Aexujmn2010江西教师资格证考试模拟试题-教育学试卷1(中学篇)[样例5]

第一篇：Aexujmn2010江西教师资格证考试模拟试题-教育学试卷1(中学篇)

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove;Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.--Shakespeare

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分)1．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A．教育目的 来源：考试大 B．教育媒介 C．教育理论

D．教书方法

2．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。A．家庭教育

B．社会教育 C．学校教育

D．一切教育 来源：www.xiexiebang.com 3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。A．陈鹤琴

B．梁启超 C．蔡元培

D．陶行知

4．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。A．神学的教育目的论 来源：考试大 B．社会本位的教育目的论

C．个人本位的教育目的论

D．教育无目的论

5．教育目的的性质和方向是由()决定的。A．科技发展

B．社会生产力

C．政治经济制度本文来源:考试大网

D．受教育者身心发展的客观规律

6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。A．教育的性质

B．教育的任务 C．教育的内容

D．教育的规律

7．教育的最高理想通过()体现出来。A．课程目标

B．教育目的 C．教育目标

D．培养目标来源：考试大

8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A．片面追求升学率

B．乱收费

C．唯学历教育

D．辍学采集者退散

9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A．陈述式

B．例举式 C．概括式

D．二维图表式

10．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()。A．教学模式

B．教学原则

C．教学组织形式

D．教学过程

11．社会学派教育目的论的代表人物是()。A．卢梭来源：www.xiexiebang.com B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干

D．沛•西能本文来源:考试大网

12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。A．《中华人民共和国宪法》

B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年入保护法》 13．教育目的本质是()。

A．培养社会精英

B．提高人口素质

C．促进社会发展来源：考试大的美女编辑们

D．培养社会所需要的人

14．在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A．记忆知识来源：考试大

B．“发现”知识 C．积累知识

D．搜集知识

15．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。

A．活动性来源：考试大

B．目的性

C．实践性

D．预期性

16．教育目的的社会本位论的代表人物是()。A．杜威

B．卢梭

c．夸美纽斯考试大论坛

D．诺笃尔普

17．我国教育目的的理论基础是()。A．我国的政治政策

B．我国的教育方针www.xiexiebang.com B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛•西能

12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年入保护法》 13．教育目的本质是()。A．培养社会精英 B．提高人口素质 C．促进社会发展

D．培养社会所需要的人

14．在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．“发现”知识 C．积累知识 D．搜集知识

15．人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()。A．活动性 B．目的性 C．实践性 D．预期性

16．教育目的的社会本位论的代表人物是()。A．杜威 B．卢梭 c．夸美纽斯 D．诺笃尔普

17．我国教育目的的理论基础是()。A．我国的政治政策 B．我国的教育方针

C．马克思主义全面发展学说 D．恩格斯个人发展学说

18．素质教育是以()为重点的教育。A．面向全体学生 B．培养创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发展

19．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A．德育

B．劳动技术教育 C．体育 D．智育

20．坚持四项基本原则教育属于()。A．道德素质教育 B．思想素质教育 C．政治素质教育 D．心理素质教育

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．存在主义者信奉的教育目的观主要有()。考试大论坛

A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己

C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任来源：考试大 D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任 E．教育的目的是使人社会化www.xiexiebang.com 12．A【解析】1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。

13．D【解析】由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。来源：考试大

14．B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。15．B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。16．D【解析】由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。

17．C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。来源：www.xiexiebang.com 18．B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。

19．A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见教材中对德育的阐释。

20．C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育

二、多项选择题

1．ABCD【解析】存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。

2．ABDE【解析】确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。3．BCDE．【解析】1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》一书，从而确立其“评价原理”。1949年，泰勒又出版了《课程与教学的基本原理》，由此确立起其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“泰勒原理”。其基本问题包括学校应当试图达到什么教育目标、提供什么教育经验最有可能达到这些目标、怎样有效组织这些教育经验、我们如何确定这些目标正在得以实现。

4．ACE【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。5．BCE【解析】卢梭、裴斯泰洛齐是个人本位的代表人物。来源：考试大

三、填空题

1．毛泽东、第一个教育方针

2．中华人民共和国教育法www.xiexiebang.com考试就到考试大 3．十六大

4．时代性来源：考试大

5．全体学生考试大－全国最大教育类网站(www.xiexiebang.com)6．生活美

7．创新精神和能力 8．人格特征

9．道德采集者退散

10．教育方针、教育目的

四、名词解释

1．教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

2．培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。来源：考试大的美女编辑们

3．智育：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关韵非认知因素的教育。

4．全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。

5．教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

五、简答题 1．【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。来源：考试大 2．【答案要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。考试大论坛 3．【答案要点】(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。4．【答案要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。考试大－全国最大教育类网站(www.xiexiebang.com)5．【答案要点】普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。

六、论述题 【答案要点】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而育的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。

第二篇：2010年教师资格证考试教育学模拟试卷2

四川教师资格证考试教育学模拟试卷（B类）

1.在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是___________。（）A．培根 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．洛克

2、以下哪个不是教师劳动的特点？（）A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．不稳定性

3、根据人发展的差异性，教育应该做到___________。（）A．循序渐进 B．教学相长 C．防微杜渐 D．因材施教

4、我国现行学制属于___________。（）A．分支型学制 B．单轨学制 C．双轨学制 D．都不属于

5、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是___________。（）

A．教学方案 B．教学模式 C．教学方法 D．教学手段

6、近代最早的教育学著作是___________。（）A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》

7、学生的个性品质是在___________中形成的。（）A．学校学习B．社会交往 C．家庭生活 D．师生交往

8、《民主主义与教育》一书的作者___________。（）A．斯宾塞 B．克鲁普斯卡娅 C．杜威 D．洛克

9、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过___________实现的。（）A．间接经验 B．生产活动 C．直接经验 D．生活经验

10、一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫___________。（）A．继续教育 B．成人教育 C．普通教育 D．终身教育

11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是___________的成功教育经验。（）A．乌申斯基 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫

12、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有___________。（）A．历史性 B．永恒性 C．继承性 D．阶级性

13、《爱弥尔》是哪位教育家的著作___________。（）A．杜威 B．皮亚杰 C．卢梭

D．科尔伯格

14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国___________。（）A．教育目的 B．教育目标 C．教育内容 D．教育制度

15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（）A．“非指导性教学” B．“暗示教学法”

C．“结构——发现教学” D．教学过程最优化理论

16、信度是指___________。（）A．测验的有效性

B．测验结果的前后一致程度 C．测验的难易程度

D．测验能否拉开分数距离的指标

17、儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。这是下列哪本著作的观点?（）A．《大教学论》 B．《爱弥儿》 C．《教育漫话》 D．《民本主义与教育》

18、“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?（）A．民主平等 B．尊师爱生 C．心理相容 D．教学相长

19、“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是___________。（）A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教案

20、教学过程是以学生认识为基础的___________。（）A．促进学生发展的过程 B．形成操作技能的过程 C．促进教师教的过程 D．学习直接经验的过程

21、德育过程的主要矛盾是___________。（）A．学生知的深与知的浅的矛盾

B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾

C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾 D．教育者与德育内容、方法的矛盾

22、现代教育派的代表人物是___________。（）A．杜威 B．乌申斯基 C．苏霍姆林斯基 D．赞可夫

23、决定教育性质的根本因素是___________。（）A．社会生产力 B．上层建筑 C．政治经济制度 D．科学技术

24、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是___________。（）A．理论联系实际原则 B．循序渐进性原则 C．因材施教原则

D．科学性与教育性相结合的原则

25、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）A．小班教学 B．复式教学 C．班级授课 D．分组教学

26、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________（）A．教育体制 B．教育目的 C．教育规划 D．教育制度

27、美国学者孟禄认为，教育起源于____________。（）A．心理模仿 B．生物本能 C．人的理性 D．生产劳动

28、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____________。（）A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论

29、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（）A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．启发性原则

30、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）A．说服教育方 B．品德评价法 C．榜样示范法 D．陶冶教育法

31、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）A．鲁迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．杨贤江

32、我国的___________是世界上最早的教育文献。（）A．《学记》 B．《中庸》 C．《论演说家的教育》 D．《论语》

33、在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《教育论》

34、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法

35、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻___________原则的要求。（）A．循序渐进 B．因材施教 C．启发性 D．巩固性

36、提出“最近发展区”理论的教育家是___________。（）A．皮亚杰 B．赞科夫 C．维果茨基

D．苏霍姆林斯基

37、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是___________。（）A．环境对人的身心发展的有重要影响 B．遗传对人的身心发展起决定性作用 C．教育对人的身心发展起主导作用

D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用

38、“泛智教育”思想的提出者是___________。（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克

39、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？（）A．1993年 B．1986年 C．1996年 D．1995年

40、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）A．遗传 B．环境 C．教育

D．主观能动性

41、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。（）A．直观性原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则

D．理论联系实际原则

42、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是___________。（）A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度 D．个体活动

43、教育科学知识主要包括在___________三门课程中。（）A．教育学、管理学和心理学 B．教育学、心理学和分科教学法 C．教育学、管理学和分科教学法 D．教育学、心理学和教育行政学

44、教学是：___________。（）A．教师教的活动 B．学生学的活动

C．教师指导下学生学的活动 D．教师教和学生学的统一活动

45、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是___________。（）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端

46、三结合的教育一般是指___________。（）A．学校、家庭、社会教育三结合

B．班主任、科任老师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合 D．遗传、环境和学校教育三结合

47、在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为___________。（）A．现代教育论 B．传统教育论 C．实质教育论 D．形式教育论

48、由教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是：___________。（）A．德育 B．智育 C．体育 D．美育

49、现在仍然在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是：___________。（）A．讲授法 B．扮演法 C．谈话法 D．讨论法 50、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？（）A．社会本位论 B．集体本位论 C．个人本位论 D．班级本位论

第三篇：2014上海教师资格证考试《中学教育学》模拟试题二

2014上海教师资格证考试《中学教育学》模拟试题二

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）制作

参考答案及解析

一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1.课程论研究的是()的问题。A.为谁教 B.怎样教 C.教什么 D.教给谁

2.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是(A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位

3.班级授课制的首行时代是()。A.15世纪末的欧洲 B.16世纪的欧洲 C.15世纪末的中国 D.16世纪的中国

4.做好班主任工作的前提和基础是()。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一多方面教育力量 5.教学的根本目的是()。A.培养全面发展的人

B.使学生形成和发展智力、能力和体力 C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质 D.使学生掌握基础知识和基本技能)课程观的观点。

6.教师职业开始出现于()。A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期

7.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。A.内容 B.结构 C.层次 D.方法

8.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。A.锻炼法 B.陶冶法 C.榜样法 D.说服法

9.班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。A.教育目的 B.培养目标 C.规章制度 D.教学规则

10.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。A.学不躐等 B.长善救失 C.学而时习之 D.不愤不启，不悱不发

11.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

A.阶段|生 B.顺序性 C.不平衡陛

D.差异性

12.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是()。

A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法

13.能改变教育者观念的因素是()。A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化

14.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。

A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位

15.学校进行德育的基本途径是()。A.政治课和其他学科教学 B.劳动 C.共青团活动 D.班主任工作

16.教师申诉制度是一项专门保护教师的()的法律制度。A.权益 B.权利 C.利益 D.权力

17.从整个学校文化来讲，学生文化作为一·种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有()。

A.思想性

B.互补性 C.特殊性 D.变化性

18.教育可以推进科学的()。A.系统化 B.体制化 C.全面化 D.多样化

19.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()。A.《论语》 B.《春秋》 C.《学记》 D.《师说》

20.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有()。

A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权

21.教师的工作目的和使命是()。A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.开拓创新

22.学生从事集体活动、结交好友的场所是()。A.班级 B.学校 C.家庭 D.社区

23.德育过程是培养学生()的过程。

A.知识 B.能力 C.个性 D.品德

24.德育过程与品德形成过程的关系是()。A.是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系 C.相互促进的关系 D.相互包容的关系

25.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()。A.检查复习B.组织教学 C.讲授新教材 D.布置课外作业

26.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的(A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.互补性

27.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

28.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子

29.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是()。)。

A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法

30.直接决定教育目的的因素是()。A.生产力 B.文化 C.科学技术 D.政治经济制度

二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)1.学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在()。A.有效控制影响人发展的各种因素 B.加速个体发展

C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 D.开发个体特殊才能和发展个性 E.对个体发展做出社会性规范

2.下列关于《学记》的教育思想描述正确的是()。A.揭示了教育与政治的关系 B.提出了教学相长的观点 C.主张启发式教学 D.要求教学要循序渐进 E.提倡“有教无类” 3.教学目标的特征有()。A.具有可操作指标体系 B.体现学生学习行为及其变化 C.体现教师思维活动的规律性 D.具有灵活性

E.反映教学方式的科学性

4.生产力对教育的制约作用体现在()。

A.决定教育发展的规模 B.制约教育的结构 C.制约教育的内容 D.决定教育发展的速度 E.决定教育发展的方向

5.班主任在班级管理中的地位是()。A.班级建设的设计者 B.班级组织的领导者 C.班级组织的教育者 D.班级制度的执行者 E.班级人际关系的艺术家

6.文艺复兴时期，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是(等人。

A.意大利的维多里诺 B.尼德兰的伊拉斯谟 C.德国的赫尔巴特 D.捷克的夸美纽斯 E.法国的拉伯雷和蒙田 7.德育的主要途径有()。A.政治课与其他学科教学 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.共青团活动 E.班主任工作

8.关于讲授法的论述，正确的是()。A.可分为讲述、讲解、讲演三种方式 B.讲授内容要有科学性、系统性、思想性 C.注意启发 D.讲究语言艺术 E.是注入式的教学方法)

9.学校组织和制度文化的三种主要表达方式是()。A.环境文化

B.保证学校正常运行的组织形态和体系 C.规章制度 D.角色规范 E.价值成分

10.课程表的安排应遵循的原则是()。A.整体性原则 B.可操作性原则 C.迁移性原则 D.合理性原则 E.生理适宜原则

11.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有(A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》

E.《中小学教师继续教育规定》 12.教师良好的教育能力体现在()。A.较强的语言表达能力 B.知识广博

C.富有感情、有感染力 D.富有个性 E.改善实践

13.“课程是经验”的观点具有的特点是()。A.强调学习者是课程的主体及能动性 B.突出课程的综合性和整体性 C.课程从学习者角度出发和设计)。

D.课程联系学习者个人的经验

E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上 14.教学工作的基本程序包括()。A.备课 B.上课

C.作业的检查与批改 D.课外辅导

E.学业成绩的检查和评定

15.衡量教师社会地位高低的指标性因素有()。A.教师的权威

B.教师的积极性和责任感 C经济地位 D.政治地位 E.文化地位

16.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成()。A.将课程分成小单元，及时激励 B.扩展评价范围，各显长项 C.重视对学习过程的检测

D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感 E.注重学生发展过程中的纵向评价

17.运用说服时要注意的要求有()。A.明确目的性 B.富有知识性、趣味性 C.注意时机 D.以诚待人 E.调动学生的主动性

18.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意(A.教师包班而不分科任教)。

B.因材施教 C.学生机会均等 D.责任明确 E.分层管理

19.重视科研对教师的影响有()。A.有助于教师在教学中倾注自己的感情 B.有助于对教育问题的深入分析 C.促使教师激励学生的探索精神 D.改善教师的教育教学工作 E.促使学生形成良好的品质

20.以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是()。A.环境对个体发展的影响可能是消极的 B.人接受环境的影响不是消极被动的 C.人的发展完全由环境决定 D.环境为个体发展提供外在条件 E.环境对人的发展没有影响

三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√，或“×”。每小题1分，共20分)1.培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。()2.教学就是教师向学生传授知识的过程。()3.教师的专业性就是指精通所教学科。()4.拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。()5.学生因违反课堂纪律，教师可以打骂或罚站。()6.西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。()7.教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。()8.德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。()9.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。()10.最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。()

11.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。()12.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练巩固，从课的类型上分这是一节综合课。()13.考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。()14.教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。()15.身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。()16.教育目的只对受教育者具有目标导向作用。()17.教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。()18.教育先行，就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度。()19.一个班的学生群体就是班集体。()20.教师职业是普通职业。()

四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)(一)一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

1.材料中反映了我国学校教育中存在的什么问题?()A.学校教育评价方式单一，只以“分数”论英雄 B.班级管理不注重学生的民主参与 C.不能结合学生实际进行道德教育 D.教育教学方法较为单一

2.我国学生学业负担重，最主要体现在哪个方面?()A.学生作业多 B.学生实践能力锻炼多 C.参加各种培训班 D.片面追求升学率

3.我国为什么要推进素质教育?()A.素质教育是面向全体学生的教育 B.素质教育有利于学生个性发展 C.素质教育有利于学生全面发展

D.素质教育有利于学生创新与实践能力的培养

4.减轻学生学业负担，提高学生综合素质能力，我们应该怎么做?()A.改进学校教育的评价方式，注重学生发展性评价 B.降低对学生学业的基本要求 C.提高教师自身素质，推行有效教学

D.减掉影响学生身心健康和全面发展的学业负担

(二)曹某是某学校初中一年级的学生。一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。家长来到学校后，班主任刘老师告知家长：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生;让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。事后，曹某留下一封信后离校出走了。

1.材料中，刘老师采用投票的方法区分好差生，这种做法你是否赞成?()A.赞成 B.不赞成 C.无所谓 D.不知道

2.下列有关刘老师的做法叙述错误的是()。A.体现了班级管理的民主性原则 B.伤害了学生的自尊心 C.违反了《教育法》的相关规定 D.体现了家庭和学校相互协调的原则

3.对于像曹某这样的学生，班主任应该怎样进行教育?()A.充分了解学生的自身情况 B.发现学生的闪光点 C.进行赏识教育

D.针对存在的问题，进行批评教育

4.根据《中小学班主任工作条例》，下列叙述正确的是()。A.班主任应关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格 B.班主任应营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围 C.班主任工作应体现育人为本、德育为先的原则

D.班主任有权批评教育学生，对于情形恶劣的可以劝退 师资格笔试群：371175465

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第四篇：2012年江西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题

2012年江西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题(2)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.卢梭在教育思想史上的最大贡献是()。

A.发现儿童论B.学科中心课程论C.建构主义教学理论D.社会再造主义课程论

2.儿童发展的最佳期为()。

A.3岁B.5岁C.7岁D.9岁

3.师生关系在人格上是一种()。

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系

4.当代教师素质能力的集中体现是()。

A.教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的个性品质D.师生关系

5.教学认识的主要方式是()。

A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验

6.“洪堡式”大学的传统是由()传承的。

A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学

7.“知子莫如父，知女莫如母”。这说明家庭教育比学校教育更具有()。

A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

8.小学课程设计的最终目的是()。

A.将优秀的文化成果传授给学生B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标D.使儿童学会学习，学会适应社会

9.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是()。

A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年10月1日

10.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是()。

A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民本主义与教育》

C.凯洛夫的《教育学》D.斯宾塞的《教育论》

11.学生学习和模仿的榜样是教师的()。

A.言行B.知识C.修养D.品德

12.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。

A.权力B.权威C.威严D.人格

13.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是()。

A.巴班斯基B.赞科夫C.加里宁D.凯洛夫

14.教师对学生的学习起()作用。

A.主体B.辅导C.从属

D.主导

15.启发的首要问题是调动学生学习的()。

A.创造性B.交往性C.多样性D.主动性

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

()。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域

2.“环境决定论”完全否定了()。

A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性

3.下列课程属于综合课程的有()。

A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程

4.小学班主任工作的具体任务包括()。

A.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习C.指导学生校外、课外生活和活动

D.管理班集体，指导少先队工作E.协调各任课老师的工作

5.诉讼可分为哪几种?()

A.刑事诉讼B.民事诉讼C.行政诉讼D.复议

6.资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?()

A.实行义务教育制度B.创办幼儿园并纳入到学制中

C.创办实科中学、工科大学和职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育

E.创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统

7.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即()。

A.学校应该达到哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E.怎样确定这些目标正在得到实现

8.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括()。

A.目标B.主题C.情景D.任务E.评价标准

9.学校教育对个体发展的功能包括()。

A.引导、培养和塑造个体发展B.加速个体发展

C.具有延时价值D.开发个体特殊才能E.个体发展的主观能动性

10.在法律上，学校与学生的关系是()。

A.干预与服从B.责任与义务C.教育与被教育D.管理与被管理E.监护与被监护

三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.一个好的班集体必须具备明确的共同目标。()

2.苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。()

3.学校可以为了教学而忽略其他事情。()

4.教科书是教师备课和上课的主要依据。()

5.对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。()

6.我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段，其中中学教育是基础教育。()

7.课外活动是由教师决定的，要充分发挥教师的决定作用。()

8.义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。()

9.师生关系在社会道德上是相互促进的。()10.教师劳动是个体和集体劳动的结合。()

11.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。()

12.我国的义务教育实行的是国务院领导下，地方负责、分级管理的管理体制。()

13.课外活动的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性。()

14.职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。()

15.教学过程是指教学进程的基本阶段。()

四、情境分析题(共25分)

(一)(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身

感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。

老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好? 学生：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!

老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的?

学生：比的(学生说出自己比的方法)

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)

1.材料中这位老师运用了哪一种教学原则?()[单选题]

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

2.这位老师采取了哪一种教学方法?()[单选题]

A.讲授法B.读书指导法C.演示法D.谈话法

3.这种教学方法有何优势?()[不定项选择题]

A.吸引学生的注意力B.引起学生的思维兴奋C.通过启发让学生一步步获取新知

D.通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识

(二)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。

1.你认为校长批评的对吗?()[单选题]

A.对B.不对

2.班主任应该怎样正确处理此事?()[不定项选择题]

A.应当给予小明更多的关心B.帮助小明改正错误

C.告诉小明不应当在课堂上随便说话，影响其他同学D.直接开除小明

一、单项选择题

1.A【解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

2.C【解析】儿童发展的最佳期为7岁。

3.A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。

4.B【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

5.D【解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。

6.A【解析】1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

7.D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。8.C【解析】略。9.C【解析】略。

10.C【解析】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。

11.A【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

12.D【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

13.B【解析】强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

14.D【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。

15.D【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。

二、多项选择题

1.ACD【解析】略。

2.AE【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。3.ABE【解析】略。

4.ABCDE【解析】ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。

5.ABC【解析】诉讼分为三种，即：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

6.ABCDE【解析】资本主义社会的教育建立的现代学校制度实行义务教育，且已经延长到 了十年左右。另外，由于科学技术的飞速发展，知识的创新周期和陈旧周期都大大缩短了。因而，教育大众化和民主化的要求成为学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。这不仅仅表现在传统学制的延伸，还表现在许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终身教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地。现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代学校正由职前准备教育向终身教育过渡。

7.ABCE【解析】泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标;(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标;(3)怎样才能有效地组织这些教育经验;(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标;②选择学习经验;③组织学习经验;④评价学习结果。

8.BDE【解析】与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题，任务，评价标准。主题是课程单元的主要内容范围。任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。9.ABCD【解析】略。

10.CD【解析】学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，称为教育法律关系，主要由教育法调整。

三、是非判断题

1.×【解析】专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。2.√【解析】略。

3.×【解析】课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。

4.√【解析】略。5.√【解析】略。

6.×【解析】年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。

7.×【解析】对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。8.√【解析】略。

9.×【解析】家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。

10.√【解析】略。11.√【解析】略。12.√【解析】略。13.√【解析】略。

14.×【解析】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。15.√【解析】略。

四、情境分析题

(一)1.A2.ABCD(二)1.B2.ABCD

第五篇：中学教育学模拟试卷5

2012年辽宁省教师资格认定考试

中学教育学模拟试卷

（五）一、单项选择题：本大题有10个小题，每题1分，共10分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确选项写在右边的括号内。

1、首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（）

A苏格拉底B夸美纽斯C赫尔巴特D斯宾塞

2、、把“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。作为学校教育内容，反映的是哪一时期的教育特点（）

A原始社会B奴隶社会C 封建社会D资本主义社会

3、我国全面发展教育的组成部分是（）

A高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B正规教育、业余教育

C德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D普通教育、职业教育

4、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）

A主导作用B决定作用C不起主导作用D起基础作用

5、“课程”一词最早出现在（）

A春秋孔子《论语》B战国乐正克《学记》

C唐朝孔颖达《五经正义》D宋朝朱熹《朱子全书·论学》

6、我国中学教学的特殊组织形式是（）

A个别教学B班级授课制C分组教学D复式教学

7、教学工作的中心环节是（）

A备课B上课C作业的布置与批改D课外辅导

8、教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）

A说服教育法B榜样示范法C 道德叙事法D道德讨论法

9、《中小学教师职业道德规范》中提出“爱国守法”是教师职业的（）

A基本要求B本质要求C内在要求D专业发展要求

10、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）

A1986年4月2日B2000年4月4日

C2006年6月29日D2008年6月29日

二、多项选择题：本大题有10个小题，每题2分，共20分，在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上的正确答案，请把正确选项写在右边的括号内。

1、影响人发展的主要因素有哪些（）

A遗传B环境C学校教育D个体主观能动性E机遇

2、教育的属性包括（）

A永恒性B历史性C是培养人的社会活动D阶级性E相对独立性

3、以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）A杜威B卢梭C福禄贝尔D裴斯泰洛齐E赫尔巴特

4、教师应具备的教育思想素养包括（）

A正确的教育价值观B科学的育人观C正确的学生观 D现代的教学观E科学的教学质量观

5、课程计划的制定最终取决于（）

A国家政治发展的需要B国家经济发展的需要C国家文化发展的需要 D学生年龄特点E国家科技发展的需要

6、中学教学过程的基本阶段包括（）

A引发学习动机B感知和理解课程内容C巩固知识和技能课D应用知识和技能E对学生掌握课程内容情况的检查和评定

7、“发现法”教学的基本过程包括（）

A教师提出要研究的问题B创设问题情境C学生提出解答问题的假设D反复试误，寻求问题的正确答案E得出结论

8、广义的德育概念包括（）

A政治教育B思想教育C道德教育D法制教育E理想教育

9、新时期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A教育教学能力B班级管理能力C自我调节能力D道德反思能力E精神关怀能力

10、《中华人民共和国未成年人保护法》中规定未成年人享有的权利包括（）A生存权B发展权C受保护权D参与权E受教育权

三、填空题：本大题有10个小题，每题1分，共10分，把答案填写在题中的横线上。

1、首次提出“教育性教学”、“课程体系”、“管理制度”等教育范畴的教育家是。

2、教育的能经营社会生活，从事社会活动。

3、人的发展包括人的身体发展和。

4、基本素质为根本目的的教育。

5、教师的职业道德素养，要求教师对待学生的态度是。

6、我国在倡导素质教育的今天，培养学生的到素质教育的核心地位。

7、教师根据教学目的，组织学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得知识或巩固验证已学知识的教学方法是。

8、是德育工作的出发点和归宿，对德育实践起着根本性的指导作用。

9、班级的非正式结构通常可以分为：亲社会型、、反社会型。

10、是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。

1、为什么说学校教育对人的发展起着主导性作用？

2、我国当前基础教育课程改的新理念是什么？

3、应当如何评价班级授课制？

4、《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有哪些？

1、试述影响人的发展的因素。

2、如何理解教学过程是教师的主导作用与学生主动性的辨证统一。

1、某中学教师脾气较为暴躁，平时经常采取罚款，不许进教室，甚

至罚站、罚跑步等方式惩罚犯错的学生，学生家长对此意见很大。但这位老师却不以为然。

请你运用教师职业道德素养的相关知识评价案例中这位教师的做法。

2、阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。

在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。