说课“国粹京韵”5篇

第一篇：说课“国粹京韵”

幼儿园大班艺术活动“国粹京韵”说课稿

一、说教材

1、教材分析：

《国粹京韵》是大班主题活动“品民俗”中的一个活动内容。《纲要》中指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。京剧是我国传统文化中的艺术奇葩，是中国特有的一种艺术形式，富有浓郁的民族特色，引导幼儿了解、感受京剧的艺术魅力，激发幼儿对祖国传统文化的兴趣，培养幼儿爱祖国的情感，正是《国粹京韵》这一活动的教育价值所在。但对于山区的孩子来说，对京剧接触很少，对京剧的关注也很少，怎样利用有限的资源，发挥最大的教育功能呢？根据幼儿以形象思维为主、活泼好动的年龄特点，我选择以歌曲《说唱脸谱》作为切入点，将京剧脸谱作为重点内容，设计了本次艺术欣赏活动，引导幼儿了解京剧，感受京剧的韵律之美，欣赏京剧脸谱的色彩、图案、对称之美，并大胆表现对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解，丰富京剧的相关经验。

2、目标、重难点和准备：

根据《纲要》中艺术领域的总目标：“能初步感受并喜爱生活、艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，结合大班幼儿年龄特点和两峪幼儿园的实际，遵循可接受性原则和发展性原则，我确立了本次艺术欣赏活动的目标：

1、初步了解京剧的主要特点，知道京剧是我国特有的一种戏曲艺术。

2、初步感受京剧脸谱的色彩、图案及对称的美，对京剧艺术感兴趣。

3、大胆表达对京剧脸谱的感受与理解，发展幼儿的感受力和创造力。重点：知道京剧是我国特有的一种戏曲艺术形式。难点：探索京剧脸谱的主要特点。

活动准备：

一、经验准备：课前幼儿和老师一起初赏京剧“说唱脸谱”，让幼儿对京剧有初步的感受，激发幼儿对祖国京剧艺术的兴趣；

二、物质准备：京

剧脸谱面具 个红、黄、黑、白、蓝脸谱各一个，孙悟空脸谱图1—4个；孙悟空脸型图幼儿人手一份。

二、说教法学法

（一）科学教法——轻松引领师幼互动

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中，我首先以和蔼、亲切的形象、鼓励的语言为孩子创设了安全、宽松的心理环境，同时根据大班幼儿的学习特点，主要采用了视觉激趣法，比较法，直观教学法、启发提问法、直观教学法、探究观察法等教学方法，在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

1．情境激趣法：在生动有趣的《说唱脸谱》乐曲声中，几个小演员带着脸谱表演走台步、亮相等动作，形成了京剧表演的情境，引导幼儿边听边看，轻松地感受京剧表演的艺术特点，激发幼儿学习的兴趣。

2．前后对比法：引导幼儿回忆初赏京剧和现场看表演进行对比，两次我们同时注意了什么？感觉怎样？

3.启发提问法:“看了刚才的表演，你有什么样的感觉？”“京剧脸谱和我们的脸有什么相同和不同？”“你最喜欢哪一张脸谱”等等，这些开放式的问题能够引发幼儿思考和探究，启发幼儿的思维。

4.直观教学法：根据幼儿身心发展的特点，在活动中，我为幼儿提供了京剧表演的视频资料、《说唱脸谱》的乐曲、京剧面具、京剧脸谱图等直观教学具，使得幼儿感受和理解京剧变得轻松、生动，有利于激发学习兴趣。

5.探究观察法：活动中，我引导幼儿有层次的观察、发现京剧脸谱的色彩、图案，深入了解其含义，提出京剧脸谱与我们的脸有何异同这一疑问，引导幼儿通过观察比较寻找答案，发现对称、夸张的特点，调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对艺术的感受能力。

6.情感激励法：整个活动中，我始终以赏识的态度，用微笑、竖大拇指及表

扬的语言鼓励幼儿大胆表达，给幼儿很好的心理暗示：我很棒。

（二）有趣学法——学海无涯乐作舟

本次活动中，我以幼儿为主体，遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习”的这一认知发展规律，创造条件让幼儿大胆表现，采取了以下主要学法：

1.多种感官参与法：活动中，我引导幼儿看一看、想一想、比一比、说一说、画一画等多种感官的参与，促进幼儿对艺术的感受力和创造力的发展。

2.创作法：引导幼儿大胆尝试画孙悟空的脸谱，我没有示范，只是引导幼儿观察脸谱的线条、图案、颜色，根据自己的意愿进行创作，表达了幼儿自己对京剧脸谱的独特理解和感受，培养了幼儿的感受力、想象力和表现力，张扬了幼儿的个性特点。

3.体验法：心理学指出，人对于亲身体验过的活动，感觉和印象更为深刻。活动之前，我和幼儿一起观看京剧表演的视频，感受京剧的特点，通过学一学、演一演，体验京剧的韵味。活动中，我引导幼儿画脸谱，在绘画创作过程中，体验京剧脸谱的艺术之美。

三、说活动流程

本次活动分为五个部分第一部分了解京剧，感受京剧的韵味，让幼儿知道京剧是我国特有的戏曲艺术。第二部分感受京剧脸谱的艺术之美，是整节活动中的难点，共有三个环节：第一环节是感受色彩之美，○1小朋友谈看到脸谱的感觉（好看、漂亮、五颜六色等词来形容）；○2根据脸谱主要色调给脸谱取名白脸、黑脸、红脸等；○3了解京剧脸谱不同颜色代表不同的人物形象，红色代表“忠勇侠义”，如关羽；黑色代表“正直无私”，如包公； 黄色代表“凶猛善战”，如典韦。蓝色代表勇士，如窦尔敦；金色、银色代表神通广大的神仙，如孙悟空。第二环节感受对称之美，引导幼儿对脸谱和自己的脸进行比较，找出相同点，发现脸谱是左右对称的。第三环节感受夸张之美，观察京剧脸谱和我们的脸有什么不一样？引导幼儿发现脸谱的眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状，图案、花纹、颜色也很夸张。第三部分是幼儿创作“画脸谱”，以

幼儿最喜欢的“孙悟空”引发创作的兴趣，为孙悟空画脸谱。《指南》中提出“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”的教育建议，此环节我没有刻意示范，只是引导幼儿观察脸谱，间接介绍我的设计，初步给孩子一个设计脸谱的基本方法，鼓励幼儿大胆表达自己对艺术的感受。第四部分是延伸活动“演京剧”，幼儿拿上自己设计的脸谱，一起表演“说唱脸谱”。《纲要》指出：“要为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。延伸活动正是为幼儿展示作品、相互欣赏、体验成功的喜悦提供了广阔的空间。

在教学活动中，我调整控制好教学节奏，合理分配时间。在提问时，注意幼儿的个体差异，根据问题的难易程度，选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教学方法和组织策略都不是一定的，还要根据幼儿的实际水平和接受能力及时调整，这就需要教师有深厚的专业知识和良好的应变能力，在教学活动中坚持“以幼儿发展为本” 的理念。

以上是我对整个教学活动的理解，分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正，谢谢！

四、活动反思

第二篇：第六课 京韵

第六课

京韵

教学内容：

表演《蝈蝈和蛐蛐》

《我是中国人》

欣赏《我们是工农子弟兵》

《都有一颗红亮的心》

《京调》

教学目标：

一、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京 剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

二、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：

充分体验京剧的博大精深 课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

了解京剧、讲解京剧基础知识

教学过程：

一、听《戏说脸谱》

二、导入新课。

1、刚才这段音乐叫什么题目？（戏说脸谱）

你们在哪里看到过脸谱？

了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。哪一种剧种最具影响力？（京剧）

2、我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

3、学生回答京剧的有关知识。

（1）讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

（2）讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

（3）讲到脸谱时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，主色一般象征某个人物的品质、性格。

红脸——表示忠勇正直,如：关羽。

白脸——表示奸诈狠毒,如：曹操。

黑色——表现刚正不阿，如：包公。

蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。

金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。

三、京剧四大行当的介绍。

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的

四大行当：

生：男性正面形象。可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

净：性格鲜明的男性人物。可分为：花脸、武花脸。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。可分为：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。生、旦角很少用。

四、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打。你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

五、简介戏曲音乐的主要因素。

1、地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

2、伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

3、唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

第二课时

教学内容：

欣赏《都有一颗红亮的心》 教学过程：

1、导入新课：

这节课，我们来欣赏一首西皮唱腔的现代京剧《都有一颗红亮的心》。

2、初步感知

能听懂吗？

3、简介剧情后，再听感受剧中人物的高尚品格

4、分句反复的学唱，体验京剧的韵味。

（1）提醒学生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）适当加以点拨每句的情绪的起伏。

（3）拖腔出要提醒学生仔细聆听，认真模仿，这是唱出京剧韵味的关键。

5、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

第三课时

教学内容：

一、表演《蝈蝈可蛐蛐》

二、欣赏《京调》 教学过程：

一、师生问好

二、表演《蝈蝈可蛐蛐》

1、初步感知歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

设问：这首歌曲的演唱情绪是什么样的？

这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？

（诙谐、幽默；像京剧）

同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

3、再听，主要伴奏乐器是什么？

4、学唱歌曲

（1）带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。

（2）划分，并说出每段的演唱情绪。

（3）逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）

5、完整连唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）

三、欣赏《京调》

1、再一起欣赏《京调》

2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

3、哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？

4、复听全曲，完成教材下方的作业。

四、课堂小结

本堂课你有哪些收获？

（认识了蝈蝈和蛐蛐、知道了做人的道理、学会了一首京韵儿歌）

京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。

第四课时

教学内容：

欣赏《我们是工农子弟兵》

表演《我是中国人》 教学过程：

一、欣赏《我们是工农子弟兵》

1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。

《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。

唱腔的旋律质朴简洁，唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。

唱段开始采用二黄原板，最后，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心。

2、初听，感受其韵味。

3、欣赏《我们是工农子弟兵》录像片段，学生仔细观看，感受京剧的“做”。

4、结合课本再次聆听，模仿演唱其中的经典唱段，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、聆听范唱。

2、分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

3、跟着范唱，完整地唱好全歌。

4、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

三、课堂小结

第三篇：《京韵悠悠》教案

音乐八年级（上）教案

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点

京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法

探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）、新课导入

师:很高兴能和大家又相聚在音乐课堂和大家一起聆听、欣赏音乐感受音乐

所带来的乐趣。今天我将带着大家走进一种古老的艺术形式说它古老是因为它与古希腊的悲喜剧印度的梵剧被称为世界上最古老的戏曲文化在中国它已有两百年的历史被称为国粹大家说这种艺术是什么？ 生回答:京剧

师：对就是京剧下面就让我们一起走进京剧走进国粹。点课件展现课

（二）、新课教学

师：说起京剧，大家会想起哪一位艺术家? 生：梅兰芳

师：好那么下面我们就来认识一下梅兰芳

展示梅兰芳的照片那么大家说说他的主要代表作以及他所作出的贡献

生。。

师总结当时跟梅兰芳并列为四大名旦的还有哪三位？

接下来我们一起来欣赏由梅兰芳演出的《我一剑能挡百万兵》为了能让大家更好地欣赏这首作品，我设计了几个问题，大家带着这几个问题一边欣赏、一边思考。点课件出示问题。

a、这个选段的主要伴奏乐器有哪些

b、它属于什么行当的什么角色

c、京剧的“板眼”是指什么

d、它属于哪一种唱腔？哪一种声腔板式？

那么让我们一起来欣赏这首《我一剑能挡百万兵》 欣赏完，学生回答问题。

师：下面我们来欣赏另外一首作品《重整河山待后生》选段老师以讲故事的形式介绍一下剧情。

师在欣赏之前我们也来看几个问题点课件出示问题。

a、它属于什么演唱形式

b、它属于什么唱腔什么板式

c、这个选段有一句采用了西皮摇板请找出来。

提示：大家欣赏这首作品时候，把它同前面两首作品做一个比较。 从它的题材伴奏乐器前奏板式变化方面比较。

我们一起来欣赏 点课件播放视频

生 讨论交流 回答问题

比较：通过比较得出什么是传统京剧与现代京剧

总结及拓展

这节课大家表现的都很好，其实京剧离我们并不遥远，在许多流行音乐中都加入了京剧元素，大家课下去可以去找找资料体验一下它们的独特韵味。

一、教学课题《京韵悠悠》

二、教学目的

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国名族文化艺术的情感及名族自豪感。

三、教学重点、难点

京剧行当的划分及京剧表演，京剧行当的辨认。

四、教学方法

探究发、发现发、练习法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

A:介绍京剧中的人物，了解京剧脸谱、行当、并讲解什么是脸谱？脸谱的功能、特点、作用。B:聆听《唱脸谱》 分析歌谱、学会识谱

C:分析歌曲中的人物角色、脸谱的特点

D：学唱《唱脸谱》，采用边聆听边学唱的方式。

E:画脸谱，结合歌曲《唱脸谱》的歌词，并根据人物特征在脸谱上着色，在涂颜色时放音乐。如“京调”还可以鼓励学生自己设计脸谱。七：小结。

一、课题：西部放歌

第四篇：京腔京韵教案

《京韵》

执行教师：张越

教学对象：初中一年级

教学课时：一课时

课型： 综合课

教学目标：

(1)在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

(2)能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出

来。(3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐

文化的热情。

（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。通过京剧选段《都有一颗红亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。课前准备：课件、教材

教学方法：视听法、对比法、欣赏法

教学过程：

第五篇：《京腔京韵》教案

课题教案：《京腔京韵》

课

型：综合课

一、教学目标：

1、在听、看，唱的音乐活动中走进国粹京剧，了解京剧的基本知识，增强对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、认识京剧的行当，并能听出乐曲中行当唱腔。

二、教学重难点：

欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

三、教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此本课结合欣赏京剧选段《包龙图打坐开封府》以及同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏模仿富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。教学工具：多媒体课件

教学方法: 视听法、对比法、欣赏法.教学过程：

一、教学导入：

欣赏《说唱脸谱》

刚才这首歌曲想必大家都听过，通过欣赏，再根据同学们自己积累的知识，同学们应该知道这首歌是唱什么说什么的？（学生回答京剧）对——京剧。说起京剧同学们可能都不太喜欢，那是因为你不了解京剧，那这节课我们就一起来了解认识一下京剧。如果你了解京剧了，那以后再欣赏到京剧你就慢慢的喜欢上了京剧。京剧可是我们中国的国粹（国粹指的是指一个国家固有文化中的精华，誉满中外的中国京剧、中国画、中国医学，被世人称为“中国的三大国粹”）所以说同学们作为中国人不懂京剧就太不应该了。

二、教学授课：

1、看课件《走进京剧》。老师操作并讲解

a:认识京剧的发展由来和历史。（四大徽班进京200多年历史）b:了解京剧的表现形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黄）京剧的场面（文场、武场）伴奏乐器（京胡 京二胡 月琴）c:了解京剧的行当（生旦净丑）

2、随课练习京剧习题： 目的巩固掌握京剧的基本常识。

三、课堂拓展：

1、欣赏京剧：《同光十三绝》

《同光十三绝》综合了京剧名家名段，同学们会看到全方位的综合京剧艺术。带着刚才我们了解的京剧知识，一起来欣赏这段《同光十三绝》

2、学唱课本歌曲《校园小戏迷》

那了解了京剧，又欣赏了精彩的京剧，下面咱们就来试着学唱京剧，来切身体验

京剧的京腔京韵。a听学法2遍.B老师有重难点的教唱一遍 c试唱一遍,并跟伴奏。

四、小结：

京剧不愧是中国的国粹，它不但吸取了其他戏曲的精髓，还融入了文学、舞蹈、表演等方面的艺术，通过这一节课我们应该深刻的意识到祖先给我们留下的宝贵的遗产，让我们更加的珍惜它，继承它，让它发扬光大，好了，今天的课我们就上到这里，再见。