浅析四种数学教学模式,兼谈狮王黑客数学

第一篇：浅析四种数学教学模式,兼谈狮王黑客数学

浅析四种数学教学模式，兼谈狮王黑客数学

中小学数学应该怎么教？如何构建理想化的高效课堂？笔者针对数学课堂教学模式、传统数学培训模式、心算类培训模式以及狮王黑客数学培训模式进行比较分析，对中小学数学教学作了以下几点的思考，敬请老师多提宝贵意见。

摈弃题海战术和填鸭式教学

目前，数学的课堂教学虽然引入了很多教学辅助手段，但基本上还是沿袭“复习旧知识—引入新课—学习新概念和定理—例题讲解—学生模仿性解题—教师评价、总结”的传统模式来开展教学。这种教学模式在我国的数学教育中已经持续了很多年,学生的发展基本上以“教材”和“老师”为中心，重事实与原理的传授，而对学生的自主探究、合作交流等重视不足，学生处在被动学习的状态，带来的是学生被动的机械模仿，由此进入了又一轮的题海战术之中。这显然与学生的身心发展规律不相符合的。和题海战术和填鸭式教学为特征的一般数学课堂教学模式不同，狮王教育的狮王黑客数学强调从学生的年龄特点和认知规律出发，在培养数学兴趣的基础上，调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，通过对数学核心思维能力的强化训练，给学生提供探索的空间，培养学生独立思考、主动学习和解决问题的能力，并且通过多元化课堂学习气氛，提升学生品格素质与团队协作能力，摈弃了传统的题海战术和填鸭式教学。

别让分数成为评价学生的唯一标准

反观当前国内数学培训市场，应试提分型的传统数学培训模式依然占大多数。这种培训模式往往偏重于学生应试能力的提高，以分数作为评价学生学习效果的唯一标准。事实上，学习效果如何，应该从学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维能力等诸多方面是否有进步来评价。学生是受教育者,但不完全是被动的接受教育,学生具有主观能动性,一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。狮王黑客数学以生活中的数学为依托，把课堂打造成一个数学爱好者的俱乐部，为学生提供针对性的学习方案，一步一步帮助学生拿下知识难点，通过魔方、数学魔术、飞叠杯等黑客36项技能，以及视觉、听觉、动觉等多感官体验活跃学生思维，引领学生进入一个轻松、安全、有趣、欢乐的学习环境，充分调动学生主动性、积极性，引导学生注重自身进步，形成“跟自己对比”的价值观。

把游戏与培养思维能力结合

在数学培训领域，还有一类以心算、速算为主要教学内容的培训模式。通过心算强化训练，对提高孩子的运算力、注意力、记忆力，以及手脑协调力有一定帮助，但是不利于学生思维能力和逻辑推理能力的发展。因为心算只是一种数学技能，与真正的数学能力还是有很大差别的。另外在实际教学过程中，往往有一个功利性倾向：过于强调解题速度的提升，这迎合了很多家长希望孩子在最短时间内提高成绩的心理预期，却很容易变成传统应试数学培训模式的一种变体。狮王黑客数学则依据学生的生理、心理特点和认知水平，通过有引导性的、有科学设计的，以及适合年龄特点的趣味数学、思维技能、智能游戏等多元活动来培养学生的“数感”，让学生在“玩”的过程中，感受到数学的魅力，在快乐中学习数学。同时狮王黑客数学力求把游戏与培养思维能力巧妙结合，开发学生潜能，帮助学生建立从快乐学习、适性学习、强化学习到主动学习的四大学习循环链，提升学生的数学核心思维能力和解决问题能力。

数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”总之，数学教学需要建立在学生的认知发展规律和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。重视学生富有个性的思维表现，促进学生间的思维交流与合作，引导学生在判断中思维，努力拓宽学生的思维空间。

第二篇：数学是玩出来的!狮王教育带你玩转黑客数学~

数学是玩出来的！狮王教育带你玩转黑客数学~

与传统的数学教学不同，狮王教育黑客数学采用Open Mind全脑动力教学系统，注重对数学核心思维能力强化训练，培养孩子独立思考、主动学习和解决问题的能力，通过酷炫有趣的课堂，让孩子爱上数学，爱上学习。

一、狮王教育黑客数学，一个数学爱好者的俱乐部

狮王教育黑客数学课堂不是一般意义的数学课堂，它是一个数学爱好者的俱乐部，是一个能够点燃孩子内在学习动力的课堂。它融合了心理学、大脑神经学、暗示学、多元智能理论、主动学习圈、超量学习理论和OM高效学习系统。它不只是左脑的锻炼，更重视右脑的开发。

狮王教育黑客数学以品格素质教育为主、应试教育为辅，成功研发了一套适合中小学数学的教学系统——Open Mind全脑动力教学系统，强调以全脑教学技术为核心，开发内在动力，激发学习动机。

二、狮王教育黑客数学，开启思维能力的训练营

狮王教育黑客数学是通过学前检测来了解学生的基础水平，为孩子量身定制个性化的学习方案、确定学习起点，活用四大高效学习工具（即高效写作法、快速记忆法、高效笔记法、快速阅读法）来进行全脑整合训练，稳步提高学生的应试能力；全面培养学生的理解力、运算力、观察力、转化力以及变通力五大数学核心思维能力，帮助孩子学会独立思考、主动学习、解决问题，并创设最优学习情境，培养浓厚的学习兴趣，有效开启孩子思维能力，让孩子在求学路上充满自信！

三、狮王教育黑客数学，脑力全开，激发动力 Open Mind全脑动力教学系统

不同于传统的培训模式，狮王教育黑客数学以品格素质教育为主、应试教育为辅。2006年，狮王（国际）教育集团成功研发了一套适用于中小学的数学教学系统。2009年，耗资千万，历时4年的Open Mind全脑动力系统品牌课程“狮王黑客数学”隆重面世，已成功培养近万名数学优秀学子。

四、狮王教育黑客数学，教学相长，成效卓越 HILLS教学系统

HILLS教学系统是狮王教育黑客数学根据OM全脑动力理论所研发的，强调开发内在学习动机，创造主动学习理念的独家专利教学系统。“HILLS”英文原意为“小山丘”，象征学习登高重基础，不必好高骛远，先从轻松简单快乐学习入门，脚踏实地，在稳定进步中成长，终究能积累卓越成就，登上学习高峰。

HAPPY——数学是玩出来的，让孩子发现数学的乐趣，从此爱上数学！

V-A-K多感设计引

领学员进入一个轻松、安全、有趣、欢乐的学习环境，引发兴趣：视觉、听觉、动觉，多元感官体验——环境布置、音乐律动、带动唱跳、引入影片。

荣誉价值塑造

赋予学员荣誉身份，建立自信心与身份认同：黑客身份、荣誉勋章、黑客行头。团队文化

建立团队荣誉感与责任感，引发学习动力：黑客神掌、黑客默契、开场舞、下课仪式。

全脑激活

多元活动，活化大脑、创造美好学习经验：益智游戏、数学魔术、画画、笑话故事。I——为每个孩子量身打造个人化学习计划！

小学段六年教材共分233册，难度切细，轻松进阶，建立自信。学员有自己的专属进度，打稳基础，关注自己的进步，不需和别人比较。有问题时，求助教官个别指导，真正做到因材施教。每堂课必须完成学习目标量，培养责任感与专注力。

LEADER——教学相长，培养领导能力和品格素质！

学长制：共同契约建立，形成团队伦理，培养同理心，建立兄弟姐妹情谊。小队分组：团队精神，互助合作，培养辅导、领导能力，创造良性竞争互动。

公共参与：分配任务，参与公共事务，培养品德及各种生活能力。LEAP——个人化学习进度，挑战极限，能者超量学习

233本训练册无限量供应！鼓励学员不断进阶，不断挑战，勇往直前！

每完成一本训练册，颁发一枚进阶能量贴卡以资奖励。每完成一学习期训练册，颁发一张进级证明奖状以资奖励。

SKILL——黑客思维技能——“黑客36技”，边玩边学，手脑并用，玩转数学！" 黑客36项思维技能训练，全方位多感官锻炼学员的左右脑，培养超强的 学习思维，增强兴趣，从玩中学；并让学员拥有N技之长，成就未来舞 台表演小巨星！

数学是玩出来的！加入狮王教育，让孩子分分钟变身数学黑客！

第三篇：数学教学模式

目前，教学模式可谓千姿百态。乔伊斯等著的〈教学模式〉共列出22种教学模式，分为四类。①社会互动模式；②信息加工教学模式；③个人教学模式；④行为系统型教学模式。人们还将数学教学模式分为：讲解-传授、自学-辅导、引导-发现、活动-参与等几种常见模式。[27]

此外还出现了20世纪80年代初顾泠沅先生提出的：“诱导-尝试-归纳-回授-调节”模式；邱学华先生提出的“尝试”教学模式主张数学教学中“先试后导，先练后讲”；质疑教学模式（类似于布鲁纳为代表的发现学习的教学模式）；整体与范例教学模式“淡化形式，注重实质，重视应用，减轻学生负担”为特征的“GX”教学模式；以重视数学思想方法，数学方法论教学为特征的“MM”教学模式等等。事实上，很多教学模式的名称不同，但实质上是一种教学模式多样化的表现。一般来说可根据几种方法对教学模式进行分类研究：①从心理学出发；②从现代教学理论出发；③从教学活动特征出发；④着眼于教学活动的基本模式。针对以上分类的方向，许多数学教育工作者对数学教学模式进行了分类研究，虽基本观点一致，但也各有所侧重。

张奠宙把数学教学模式分为：教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立等5个基本模式，这些基本的教学模式可以复合形成教固定步骤的教学策略成为数学教学的复合模式。[28]

郭立昌把中学数学教学模式分为：讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式。当前教学改革中涌现出的各式各样的教学模式，多数是由上述基本教学模式交叉或变形组合而成。抓住对基本教学模式的学习，就可以更加深刻和主动地理解和学习其它教学模式。

第四篇：狮王黑客数学怎么样好学吗孩子几岁开始黑客魔方数学

狮王黑客数学怎么样好学吗孩子几岁开始黑客魔方数学

狮王黑客数学是狮王（国际）教育集团延拦中国台湾、日本、新加坡、美国、以及中国本地的专家学者群，投资千万，历时三年独家研发而成的最符合中国少儿数学核心能力培养的精品课程

通过五种数学核心思维能力的强化训练，培养孩子独立思考、主动学和解决问题的重要能力；通过独特的课堂学习气氛，提升孩子品格素质与团队协作能力

不同于以往的培训模式，狮王黑客数学以品格素质教育为主、应试教育为辅。2006年，狮王（国际）教育集团成功研发了一套适合中小学数学的教学系统--OpenMind全脑动力教学系统，强调以全脑教学技术为核心，开发内在动力，激发学习动机。

2009年，耗子千万，历时4年的OpenMind全脑动力系统品牌课程“狮王黑客数学”隆重面世。通过五种数学核心思维能力的强化训练，培养孩子独立思考、主动学和姐姐问题的重要能力；通过独特的课堂学习气氛，提升孩子品格素质与团队写作的能力

课程通过学前检测来了解学生的基础水平，为孩子量身定制个性化的学习方案、确定学习起点，稳步提高学生的应试能力；全面培养学生的理解力、运算力、观察力、转换力以及变通力等五大数学核心思维能力，帮助孩子学会独立思考、主动学习，解决问题，并创设最优学习情境，培养浓厚的学习兴趣，有效开启孩子思维能力，让孩子在求学路上充满自信！

狮王黑客数学自2009年办学以来，已成功培养近万名数学优秀学子，在各类比赛中成绩斐然，教学效果显著

狮王黑客数学常规班狮王开设黑客魔方数学课程

黑客数学常规班 42次×3年 周六&周日或周五&周六 教学特色&成效

A.帮助孩子建立自信心，培养责任感以及塑造同理心，增进孩子的人机沟通相处能力，在高难度的挑战中，有效锻炼孩子的积极性与坚韧的意志力。

B.提高运算能力、观察力、理解力、转化力和变通力等五大数学核心能力。

C.狮王黑客数学应试教学进阶教材318个知识点 × 3阶难度 ≈ 932阶，将应试100分作为起点，全面提升孩子的数学学习成绩！

招生对象：6～12（小学1年级～6年级）

报班即赠

A.生活数学实验课堂

B.一对一知识点强化辅导课 C.黑客四件套

D.黑客实战模拟教材

小小黑客预备班 42次×10个月 周一&周四或周六&周教学特色&成效

A.预习小学课程：精选小学数学知识点，生活化课堂内容，在玩乐中一天一天积累数学知识，让小学知识不在遥远，让数学不再可怕。

B.黑客六大本领：益智王局口诀教授，在游戏中激发孩子的数学潜能，让孩子爱上游戏，爱上游戏中的数学知识。

C.品格素质课程：客厅情景模拟，教导孩子学会问号、再见，掌握交通规则等生活常识，养成热爱生活、学习的好习惯，全面提示孩子的综合竞争力。

招生对象：5～6岁

报班即赠

A.黑客衫 & 黑客背包

数学解题集训营 32次×4个月 周二、周四教学特色&成效

A.精讲：48道典型数学例题，孩子熟练掌握每道题目的所有细节。

B.拓展：96道数学思维拓展题目，孩子成功挑战解题能力，成就感倍增。C.检测：144道数学题内化解题能力，核心能力为孩子数学解题的本能！

招生对象：6～12（小学1年级~6年级）

报班即赠

A.黑客衫 & 黑客背包

B.数学解题集训营专属教材

数学思维拓展班 32次×4个月 周一、周三 教学特色&成效

A.快速记忆：熟练掌握20个记忆挂钩，以联想启动孩子右脑思维，活化孩子数学解题能力，让孩子学会多角度思考、灵活解决问题。

B.高效笔记：熟练掌握高效笔记画法与技巧，快速整合孩子的课堂学习知识点，温习预习同步进行，化繁为简，让数学脉络愈加清晰，孩子解题更有把握。

C.主题研讨：引导孩子对数学知识点研究讨论，制作当周数学知识点高效笔记，主动学习更胜一筹。

招生对象：6～12（小学1年级～6年级）黑客数学专注力集训班（一天）

您的孩子-眼睛东张西望，不能聚焦？左顾右盼，不听“话”？小儿多动，坐不住？狮王黑客专注力集训班来解决！

教学特色&成效

A.V-A-K：视觉、听觉和体觉多媒体媒介训练，全方位提示孩子专注力，为幼生小做好充分准备！

B.趣味大故事：宝贝天生就爱听故事，那我们就从故事开始吧！让孩子情景扮演，快乐学习，快乐成长！

C.21天好习惯：二十一天专注力高效训练任务，让孩子学会持之以恒，养成孩子医生有用的好习惯！专注力，未来领袖必备好习惯！

招生对象：5～7岁

报班即赠

A.狮王专注力21天养成手册 报班即赠

A.黑客衫 & 黑客背包 B.高效笔记套装 数学史培养思考能力，不是死背公式方法！为了让学员在小学阶段打稳数学入门基础，狮王黑客数学提出了五大核心能力训练法，激活左右脑的功能，有效提升解题技巧与灵活思考能力！

每位学员在进班前都必须接受核心五力检测，以便掌握每个人的思考力强弱分布状况，以利于未来数学上的个别指导！

理解力

追根究底、融会贯通、打稳基础，不靠死记硬背！运算力

加强口算、心算基本功能、提升做题运算速度！转化力

强化文字符号（抽象）与图像（具象）的转化能力，不怕应用题。观察力

培养宏观与微观的贯彻角度，发挥想象力，发现解题关键！变通力

强化心理素养，培养不怕难题、勇于挑战尝试不放弃的精神！水平等级检测——水平能力检测，决定学习起点

学数学就像爬楼梯，当难度太高，就成了一堵墙，跟不上就掉队了！当孩子深陷困境，窒碍难行，又孤立无援时，终究越落越后，自暴自弃。要挽救落队的孩子，必须重新打稳基础，难度降低，台阶切细，让每个孩子都能突飞猛进，重拾信心！狮王黑客数学为了精准掌握学员的当前能力水平，每位学员进班前必须接受水平登记检查，以便准确判断学习起点，规划学习进度，也能避免落队生因当前就读年级的假象而误判，给予精准的起点设定，重新打稳基础再出发！

HILLS教学系统

HILLS教学系统是狮王黑客数学根据OM全脑动力理论所研发的，强调开发内在学习动机，创造主动学习圈理念的独家专利教学系统。“HILLS”英文原意为「小山丘」之意，象征学习登高必自卑，不必好高骛远，先从轻松简单快乐学习入门，脚踏实地，在稳定进步中成长，终究能积累卓越成就，登上学习高峰。

HAPPY——数学是玩出来的，让孩子发现数学的乐趣，从此爱上数学！V-A-K多感设计

引领学员进入一个轻松、安全、有趣、欢乐的学习环境，引发兴趣：视觉、听觉、动觉，多元感官体验——环境布置、音乐律动、带动唱跳，引入影片

荣誉价值塑造

赋予学员荣誉身分，建立自信心与身分认同：黑客身份、荣誉勋章、黑客行头。

团队文化

建立团队荣誉感与责任感，引发学习动力：黑客神掌、黑客默契、开场舞、下课仪式

全脑激活

多元活动，活化大脑、创造美好学习经验：益智游戏、数学魔术、画画、笑话故事。I——为每个孩子量身打造个人化学习计划！

小学段六年教材共分233册，难度切细，轻松进阶，建立自信。

个人学习系统，学员有自己的专属进度，打稳基础，关注自己的进步，不需和别人比较。

有问题时，求助教官个别指导，真正做到因材施教。每堂课必须完成学习目标量，培养责任感与专注力。

LEADER——教学相长，培养领导能力和品格素质！

学长制：共同契约建立，形成团队伦理，培养同理心，建立兄弟姐妹情谊。

小队分组：团队精神，互助合作，培养辅导、领导能力，创造良性竞争互动。

公共参与：分配任务，参与公共事务，培养品德及各种生活能力。

LEAP——个人化学习进度，挑战极限，能者超量学习

233本训练册无限量供应！鼓励学员不断进阶，不断挑战，勇往直前！

每完成一本训练册，颁发一枚进阶能量贴卡以资奖励。

每完成一学习期训练册，颁发一张进级证明奖状以资奖励。

SKILL——黑客思维技能——“黑客36技”，边玩边学，手脑并用，玩转数学！" 高效记忆：信息意义创造——挂钩法、联想法、串连法

高效阅读：策略性阅读法——预测、浏览、块状阅读、手眼并用

高效写作：语文创意训练——右脑创作法、左脑架构法、全脑修饰法

高效笔记：全脑信息整理——Mind Map心智图法、全脑笔记法

第五篇：中班数学教学模式

中班年级组数学活动教学模式

数学是一门抽象性、概括性和逻辑严谨性的学科，对于以具体形象性思维为主的中班儿童来说。学习和理解抽象的数学概念往往是比较困难的。教师不仅要充分利用幼儿园的环境和材料，为儿童提供丰富的感知和操作活动，帮助儿童在积累经验的基础上理解数学概念，还要培养幼儿对数学的情感和良好态度，并使幼儿掌握数学方法，幼儿对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身，而是通过游戏活动，通过与材料的互动才学习数学的。因此我们在经过一系列的研究活动后，总结出一个适合本园中班幼儿的数学活动流程：情景导入——游戏——操作练习。下面我将对它进行简单阐述。

一、创设情境，激发幼儿学数学的兴趣。

中班幼儿年龄小，有意注意时间不长，并呈现间隔性的，不能专注于老师的讲解中，因此，激发幼儿内在的学习动机，引导他们主动学习，主动参与活动，是十分必要的。在数学活动中创设游戏情境，让幼儿置身于数学活动游戏的整个过程之中，旨在激发幼儿学数学的兴趣，显得尤为重要。

二、在游戏中，自主学习。

数学教育游戏化的开展，改变了以往教师、教材和讲授为主的教学方式，把数学教学活动从教师在教育目标控制下对幼儿的施教过程转变为教师指导下幼儿主动学习的过程，教师不会因为孩子不懂、不理解而去责骂他们，而是给他们一个宽松的学习空间，教师成为幼儿学习的支持者、引导者、合作者、评价者，在幼儿需要时提供适时地帮助。

三、在操作练习中，巩固新学的知识。

根据幼儿学习数学的特点和生活教育理论，我们在数学教学中注意引导运用已有生活经验与周围生活中感性趣的事情来学习数学。动手操作是最适合幼儿的学习方式。在操作练习中，通过摆弄实物，让幼儿在实践、交往中获取直接经验，巩固已学的数学知识。

总之，尝试在中班幼儿实施数学游戏化教学，促进了孩子们各方面能力的发展，他们有了自信，增强了克服困难的意志力，形成了良好的个性品质，变得快乐、活泼、充满活力，并且形成了乐于学习的品质。这也为我们在其他年龄和其他领域尝试游戏教学做了很好的尝试，也积累了一些经验，今后，我们将继续探索幼儿数学游戏化教学方式及内容，并尊重幼儿不同的特点，放手让幼儿去探究、去合作、去学习、去思考，转变数学教学中“教”与“学”的观念，让幼儿成为学习的主人，为其今后入小学做好准备，为其一生的发展奠定基础。