中班语言：还有一只羊

第一篇：中班语言：还有一只羊

中班语言活动：还有一只羊 新馨幼儿园 杜近梅 活动目标：

1、细致观察画面，能根据连续画面提供的信息，理解并大致说出故事的情节。

2、能自由想象并大胆表述自己的想法,体验阅读绘本故事带来的乐趣。重点：对重点画面的观察和大胆猜测，理解画面表达的意思，了解故事内容。难点：积极参与故事情节表演, 大胆表述自己的想法。活动准备：PPT 每人一本绘本 活动过程：

一、谈话引入

1、小朋友们，你们喜欢看书吗？杜老师带来一本有趣的书，2、这些羊都长得一样吗？你发现了什么？

3、这只羊哪里长得不一样？

4、它到底是谁？又想干什么？

二、观察PPT,讲述画面内容

1、讲述故事

2、了解数羊的方法

1）小朋友们，你们能数出有几只羊吗？ 2）山姆他是怎么数的？瞧！

3）山姆把羊数完了吗？你从哪里看出他没有数完？

3、为了让山姆数羊不打瞌睡，山羊想出什么办法让山姆一下就能数清楚呢？ 1）看看几号羊的动作特别不一样？

3）谁愿意来模仿一下5号羊的动作？大家一起模仿10号羊。4）孩子们，我们一起来做山姆数一数吧！（幼儿玩游戏）继续讲述故事:（播放敲门声音），5)谁会来呢？到底是谁呢？它又想干什么呢？我们一起拿出书来看一看。

三、自主阅读讨论

1、敲门的是谁？你从哪里看出来的？

2、这只狼想干什么？他想用什么办法吃羊？

3、观察PPT讨论山姆与山羊的不同行为

四、完整欣赏故事

1、你喜欢故事里的谁？为什么？

2、安全教育：山羊很聪明，也很勇敢，我们每个小朋友都要像聪明的羊一样会保护自己

第二篇：中班语言活动：两只羊(附反思)

中班语言活动：两只羊（附反思）中班语言活动：两只羊（附反思）设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

活动中首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

活动过程实录

一、活动目的：

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

二、活动准备：

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

三、活动过程：

（一）游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：

1、儿歌叫什么？有谁？

2、发生了什么事？

（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

（五）活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

活动反思

本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

第三篇：只放一只羊读后感

《只放一只羊》读后感

前几天拜读完迪特尔·布兰德斯所写的《只放一只羊》后，我也在反思一个问题，是少而精的阿尔迪模式还是大而全的沃尔玛模式更适应零售超市的发展，我们超市的定位及目标要以怎样的变革来不断完善自已，来适应越来越激烈的市场竞争以求得生存发展的空间，是放一只羊还是放一群羊？…..这并不是重点，重点是我们要明白自己———能放几只羊，而目前又放了几只羊？下面我谈谈我的感想。

阿尔迪的连锁店只卖700种商品，阿尔迪能从一个三流小店发展成为世界上最成功的零售商。阿尔迪凭借少即是多的简单战略，出奇制胜，成就非凡。

1企业文化是他成功的关键，阿尔迪成功的根本因素在于它的企业文化及其规范标准和价值尺度。每个公司都有自己所特有的文化传统，管理者的行为要符合最高的、最为苛刻的要求，他们本身要具有可信度，也就是说要言行一致。这是阿尔迪成功的秘密之一，即管理者要给员工做出表率。企业文化是一个企业的灵魂，它引导着企业的方向，如果只把文化当做口号，只做表面文章，不能潜意影响指导员工想思、工作，那么企业也就不会有其独特性了。

2要努力赢得顾客的信任，信任是需要经过多年才能建立起来的。信任是强迫不来的，做广告也不行。必须要通过不懈的努力来证明自己是值得信任的。这点给我感触最深的是阿尔迪在欧元涨价的时候没有变相对商品进行涨价，其争取顾客的信任令我折服，试想在国人都大行伺机愚弄消费者之风的今日，此种品质是多么值得我们去借鉴和学习。

3快速的退货处理，阿尔迪充分信任他的顾客，对每一个要求退货人员给予快速的，出乎顾客预期的解决方案。使每一个顾客都更加忠诚的对待阿尔迪，而现在许多零售企业都只是口头上的顾客致上，一但真正遇到问题，第一考虑的是自己的利益，总是将上帝放置一旁。阿尔迪用简单的想法――让顾客满意，并去做了，所以他成功了。

4公平的伙伴关系，要公平对待供货商。做好与供应商的关系，帮助他们不断改进，不制造不平等的合同，繁荣的供货市场会带来赢利，而公平的伙伴关系，可以使谈判进行得更成功。只有做到真正意义上的共赢，企业才会有更多的供货商的支持。

5量力而为，如果一个公司盲目去追求多元化、盲目扩张，是一件非常危险的事情，不考虑自身的力量，客观地面对自己的能力和经验，克服内心的贪欲，只想占领更多的市场，用放一群羊式的扩张心态，不断扩大规模，而不去考虑资金的短缺，人力的不足，后期的管理不到位，以为只要遍地开花，总会有收益，那么最终将导致失败。

6与其无止境地分析，不如尝试，要敢于进行试验，完善工作留待以后。人非圣贤孰能无错，有错改之，无则加勉。及时控制、总结、完善、执行的能力比一份完美的计划更能适应市场的千变万化。只停留在纸上谈兵，永远也得不到最真实的效果。前段时间我们总部提出的全员退货制，也将会通过实践得到更真实的效果。以上是我看完《只放一只羊》的感触和看法。

第四篇：中班语言公开课教案《我想要一只恐龙》

中班语言《我想要一只恐龙》

活动目标：

1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。2.学会念儿歌。

重点难点：

观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。

活动准备：

幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。

活动过程：

一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。

1.梁龙可以做什么？ 2.翼龙可以做什么？ 3.暴龙可以做什么？

二、播放儿歌，请幼儿欣赏儿歌，结合画面理解儿歌的内容。

1.先请幼儿欣赏儿歌。2.结合画面内容熟悉儿歌。3.跟着老师边念儿歌，边做动作。

三、尝试跟随儿歌唱。

1.老师念，幼儿欣赏 2.带领幼儿一一朗诵 3.分组朗诵儿歌。4.请幼儿表演

四、幼儿讨论

我想要一只什么恐龙？它可以……

第五篇：幼儿园中班语言活动设计：童谣《羊

活动目标：1．在交流、讨论动物特征的基础上理解、学习童谣。2．通过理解句式图，感知童谣的格式并尝试根据已有经验创编童谣。活动准备：1．动物图片(山羊、梅花鹿、白象、骆驼、黄牛、老虎等)。2．方格句式图(如图所示)。活动过程：1．出示动物图片，激发学习兴趣并讨论出与童谣内容相关的动物特征。2．理解童谣的内容，感知童谣的句式。(1)欣赏童谣。(2)出示方格句式图，感知童谣的句式。3．学习朗诵童谣。4．迁移经验，根据童谣的句式创编童谣。(1)出示某一动物图片，引导幼儿学习创编。(2)幼儿自由进行创编。(3)集体交流创编的内容。童谣：羊羊羊、羊，小山羊，年纪不大胡子长。鹿、鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。象、象，大白象，鼻子像个擀面杖。驼、驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。牛、牛，老黄牛，扭呀扭地慢慢走。虎、虎，大老虎，林中之王真威武。