6年级数学教案

第一篇：6年级数学教案

一、教案背景

1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备：

（1）利用百度搜索圆的有关资料（2）圆规、直尺、圆纸片

（3）学生自带一两个轮廓为圆的小物品

二、教学课题 《圆的认识》

三、教材分析 教材分析: 《圆的认识》是西南大学出版社出版小学数学六年级上册第二单元 《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学

会用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不

仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆 的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。教学目标： 知识与技能：

（1）使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径。

（2）认识圆的特征，会用圆规画圆。过程与方法：

(1)让学生体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中 的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。

（2）使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活

动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http:// 教师：请同学们用圆规再画一个标准的圆。

3、观察对比所画的两个圆，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢？是什么决定圆的大小？小组讨

论，（半径小，则圆小；半径大，则圆大。）

圆的位置不一样，是因为固定点的位置不同，我们把在圆中心的这一 固定点叫做圆心。用字母o表示。

4、认识圆的半径。

教师：刚才同学们画的圆都比较好，现在大家拿出直尺画出从圆心到 圆上的任意一点的线段并量一下它们的距离看看你们发现了什么？

这样的

线段你能画多少条出来？（这些线段的长度都相等；画不完，这样的线段 有无数条。）

提问：你是怎样观察得出在一个圆内这样的线段有无数条的？(因为围

成圆的曲线是由无数个点组成的连接圆心到圆上任意一点的线段有无数 条)教师：连接圆心到圆上任意一点的线段有无数条，这样的线段我们给 它起个名叫――半径(齐读：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半

径。)半径一般用字母r表示。

由于圆周上有无数个点，所以半径就有无数条。

说明半径的特征并板书：在同一圆内，半径有无数条，并且长度都相 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.xiexiebang.com For evaluation only.6 等。

5、认识圆的直径。

(1)除了半径以外，在圆中还有没有像这样比较特殊的线段能决定圆的

大小。学生讨论后回答(直径)

教师：请学生同学们动手画一画直径。画得越多越好。画时要注意什么？

(过圆心，两端在圆上)(2)让学生观察自己画的直径，找出直径的特征。

(3)直径的特征。学生动手操作量一量数一数在同一圆内，直径的长度

有什么特点，直径能不能画完？为什么？说明理由。(引出半径和直径的关

系，动手验证。或直尺量，或用圆纸片对折)教师：通过圆心且两端都在圆上的线段叫圆的直径。直径一般用字母d 表示。

6、半径和直径的关系。

d=2r, r=1/2d。这个关系的前提是什么？(同一圆内)为什么要加这个 前提，不要行吗？

小结：在同圆或等圆里，半径有无数条，直径也有无数条，所有的半 径都相等，所有的直径也都相等；直径等于半径的2倍。

三、综合练习，加深认识

1、练习四第1题：用彩色笔标出下面各圆的半径和直径，并量出长度。

2、课本第19页，课堂活动第1题。

第1题(1)：画几个圆心在同一点而半径不相等的圆；画几个圆心不在 同一点而半径相等的圆。

画完后，教师问：圆心在同一点上，为什么有的圆大，有的圆小？(因为半

径不一样，半径越大，圆就越大)这几个圆的大小是一样的，为什么有的圆

在这里，有的圆在那里呢？(因为圆心的位置不一样)

3、议一议：为什么车轮都要做成圆形的？车轴应装在什么位置？为什 么？

4、能力拓展，除了用圆规画圆你还能用其他的工具画圆吗？试一试。

四、回顾知识，全课小结

教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生回答）。

这节课我们只是学习了圆的认识，大家都收获很多。关于圆，老师希望同

学们用心去发掘去寻找。

五、作业

1、练习四第2、3题。

2、课后上网进入

第二篇：6年级

六年级信息技术中期复习题

1、机器人具有人的外形（错）

2、说出三种你知道的机器人类型器人。

3、机器人是按照进行自动操作的，一般不需要人干预，这种控制就是自动控制。

4、能够感应人们进出的自动门也称机器人。（对）

5、虚拟机器人教学系统是一个。

6、ROBOLAB-on-line中的机器虫由两个驱动，可以接受灯光、时间等信号输入。左侧马达一般连接 A输出端口。右侧马达一般连接输出端口。

7、A顺时针转动，C顺时针转动，机器虫；A顺时针转动，C逆时针转动，机器虫A逆时针转动，C逆时针转动，机器虫；A逆时针转动，C顺时针转动，机器虫

8、要让机器虫遇到悬崖类的危险自动停止，需要在设计程序时添加一个 变暗的光电传感器。

9、当光电传感器检测到红灯亮时，表示程序。检测到绿灯亮，表示程序 开始。

10、传感器有

11、机器人的三大定律中，第一定律是:机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律是：

12、调查的方式多种多样，有1查阅、网络信息搜索。其中实地考察是最常用的方式之一。

13、已成为现实生活中方便、快捷、高效的一种调查方式。

14、机器人能代替一些人所不能完成的工作。（对）

15、麻省理工学院的scratch E-logo，以及中呜、英纳特机器人ROBOLAB-on-line。

六年级信息技术中期复习题

1、机器人具有人的外形（错）

2、说出三种你知道的机器人类型器人。

3、机器人是按照进行自动操作的，一般不需要人干预，这种控制就是自动控制。

4、能够感应人们进出的自动门也称机器人。（对）

5、虚拟机器人教学系统是一个。

6、ROBOLAB-on-line中的机器虫由两个驱动，可以接受灯光、时间等信号输入。左侧马达一般连接 A输出端口。右侧马达一般连接 输出端口。

7、A顺时针转动，C顺时针转动，机器虫；A顺时针转动，C逆时针转动，机器虫A逆时针转动，C逆时针转动，机器虫；A逆时针转动，C顺时针转动，机器虫

8、要让机器虫遇到悬崖类的危险自动停止，需要在设计程序时添加一个 变暗的光电传感器。

9、当光电传感器检测到红灯亮时，表示程序。检测到绿灯亮，表示程序 开始。

10、传感器有

11、机器人的三大定律中，第一定律是:机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律是：

12、调查的方式多种多样，有1查阅、网络信息搜索。其中实地考察是最常用的方式之一。

13、已成为现实生活中方便、快捷、高效的一种调查方式。

14、机器人能代替一些人所不能完成的工作。（对）

15、麻省理工学院的scratch E-logo，以及中呜、英纳特机器人ROBOLAB-on-line。

第三篇：6年级作文

My favourite city

1.Which city do you like best?

2.Why do you like it?

3.What can you see or do there?

There are many beautiful cities in China.But I like Shanghai best, because I was born in Shanghai.Shanghai is also one of the most beautiful cities.You can visit many interesting places in Shanghai, such as the Bund, Shanghai zoo and so on.You can also see many tall buildings and huge department stores in Shanghai.What a lovely city it is!

My trip to …

1.Which place did you visit?

2.What did you see or do there?

3.Did you enjoy the trip?

My Trip to Beijing

I went to Beijing last year with my parents.We went there by plane.I was so happy.I saw many museums, palaces and parks there.I ate dumplings and I shared them with my parents.Of course, I went to visit the Great Wall.It was really great.The people in Beijing were so friendly.I really enjoyed my trip to Beijing.I want to visit there again in the future.My favourite festival

1.Which festival do you like best?

2.When is the festival ?

3.Why do people celebrate this festival?

4.What do people usually do to celebrate this festival?

We have a lot of festivals in a year, but my favourite festival is Dragon Boat Festival.It is on the fifth day of the fifth Lunar month.It is one of the most important festivals in China.People celebrate this festival to remember QuYuan.People usually eat rice dumplings and have dragon boat races on that day.I like eating sweet rice dumplings with beans and watching dragon boat races very much.So I like this festival best.My possible future

1.what will I be like in the future?

2.what will I be in the future? Why?

3.what do i have to do now?

Now I am a lovely student.I will be taller and heavier in the future.I will be 165 cm tall and 55 kg heavy.I will be more beautiful.I am good at singing and dancing so I will possibly be a singer in the future.But I am poor at English and maths, so I have to practice English and maths more.My favourite activity

1.What is your favourite activity?

2.Why do you like it?

3.How often do you do it?

My favourite activity

I like sports very much and I often do a lot of acitivites at weekends, but my favourite activity is playing basketball.I play it with my friends twice a week.When I play it with my good friends, I always feel very happy.And playing basketball is good for my health.It can make me strong and healthy.So I like playing basketball best.Do you like it?

第四篇：6年级科学教案

备课环节名称：

第一课使用工具

课时：第一课时

授课时间：2018年8月28日

教学目标：

1、知识与能力目标：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

2、过程与方法目标：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、情感态度与价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点：选用不同工具解决问题。

教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教法：讲解法，示范法，引导法，指导法 学法：探究学习，合作交流学习，分组讨论学习

课程资源：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学过程：

1、首课民族团结教育：新疆维吾尔自治区，位于中国西北边陲，面积166万平方公里，约占中国国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。

2、导入新课：

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

3、教学内容：

二、我们用过什么工具

1）、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2）、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3）、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

4）、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

3）说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。

5、巩固练习：

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便。

布置作业：回家找那些工具可以使很费力、很难做的事情省力、方便。板书设计：第一单元《机械和工具》教学设计

第一课使用工具

审批人意见（签名）课后反思：

备课环节名称：

第二课杠杆的研究

课后反思：课时：第二课时

正文（宋体，四号）

授课时间：2018年 9月 3日

教学目标：

1、知识与能力目标：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

2、过程与方法目标：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

教学重点：对杠杆尺进行研究 教学难点：对数据的整理和分析 课程资源：课件、电子书 教学过程：

1、民族团结教育：影响新疆的主要危险？民族分裂分子和非法宗教活动。

2、前提测评：机械指的是什么？

3、导入新课：

一、导入新课

活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）

哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？ 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）

4、教学内容：

二、认识杠杆

1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

5、在展台底下进行反馈交流。

6、分辨杠杆

观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）

学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的秘密

1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）

5、巩固练习：对所有的数据进行观察和分析。1）在什么情况下，杠杆省力？ 2）在什么情况下，杠杆费力？ 3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

2）课堂小结：通过这节课的学习你们学会了什么？ 布置作业：对杠杆尺进行研究

板书设计： 第二课杠杆的研究

支点 用力点 阻力点

审批人意见（签名）： 课后反思：

备课环节名称：第三课

杠杆类工具的研究

课时：第一课时 授课时间：2018年 9月 4 日

教学目标：

1、知识与能力目标：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

2、过程与方法目标：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

3、情感态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点：对不同杠杆的比较和分析

教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教法：讲解法，示范法，引导法，指导法 学法：探究学习，合作交流学习，分组讨论学习

课程资源：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

教学过程：

1、民族团结教育：三个离不开指：1）汉族离不开少数民族

2）少数民族离不开汉族

3)各少数民族间相互离不开

2、导入新课：

一、趣味引入

游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

3、教学内容：

二、杠杆类工具的比较

1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）

2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）

4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？

6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？ 教师小结。

5、巩固练习：

四、小杆秤的研究

1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P17~18）

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

布置作业：课后思考题：

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

板书设计：第三课

杠杆类工具的研究 开瓶器支点在前端，阻力点在中间；

镊子支点在末端，用力点在中间

审批人意见（签名）课后反思： 备课环节名称：

第四课

轮轴的秘密

课时：第二课时

授课时间：2018年9月 10日

教学目标：

1、知识与能力目标：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2、过程与方法目标：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、情感态度与价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。

课程资源：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）教学过程：

1、民族团结教育： 三股势力：1）宗教极端势力

2）民族分裂

3）暴力恐怖势力

2、前提测评：机械指的是什么？

3、导入新课：水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

4、教学内容：

二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）

2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。实验操作：

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。

4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力）

5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游 戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）

2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。

4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？

（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）

5、巩固练习：这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

布置作业：找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

板书设计：第四课

轮轴的秘密

发现轮越大，越省力，轮越小，越费力支点

审批人意见（签名）课后反思：

第五篇：6年级作文

一

六一班 张浩研

一，是一个普普通通的数字，是一个又小又不起眼的数字。你是否留意过“一”的奥秘？仔细想一想，还真会吓一跳。

一，代表开始。在比赛时，“三、二、一”话音刚落，便会展开一场惊心动魄的比拼。“一步一个脚印”讲究的是从“一”开始，认真踏实的继续。“一点一滴 ”从小到大，由少到多，在微小的变化中积累着。一，代表荣誉。第“一”名、“一”等奖，多少人梦寐以求。但荣誉该如何争取？只有“一”个办法——努力！

一，如果运用不当，也会产生很严重的后果。做事情如果不努力会“一事无成”，学习不认真会“一无所获”，骄傲不进取会“一落千丈”。

让我们从现在开始，从“一”开始，“一步一个脚印”地努力争取心中的“第一名”，但取得了成功后可千万不能因为骄傲而导致“一落千丈”呀！