赛课：幼儿园英语游戏活动方案设计

第一篇：赛课：幼儿园英语游戏活动方案设计

幼儿园英语游戏活动方案设计

设计单位：张家川县幼儿园

设计者：汤 发 梅 科目：英 语

适合年龄段：大 班 课题名称：《 One to five 》 活动目标：

1.通过游戏复习巩固对数字1-5的认识，并做听力练习。2.通过动作、表情让幼儿明白游戏规则口令，激发幼儿学习英语的兴趣。

活动准备：

1.1-5的数字大卡片、小卡片若干。2.CD、多媒体。

3.挂有苹果小图片的长绳。活动过程：

一、打招呼

T: Good morning!

S: Good morning!(设计意图：师幼互相问好的练习。)

二、游戏前的准备

1.教师和幼儿一起演唱美德歌曲《礼貌（Courtesy）》。〔使用CD〕

2.复习数字1-5。

(设计意图：通过唱歌让幼儿做好游戏前知识、身体及情绪的准备。)

三、游戏

（一）游戏《爆米花》

1.教师示范游戏，用肢体、表情来提示幼儿玩法。（游戏玩法：听口令，按相应人数抱在一起。）2.听教师口令，幼儿集体游戏。

3.请一名幼儿操作多媒体发出指令，师幼共同游戏。(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5，做听力练习。)

（二）游戏《摘水果》

1.教师带领1-2名幼儿共同示范游戏，教师用肢体、表情提示幼儿规则。（游戏规则：听到口令Let’s go 摘绳子上的水果，听到口令Stop停止动作。）2.幼儿听口令分组游戏。

3.教师和幼儿一起查看游戏结果，按摘到的水果数给幼儿贴上相应的数字小卡片。

(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5及名称与数字的对应，做听力练习。)

（三）游戏《数字归类》

1.请幼儿说说自己是几。

2.听指令请幼儿按照自己的数字卡站在相应的地点。（教师用数字大卡片来指定站立的地点。）3.师幼共同做错误订正。(设计意图：检查幼儿对数字1-5的掌握情况，以促进下节课的教学。)

四、结束活动

和数字1-5说再见。

(设计意图：加深幼儿对数字1-5的记忆并结束活动。)

第二篇：英语赛课总结

初三

英语

张华

9月30号

下午第一节（79 班）课题：Unit 5 Section A 2d 目标：1.准确翻译P34 2d 对话。

2.掌握P34 2d知识点并能做相关习题。评点：

这节课从备课到课堂操作都比前次赛课有进步。

一、老师的语速快，学生的语速就快。老师的吐字不清，学生就也容易吐字不清，所以老师是学生的影子，提醒大家注意，凡是学生身上暴露出的问题，老师要从自身找原因，先反思自己。放慢语速，有抑扬顿挫，语气、重音清楚，给学生起到示范作用。

二、操作过程中，自译之前放范读录音，矫正读音，可以让学生小声跟读，用译文三步骤译文，对一些新词和有特殊用法的词，注意了读、释义、解释用法，联系旧知识模仿句式造句，适当拓展还可以再向前推动一步，鼓励学生模仿句式造句，适当迁移知识，这会使学生既加强了对新授知识的理解，又能联系学过的旧知识激活记忆，融会贯通，创新运用能力。

三、指名后进生译讲时要注意：后进生在译讲过程中，是哪一步哪一点出了问题，是读错了还是词语的含义用法不理解，或者是不能连起来译出全句，教师要针对这些问题加以解决。不是简单的让其他学生纠正就算解决了，讲过了不等于学懂了，理解了不等于会用了。要再让出问题的学生针对出现的问题再复述，找其他后进生再回答，给后进生适当的时间消化理解，抓细抓实。

四、英语译成汉语也要注意准确通顺，不能出现常识性错误，例如：“人民采摘他们，然后他们被送去加工”这句译文有三处错误。一是人民不对，这个概念的内涵外延都不合适，太大了。应该为“茶农”，是“茶农”或“采茶人”“用手采摘”，“他们”应为“它们”，指人与指物的第三人称代词是不同的，指代人的可以用“他们”，指代物或其它动物的用“它们”，第三处也是“他们”的误用。一个词在英语中是什么意思，与汉语对应的是什么词，如果没有特别匹配的词语时，可以根据语境和词意译成什么词语，再给学生讲明白。

五、课堂容量大小要从学情出发去设置，不能因为赛课怕完不成任务而故意减小容量。如果容量不大就要在拓展、训练上加大力度，训练要与中考相结合。

第三篇：幼儿园赛课方案

＊＊＊＊幼儿园教师教学比武活动方案

一、教学比武活动目的：

为了转变教育观念，优化教育活动过程；为青年教师的专业成长搭建平台，促进其深入钻研教学，提高教师整体业务水平；同时为了“星城杯”教师赛课选拔优秀教师，展示一流的教学水平。

二、教学比武活动时间：

****年**月**日

三、教学比武活动地点：音乐厅

四、参与对象：幼儿园全体教师

五、比赛方式：

教学比武分为两个部分：

1、组织教学活动。

2、说课、反思、答辩。第一部分教学比武流程如下：

1、申报比赛领域，确定选手比赛顺序及时间。（9月28日完成）。将32位选手分成8组，每组4人。每半天完成一组的比赛，共需4天完成。

1、上课前24小时抽签确定上课内容。（南京师大教材，大、中、小年级不限）

2、比赛当天8：40开始教学活动；下午2：30开始教学活动。（每个活动幼儿人数不得少于20人，小班活动不得少于15分钟，中班活动不得少于20分钟，大班活动不得少于25分钟）。

第二部分教学比武流程如下：

1、每组第四位选手教学活动结束后，第一位选手开始说课、反思。

2、抽取并回答答辩题。（答辩题有三个：第一个是关于《纲

要》问题；第二个是关于领域的问题；第三个问题由评委针对现场教学进行提问）

3、前一位选手回答完毕，后一位选手抽取答辩题。

六、奖项设置：

评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖16名。

****年**月**日

＊＊＊＊幼儿园

第四篇：幼儿园赛课教案

幼儿园2013-2014学年第一学期教师赛课活动教案

时间：2013年11月8日

班级：宝1班

执教者：

活动名称：《听听谁在叫》

设计意图：

象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句“我的„„”，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。

活动目标：

1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动重点：

在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动难点：

在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

活动准备：

PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干

活动过程：

一、猜一猜。

1.教师出示PPT之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。

2.教师出示PPT之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿模仿小动物的叫声。

二、说、动综合感知

1.教师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。”边说边模仿小鸡吃虫的动作。

2.教师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句：“嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。”边说边模仿小鸭走路的动作。

3.教师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边说边模仿小牛摇犄角的动作。4.师幼一起念儿歌：“叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。

三、游戏：好吃的食物

请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。

师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。

四、创编儿歌

请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。

活动反思：

在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。

第五篇：幼儿园数学活动方案设计

幼儿园数学活动方案设计

幼儿园类型：农村 班级：大班 人数：32 设计人：彭柳

年龄特点：

1、生理方面：有意行为开始萌发，开始学习控制自己的情绪，在活动中学会交往。

2、动作方面：通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

3、语言方面：对事物的理解能力逐渐增强，表达能力也逐步发展，能够较完整的表达自己的想法。

4、感知觉方面：他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。

5、思维方面：思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。

活动目标：

1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。

3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

1．学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

（一）提出操作要求。

师：“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）师：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。

（二）引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。师：请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

（三）游戏：按标记举”石头“。（分类练习）

二、幼儿操作--铺”石头“（（一）谈话引入。

师：大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

（二）提出几点要求：

1、要把”坑“填满。

2、不要用太多的胶水。

3、遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

（三）幼儿自由操作：把捡到的”石头“一一对应嵌入相应形状的”坑“里。

三、开动脑筋--拼”石头“

（一）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

（二）幼儿再次操作

（三）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的”石头“拼在一起铺平地上的”坑“。

（四）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

四、踩”石头“：

师：”路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！“

（一）介绍玩法：”音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

（二）游戏重复2~3次。

活动延伸：

请幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。