灵龙幼儿园教师赛课实施方案(精选五篇)

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第一篇:灵龙幼儿园教师赛课实施方案

灵龙幼儿园教师赛课实施方案

为了进一步贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》,全面实施科学保教,通过开展岗位练兵,提高我园教师保教能力和水平,促进教师队伍整体素质的提升,推进学前教育的创新发展,我园在片区第九组和平园的牵头带领下,研究决定,开展幼儿教师赛课活动。

一、活动目标

通过本次赛课活动,引领教师聚焦主题背景下的集体教学,实践“帮助幼儿自己的教学理念,研究有效教学环节与教学行为,形成高效的师幼互动。每名教师将在设计—执教-观摩-研讨的比赛过程中,学习反思获得专业提升,并形成自己的教学特长,防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。

二、活动原则

1、全园参与原则:所有任课教师人人参与,让所有教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则:活动要关注结果,更要注重过程,在预选赛过程中要做好教师课堂教学的评价、反思和总结,提炼经验,发现问题,提出改进措施。

3、实事求是原则:活动要立足实际,关注发展,注重激励,评优要坚持“公开、公平、公正。”

三、活动实施

(一)赛课时间:2016年10月10日~20日。

(二)赛课地点:灵龙幼儿园

(三)参赛人员:灵龙幼儿园全园教师

(四)赛课形式及内容:本次赛课内容分别为“语言领域”及“健康领域中的体育活动”两部分,题目不限。第一周全园开展“语言领域”赛课活动,第二周开展“健康领域中的体育活动”。托、小班的授课时间为15~20分钟。中、大班的授课时间为20~25分钟。每个赛课领域各推选一名教学综合能力强的老师,进行片区赛课比赛。

四、赛课活动领导小组

组长:刘宗雨 副组长:唐雪林 成员:各班教师

灵龙幼儿园

2016年10月8日

第二篇:中青年教师赛课活动实施方案

中青年教师赛课活动实施方案

为深入领会新课改精神,全面推进课堂教学改革,打造快乐高效课堂,从而提高广大中青年教师的业务水平,加大师资队伍的培训力度,学校决定以评优赛课形式为载体,开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台,充分发挥教研组的团结合作精神,促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高;也为新教师搭建一个学习的平台,让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要,迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定,拟定以下方案:

一、参赛对象本次赛课以教研组为单位,分别推选1—3名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件1(共计xx人)

二、赛课时间

职成部:

第7周:

第8周:

第9周:

第11周:

初中部:

第7周:

第9周:

三、相关要求

1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师考核的内容之一,参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案,(教科室存档)作为评职、评先、评优的重要依据。

2.各参赛教师尽量使用普通话教学(年龄30岁以下的必须使用普通话)。

3.赛课须体现现代教育理念,体现课程改革精神,体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

4.各参赛教师只能上自己所教学科的课,可自选班级,根据所上班级的教学进度确定教学内容。

5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签,决定上课顺序,设1、2、3号签,抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。

6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课,评课。

7.今年新招聘教师(含特岗)和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟,并做好评课记录,交教科室存档。

四、评比与奖励 1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖,高中一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名,初中一等奖2名,二等奖3名,三等奖3名,一等奖200元并颁发荣誉证书,二等奖150元并颁发荣誉证书,三等奖只颁发荣誉证书。

2.以各评委评分为准,去掉一个最高分和最低分,余下评委平均分为参评分。

3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计,并将统计结果公布。

4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动,给予每位评委100元补贴。

五、赛课活动评委

组 长:成 员:

【职成部】

【初中部】

评委成员要根据赛课时间安排自行调课,按时听课;并根据《课堂教学评分标准》公平公正地进行评分,活动结束后将评分表统一交教科室汇总。

六、赛课评分细则见附件2:

《xx学校青年教师赛课比赛评分细则》

中青年教师赛课评分标准 学科:参赛教师:授课班级: 课题:时 间: 年 月日

项目

评价要求

分值

得分

教学设计

10分

教学目标明确、具体,符合要求,渗透思想教育和行为训练。教学结构合理,重点突出,练习题适量,能起到举一反三作用。突出学生主体地位,关注学生差异,注重学法指导;从学情出发,灵活处理教材,有生成性目标预设,灵活处理课堂生成。

3教学实施

40分

教学

过程

组织

15分

创设教学情境,设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题,给学生充分的自主活动的时间和空间,提供探索、尝试和思考的机会。知识讲解难易适度,针对学生理解能力,因材施教,体现学生自主发展、个性发展策略。教学环节的组织有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理。

教学

方法

运用

15分

注重启发式教学,讲究授课艺术,运用多种教学方式,引导学生积极思考,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。为大多数学生提供平等参与的机会,注重培养学生能力,有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。恰当地选择和组合各种直观教学手段,充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用

5教学

机智

10分

具有较强的驾驭课堂教学的能力,能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况,捕捉利用生成性教育资源,及时调节教学节奏和步调,进行正确的教学反馈。

学生行为

20分

主动性

学生通过恰当的学习方式,积极主动参与知识的获得过程,学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度,学习情绪高涨、勇于探索,敢于提出问题,能够倾听、协作、分享。

8个性

学生具有独特的学习风格和学习策略,在思维上闪现出灵活性和开放性,能表达出不拘泥于常规的思路和方法。

6创新性

学生善于独立思考,勇于质疑问难;能综合运用所学知识和方法,创造性地解决问题。

师生互动10分

情感

沟通

课堂气氛活跃、民主、和谐,有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动,教师教态亲切自然;学生主动参与活动,学得轻松愉快。

5问题

交流

学生思维活跃,敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异;师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论,交流融洽。

5教学成效10分

目标的达成度

学生能理解和应用当堂所学的知识,每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识,按要求完成了基本训练(实验)内容,学生的基本能力提高达到预期目标。

5综合发展程度

不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展,有进一步学习的欲望。

5教师素质10分

电教

能自制教具、课件,较熟练地使用电教手段。

2教态

自然亲切、仪表端庄。

3语言

规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。

3板书

简要、工整、准确、美观。

合计得分

第三篇:幼儿园赛课方案

****幼儿园教师教学比武活动方案

一、教学比武活动目的:

为了转变教育观念,优化教育活动过程;为青年教师的专业成长搭建平台,促进其深入钻研教学,提高教师整体业务水平;同时为了“星城杯”教师赛课选拔优秀教师,展示一流的教学水平。

二、教学比武活动时间:

****年**月**日

三、教学比武活动地点:音乐厅

四、参与对象:幼儿园全体教师

五、比赛方式:

教学比武分为两个部分:

1、组织教学活动。

2、说课、反思、答辩。第一部分教学比武流程如下:

1、申报比赛领域,确定选手比赛顺序及时间。(9月28日完成)。将32位选手分成8组,每组4人。每半天完成一组的比赛,共需4天完成。

1、上课前24小时抽签确定上课内容。(南京师大教材,大、中、小年级不限)

2、比赛当天8:40开始教学活动;下午2:30开始教学活动。(每个活动幼儿人数不得少于20人,小班活动不得少于15分钟,中班活动不得少于20分钟,大班活动不得少于25分钟)。

第二部分教学比武流程如下:

1、每组第四位选手教学活动结束后,第一位选手开始说课、反思。

2、抽取并回答答辩题。(答辩题有三个:第一个是关于《纲

要》问题;第二个是关于领域的问题;第三个问题由评委针对现场教学进行提问)

3、前一位选手回答完毕,后一位选手抽取答辩题。

六、奖项设置:

评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖16名。

****年**月**日

****幼儿园

第四篇:幼儿园赛课教案

幼儿园2013-2014学年第一学期教师赛课活动教案

时间:2013年11月8日

班级:宝1班

执教者:

活动名称:《听听谁在叫》

设计意图:

象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇,它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点,而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时,还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素,通过重复的语句“我的„„”,刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象,也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。

活动目标:

1.安静地倾听录音,并对听到的声音做出正确的判断,建立声音与动物名称的联系。2.在倾听的基础上学说简单的儿歌,培养说的兴趣。

活动重点:

在倾听的基础上学说简单的儿歌,培养说的兴趣。

活动难点:

在倾听的基础上学说简单的儿歌,培养说的兴趣。

活动准备:

PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干

活动过程:

一、猜一猜。

1.教师出示PPT之1,播放小动物叫声的录音,猜猜这是谁在叫。

2.教师出示PPT之1,听声音,出示小动物图片,引导幼儿模仿小动物的叫声。

二、说、动综合感知

1.教师出示PPT之2,请幼儿跟随老师学说短句:“叽叽,小鸡叫,我的小鸡叽叽叽。”边说边模仿小鸡吃虫的动作。

2.教师出示PPT之3,请幼儿跟随老师学说短句:“嘎嘎,小鸭叫,我的小鸭嘎嘎嘎。”边说边模仿小鸭走路的动作。

3.教师出示PPT之4,请幼儿跟随老师学说短句:“哞哞,小牛叫,我的小牛哞哞哞。”边说边模仿小牛摇犄角的动作。4.师幼一起念儿歌:“叽叽,小鸡叫,我的小鸡叽叽叽。嘎嘎,小鸭叫,我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞,小牛叫,我的小牛哞哞哞。”边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。

三、游戏:好吃的食物

请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食,喂食前要先念儿歌放可喂食。

师:小动物们很开心,可是他们肚子有点饿了,要找好吃的食物,请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌,老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。

四、创编儿歌

请幼儿想想你还认识什么动物,知道它发出什么样的声音,一起编个不一样的儿歌。

活动反思:

在活动中,幼儿对于小鸡的叫声比较陌生,其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导,让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节,小朋友的兴趣度很高,但耽误的时间过长,建议以集体的形式进行游戏,同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。

第五篇:幼儿园教师教学赛课实施方案

幼儿园教师教学赛课实施方案

幼儿园教师教学赛课实施方案 为全面实施素质教育,进一步加强教师的教学方法,激发幼儿园内部的活力,使教师搭建展示自己的舞台,经研究,决定在全园教师中在六月份开展赛课活动。通过本次赛课活动,引领教师聚焦主题背景下的集体教学,实践“帮助幼儿自己的教学理念,研究有效教学环节与教学行为,形成高效的师幼互动。每名教师将在设计-执教-观摩-研讨的比赛过程中,学习反思获得专业提升,并形成自己的教学特长。

一、参赛对象

全园教师参加本次赛课活动。

二、指导思想

以科学发展观为指导,促进教师专业发展为根本,扎实有序地开展活动,大力提升教师的整体素质,全面提高教育教学质量。

三、活动目标

1、通过教师赛课活动,探索教学艺术教学的有效性,锻炼教师的教学水平,同时将有效的教学活动推向高潮,让教学焕发激情与活力,打造高效的教学。

2、让幼儿在教学中学到更多的知识。

四、活动原则

1、全园参与原则:赛课活动鼓励全园教师人人参与,让全园教师得到锻炼和提升;

2、注重过程原则:活动要关注结果,更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。幼儿园对每一位教师的听评课、听课的教师做好笔记。评课时发现不同的看法大胆提出,争取更好的教学方法。听课的教师认真的打好每节课的分数。

3、实事求是原则:活动要立足实际,关注发展,注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。

五、方法步骤

1、参赛形式:参赛课题教师自选领域,参赛领域活动方案预先送交园长室。

2、赛时间:六月中旬。六参赛要求

1、教学内容的确定。参赛教师需根据所执教的省编教材内容,自主选择一个擅长的学科领域与教学内容,进行个性化的设计,然后参加园赛。

2、幼儿人数的确定,要全班幼儿参与。

3、教学时间的把握。小班课时间为15-20分钟;中班课时间为20-25分钟;大班课时间为25-30分钟,学前班35-40分钟。

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