第一篇：汽车行业竞争教学反思
教 学 反 思
汽车组：李亚荣
来到这里已经有一学期之久了，在从事教师这门行业前我一直都是一名学生。学生到老师的身份转换是我这段时间中最大的变化，刚开始的时候对于如何去做好这份职业我不知所措但经过一学期的学习，现在的我应该也算是迈入了教师这份职业的门槛了。
教师的主要任务就是教学，我认为任何一位教师在教学中，只有与学生建立良好的师生关系，才能使学生听课认真、学习踏实，才能更好地把握学生。这就要教师“感情投入”，其“投入”必须以教师的热情、平易和蔼为基础，把情感置于教学中去，为学生创设活泼愉快的学习氛围
在课堂教学中，教师不应是单一的传授知识，而是在要求学生掌握知识的同时，也接受着教师传递的情感。因为良好的情感既能开发学生的智力，培养学生自我能力的发展，又能有效地得到思想教育和审美情趣的提高。教师要善于用情感来挖掘学习的潜力，捕捉他们在课堂上的审美契机，使学生能在情感中获取更多的知识。同样，教师在情感作用下也把握了学生。因此，教师运用情感投资能增强教育作用，这种情感是与爱不可分割的，否则，与爱无缘的情感只能起到削弱教育的作用。在心理学上，情感的理解是人对人、对物的热情、友善、冷淡或畏惧或憎恶。教师的教育教学工作就应当以热情、友善的情感面对学生。但在与学生交往中既要做到适度又要懂得适时，不能不注意环境和场合的选择。教师的情感必要时也应受到约束，不然的话学生冲着情感的泛滥，教师就把握不住学生了。
教师运用情感，首先是要建立情感，同学生友好相处，了解不同学生的不同性格和爱好，用不同的方式方法找学生说说话谈谈心，让学生从心理上觉得老师的和蔼可亲。其次是在教育教学上，教师要以关心爱护学生的态度，耐心而细致的辅导，同时也以自身的素质和品德来影响学生，使平时建立起来的亲近和信任情感，能在学习上得到沟通和发展。这样，教师与学生之间的真挚感情得以全面的流动和联系。教师通过爱的暖流开启了学生的心扉。学生也乐于接受教师的教诲。再次是严肃认真、公平、合理、一丝不苟地对待学生的每一个问题，特别是学生的错误问题。要使学生活泼健康成长，必须对学生严格要求，在做法上把好情与严的关系。教师作为成人要站得高看得远，把握分寸和高度，全面平衡自己的情感，对学生既和蔼、友好又严肃、认真。使教师的“严与爱”能充分地得以体现，做到严而不厉，爱而不溺，教而不乱；在学生心目中真正地建立起严肃而又爱的教师形象。再后是教师对学生要有宽容而端正的思想态度，努力帮助学生，理解学生的幼稚和片面想法，更不要忽视学生在与教师相处过程中形成的一种比较稳定的学习或做人的情绪。有的学生身上有些缺点或有“毛病”，作为教师不光是能指出和掌握学生的缺点和“毛病”，而是能在为学生找缺点或找“毛病”的同时，为学生克服缺点，治愈“毛病”。如果教师对学生以冷淡、嫌弃及不友好的态度，不但教师把握不住学生，而且越发使学生缺点更多，加剧学生“毛病”的恶化。
由此可见，教师运用情感把握学生，能激发学生爱学习和努力向上的积极情绪，能调动学生自觉遵守校纪校规。教师要在学生的积极情感因素中，善于掌握和发现学生的闪光点，使学生能在课堂内外充分发挥健康而积极的情感，从而养成催人奋进的学习习惯，使之和老师有着割舍不开的感情。
第二篇：汽车行业竞争教学案例[模版]
教 学 案 例
——体验式教学让课堂动起来
汽车组：李亚荣
在《汽车行业竞争》一节课上我采用了体验式的教学方法，体验式教学是指根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
本节课我采用了一种将“市场搬到课堂”的体验式教学。在本节课中学生将以小组为单位模拟汽车轮胎公司的经营模式，完成原材料采购、轮胎生产和轮胎销售三个过程。在课堂的开始阶段将班级学生分成三组，每一组学生代表一家公司。让学生自主经营公司当中他们会涉及到原材料的选购、生产计划的制定和利益空间的计算。以最后三组中赚取利益最多的一组获胜，使学生处在一种竞争比赛的气氛中，在公司经营过程中我会将本节课的主要内容逐渐渗透给学生，在一环节结束时让学生提出问题，讲解本节课重点内容。之后继续公司的经营，让学生学以致用运用在实际操作中，达到练习的作用。
通过本节课的讲授，让我体会到教学方法的重要性。作为一名汽车专业的教师，我深知由于书本上的知识理论性过强，不仅不能激发学生的兴趣，还会给某些基础不太好的学生造成学习压力，这时如果能够采用合适的教学方法就会达到事半功倍的效果。比如，本节课在的重点是汽车行业在经营时所涉及到的竞争力表现哪些方面，课本上的知识繁琐难以理解,但是当我运用体验教学法，将市场搬到课堂上来后使课堂动了起来，很大的提高了学生学习的积极性。
在本节课的开始阶段，我将学生分成了三个小组。每一个小组就代表着一家汽车轮胎生产厂家，他们将完成采购、生产和销售三个环节。分组
后我安排了本节课的具体任务，公司的启动资金为300，首先是对原材料的采购，原材料（纸张）分为两种：一种较差的20，一种较好的30；不同的原材料有不等的利润空间。其次是生产环节在生产环节中需要全组同学配合完成，时间为3分钟；最后是销售环节，不同原材料生产出的轮胎回收价格不同材料较好的价格较高。
在学生实际操作时，全组讨论制定方案，团结合作加强生产，精打细算争取获得最大利润。在操作过程中他们可以体验到本节课中的所有主要内容，一、来自供应商的竞争力。
二、来自客户的压力。
三、来自汽车同行之间的竞争力等；
同时在操作过程中，加强了学生之间的合作能力及思考能力。使学生体会到了竞争的压力，社会的危机感。
通过本节课我深刻了解了“教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火焰。”这句话。我认为教学方式是很重要的，没有好的教学方式就不会有好的教学效果。能使学生学会什么并不重要重要的是要教会学生如何学习。
第三篇：竞争？合作？教学反思
《竞争？合作？》教学反思
礼嘉中学初中政史地 涂春晓
这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用 情景教学法、活动探究法和引导讨论法等教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。现在我从几个方面来小结：
一、在本教学中，我通过“中国女排奥运会夺冠“的视频进行引入，首先让学生对竞争和合作有一个初步的感受。然后通过一个情景剧”复习资料丢了“贯穿整个竞争板块教学，让学生对在对这个情景剧进行多角度多层次剖析的过程中了解竞争的相关知识。最后我通过一个游戏过度到合作，最后再通过游戏、畅所欲言、视频观看，层层递进，让学生明了合作对于个人、集体、国家的重要性。
二、本节课的几个亮点
1.通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过情景剧、游戏等环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
2.在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
3.情感升华，将竞争合作与人际关系相结合、与国家相结合。在竞争环节的情景剧中，让学生认识到平等竞争对于个人人际关系中重要性，认识到忌妒心理不利于良好友谊的形成。在合作环节中，通过游戏和畅所欲言，让学生认识到在生活中，在困难面前要想取得成功就需要他人的帮助，需要集体的合作。最终通过视频上升到国家的高度，明确对于国家而言，竞争、合作也要遵循这些规则。
三、课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1.板书内容较少，知识脉络不够清晰。2.对个别学生的点拨、评价不到位。
3.课堂姿态不够稳重，手势语言过多，走动较频繁，影响了学生的注意力。
第四篇：2010年我国汽车行业竞争趋势分析（定稿）
2010年我国汽车行业竞争趋势分析
来源：【环咨】 2010-7-28 字体大小：[ 大 中 小 ]
汽车行业竞争激烈历来都是有的，尤其对于正处在行业调整转折期的中国市场上，各个乘用车企业，坐立山头，竞相施展各自的本领，以图在当今国际，国内汽车市场上赚取最大化的利润收入。然而历数国内能够登上市场高端的汽车企业，其所给出的市场业绩却是参差不同，市场蛋糕分配严重不均匀。在这个经济效益决定一切的年代里，也就必然会引发出不同市场占位人员的“红眼”，“白眼”。接下来看一看2010年我国汽车行业竞争趋势
一、汽车行业竞争之品牌竞争
随着我国汽车市场发展的不断深入，品牌这个词被提及的频率越来越高。不论是自主品牌还是合资品牌，都意识到了企业品牌对企业发展的重要性，在产品品牌之上，或发布或筹划企业品牌主张，打造企业品牌形象。
伴随着中国汽车产业迈过产销近1000万辆规模，品牌竞争时代的大门已经开启。汽车厂商竞争的焦点正在从产品、渠道的争夺，升级至品牌的竞逐。
中国已经成为全球汽车制造商眼中最诱人的市场，对于目前的中国汽车市场来说，产品和服务日益趋同，当产品、营销手段逐渐丧失了取胜市场的“魔力”，品牌则成为汽车厂商们手中至关重要的“绝地王牌”。
虽然有高达96%的中国汽车消费者都主张中国必须发展自主品牌汽车，但是在目前的消费行为中，真正愿意购买自主品牌汽车的消费者仅为55.7%，这说明我国民族品牌离国际品牌还有较大的差距。
在这个同质化程度越来越高的社会，品牌自然会变成消费者选择产品的一种工具。由于同质化程度相当高了以后，消费者就会发现选择非常困难，如果从车型的排量、变速箱这些入手，会发现相似的产品太多了，因此很难一下子选择，这个时候消费者就会从其他方面着手，比如说品牌，确定以后再开始到车型中选择，这样使消费者容易筛选。
由此可见，品牌成为企业在竞争中取得差异化优势的关键，同时也是一个企业需要悉心维护的长期资产。但也并非所有品牌都能为消费者接受和认可，只有那些品牌文化与众不同、富有特色，才便于消费者识别，有利于品牌竞争。
奔驰、宝马、劳斯莱斯、沃尔沃等都是世界一流的汽车品牌，都具有尊贵豪华的气质内涵，但它们体现出来的文化特色却都不类同，奔驰是最坚固的汽车、宝马是最能体验驾驶乐
趣的汽车、劳斯莱斯是最具贵族气质的汽车、沃尔沃是最安全可靠的汽车，品牌个性都十分鲜明。
在大众类的品牌中，大众汽车和福特汽车的亲民、丰田汽车的稳健、别克的大气、雪佛兰和honda品牌的活力、标致的优雅，都带有鲜明的个性烙印。鲜明而丰富的品牌文化是消费者区别同类产品、形成心理认同的重要特征。
同时，品牌也能够使人识别出它标定下的产品有别于其他产品的质量、技术、设计等本质特征。例如，奔驰轿车意味着工艺精湛、品质精良、安全耐用、行驶速度快等。正是因为奔驰轿车有如此令人称赞的质量属性，才使得奔驰成为广受赞誉的品牌。
虽然中国的消费者目前普遍缺乏品牌忠诚度，然而，从另一个角度，随着汽车产品的普及，汽车消费的文化和价值取向正在形成中，多数中国消费者正在通过体验、尝试培养和形成自己的消费经验和品牌感知。
在此过程中，厂商如果能够很好地把握其需求特征，通过有吸引力的产品、服务、差异化的品牌形象满足其理性与感性需求，就能很好地在市场消费文化形成的初期逐步建立和强化品牌忠诚度，随着目标消费群的成熟而实现同步成长，品牌战略毫无疑问将成为竞争时代中国汽车厂商成功与否的决定性因素之一。
二、汽车行业竞争之节能成为竞争新焦点
随着我国汽车保有量迅猛增长，包括能源、交通、环境承受力在内的资源要素能否提供足够支撑，成为汽车产业可持续发展的一大瓶颈，节能将是未来汽车产业竞争的一个焦点。我国将大力推广天然气、液化石油气、生物柴油、甲醇、二甲醚、氢燃料等多种新能源汽车。国家也陆续出台“汽车燃料消耗限制标准”、“燃油税”、“新能源车购置奖励”等相关政策，着力引导发展小排量节油型汽车和新能源汽车。大力发展小排量节油型汽车，推进轿车柴油化和发展替代能源汽车，是未来汽车产业结构调整的方向，要使1.5升排量以下轿车占市场的60%。据了解，国家发改委是参照欧美国家轿车市场的构成而定下60%比例的。面向“十一五”，发展节能与新能源汽车仍然是科技工作支持汽车产业发展的重中之重，重点支持包括先进的发动机、柴油机等方面的技术。有关部门将继续组织节能与新能源汽车重大专项，在原来组织的电动汽车专项布局基础上，增加了包括各种代用燃料、混合动力汽车产业化等技术的研究。继续坚持不懈地支持燃料电池汽车技术的发展将成为国家的长远战略。
提高传统汽车的燃油效率，仍是节能、环保的重要途径。同时，先进柴油机技术的推广与应用并不排斥、更不能替代其他先进节能环保技术的应用。在发动机技术路线上应该是两
条腿走路，一条腿是不断提高传统燃料汽车的燃油效率，发展先进汽油机和柴油机技术;另一条腿是大力发展替代燃料技术，新能源汽车和混合动力、电动汽车等先进技术。
三、汽车行业竞争之市场转向发展中国家
汽车市场调查报告显示进入新世纪以来，全球汽车市场呈现萎缩趋势，西欧及北美等传统发达国家的情况与全球整体变化趋同。与此同时，全球汽车产业的生产规模不减反增，目前每年全球有1500万辆汽车属于过剩产品，各大汽车生产商都在全球范围内寻找新的市场增长点。在发达国家汽车市场逐渐饱和，美国、英国、法国、意大利等国汽车销售持续疲软的同时，以亚洲、东欧、南美的中国、马来西亚、泰国、匈牙利、巴西等国为代表的发展中国家，以其庞大的人口(为发达国家的6倍之多，且绝大部分为无车人口)和较快的经济增长速度为基础，近年来汽车市场发展迅速，成为新的世界汽车市场。全球汽车市场的重心逐渐由发达国家向发展中国家转移，并以这些地区为转移重点。
第五篇：《竞争与合作》教学反思
《竞争与合作》教学反思
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生做游戏和教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。
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