科也上演PX词条争夺战，以清华大学化工系学生为主的学院派，昼夜捍卫PX“低毒”属性，不断更正PX“剧毒”、“巨毒”说明，并最终取得了这场词条保卫战的胜利。原来，在茂名反PX游行事件发生的当天，一网友悄然将百度百科词条中PX毒性由“低毒”改成“剧毒”，这一个字的改变便成了PX词条保卫战的导火索。清华学子昼夜捍卫PX词条“低毒”属性的事迹启示我们要 ①加强科普宣传，提高公民科学素养 ②树立社会责任感，积极承担社会责任

③坚持正确行为，摒弃错误行为

④他们的行为既履行了道德义务，也履行了法定义务 A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．②③④

【2014鄂州】29．2014年6月10日上午9时许，湖北省潜江市浩口三小六（3）班女教师秦开美面对持刀歹徒，临危不惧，把自己当人质，勇救本班学生，被大家称为“最美女教师”。秦开美的事迹说明

①承担责任有时要不惜付出生命或血的代价

②奉献精神，是社会责任感的集中表现 ③我们不应该承担那些没有任何回报的责任

④认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

【2014黑龙江省龙东地区】23．“最美妈妈”、“最美司机”„„，“最美”的人向社会传递着他们的正能量，他们的“正能量”源自（）

①敢于担当的敬业精神 ②高度的社会责任感 ③强烈的自我表现欲望 ④不言代价与回报A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

【2014湖南常德】11．对于内蒙的吕海英来说，做好事是个让人上瘾的事儿。她觉得一个小小的举手之劳，就能为行动不便的老人解决一个大问题，老人的今天就是自己的明天，善待老人就是善待自己。她的行为

①弘扬了助人为乐的传统美德

②体现了与人为善的良好品质

③彰显了热心公益的志愿精神

④反映了换位思考的处世准则 A．①②

B．②④

C．①②④

D．①②③④ 【2014连云港】8．江苏省文明委决定，从2014年春季学期开始，在全省1700万未成年人中开展“八礼四仪”养成教育。其中，以十八岁为节点，举行“成人仪式”教育。成人的基本标志是 ▲

A．能够正确认识和评价自己 B．拥有乐观心态、积极进取 C．具有责任意识和责任能力

D．能够宽以待人、严于律己

【2014山东聊城】11．身体重残的朱彦夫，主动放弃了荣军院的特护待遇，回到家乡担任党支部书记达25年，带领乡亲治理荒山、兴修水利、发展教育，把一个贫穷落后的小山村，建成远近闻名的先进村。材料体现了

A．合作使生活之路更宽畅

B．共产党人全心全意为人民服务的高尚境界 C．追求高雅情趣，追求美好牛活

D．维护社会公平，要靠每一个成员的努力

【2014重庆市】11.有时候，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。瞧，某校评选的“十大美女帅哥”出来了，让我们一起来欣赏他们的风采吧!美女明小晓，以行动兑现承诺，三年如一日照顾孤寡老人，让老人感受到了人间真情。帅哥张良，心系大山，发起“衣旧情深”捐赠活动，凑得衣物3千余件，温暖了那里的孩子。

美女赵莉，敢于担当，热心帮助突发疾病摔倒在地的老人，因救助及时，老人脱离了生命危险。

这些“美女帅哥”的哪些优秀品质深深打动了你?(4分)11．①有社会责任感；②热心公益，服务社会；③乐于助人；④信守承诺；⑤敢于承担责任。(任答 对一点给1分，共4分)

【2014江西】15.以下是中央电视台“感动中国2013人物”颁奖盛典的一段对话：

主持人：……有个问题想问您，“人啊！做一时好人不难，做一生好人确实很难”。那么您理解这难在哪呢？

龚全珍：我觉得不难。主持人：为什么？

龚全珍：只要自己每天都来检查检查自己，这一天都干了什么事情，做的事情对人民有好处没好处。我就是用这个方法，来不断纠正自己的“好逸恶劳”。

从龚全珍的朴素回答中，你感悟到她的哪些崇高品格？（6分）答案： 每方面2分，6分为止。

①坚定的理念信念。②高度的社会责任感。

③坚强的意志。④积极实现人生的意义，追求生命的价值。

【2014江西南昌】16.5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014“赣鄱最美少年”荣誉称号。让我们来认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。一旦有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。为了帮助患白血病的同学杨文强度过难关，身为西藏班志愿者协会会长的旦增群增，带领志愿者走向街头进行义卖，她还把自己最心爱的绿松石项链捐了出来。

南昌十七中是一所汉藏合一的学校。作为班长的旦增群增经常带领班上的同学跟汉族班级开展联谊活动，请汉族班同学到寝室做客，请他们喝酥油茶、吃糌粑。在她的带动下，校园里经常可以看到汉藏同学促膝谈心、同场竞技的场面。

请你从不同角度，谈谈“赣鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里？（6分）

答案：每角度2分．6分为止。

①交往角度：与人为善，关爱同学，乐于助人，保持积极健康的心态。

②生命角度：追求生命的质量，提升生命的价值，实现人生的意义，让生命焕发光彩。尊重、善待他人生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。③责任角度：勇担责任，关爱集体，服务他人，无私奉献，热心公益，具有强烈的社会责任感。

④民族团结角度：积极履行维护民族团结的义务，浇灌民族团结之花。

【2014 广州】25.有一些“美”总是那么温暖人心却又震撼心灵。学习和践行社会主义核心价值观，需要我们善于发现身边的美。阅读材料，回答问题。21教育网

刚荣获广东十大“最美家庭”称号的女主人李笑玲，是一名残疾人。她心灵手巧，乐观坚强，和丈夫秉持“要么不做，要做就做最好”的家训，刻苦专研传统剪纸艺术。他们的剪纸融合国画、油画等艺术理念，与现代工艺完美结合，达到很高的艺术境界。

尽管他们的作品起拍价高达数万元，可夫妻二人从未想过拿剪纸作品去赚钱。很多人不理解他们为什么那么清贫还搞“艺术”。李笑玲认真地说：“我希望有生之年，借助上天赋予的灵感，创作出更多漂亮的作品，留给下一代人，让他们能欣赏到祖国的民间技艺。一旦把艺术变成商品，就会束缚我的灵感，我不愿意这样做。”【：21教育】

（1）李笑玲家庭的家训是“要么不做，要做就做最好”，朴实的语言，生动诠释了社会主义核心价值观倡导的____________________这一要求。

（2）李笑玲一家生活清贫，仍苦心专研祖国的民间技艺并传给后人。请用“正确认识承担责任的代价与回报”谈谈李笑玲的感人事迹对你的启示。

答案：

（1）爱国、敬业、诚信、友善。

（2）李笑玲一家生活清贫，仍苦心钻研祖国的民间技艺并传给后人的感动事迹启示我们：①承担责任，往往需要付出代价，同时伴随着获得回报的权利。在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，选择了自立自强的人生，就应该有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择，一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应付的责任。李笑玲一家秉持家训，刻苦钻研传统剪纸艺术，坚持为自己的选择负责，值得我们学习，自觉承担自己的责任；

②不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中表现，李笑玲立志为传承祖国民间技艺而努力，不言代价与回报，令我们的生活更加多彩、更加温暖，更加充满希望，我们应向她学习，自觉树立社会责任感，用实际行动为社会、为国家作出贡献。

第四篇：第一课责任与角色同在 2

第一课 责任与角色同在

二、达标训练

（一）单项选择题

1．责任产生于社会关系中的（）

A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱

2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）A．代价B．回报C．权利D．责任

3．在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。你如何评价余圆的行为？（）

A.她做得对，同学们应该尊重她的意见B．她有权拒绝承担自己不乐于承担的工作

C.既然当选了班委，就应尊重大家的选择，承担班委的责任，不能单从自己的意愿出发 D.她退出班委是为自己的选择负责的表现

4.在我们生活的社会里，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。这些富有责任心的人共有的情感是（）A．面对责任从来不言代价与回报B．勇于承担社会责任C．做好本职工作D．真诚待人 5．责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对的道德要求。（）A．每位公民B．所有成人C．职业人员D．有道德的人

（二）是非判断题

1．责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。（）

2．社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（）

3．我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。（）

4．对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。（）5．我们完全可以选择自己承担的责任。（）

（三）案例分析题

1．进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。你认为李颜的做法对吗？为什么？

2．结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪？

1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12．5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！

闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12．5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12．5美元这一“天文数字”，还

给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德·里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

（一）单项选择题

1．下面哪种行为是不负责任的表现（）

A．放学回家就马上写作业，从来不用父母督促

B．期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响 C．对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好 D．不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣

2．在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法（）

A．不顾一切朝老大爷撞了过去B．猛转方向，驶上了快车道 C．为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上D．眼睛一闭，听天由命

3．作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（）

A．承诺、法律规定和职业要求B．分配的任务、职业要求和法律规定 C．法律规定、分配的任务和公民身份D．法律规定、分配的任务和道德原则

（二）案例分析题

1．小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。

（1）请选择，你如何评价小枚的这种做法（）A．发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现 B．证实自己的实力，是对学习负责的表现C．抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现D．没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现（2）请分析，你为什么会作出上面的选择？

2．他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。

（1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么？

（2）他的责任主要来自哪里？

（3）他不尽责任的后果可能是什么？

（4）他付出了什么代价？

（5）他得到了什么回报？

（6）试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗？

第五篇：第一单元第一课《责任与角色同在》教案

第一课 责任与角色同在

一、教学目标

1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）

三、教学方法和手段

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查

四、课前准备

⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例； ⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果； ⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

五、设计依据

⑴课标要求

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

⑵学情分析

①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。⑶总体意图

通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。

第一框 我对谁负责 谁对我负责（2课时）㈠板书设计

责任的含义 我的角色 我的责任 责任的来源

人负有不同的责任

自己对自己负责

谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果

我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）㈡教学过程

1、导入：《放学回家》

⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好„„对此，你该做些什么？）

⑵学生议论并回答

⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。

意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？

2、讨论：《什么是责任？》

(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。

意图：帮助学生明确责任的两层含义。

应用：学生在学校，应该 ①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规则，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母（B）A．①②③④ B．①② C．③④ D．①

3、录象：《灾难中的新奥尔良》

(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。

⑶教师讲解责任的几种主要来源。

意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生了解责任的来源。

应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流． ⑵完成《QQ练》P7/1/2

4、角色扮演：《我是谁？》(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进行。

(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

5、设身处地：《假如你是„„》

⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？ ⑵分角色回答

⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果 意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果

6、小组交流：《我第一次„„》

(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

7、《学会感恩》

(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。

(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。

意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

第二框 不言代价与回报（2课时）㈠板书设计

承担责任的代价与回报

什么代价 什么回报

作出选择 承担责任

主动承担不可推卸的责任

我承担 我无悔 感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人 ㈡教学过程 第一课时：

㈠按教材内容板书思考题：

1、承担责任的代价与回报（讲回报时注意多角度：对他人、对自己）

2、反思：不承担责任的代价与后果（最好能举例说明）

3、如何正确评估代价与回报？（选择——评估——承担）

4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？（如：学生、子女等）

5、责任心的至高境界是什么？（不言代价与回报，即奉献）

㈡安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言（课后交老师）。

㈢每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。其他同学补充发言。㈣宣布下一节课的活动安排。

⑴模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。

⑵角色安排：嘉宾6人（各组中心发言的同学）；主持人（老师客串）；观众（其他同学）

⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。

第二课时：

㈠布置环境：板书“责任”；座位调整； ㈡活动开始：

1、表演小品《竞选班委》

2、主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。

3、嘉宾发言。

小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

（主持人按上一节课的思考题的顺序加以引导，及时作出小结）①承担责任的代价与回报

②反思：不承担责任的代价与后果 ③如何正确评估代价与回报？

小结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。④对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？ 讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事

小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任：有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。⑤责任心的至高境界是什么？ 故事：《这就是奉献》 十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16．5万元债务的责任。于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。

其他同学介绍徐虎等人的事迹。小结：

4、最后：各位嘉宾用一句话表达对“责任”的理解