思品《保家卫国》教案

第一篇：思品《保家卫国》教案

和平卫士

山东人民版小学六年级品德与社会下册

第二单元 珍爱和平生活

课时建议：2课时

授课时间：第一课时 2013年4月8日 第4节课

第二课时 2013年4月 10日 第5节课 第三课时2013年4月15日 第4节课 第四课时2013年4月17日 第5节课

单元概述：

本单元围绕战争与和平的主题，安排了三课，分别是《战争的记忆》、《和平卫士》和《放飞和平鸽》。

《战争的记忆》介绍了第二次世界大战爆发的原因、转折点和结果，引导学生由之体会到战争给人们的生命财产造成的巨大损失，并初步认识到战争有正义和非正义之分。

《和平卫士》介绍了中国人民解放军的基本情况和他们为国为民勇于牺牲、甘于奉献的精神，同是也提到了他们为维护世界和平所采取的一些行动。

《放飞和平鸽》将引导学生去了解二战后的世界战事，进一步感受到和平的可贵，在此基础上展开一系列活动，让他们能和世界上热爱和平的人们一起，为实现世界和平而做力所能及的事情。课程内容：

1．战争的回忆

本课主要介绍了第二次世界大战的经过和这次战争给人们带来的灾难，并引导学生去全面分析战争。全课分为“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个板块。

课文先用一段话总述了战争给人们带来了什么，将学生带入到硝烟弥漫的战场，接着组织学生交流近代发生过的大的战争，如巴以战争、两伊战争等，最后落脚到第二次世界大战上。

在“不能忘却的记忆”这一板块，教材先分析了二战爆发的原因，接着介绍了二战的转折点―――斯大林格勒战役，然后通过图文结合的方式呈现了二战中德、意、日法西斯所犯下的滔天罪行，最后统计了二战给人类造成的损失。文中

第二课 和平卫士 的图片和数字让人触目惊心，把战争的丑陋淋漓尽致地展现在学生面前。

在“我看战争”这一板块，教材由二战的结果引出了对战争的性质的介绍。当然，一场战争不能简单地划为正义和非正义，教材旨在引导学生能全面地去看待一场战争，正确评价战争的双方，从而能持有正确的立场。

通过本课的学习，学生能感受到战争给人类造成的巨大伤害，树立初步的和平意识。

2．和平卫士

本课主要介绍了我国解放军的历史和现状，以及中国的维和部队，分为两个板块：“保家卫国”和“和平之师”。

在“保家卫国”这一板块，教材先介绍了我国海、陆、空三军的基本情况，并配有图片以展现其雄姿；接着描述了中国人民解放军保家卫国的两种表现，一是守卫祖国边疆，二是救人民于危难；最后介绍了不管是在战争年代还是和平年代，中国军队始终与人民群众在一起，两者之间建立了深厚的情谊。

在“和平之师”这一板块，教材首先介绍了联合国维持和平部队的基本情况，然后以一个小故事展现了我国的维和部队为世界和平作出的贡献。

能过本课的学习，学生能对中国人民解放军有较为详细的了解，从而产生亲军拥军的思想。3.放飞和平鸽

本课围绕“和平”的主题，安排了三个板块，分别是“世界人民渴望和平”、“共同的渴望”和“中国人民爱好和平”。

在“世界人民渴望和平”这一板块，简述了第二次世界大战后发生的一些局部战争，分析了它们相对于以往战争的新的特点及其危害，表明目前世界并不太平，和平是人们的共同心愿。

在“共同的渴望”这一板块，主要介绍了各个国家的人民为了反对战争、争取和平而采取的一些行动，其中对日本的靖国神社作出了重点介绍。在这一板块，安排了一首名为“向往”的反战诗歌，表达了孩子们纯真美好的理想。

在“中国人民爱好和平”这一板块，介绍了中华人民共和国自建国以来，为了维护世界和平所作出的一些承诺，签订的一些条约及其对世界的影响。在这一板块，还安排了一个活动，要求学生用各种形式表达自己对和平的企盼。在本课的最后，用一个故事介绍了“和平鸽”的由来，让学生在了解相关知识的同时，进一步激发学生对战争的痛恨，对和平的热爱之情。教学目标：

情感、态度、价值观：

1．珍爱生命，热爱生活，爱好和平。2．热爱解放军。能力目标：

1.学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。2.在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

知识目标：

1.知道战争给人类带来的苦难。2.知道和平给人类带来的美好生活。

3.知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。4.知道国家间和睦相处的重要意义。教材分析：

“和平卫士”活动主题共设计了“保家卫国”和“和平之师”两个主题活动。“和平卫士”这一主题活动主要是指导学生通过资料搜集、采访解放军战士、观看录像等一系列的探究活动来了解中国人民解放军的我国和平的捍卫者，以此激发学生热爱中国人民解放军的情感。

教科书首先以资料呈现的形式引发学生对解放军不同军种及其肩负的不同使命的探究愿望，指导学生用查资料的方法来解决这些问题。

接下来，以“写给戌边爸爸的歌”为切入点，引导学生关注和平时期中国人民解放军舍小家为大家，保卫祖国边防的事迹。教师可以引导学生以编写诗歌、写慰问信、制作心愿卡片等形式来表达对中国人民解放军的崇敬之情。

最后，教科书以和平时期解放军战士为保护人民而奋不顾身的图片资料为背景，引导学生体会在抗洪救灾、防治“非典”、森林防火、修筑青藏公路、抗震救灾等危难之时，处处都有人民军队的威武身影，从而激发学生对中国人民解放军的崇敬之情，引导学生要积极参与拥军活动，体验军民之间深厚的鱼水之情。教学准备：

教师准备

了解解放军的相关知识及感人事迹，并搜集相应的图片；邀请一位解放军战士和学生一起参加活动。

学生准备

通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识，搜集有关我国海、陆、空三军及图片资料；搜集解放军拯救人民于危难之中的感人事迹； 了解我国维和部队在国外从事维和工作的情况。学生分析：

关于了解中国人民解放军的基本情况，对于六年级学生来说并不难懂。以教材为基础，交流有关解放军的资料，了解兵种等大致情况。在通过图片、文字及视频资料，引导学生感受解放军战士在和平年代守卫边疆、抢险救援的感人事迹，激发学生爱军拥军的思想。这样既能激发学生的学习兴趣，又培养了学生搜集资料、整理资料、分析资料的能力。教学设计思想：

1.通过图片、文字及视频资料，了解中国人民解放军的基本情况，并通过具体的事例，培养学生热爱人民解放军的情感；了解我国维和部队在国外所做的具体工作及其对世界和平的作用。

2.教学前可让学生搜集与我国维和部队有关的资料，在课堂进行交流，从而了解维和部队的运作情况，体会其作用，感受其作风，并最终激发对解放军的崇敬之情。

3.活动的设计要注重实效。设计教学活动要本着为落实教学目标服务的原则，引导学生进行有目的、有计划的调查访问、参观交流等探究活动。活动中要关注学生的情感体验，从而提高教学实效。

4．活动的设计要体现教学目标。教学活动是为落实教学目标而设计的。我们在设计活动时，要明确教材设计的意图，更要落实好教学目标。要想一想，活动的目的是什么？学生通过活动会有怎样的收获？要关注学生内心的体验。教学重难点：

本课教学的重点是感受今日的幸福来之不易。了解中国人民解放军的基本情况，并通过具体的事例，培养学生热爱人民解放军的情感；难点了解联合国维持和平部队“维护国际和平及安全”所做的贡献感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界。

总体上看，本课教材安排的内容较少，描述非常简洁，特别是第二板块，内容完全可以进行相应的拓展。教学前可让学生搜集与我国维和部队有关的资料，在课堂进行交流，从而了解维和部队的运作情况，体会其作用，感受其作风，并最终激发对解放军的崇敬之情.教学策略与方法：

1.通过创设情境体验和调查访问等多种方式，让学生感受到解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

2.引导学生自主制定查阅计划，指导学生分组搜集查阅，指导学生对获得的资料进行整理、分析，形成探究报告，让学生真正成为学习的主人。

3.引导学生了解解放军肩负着保家卫国的光荣使命，以及解放军的各大军种。体会军民之间的鱼水情。课程资源开发：

1.结合课程实际引导学生走进部队或军属家庭，了解解放军肩负着保家卫国的光荣使命，以及解放军的各大军种。体会军民之间的鱼水情。

2.让学生分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识。提出问题、搜集资料,交流感想。教学条件说明：

现在的学生家长普遍比较重视教育，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进部队，以增强他们的真情实感。教学进度建议：

和平卫士这一主题需要四课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，了解中国人民解放军的相关知识。知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。了解在和平时期，解放军在人民危难之时，奋不顾身的英雄事迹。培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。第二课时：通过 学生的搜集有关当代解放军舍小家为大家的感人事迹，.培养学生热爱人民解放军的情感。第三课时：通过搜集的有关国家、人民处于危机之时，解放军战士挺身而出的图片、音像资料等。从而产生亲军用军的思想。第四课时：了解热爱和平、维护和平时全世界人们的共同愿望。感受今日和平的来之不易；了解为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命；继承先辈们为了和平不怕牺牲、不懈拼搏的精神。了解联合国维持和平部队“维护国际和平及安全”所做的贡献，感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界，从而用实际行动热爱捍卫和平的卫士。活动过程：

第一课时 保家卫国

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，通过上节课的学习，我们知道战争有正义和非正义之分。当战争威胁到祖国和世界的和平使时，爱好和平的人们也会拿起武器，用正义的战争反对非正义的战争。在第二次世界大战中，面对日本法西斯的疯狂掠夺，是谁在和我们的老百姓一起奋勇抗争，并赶跑了日本侵略者。（学生可能会回答“解放军”，教师可加以说明：那是的解放军叫八路军和新四军。）

2.今天，当我们坐在明亮的教室里愉快的学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，是谁，在守卫着我们我们的祖国，维护着我们的安宁？ 明确：中国人民解放军。

3.小结：无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在和平繁荣的今天，中国人民解放军都是一道坚不可摧的钢铁长城，始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家和人民的主权和尊严。今天，就让我们一起走近人民解放军，去了解这支威武之师，民族之魂。

二、走近威武之师

1.人民解放军各大军种介绍。

关于中国人民解放军，大家搜集了很多资料。我国目前有哪几个军种？

教材中介绍了海、陆、空三个，事实上现在还存在第四个军种——第二炮兵，即战略导弹部队。

2.现在，让我们从历史最久的中国人民解放军陆军说起。陆军是人民解放军的主要军种，是陆地作战的主力，既能独立作战，又能与海军、空军联合作战，它是人民解放军各军兵种中历史最久，在新中国建立前后的历次作战中发挥最出色的，也是社会主义现代化建设和各种抢险救灾中的中间力量。中国人民解放军陆军诞生于1927年8月1日。它经历了中国工农革命军、中国工农红军、八路军和新四军等阶段，在1946年10月改称为中国人民解放军。经过70多年的建设，现已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的诸兵种合成军种。有关陆军的兵种，大家知道哪些？把它们介绍给同学们听听。

学生根据课前搜集的资料介绍陆军的兵种，并展示相应的图片。适时引导、归纳、补充。（1）步兵

（2）炮兵

（3）装甲兵

（4）工程兵

（5）通信兵

（6）防化兵

（7）电子对抗兵

（8）测绘兵

（9）陆军航空兵

3.感受了我国陆军的英姿，我们再来看看我们的海军。海军是人民解放军中以舰队部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。具有在水面、水中、空中作战的能力，能单独在海上作战。中国人民解放军海军诞生于1949年4月23日，是在人民解放军陆军的基础上组建起来的。海军又有哪些兵种？

学生根据课前搜集的资料介绍海军的兵种、并展示相关的图片。教师适时引导、归纳、补充。

（1）水面舰艇部队

（2）潜艇部队

（3）海军航空兵

（4）海军岸防兵

（5）海军路舰队

4．接下来，该轮到我们的空军上场了。空军是人民解放军中以各种航空兵部队和空军地面部队为主体，担负空中作战任务的军种，是进行空中斗争和从空中对敌人地面目标实施突击的主力，也是进行对空中斗争的重要力量。它的主要任务是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察。既能协同陆军、海军作战，又能单独作战。中国人民解放军空军诞生于1949年11月11日，是在人民解放军的基础上组建起来的。

学生根据课前搜集的资料介绍空军的兵种、并展示相关的图片。教师适时引导、归纳、补充。（1）航空兵

（2）地空导弹兵

（3）高射炮兵

（4）雷达兵

（5）空降兵

（6）电子对抗兵

（7）气象兵

（8）歼击机

（9）强击机

（10）轰炸机

（11）运输机

5.说起海、陆、空军，大家都知道，但对于第二炮兵，可能了解不多。第二炮兵即战略导弹部队，是人民解放军中一装备战略导弹武器系统为主体，担负战略和反击任务的军种，是核反击的主要力量。战略导弹部队由近程、中程、远程和洲际导弹部队，以及工程。情报、侦察、测地、计算、气象、通信、防化、伪装等作战保障、技术保障和后勤保障部队组成。它的基本任务是遏制敌人对中国实行核武器，在敌人对中国实行核袭击时，遵照统帅部的命令，独立地或与其他军种的战略和部队共同对敌人实施有效的自卫反击，打击敌人的重要战略目标。战略导弹部队诞生于1966年7月1日。关于这个军种你了解多少？

学生根据课前搜集的资料介绍第二炮兵、并展示相关的图片。教师适时引导、归纳、补充。

三、“军事小专家”擂台赛

1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。

2.每个小组选派代表参加擂台赛。

3.得分最高的小组评为优胜组，得分最高的学生授予“军事小专家”称号。4.教师小结：希望同学们保持这种探究的热情，继续学习解放军叔叔的优秀品质，学习先进的科学知识，从小立下报国之职。

四、课后延伸：查找资料，采访身边的解放军或军属，了解他们的事迹。

第二课时 保家卫国。

一、导入新课

1.同学们，让我们一起欣赏一首儿歌，听后你有什么感受？ 2.引导学生有感情的朗读，体会爸爸和孩子的感情。

二、故事会：想念爸爸

1.××同学的爸爸就是一位光荣的军人。为了祖国人民的安宁，他已经守卫在西山群岛两年没有回家了。儿子几乎忘记了爸爸的模样。当别人家的孩子和爸爸逛公园、踢足球时，这位同学只有在一旁眼巴巴的看着。他心里都有些怨恨爸爸了，为什么自己的爸爸不能和其他同学的爸爸一样培自己玩耍呢？今天，我们一起来听一听这位爸爸写给儿子的信。

2.看了这封信，你想对这位解放军爸爸说些什么？又想对他儿子说些什么？ 3.师：是啊，为了祖国的安宁，为了人民的幸福生活，无数的解放军舍弃了温馨的家庭，坚守在祖国的边陲哨所，让我们向这些军人们致敬！

4.讨论：在解放军叔叔的保卫下，我们过着安宁的生活。我们应该怎样做，才能不辜负叔叔辛劳的付出？

5.小结：只有勤奋的学习，掌握先进的科学技术，才能建设更加强大的祖国！

三、制作慰问卡片

1.给边防哨所的解放军叔叔写一封慰问信，表达自己的崇敬之情。2.同学之间交流展示卡片。

四、课后延伸

把卡片寄给驻守在祖国边陲的解放军叔叔。

第三课时

危难之时见真情

活动过程：

一、导入新课

1.同学们看，谁来到了我们课堂？ 2.双方互相问好，作自我介绍。

二、危难之时见真情

1.学生展示：课前，学生搜集了当国家、人民处于危难之时，解放军战士挺身而出的图片等，现在咱们就来进行互相交流、展示。

2.看了同学们的介绍，我们的解放军叔叔想说点什么呢？请解放军叔叔给我们讲一个故事吧。

舍生忘死救战友——周恩义的故事

1969年冬天的一个上午，解放军炮兵某部连指导员周恩义，正带着他的连队进行一年两次的手榴弹实弹训练。一声声爆炸，一阵阵掌声，战友们相互鼓励着，争取取得更好的成绩。

周恩义照例站在投弹线边，照顾着战友们。

“张启贵!”“到!”“投弹!”“是!”

随着一声响亮的答应，一位胖墩墩、操着法库口音的战士，从炊事班的队伍里走出来。他走到弹箱前，看着闪着寒光的手榴弹，稍稍犹豫了一下，立刻按照训练标准，伸出右手，抓起一枚手榴弹，将拉环套在无名指上，跑步，挥臂，投弹。手榴弹冒着一股细细的白烟，划了个不大的弧线，落在跟前十一二米的山坡上，打着滚，“呲呲”响着，喷着蓝烟。

受过训练的军人都知道，此时距离手榴弹爆炸只有3到9秒，就是离手榴弹最近的张启贵想捡起来再扔出去，都不可能了。张启贵惊呆了，战友们惊愕了。手榴弹喷着烟火，“呲呲”怪叫着，如同张牙舞爪的魔鬼，要把周围十几米的人一口吃掉。

“卧倒!”，这时，周恩义一声大叫，大步扑向五六米外的张启贵。战友们卧倒了，只有张启贵没有反应过来，仍呆呆地站在那。周恩义大步跨到张启贵身边，一把抱住张启贵的肩膀，使劲一摁，铁塔般的身子，压在了张启贵的身上。“咣”的一声巨响，手榴弹爆炸了，掀起一片黑色的烟雾和冰冷的冻土。两块弹片像锋利的刀子，划过周恩义的后背，把衣服划出两个长长的口子，露出白花花的棉花。战友们冲过来，抱住周恩义，看着那两道口子，惊叹：“就差那么一丁点，真悬哪!”“这要不是指导员，张启贵可就交待了!”

张启贵站起来后，激动地说：“指导员，是你救了我一命啊!”周恩义拍了拍他身子，把他周身认真检查了一遍，确定毫发无损后，深情地说：“没什么。保护战友，是我的责任!无论哪个战友在你跟前，都会这么做的 3.听完这动人的故事，你想对解放军叔叔说些什么？

4、让我们一起制作心愿卡片，在卡片上表达对解放军战士的钦佩之情。

三、军民鱼水情

1.学生与解放军共同主持：军爱民，民拥军，军民鱼水情谊深！2.大家一起唱一唱熟悉的传统歌曲。

3.小游戏：齐心协力。让学生在游戏中体验军民双方齐心协力，共同建设祖国的决心。

四、课后延伸：举行“军民鱼水情”联欢会，在会上展示学生的学习收获，推动军民共建活动的深入开展。

第四课时： 和平卫士

1．播放课件，通过一组维和部队的照片导入新课，揭示课题。板书课题《和平的卫士》。

提问：同学们刚才看到的这组照片上的人物是什么身份？他们在干什么？

针对学生的回答再提问：你们知道联合国维和部队是一支怎样的部队吗？知道“UN”的含义吗？

2．学生阅读相关资料。指名介绍联合国维和部队的有关资料。是补充介绍：蓝色贝雷帽――联合国维和部队

1945年10月25日，联合国诞生了一支世界性联合部队，因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔，平时戴蓝色贝雷帽，所以人们又称其为“蓝盔部队”。联合国维和部队荣获当年诺贝尔和平奖，从此，蓝盔（贝雷帽）部队引起了世人的高度重视。该部队由联合国秘书长领导，在取得有关各方同意的情况下，被派往世界各冲突地区。其兵源由与冲突无关的会员国自愿提供，这支部队只携带轻型武器，除自卫外不得使用武力。3．交流：你知道哪些联合国的维和行动？

（1）学生分小组交流展示有关联合国维和行动的资料，（2）集体交流学生填写的联合国维和大事记。

师：随着一批又一批的中国军人和警察戴上蓝色头盔，跨出国门，奔赴世界各地参加联合国维和行动，中国“蓝盔”部队以自己的实际行动展示着新一代中国军警的光辉形象，实践者维护世界和平的诺言。

问;你们知道中国第一支维和部队是什么时候组建的吗？他们从那年开始执行维和任务？

学生同座位互相交流。、学生阅读小资料“中国第一支维和部队”。

讨论：我国军人和警察为什么要参加联合国有关维和的行动？

（1）学生分组讨论。

（2）集体交流。

5、探讨交流

（1）小组交流：我国参加了哪些维和行动？交流后填写书中空白。

（2）集体交流。、听歌曲：《中国维和工兵之歌》

讨论：这首歌表达了中国维和战士们怎样的情怀？（1）同坐互相讨论。（2)集体交流。教师适时点评。、播放联合国维和部队执行任务的剪辑片。展示他们的风采。8、阅读：一个中国学生给时任联合国秘书长写的信。

（1）小组交流读信体会。

（2）集体交流读写体会。、交流：你还知道哪些维和战士的动人故事呢？

（1）同坐互相交流。

（2）集体交流。

10、畅谈：（1）维和战士的风采给我们什么启示？我们应该向维和战士们学习什么呢？（2）如果你是一名维和战士，你会怎样做？ 学生同坐互相交流后进行集体交流。

11、教师结合教学情况进行小结。

小结：和平与发展是永恒的话题，发展需要和平来保驾护航，维护和平是全世界人们的共同心愿，联合国维和部队的使命是神圣的，他们任重而道远，世界需要和平，人们呼唤和平平，让我们成为和平卫生吧！

板书设计：

2.和平之师

陆军

保家卫国 海军空军 驻守边疆，抢险救灾——军民鱼水情更浓

第二炮兵

和平之师 中国维和部队 维护世界和平，推进裁军进程，解决国际争端 教学反思：

一、本教案的亮点：

1．关注学生的内心体验，注重活动的实效。在教学活动设计中，关注学生的内心体验。在“保家卫国”这一板块，先介绍了我国海、陆、空三军的基本情况，并配有图片以展现其雄姿；接着描述了中国人民解放军保家卫国的两种表现，一是守卫祖国边疆，二是救人民于危难；最后介绍了不管是在战争年代还是和平年代，中国军队始终与人民群众在一起，两者之间建立了深厚的情谊。学生得到了情感体验。

2．注重学生学习能力的培养。引导学生自主制定查阅计划，指导学生分组搜集查阅，指导学生对获得的资料进行整理、分析，形成探究报告，让学生真正成为学习的主人。

3.通过创设情境体验和调查访问等多种方式，让学生感受到解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

4.引导学生了解解放军肩负着保家卫国的光荣使命，以及解放军的各大军种。体会军民之间的鱼水情。

二、存在的不足：

在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

三、重点解决的问题：

感受今日的幸福来之不易。了解中国人民解放军的基本情况，并通过具体的事例，培养学生热爱人民解放军的情感；了解联合国维持和平部队“维护国际和平及安全”所做的贡献感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界。

特别是第二板块，内容一定要进行相应的拓展。让学生搜集与我国维和部队有关的资料，在课堂进行交流，从而了解维和部队的运作情况，体会其作用，感受其作风，并最终激发对解放军的崇敬之情.四、使用建议：

1.重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2.本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师要让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3.教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

第二篇：思品教案

四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题

一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

二、学情分析

本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

三、教学目标

根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：

1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

四、教学重点和难点

1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

五、教学准备

教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。

六、教学过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看图片及视频

师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？

课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。

瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）

代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。

师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。

我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）

2、复习交通标志

看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。

3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

学生自由发言

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。

师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。

[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]

3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！

（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）

4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。

师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？

师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。

5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏

师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]

三、结合实际生活，感受生命的珍贵

1、争当遵守交规的小标兵

师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。

2、了解铁路交通安全

师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）

师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。

师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。

[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]

四、珍爱生命，情感升华。

1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”

2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）

3、朗读自己所订的“约定”。

4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。

五、布置作业

师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。

[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]

六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安

第三篇：思品教案

第一单元学 会 合 作

一齐心真好

教学目标：

1．知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。

2．懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增强学生的合作意识。

教学重点：

让学生明白合作的意义，体会合作真好。

教学准备：

录象课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第 一 课 时

一．呈现事例，导入新课。

1．播放录象：女排在雅典奥运会夺冠的精彩片段。

2．学生观看。

3．教师问：

在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌，在时隔20年后，她们再次站到奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？

4．学生交流。

二．学习故事。

1．打开书，阅读故事。

2．学生交流读故事后的感受。

3．教师小结。

三．布置作业。

搜集资料，了解更多合作的故事。

第 二 课 时

一．学生互相交流自己所手收资料。

1．分学习小组讲述合作故事。

2．问：从这些故事中你明白了什么？

二．深入讨论。

1．学生讨论如下问题：

为什么需要合作？有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人才能完成的事情？有没有一个人根本就作不料的事情？有没有两个人也做不了的事情？

2．结合上面的事例及学生讨论结果，教师进一步总结说明：合作容易把事情搞好。

3．出示课件：学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。问：说说在你们半晌、你们周围还有这样的合作事例吗？

4．学生用一句话说“合作”。

5．教师总结：

大家在一起为了同一目标，齐心协力、互相配合、取长补短、共同完成一项任务，这就叫“合作”。体育比赛需要合作，联合国维和需要国家之间的合作，社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声宣告：齐心真好。

6．阅读“小资料”。

三．拓展延伸。

完成小调查，搜集有关合作的谚语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。可采用墙报、手抄报等方式展示，在活动过程中增强学生的合作意识。

板书设计：

一齐 心 真 好

合 作 真 好

第二课对手也是朋友

活动目标:

1.以故事的启示及具体的活动,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.2.知道现代社会有竞争,更需要合作.教学重点及难点:

让学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系.教学准备:

让学生提前做好辩论赛的准备工作在课余组织游戏竞赛活动并录下来录象活动课时:

两课时

活动过程:

第 一 课 时

一.活动感言.1.学生看录象听录音.教师播放”

2．分析原因：

学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。再请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。

3．谈活动后的体会。

二．故事启示。

1．学生阅读《鳗鱼的启示》。

2．谈读后的体会。

3．课件：教师出示一则小故事《美洲狮的故事》。

4．学生看后讨论交流。

5．填写教科书第七页的空白。

6．齐读第八页提示语。

三．我与竞争。

1．教师问：找找我们在哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？

2．学生分学习小组讨论。

3．汇报交流结果。

4．阅读书中“我”的一段话。

四．布置作业。

1．在第八页空白处写话“我与竞争”。

2．准备辩赛。

第二课时

一．开展辩论赛。

1．宣布辩论主题：合作与竞争谁更重要？

2．辩论赛开始。

3．教师宣布辩论结果：

生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调。

二．表达谢意。

1．出示课件：两幅图片，学生观察。

2．问：在生活中学习中你有这样的对手吗？

3．学生交流。

4．用自己喜欢的方式来表达对竞争对手的谢意，如：一首小诗、一句简单的话语、一封信等。

5．齐读文中的小诗。

6．问：你怎么理解这首诗的？结合自己的事例谈谈感想。

7．学生讨论交流。

8．教师小结后学生齐读第十二页主题文。

三．活动延伸。

以“感谢对手——真情行动”为主题开展一系列活动，让学生在互表心迹、互表谢意的基础上，增进对手见的情谊。

板书设计：

二对手也是朋友

竞争需要合作，合作中存在竞争。

谢谢你，我的朋友

第三课让我们荡起双桨

教学目标:

1.通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。

2.让学生在合作中体验合作的快乐。

教学重点及难点：

学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

教学准备：

课件活动所需工具

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一．开展活动。

1．活动主题：绘制表格。

（1）用自己的双手绘制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同绘制一份表格。

2．活动开始，并分别计时。

3．公布活动结果。

4．学生分析：哪双手更快及其原因？

5．汇报交流结果，老师适时引导，让学生明白合作伙伴就如同我们的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具体解决学生在活动中出现的一些问题：如有人想合作，可别人不愿意合作；有人不愿意做合作中分给自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．讨论交流。

1．课件出示小故事及讨论问题：

同学听了张凯的话为什么会不舒服？如果你在场，你会对张凯说什么？

2．分学习小组开展讨论交流，理清出现问题的根本原因，找出最佳解决办法。

3．汇报讨论结果。

4．齐读主题文。

三．学习合作。

1．课件出示一则寓言，读后有什么感想？

2．学生交流。

3．填写书上15页的题目。

4．齐读主题文。

5．结合前面的事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。

四．布置作业。

注意体察自己和他人如何合作，用这些合作的原则和方法指导自己或他人学会合作。第二课时

一．故事导入。

1．同学们，今天我们一起来做个游戏。在做游戏之前，先让大家听一段故事。

2．老师将讲五个矿工的故事。

二．游戏体验。

1．体验一：抽球比赛。

2．体验二：传球比赛。

3．体验三：堆积木比赛，夺红花。

三．探究明理。

1． 学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获及感想，通过比较，进行总结归纳。

2． 小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为我们带来愉快的体验。

四．延伸升华。

1． 交流讨论合作的共享与双赢。

2． 读19页图配文，谈感受，写体验。

五．模拟实践。

1．老师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片后有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。

2．活动开始，并写下活动记录。

3．展示成果。

六．活动延伸。

书上20页的活动题，并做好记录。

板书设计：

三让我们荡起双桨

真诚合作共享双赢

第四篇：思品教案

本课教学目标：

1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。

第1课时

一、课前准备：

1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成员称呼卡。

3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。

二、教学过程：

（一）谜语引路，导入新课

1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ [点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。]

2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？

学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭

[设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。]

（二）画画我的家庭树

1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）

2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？

3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。

师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！

[设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特殊例子的讲述既照顾他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不可分割的血缘关系。学生是学习的主人，在教学中，教师对学生的情况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。]

4、多媒体适时出示“家庭树”的结构：

哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。

板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍

5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？ ②交流。

a.从下往上填（为什么）b.从上往下填（为什么）

师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？

6、学生动手填家庭树。

7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。[设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。]

师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。

（三）“可爱的家”故事会。

1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？

2、小组之间先说一说，练习一下。

3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。

②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。

[设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。]

（四）我们一起做游戏

（用上“你拍一，我拍一”的节奏）

A：师生配合，师问生答。例：

师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。

师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。„„

B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。C：找个伙伴自己玩。生生合作。

D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？

[设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活环境中。]

（五）歌曲渲染，升华感情

师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。

课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。

结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

[设计理念：教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件，让学生欣赏歌曲，使学生更能产生身临其境的感觉，有效地激发了学生的情感，增强了学科教学的吸引力。]

三、课件制作和使用的设想

课件①：将大树分三部分，进行人格化制作，树根代表祖父母及外祖父母辈，树干代表父母及与父母同辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现一定的情节。使用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮助学生理解“家庭树”。课件②：“拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢，平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情的同时，入情入境地初步感知辈份的知识。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、在教学中要注意激发学生的学习兴趣，要利用好板画、投影等多媒体手段进行教学。

2、要重视教学中的体验过程，由于学生年龄小，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，应通过一些情境教学活动让学生身

临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。这是一个难点。

3、要注意整合和利用家庭教育资源，课前请家长指导学生填写家庭关系调查表，还要让家长在日常生活中不失时机地渗透这方面的知识，功在平时，仅靠课堂上的训练是不够的。

2、抢答比赛

第一组：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的妈妈是我的

妈妈的妈妈是我的

妈妈的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

妈妈的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

妈妈兄弟姐妹的孩子是我的

第二组

我是爷爷的奶奶的

我是阿姨的

我的舅舅的

第三组

由一学生出题全班抢答。

第五篇：思品教案

10．吃饭有讲究

教学目标:

1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。

2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。

3、通过活动，知道不要偏食，挑食，不要浪费粮食。教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪。为什么挑食暴食不可取？ 教学过程：

1、同学们每天都要洗手、吃饭,能告诉老师,你会洗手吗?会洗手的同学举手。小朋友们真能干,老师请一个同学来示范一下。

2、先洗手后吃饭的引导学生发现予以肯定。

3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒活动。【讲授】干干净净吃饭好

1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。

2、老师指出学生洗手不干净。

3、让学生看图观察洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净。

4、再抽学生上台表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。

5、出示儿歌：老师教学生朗读儿歌。

6、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?提问学生,老师补充。(洗脸,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)【讲授】我在餐桌上

小朋友们该怎么做呢 ？我们先来看看班里的学生怎么做的？然后分别 出示几幅图片:

1、爱劳动(课件出示)搬椅子,擦桌子 帮助摆放碗筷 摆放筷子的讨论 帮助端菜、盛饭、端饭。

2、有礼貌(课件出示)让长辈先坐，扶老人到餐桌前就坐 让长辈先吃,自己再动筷 座位也有讲究。

3、遇到喷嚏咳嗽时该怎么做?(课件出示)(偏转头,离开座位,离开饭桌)吃饭时能大声不停地讲话吗?

4、遇到长辈为自己夹菜?(礼貌表示谢意)(课件出示)讨论1:我为长辈们夹菜。

讨论2:自己喜欢的菜可以一直吃吗? 在家如何吃饭,小朋友们该怎么做?学生展开讨论。【讲授】食物的诉说出示图片让学生说一说。【讲授】他这样吃好吗出示图片让学生讨论一下。吃饭前要洗手,饭桌子擦干净, 尊长辈讲礼仪,小调羹手中拿, 一口饭一口菜,吃饭时不讲话, 有垃圾扔盘里,要咳嗽偏转头, 把饭菜都吃光,座位地面都干净。

拓展:筷子的使用禁忌