幼儿园英语游戏策划简述（本站推荐）

第一篇：幼儿园英语游戏策划简述（本站推荐）

幼儿英语游戏的设计与分类 2010-07-12 22:20

一、幼儿英语游戏的设计

设计游戏是要考虑到五个w（who, what, when, which, where）和一个h（how）： who——指的是游戏的对象——幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。

what——游戏教学的宗旨是什么？要培养的语言技能是什么？具体词汇、句型有哪些等等。

when——应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏？是在导入新课时使用呢，还是在新授阶段使用，或是在结束部分使用？游戏的先后次序是什么，活动的最佳时机是什么等等。which——要利用哪些教具，使用哪种教材，以及哪种教学手段等等。

where——幼儿游戏学习中的难点在哪里，教师的教学难点、重点在哪里等等。how——教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。

为了更好的组织幼儿进行游戏，教师平时要注意游戏资料的收集与整理。游戏的种类繁多，而且需要不断地进行创新。经过一段时间的教学之后，教师应该把多而繁杂的游戏资料进行归纳整理。整理时，教师可以采用制作游戏卡的方法。游戏卡上应该记录以下内容：游戏名称、幼儿程度、使用道具、练习的语言、游戏过程的简介以及使用心得等等。

二、幼儿英语游戏的分类

(一)与幼儿园其他学科游戏的整合与借鉴。

其他如体育、美术、科学、社会、计算等学科的游戏可以拿来改造成英语语言游戏。如体育游戏 “丢手绢”，可以改造成英语游戏“duck, duck, goose”，玩法如下：全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子，教师首先指定其中的一位幼儿扮成“goose”，让其沿圈游走，同时轻触每一个幼儿的头部并说“duck”。当其点到某位幼儿并说“goose”时，被点到的幼儿就要站起来，赶快去追“goose”。如果“goose”顺利跑回被点到的幼儿的空位，就可以坐下来，改由被点到的幼儿扮成“goose”。如果“goose”在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话，“goose”就必须站在圆圈中间，并用英语说一句话或表演一个英语节目，然后再扮“goose”，继续游戏。如果其他学科的游戏比较复杂，可以把它简化；另外，同一个游戏可以有好多玩法。我们可以掌握的资源是有限的，但如果我们能够在原有形式的基础上进行内容的改造的话，就会有无限的资源加以利用。

（二）按幼儿园英语语言教学游戏的分类来分类。从以下几个方面来看： 1.按语言教学的三要素来分类。语言三要素指语音、词汇和语法。

（1）语音游戏：语音游戏的目的是巩固或纠正某一个音。如游戏in the merry month of may,把一首小诗以表演的形式朗诵出来：

“in the merry month of may, all the little birds are gay;they all hop and sing and say, the winter days are far away, 其游戏所要达到的语言目的是训练这个音。

（2）词汇游戏包括名词、动词、介词、形容词等词类游戏。例如幼儿学习了peach / pear / banana/ apple等名词，就可以做“touching game”这个游戏。具体做法是：把peach / pear / banana/ apple等的图片贴在黑板上，全体幼儿分成两组，站在同一起跑线上，当老师说出“touch the pear/ apple?”时，幼儿去“touch”相应的图片，先触到者得胜，给予一定的精神奖励。教动词最常用的游戏是“simon says”，是一种tpr。介词也不难教，教的时候要注意直观性。如教介词“on, in , under, behind”，可以拿一个“doll”做道具，让她藏在不同的地方，如“on the desk”/“in the bag”/“under the chair”/“behind the door”，让幼儿来明白这些介词的含义。形容词游戏可通过让幼儿做相应的动作、手势、表情等来激发和维持他们的兴趣。如“feelings”的游戏，这样来做：老师说出一个表示表情的句子，如“i am happy.”/“i am sad.”/“i am scared”.幼儿要表演出来，如高兴的哈哈大笑,嘤嘤啜泣，惊恐的瞪大眼睛等。

（3）语法游戏。幼儿学习的英语必须符合语法规则，当然，幼儿阶段所学的英语都比较简单，所涉及的语法也应该尽量地简单。例如练习使用过去式动词“saw”，可以这样来做：先把一只小玩具猫展示给全班看，再让他们闭上眼睛，由老师把玩具藏到教室某处，并让幼儿去找。当幼儿看见该物以后，他们不可以把它拿走，只能走回自己的位子，并说出“i saw the cat and the cat saw me.”（this is a cat.i am going to hide it.then you will walk around the room.look for the cat.when you see the cat, don’t take it , don’t touch it.go to your desk , sit down and then say, “i saw the cat and the cat saw me.”

2.按语言的两技能来分类

英语技能包括“听说读写”四个方面，对于幼儿来说，只注重“听”和“说”两个方面。练习听力的游戏比较多，也很容易组织，因为几乎所有的英语游戏中都会涉及听力。如游戏“basket game”，为每个幼儿准备多个沙包（bean bag），上面标上数字“1”“2”“3”，幼儿围成一圈，圈子中央放一个大篮子，教师从“1—3”当中任意说一个数字，请小朋友找出正确的沙包，并把它投到中央的大篮子，投的时候大声喊：“1,2,3,throw!”在这个游戏

中，不断锻炼幼儿对“1，2，3”的听力辨别能力，使其建立音—义之间的巩固联系。说和听往往是分不开的。例如，区分“right”和“left”的游戏：老师手拿一粒糖果，然后双手放在背后，把糖果在左右手中轮换几次，再双手握拳伸到前面，问“right hand or left hand?”猜中的幼儿获得该糖果。说的游戏也可以单独进行，如游戏“抽奖”：教师在讲台上摆出各种奖品，如体育用品、玩具等，另外放一个箱子，箱子里是奖品对应的卡片。幼儿先说出自己喜欢的物品，如“i like toy car.”然后到箱子里去抽奖。如果抽到的卡片正好是toy car，则可将玩具车拿走。3.按教学环节warm up（暖身）、presentation（呈现主题）、practice（练习）、production（应用结束）来分类。

步骤1：组织教学——warm up（暖身）。在上课一开始之前，为了让幼儿振奋一下，可利用几分钟的时间让幼儿来玩个简单有趣的游戏。内容最好以复习英语为主，最好与上节课或本节课的教学有关。游戏玩过之后，大家情绪高昂，正是教学的好机。但要注意游戏不要过火，过火的话就收不住了，反而干扰下一个教学步骤的正常开始。如游戏“guess who?（猜猜我是谁）”：每次找5位幼儿出来站在教室后面，其余幼儿面向教室前面；5位幼儿有一位以假音说一句英文；其他幼儿猜是谁在说话。

步骤2：听——presentation（呈现主题）。在这一阶段老师要呈现当天要学的内容。这一阶段主要是“听”的活动，可多利用tpr（肢体反应教学法）的教学技巧。

步骤3：说——practice（练习）。这一阶段主要是让幼儿演练新的学习内容，让幼儿开口多“说”，属于机械练习。老师可以多采用alm（听说教学法）的教学技巧来引导幼儿多做练习。例如：问答练习（question-and–answer drill）,训练幼儿毫不迟疑、快速地回答问题。

t: what time is it? s: it’s two o’clock.t: what time is it? s: it’s three o’clock.步骤4：production（应用）。幼儿在此阶段用所学的新知，做更复杂、更自由发挥的练习。而且这一阶段往往和步骤5是不可分的。这一阶段经常使用的游戏有角色扮演（role play）和表演游戏等。让幼儿扮演不同的角色，练习使用所学的内容。4.按语言的功能来分类。语言的功能指的是感谢、道歉、问候等等。也就是：thank you./ i’m sorry./ how are you ?/ good morning.等等。这些往往可以通过角色扮演，以对话的形式表现出来。

（三）按游戏的传统分法来分类。

根据功能游戏规则的内隐或外显，游戏分为创造性和规则游戏两大类。创造性游戏的规则是内隐的，规则对游戏活动的制约是内隐式的，儿童在游戏中自由度较大，自由创造的“余地”也很大。

创造性游戏包括：角色游戏（如“the farmer in the dell”）；、结构游戏（如“old wolf , old wolf , what time is it ?”）、表演游戏（如“two little blackbirds”）。

规则游戏的规则是外显的，规则对游戏活动的制约是公开式的，儿童必须严格按游戏规则开展游戏活动，自由度较小，自由创造的“余地”也较小。规则游戏包括以下三类：体育游戏（如“捉小虾”:请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰,“虾”在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏）、音乐游戏（如“looking for a friend”）、智力游戏（如“看谁说得多”：教师出示一幅较为复杂的画，让幼儿看几分钟，然后把画收起来，问幼儿“what can you see in the picture?”，幼儿凭记忆用英语来回答）。

前者强调儿童游戏的自主性和创造性，鼓励自发的创造性游戏，而后者强调教师在游戏过程中的指导作用，主张在教师组织指导下，有目的、有步骤地开展游戏活动。篇二：赛课：幼儿园英语游戏活动方案设计

幼儿园英语游戏活动方案设计

设计单位：张家川县幼儿园 设计者：汤 发 梅 科目：英 语适合年龄段：大 班 课题名称：《 one to five 》

活动目标：

1.通过游戏复习巩固对数字1-5的认识，并做听力练习。

2.通过动作、表情让幼儿明白游戏规则口令，激发幼儿学习英语的兴趣。

活动准备：

1.1-5的数字大卡片、小卡片若干。2.cd、多媒体。

3.挂有苹果小图片的长绳。

活动过程：

一、打招呼

t: good morning!s: good morning!(设计意图：师幼互相问好的练习。)

二、游戏前的准备

1.教师和幼儿一起演唱美德歌曲《礼貌（courtesy）》。〔使用cd〕 2.复习数字1-5。

(设计意图：通过唱歌让幼儿做好游戏前知识、身体及情绪的准

备。)

三、游戏

（一）游戏《爆米花》

1.教师示范游戏，用肢体、表情来提示幼儿玩法。

（游戏玩法：听口令，按相应人数抱在一起。）2.听教师口令，幼儿集体游戏。

3.请一名幼儿操作多媒体发出指令，师幼共同游戏。(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5，做听力练习。)

（二）游戏《摘水果》

1.教师带领1-2名幼儿共同示范游戏，教师用肢体、表情提示幼儿规则。（游戏规则：听到口令let’s go 摘绳子上的水果，听到口令stop停止动作。）2.幼儿听口令分组游戏。

3.教师和幼儿一起查看游戏结果，按摘到的水果数给幼儿贴上相应的数字小卡片。(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5及名称与数字的对应，做听力练习。)

（三）游戏《数字归类》 1.请幼儿说说自己是几。

2.听指令请幼儿按照自己的数字卡站在相应的地点。（教师用数字大卡片来指定站立的地点。）

3.师幼共同做错误订正。

(设计意图：检查幼儿对数字1-5的掌握情况，以促进下节课的教学。)

四、结束活动

和数字1-5说再见。

(设计意图：加深幼儿对数字1-5的记忆并结束活动。)篇三：包场幼儿园介绍方案

包场幼儿园介绍方案

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我代表包场幼儿园全体教职工对各位领导和各位专家的莅临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

包场幼儿园建于2005年9月，现全园占地面积6653平方米，生均18平方米；建筑面积2410平方米，生均7平方米；绿化面积2101平方米，生均6平方米；户外活动场地1520平方米，生均4.5平方米，办学规模为10个班，分别是小中班各三个班，大班四个班。在园幼儿376名，教职工36人，正副园长各1名；保健教师1名，具有专业培训合格证、保健员上岗证；全园教师20名，保育员10名，均能达到国家规定，专业合格学历。近年来，在教育主管部门的正确领导下和大力支持下，我园认真贯彻落实《纲要》精神，秉承“一切为了孩子”的办园宗旨，努力追求“让每个孩子天天健康，天天快乐，天天向上”的办园目标，确立了“激趣、乐学、展智、育德”的培养目标；“乐业、爱幼、求实、创新”的教风和“尊师、乐学、自信、好问”的学风，全园教职工团结拚搏，奋勇争先，保教质量不断提高。现向各位领导和专家汇报如下：

首先进入我园的大厅，展现在大家面前的的是四块展板，记录了孩子们在园的活动，分别是六一剪影、感受园外世界、亲子活动和幼儿作品；大厅的东西墙面展示了我园的班级文化和教师风采。出大厅我们进入东楼梯，欣赏到的是我们的东楼梯文化，根据我园的实际情况，我们将东楼梯设置为两大板块，分别是精彩游戏和田间实践，记录了孩子们在幼儿园的快乐点滴，家长和孩子们在欣赏的同时，也大大提高了我园的信誉度。

到二楼向东我们来到了苗苗班（小三班），她们班开展的游戏有“娃娃天地”“糖果屋”“车轮滚滚”等，展现在我们面前的是孩子们利用小汽车和颜料在纸张上自由玩耍的情景。教室里面的“糖果屋”更是孩子们动手创作的快乐天地，教师利用橡皮泥、糖纸、皱纹纸等材料让幼儿进行捏、搓、包装、设计等，这样的活动既锻炼了孩子们的动手能力，也培养了他们相互合作的能力和创造能力。

出苗苗班（小三班）向东我们来到了豆豆班（中一班），她们班根据孩子的年龄特点开展了“果蔬拼拼乐”“拓印天地”“豆豆美发厅”等游戏，每次游戏活动孩子们都很快乐，在活动中他们想象、创造，总能有意想不到的杰出作品。

回过来向西从东楼梯进入三楼向东，首先来到的是太阳菊班（大一班），她们班的游戏有“娃娃大卖场”“布贴画”“纸杯创意”等，最具特色的是“工艺品加工”，教师利用瓦片、瓶子等进行创意活动，在瓦片、瓶子上作画、涂色，发挥幼儿的想象力，创造出一个个精致的工艺品，让孩子们感受到了创作的喜悦。

再往前是郁金香班（大四班），她们班开展了“照相馆”“花瓶装饰”“贝壳游戏”等区域，其中“我和贝壳玩游戏”最能吸引孩子们的兴趣，教师利用贝壳及其它辅助材料，让孩子们进行贝壳拼图、彩绘贝壳等活动，通过游戏培养了幼儿与同伴间相互合作、交流、协商的能力。

回过来一直向西，我们看到的是金百合班（大二班）和向日葵班（大三班），她们两个班合作开展了“稻草乐”游戏。稻草和麦秸秆在我们农村普通而又常见，孩子们对它的作用认识仅是作为燃料，为了让孩子们更加地亲近自然，接近生活，教师为孩子们收集了稻草和麦秸秆，利用辅助材料进行游戏，制作了草鞋、草墩、稻草人、小木马、水瓶、草垫等作品。这样的游戏既丰富了幼儿的生活，又体现了我园的田野特色。

从西楼梯往下，我们看到的是西楼梯文化，展示的是幼儿作品，这些生动形象、夸张有趣的作品体现了我们孩子丰富的想象力，也证实了我们教师扎实的基本功。到二楼往东来到樱桃班（小二班），因为小班孩子年龄较小，对什么都感兴趣，结合年龄特点她们班开展了“钓鱼区”、“动手区”“建构区”“娃娃家”“小小旅游团”等游戏活动。教室外的“小小粉刷匠”是根据幼儿喜欢涂涂画画而形成的，教师们准备了房子模型和各种颜料、刷子，让孩子们在刷刷玩玩中快乐成长。

再往东是草莓班（小一班），孩子们在外面玩的是“图形拼拼乐”游戏，是教师利用废旧纸盒制作而成的，每次玩这个游戏的时候，孩子们总是忙碌、快乐、积极思考着。教室里面是“建构区”“娃娃家”和“动手区”，“建构区”的材料丰富、有趣，每次游戏总能听到孩子们欢快的笑声。

出草莓班（小一班）往东是图书阅览室，孩子们正在津津有味的进行绘本阅读，每一本绘本都能带领孩子走进一个崭新的世界。

如果看资料继续往东进会议室（进行幼儿园简介和看资料），如

不看资料直接从东楼梯往下到底楼西边，参观果果班（中一班）和芽芽班（中二班）的合作游戏“美食一条街”，有“烧烤店”“乐呵呵菜场”“点心店”“奶茶铺”“麻辣烫”等区域，这些区域的材料都是教师们收集废旧物品，利用休息时间精心制作而成，随着孩子们此起彼伏的叫卖声和欢笑声，我们看到的是多功能室的“大舞台表演”，每个班定期进行一些节目表演，让孩子们在欣赏表演的同时健康快乐成长。

我园的特色是进行“田野教育”，我们积极利用前面的农田资源，一年四季开展丰富多彩的田间实践活动，并开辟了种植园地，在教师的引导下，孩子们去发现、去探索、去实践，从而让孩子们认识和了解了自然物的生长规律，了解了人与自然的依存关系，同时又能让孩子们对大自然保持着永久的好奇心和探究欲望。

各位领导、各位专家，我们坚信，有上级领导的关心和支持，有全园教职工的共同努力，我们一定会进一步规范管理，认真探索幼教工作规律，不断总结自身经验，不断创新，努力创造更加辉煌灿烂的明天。

第二篇：策划简述

浅析房地产策划

在房地产市场日趋成熟的历史演变过程中，房地产策划行业随着市场竞争的日趋激烈也日益倍受重视，而且发挥着不可磨灭的作用。可以说没有策划行业就没有房地产市场今日的完善制度和今日在社会中的举足轻重的作用。

房地产策划的目的是为一个项目顺利、快速的被消费者吸收掉而做出的详细规划，所以这时候需要策划人员要对市场有清晰的认识，要对消费群体有认真的分析和对待。也只有这样制定出的策略才会对竞争激烈的市场“对症下药”、才不会偏离我们最终的目标。但，随着策划行业发展的日趋成熟，你只对市场有透彻的了解还不够，因为这个市场是个激烈竞争的市场，想要打败别人、达到自己最终目的，这时就需要你有别致的、独具一格的、能吸引消费欲望的策划方案，这时就需要你去创新。而创新这也是策划学最精髓的地方。所以才有了复合型的营销策划、整合型的营销策划等新型营销模式。

房地产策划的内容也就是在开发商拿到地块之后，由策划人员对市场进行调研、分析项目可行性、分析投资价值、给出土地建筑规划建议、制定项目发展方向、制定营销推广策略等。当然这一切报告、方案除了以市场为依据外，还建立在开发商思想意图的基础上，所以所有策划方案还要围绕开发商的目标和思想进行下去。这就要求策划人员要想做出让开发商满意的策划方案，必须充分、透彻的了解清楚开发商的思想和意图。

随着房地产策划行业从一开始连话语权都很难争取的地步发展到今天房地产策划成为开发商惟一依靠的智囊团、军师，足以可见房地产策划行业有它不可替代的贡献和作用。相信随着房地产市场竞争的日趋激烈，策划行业将越来越被重视，将更加巩固和发展它在房地产业神圣不可替代的地位和作用。

第三篇：幼儿园圣诞节游戏策划

开场白：（1分钟）

老师：hello boys and girls！welcome to our party！

let’s say “hello” and welcome to our parents，ok？

学生：hello mommy and daddy，welcome to our party！

节目一： daddy，mommy i love you（10分钟）

教师：这一年里，我们的小朋友和teddy一起成长，一起游戏，学到了许多好玩的游戏和好听的歌曲，并且爱上了美丽的英语。这也要感谢爸爸妈妈们給我们的小宝贝们的关心和鼓励。小朋友们我们要对爸爸妈妈说什么啊？文秘范文

学生：daddy，mommy i love you！（hello teddy 第一册第一单元，动作详见tpr光盘展示）

sing the song together:

hello mommy hello mommy，hello hello i love you，hello daddy hello daddy

hello hello i love you

hello hello hello hello hello hello i love you

daddy mommy daddy mommy daddy mommy i love you

延伸表演唱：

用if you are happy的曲调唱

daddy mommy i love you，xx（拍手）

动作：左手掌平伸，放于身体左侧，肘部夹紧，同时唱daddy文秘范文

右手掌平伸，放于身体右侧，肘部夹紧，同时唱mommy

手掌并拢拍自己代表i，双手对在一起做出心的形象，代表love

然后双手手掌平伸向自己的爸爸妈妈，代表you

最后拍手两次，加声音“啪啪”

daddy mommy i love you，xx

daddy mommy i love you everyday

动作：其余同上，everyday的动作，双臂从身体下方交叉，从下而上，慢慢举过头顶，在上方打开双臂，像长大的小树。

daddy mommy i love you，xx

daddy mommy i love you，en en（扭腰）

daddy mommy i love you，en en

daddy mommy i love you everyday

daddy mommy i love you，en en

daddy mommy i love you，m m（kiss）

daddy mommy i love you，m m

daddy mommy i love you everyday

daddy mommy i love you，m m

节目二：踏雪寻梅（15分钟）

情景布置：用电器包装盒的泡沫，搓出小雪花，或是用纸片撕成雪花，教室玻璃用喷彩画上雪花。

背景乐：we wish you a merry christmas

教师：今天是圣诞节，让我们一起来寻宝，ok?

操作方法：一名家长与两名小朋友一组，一次可以上来三组。把小朋友分成三队，进行接力。教室上方屋顶处悬挂三组各色汽球，每组派出一名小朋友去寻找事先藏于教室各处的色卡条，每找到一个，就大声的用英语告诉另两名成员。这时家长把另一名小朋友放于脖上坐好，听到颜色名称后，小朋友迅速用牙签刺破相应颜色的汽球，以数量来定输赢。发奖品。

游戏时间以背景乐为准。

进行接龙，每次更换找的小朋友，上一次寻宝的小朋友退而刺汽球，依次类推。

第四篇：幼儿园英语游戏

白板游戏

 Matching game（连线游戏）

1.老师将两组搭配的图片（如：工作地点和职业人）摆放在白板上，学生将对应的图片连线。

T: Look at the pictures.Can you match them?

 What’s missing?（什么不见了）

1.老师事先将图片摆放在白板上，并带领孩子复习。

2.然后让孩子们闭上眼睛，老师用屏幕遮盖功能，盖住一张图片。3.让孩子睁开眼睛，猜一猜哪张图片不见了。

4.如果孩子掌握得比较好，可以让另外一个孩子扮演小老师。

T：What’s on the whiteboard? Let’s review the words.Now, close your eyes.Open your eyes.What’s missing? Who wants to be the little teacher?

 Spot light（聚光灯）

1.老师事先准备好图片，并带领孩子复习。2.然后让孩子闭上眼睛，老师开启聚光灯功能。3.让孩子睁开眼睛，用聚光灯寻找。

T: What can you see in the picture? Now, close your eyes.Open your eyes.Can you find … with the spot light?

 Magic finger(wand)（神奇的手指/魔杖）

1.老师事先在白板上展示一张小（大）的图片，并让孩子跟读。2.老师使用放大（小）镜，带领孩子读单词。

3.随着孩子读单词的声音越来越大（小），图片也会变得越来越大（小）。

T: Everyone, I have a magic finger.Abracadabra!I want to have a big … Let’s read the word together.Louder, please!Look!The picture becomes bigger and bigger!Who wants to have the magic power? See the magic spell together.Abracadabra!You can click the picture and read. Memory game（记忆游戏）

1.老师事先备好课件：将对应的图片摆放在白板上，并用遮盖图片遮住 2.学生每次可以移动两张遮盖图片，如果被遮盖的图片是对应的，遮盖图片就被移走；如果是不对应的，遮盖图片还需要被放回原处。

3.这个游戏考验学生的记忆能力，直到所有卡片被翻开游戏结束。可以根据学生的掌握程度，增加（减少）卡片的数量。

T: Guess what’s under the picture? You can move two pictures at a time.Do they match? Yes!Read the words please.We can remove the covering pictures.(No, they don’t match.We have to move the covering pictures back.)

常用游戏集锦

单词类

 Go round and round（天旋地转）

1.老师将卡片藏在身后，迅速地将卡片闪出，学生猜测卡片内容。老师可以从身体各个部位突然出示卡片，增强趣味性。

2.老师可以双手握住卡片，将卡片在空中迅速转动一圈，学生在此期间猜测出卡片内容。

3.老师将卡片放在身后，原地旋转几周，让学生猜出卡片上的单词。

T: The card is behind me, then I’ll turn around, everyone guess what’s the word?

 The iceberg（冰山一角）

1.老师用一张图片遮住所学单词卡片，逐渐露出卡片，让学生根据露出的部分猜测单词。

2.或者老师准备一张不规则的镂空卡片遮住所学单词，学生只能看到单词卡片不规则的一部分，学生根据露出的部分猜测单词。T: Look at my card, can you guess what is behind my card?

 Come here.Go there（小鸡快跑）

1.老师将卡片分给学生（可以每人一张，也可以多人一张）。

2.老师说Come here...拿着该卡片的学生需走到老师跟前，将卡片交给老师。

3.老师可以后退不接受学生的卡片，然后快速接过卡片，并说Go there...追着学生跑回座位。跑得慢的学生会被小锤子敲打屁股。T: Here are the cards for you.When I say“ Come here...” who hold that card should come here and give the card to me, then go back to your seat quickly. What's missing?（什么不见了）

1.老师将卡片一张张摆在地上，并带领学生朗读。

2.老师请学生闭上眼睛，老师悄悄拿走一张卡片。此时让学生睁开眼睛，并问学生What's missing? 学生回答出不见的卡片。

T: Let's read the word together.Ok everyone close your eyes, now open your eyes, what's missing?

3.老师将五个手指展示给小朋友看，并告诉他们每个手指代表一个单词，然后让小朋友闭上眼睛，老师迅速藏起一个或几个手指，并让小朋友睁开眼睛，说出哪个单词不见了。

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Whack-A-Mole（打地鼠）

1.老师选出若干学生，每名（组）学生拿到一张卡片。

2.老师拿着充气锤，当老师说出学生手中的单词，该学生（组）马上蹲下。3.反应慢的学生就要被气锤打到。T: Here are the cards.Let’s review the words.Everyone(group)holds a card.When you hear the word, squat down quickly, or you will be hit by my hammer. Grab it（拍卡游戏）

1.老师带领学生将单词通读复习一遍。

2.老师将单词卡片纵向排成一列，邀请两名学生站在卡片末端。

3.老师朗读单词，学生根据老师的读音，判断正确单词，并跳到该卡片处，拍打该卡片。

T: Let's read the words.Here are the cards and I need two students.You two stand there, when I read out the word, you should jump to this card and pat the card. Cow boy（决斗牛仔）

1.老师邀请两名学生背对背站好，并分给每名学生一张卡片。2.学生双手拿着卡片，图片一面朝外。

3.老师说One, two, three，学生分别向前走一、二、三步，当老师说Go!两名学生同时转身，并迅速读出对方手中的单词，速度快且读得正确的获胜。

T: Two students needed, and you two stand back to back.Here are two cards for you, hold it with the picture outward.When I count one, two, three, you can walk forward three steps.When I say “Go!” turn back quickly and read the other's card. 萝卜蹲

1.老师选出若干学生，每名学生拿到一张单词卡片。2.老师开始游戏说：“Teacher try, teacher try, after teacher … try.”同时老师要做蹲起的动作。

3.拿着该卡片的学生，也要重复这句话“… try, … try, after …..,try.”再点另一名拿着别的卡片的学生。

4.哪个学生反应慢，要被淘汰，换上新的学生。

T: Here are five cards for five students.I will start this game by saying “Teacher try, teacher try, after teacher … try.” With arms akimbo.When you hear the word is same with your card, you should continue the game by repeating the words” … try, … try, after …..,try.”

 Ostrich（火鸡跳跳跳）

1.老师邀请两名学生面对面站好，并分给每名学生一张卡片。2.学生将卡片放在背后，图片一面朝外。

3.游戏开始，两名学生尽量地去看对方的卡片，并保证自己的卡片不被对方看到。4.首先看到对方卡片，并读出单词的学生获胜。

T: Two students needed, and you two stand face to face.Here are two cards for you, hold it on your back with the picture outward.When the game begin, one should try to read the other one's word, but you also have to prevent the other to read your word. Hot and cold

（听音找物）

1.S1到门外去，老师把卡片藏在教室的某个位置。

2.S1进来后，班里的同学边拍手边读这个单词，给这个同学S1提示。如果S1离这个单词越来越近，其余学生喊hotter，反之离得越远其余学生就喊colder。（为加强学习效果，老师可以将hotter改为读该单词声音越来越大，而colder改为读单词的声音越来越小。）T: I need one student, you should go out of the classroom first.Then I will hide the card in our classroom, and you have to find it.Others please read the word.When he gets

closer to the card, you should read louder and louder.If he gets further from the card, you should read lower and lower. Memory game（记忆大考验）

1.准备若干张卡片，每张卡片背面无字，正面是对应的大、小写字母共两组。2.学生每次可以翻看两张不同的卡片，如果翻出的卡片是对应的大小写字母，这组卡片就被移走；如果是不对应的大小写字母，卡片还需要被扣回去。

3.这个游戏考验学生的记忆能力，直到所有卡片被翻开游戏结束。可以根据学生的掌握程度，增加（减少）卡片的数量。

T: Here are six pairs of letters, I put them back-off in the cells.You can turn over two cards at a time.If the letters match, you can take away the cards.If they don’t match you should put them back-off again.The game is over when all the cards are taken away. Go fishing（钓鱼游戏）

1.老师准备小鱼的教具，每个鱼上可以画上简笔画。2.老师发出指令，孩子用鱼竿掉到对应的小鱼。

T: Let’s go fishing.Look, what’s on the fish? Now, here is the fishing rod.Listen to me and get the right fish. Walk on by（环绕地球）

1.学生围坐成一个圈，老师邀请S1站到S2后面。

2.老师展示手中的卡片，S1、S2两人抢答。如果S1获胜，S1迅速移到S3后面，S3、S1继续抢答；S1继续获胜，S1继续移动位置。3.如果S2获胜，则S2代替S1站到S3后面，S3、S2抢答。S3获胜则S3替代S2继续前进。

T: S1 stands behind S2, I will show you the card.Please read the word quickly, the faster is the winner.And the faster can move on to the next student.Then S1 and S3 try to read the word as quickly as possible, the faster is the winner. Follow me（字母接龙）

1.将全班分成两个小组。

2.第一组的S1立即说出一个字母如C，第二组的S1应立即说出下一个字母D。第一组的S2马上接E，第二组的S2马上接F。以此类推。

3.说错或不能迅速说出字母的扣分，最后哪组扣分最少为优胜。T: I will divide you into two teams.And I will number you.When I say “Go!”.Number 1 from team 1 say a letter, the other number 1 from team 2 should say the following letter.And number two from team 1 should say the next following letter. Matching game（配对游戏）

1.老师准备一套字母卡，一套单词卡，并分给孩子。

2.字母和单词对应的学生，要拥抱在一起，并大声读出单词。

T: Everyone one what’s on the card? Do they match? I will give the card to you if you speak loudly.Now find your partner, hug each other and read out the letter and word.● Where is the sticker?(寻找小贴画)老师将一个小贴画贴在一张单词卡片的背面，小朋友说出贴有贴画的单词，依次练习其它单词。

T: I’ll put a sticker behind one card, everyone guess where is the sticker?

● 五体投地

老师将五张单词卡片摆在地上（摆放位置类似五边形的五个点），然后老师读单词，小朋友依次用头、胳膊、腿、屁股去触摸单词。

句型游戏

 Simon says（西蒙说）

1.老师展示单词卡片，带领学生复习一遍单词。

2.当老师说：Simon says do something.学生就要做对应的动作；当老师只说：Do something.学生则保持不动。

3.邀请几名学生，做错的就要被淘汰，剩下的最后一名学生获胜。

T: Let's play “Simon says”.For example when I say “Simon says...” You should do the action.But when I just say “...” You should keep still.The last one is the winner. Big wind blows（大风吹）

1.老师将学生分为两组，将两套单词卡片分给两组。

2.老师引导性学生问：What do you want to be?老师回答如：I want to be a fireman.拿着消防员的两名学生必须马上互换座位。与此同时，老师过去抢其中一个学生的座位。3.如果老师抢到座位，没抢到位置的学生将卡片交给老师，自己站到台前，其余学生继续问：What do you want to be? 该名学生回答，并抢座位。4.如果老师没有抢到座位，仍然站在台前，接受提问，并回答。

T: Let's play a game “Big wind blows”.I will give the cards to each team.And you should ask me “What do you want to be?” When I say “I want to be a fireman.” The students holding the “fireman” card should switch your seat quickly.If I grab a seat, you should stand in front of the classroom and answer question. Big bad wolf（老狼老狼几点了？）

1.老师带领学生复习一遍单词，并将大灰狼的卡片放进单词中。

学生排成一队，站在老师面前，老师问:”What’s this?” 学生回答老师手里出示的卡片”This 2.当老师出示大灰狼卡片的时候，老师说：I want to eat you!所有学生迅速跑回自己的座位。被抓到的学生将受到小惩罚。

T: Everyone form a line, stand in front of me.Please say the word that you see.When I show the wolf card, you should go back to your seat quickly.● Taxi driver(出租车司机)

1.老师将单词卡放在教室的不同角落。2.老师扮演出租车司机，并问学生：“Where are you going?” 3.学生回答：“I’m going to …” 4.老师将学生带到指定地点。

T: There are some places, where are you going? S: I’m going to …

T: OK.Get on my taxi, let’s go!

单词&句型类

 Lip-language（读唇语）

老师读单词或句子，做出比较夸张的口型，但是不出声音，学生根据老师的口型猜测单词或句子，并读出来。

●

Body-language(传动作)1.学生站成两排，每两个学生之间保持一定的距离。

2.老师将单词或者简单的句子用动作表示出来，传递给每排的第一个学生，此学生将老师的动作继续传递给下一个学生，直到最后。3.每排的最后一个学生将正确答案说出来，先说出的为胜。T: I will divide you to two groups.Then I’ll show the action to the first student.You should pass my action down, and the last one of the group should say the word or the sentence as quickly as you can, the first one is the winner. Chinese Whispers（口耳相传）

1.老师将学生分成两组，背对黑板站成两队。

2.老师分别对每组第一名学生说一句悄悄话。当老师说开始后，第一名学生也以悄悄话的形式向第二名学生传递，依次向下传递。3.传到最后一个学生时，该学生需大声说出这句话。4.速度快的一组获胜。

T: I will divide you into two teams.Form a line and face back to the blackboard.I will say a word to the first two students.And you should pass the word to the next one by whispering.The last one should read out the word. Passing down（击鼓传花）

★单词玩法

1.学生围坐成一个圆圈，老师将一张卡片交给一名学生开始传递，同时老师拍打手鼓或播放音乐。

2.音乐停止时，拿到卡片的学生要说出单词。

3.随着学生对游戏的熟悉，可以增加同时传递卡片的数量，或增加炸弹、礼物等增加游戏的刺激性。

T: Here is one card, you can pass it down when I play the music.When the music stop who hold the card should read out the word.★ 句子玩法

1.学生围坐成一个圆圈，老师将一个小球（或者是其它有趣的教具）交给一名学生开始传递，同时老师拍打手鼓或播放音乐。2.当老师喊停止的时候，拿到小球的小朋友要读出句子。

 Dice game（色子游戏）

★单词玩法

1.重复读：老师在色子上书写数字，孩子丢到几就重复读几次单词。T: Look, there are numbers on the dice.You can toss it.If you get number … you should read it … times.2.注意：可以画出礼物、炸弹增加刺激性。

T: Look, there is a gift.If you see the gift you can get a big sticker.When you see the bomb I will hit you by my hammer.3.老师将单词编号（No.1——No.5）,学生投色子，投到哪个数字，就读出它对应的单词，如果投到数字6,则可以不读单词，并得到一个贴画。T: There are five cards, I’ll give a number for them, please toss the dice.If you get number …you should read the …word.But if you get number 6, you are lucky one, there is a big sticker for you.★句子玩法

问答练习：老师在色子上画出单词的简笔画，孩子丢到哪个单词就主题问句回答。

T: Look, what’s on the dice? You can toss the dice.When you see the picture please answer my question with the word. Musical chairs（抢椅子）

★单词玩法

1.老师将5把椅子摆成一个圆圈，将5张单词图案朝上放在5张椅子上。

2.邀请6名学生绕着椅子走，老师播放音乐，音乐停止，每名学生找到一把椅子坐下。

3.学生拿起椅子上的图片，读出对应单词，没有抢到椅子的学生被淘汰，同时老师邀请另一名学生参加，继续游戏。

T: Here are five chairs and I will put these five cards on the chairs.Six students needed, you should walk around when I play the music.When the music stop and find a chair to sit quickly, then read the words.If you can't find a chair you have to go back to your seat.★ 句子玩法

1.老师将5把椅子摆成一个圆圈，邀请6个小朋友围绕椅子站好。2.老师播放音乐，音乐停止，学生应尽快找到椅子坐下，没有找到椅子的学生要跟老师读句子，并被淘汰。

3.依次类推，直到剩下最后一个学生为胜利者。

T: There are five chairs, and I need six students.You should walk around the chairs when I play the music.And then you should get a chair when I stop the music.If you can’t get a chair, you will read the sentence and then go back to your seat.● 抱团（适合一个班级的小朋友同时玩）

1．老师让所有小朋友起立，老师播放音乐，小朋友跟着音乐跳舞。

2.老师停止音乐，并说出一个数字。小朋友根据老师说出的数字来抱团。不够数的学生要跟读单词或句子。

T: Everyone stand up.Let’s move our body with the music.When I stop the music, I will say a number.You should hug together with this number.If you can’t you will read the word or the sentence.●

London bridge(伦敦桥)

1.老师和一个学生用胳膊搭起伦敦桥。

2.所有学生和老师一起唱London bridge，并排队依次从桥下穿过。

3.歌曲结束后，伦敦桥圈住一个或几个学生，被圈住的学生要读单词或句子。

T: One student needed, let’s build a London bridge.Everyone should cross the bridge one by one.And we will sing a song together.● Guess who said it(猜猜是谁说的)

1.老师选一个小朋友上来，让他背对着其他小朋友坐。

2.再选一个小朋友，变着声音对第一个小朋友说一个单词或者一个句子之后立即回座位。

3.第一个小朋友转过身来，猜猜是谁说的。

T: One student needed, sit dowm and back to the other students.Another student needed, change your voice to say a word or a sentence, then go back to your seat quickly.The first student will guess who said it.● Popcorn(爆米花)

1.老师站在台前，指着一个学生说：“Popcorn to …“。

2.该学生起立，读单词或句子之后，继续指向另一个学生，并说：“Popcorn to …“，依次类推。

记分方式

 名字记分

适合小班，将孩子名字写好，并在每个孩子名字后面画出五角星、苹果、花朵等直观图案。 分组记分

适合中班后期和大班。将孩子分组，并在每组组名后画上该组的代表图案。幼儿阶段不建议写分数。 大鲨鱼

 爬山

两组分别位于山的两侧，将山分为若干级，孩子表现好，就可以向上爬一级，最先到达山顶的一组可以获得奖励。

组标

组标

 Tic Tac Toe（井字游戏）

1.老师画出3*3的格子，每个格子里背面朝上放卡片。

2.学生答对问题就可以选一张卡片，能够说对卡片上的单词（字母）就可以在该格子上画上自己队的标志。

3.能够练成一条直线为获胜（横、竖、斜）。

T: When you answer the question right, you can choose a card.Read out the word then you can draw your team logo in this grid.After you finish a line, you will be the winner. Hangman（吊死鬼）

1.消极的计分方式，一笔一笔的画。

2.如果孩子表现不好或者答错问题，老师就画出该图中的第一笔。最先整幅图画被完成的，就为失败。

3.如果孩子表现良好或者答对问题，可以擦除一笔。

4.先画支架，再画人，再画地面。

 Big snail（蜗牛）

1.将蜗牛的壳分成若干格子，每个格子画上重点单词（字母）、奖惩规则 2.孩子回答对问题，就可以掷色子，根据色子的点数走相应的步数。3.最先到达终点获胜。

● Toilet game(马桶计分)1.学生被分成两组，最先从马桶里逃生出来的为胜。2.规则：哪组学生先读出单词或句子，就能上一个台阶。

 Ladder and snake（蛇和梯子）

2.格子的数量可以自主决定。按接龙顺序在每个格子里写好数字。3.孩子掷色子玩游戏，根据色子的点数走相应的步数。4.遇到梯子底部就可以直接到达梯子顶部。5.遇到蛇头就要退到蛇的尾部。

● Sticky ball（粘球）

1.学生分成两组，先读对单词或句子的组，有机会粘球。2.粘到几分可以为自己队加几分。3 5

第五篇：幼儿园英语游戏精选

幼儿园英语游戏精选

1：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

2：抛绣球

目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。

道具：沙包或软球

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

3：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

4：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

5：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。6：丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。

.假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

7：猜人数

目的：熟悉数字1～5的英文表达

方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?

4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。

8：抢椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.”

道具：椅子若干－－比参加人数少一个

方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊“Sit down”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出局。

3.老师再喊“Standup.”。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。

9:Simon说

目的：熟悉指令“Point to...”(这个游戏可广泛用于练习祈使句和指令性语言的知识点。)道具：相关的单词卡或物品

方法：1.Simon游戏。老师用Simon says“Point to...he ”Point to...“发指令。同学们只执行带有Simonsays...的指令。

2.如果指令前没有Simon says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。

10：百宝箱

目的：练习”What's this?“"It's a...”体会this的距离感。

道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。

4.猜对的同学受奖励。

11:打板猜图

目的：体会That的距离感。用What's that? It's a...提问和回答。

道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包

方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2.卡片挂好后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。

12：复习游戏

目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识

道具：击鼓传花用的花，音乐

方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。

13：身体字母

目的：熟悉26个英文字母

道具：准备计时器

方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。

14：老狼老狼几点了

目的：练习询问和回答时间

道具：设置起点和终点

方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生

2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数

3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!

学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。

4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。：快乐传真

目的：练习He She is doing...道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。

方法：将学生分为两组(A,B)轮流比赛。老师从图片中任意选一张，只出示给学生A组其中一名(A1)和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛.16：BINGO游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可取得胜利,得到一个

BINGO。该游戏适合单词，字母教学。

17：“碰地雷”：

目的:练习说英语

方法:在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！

18:拍皮球 ：

目的 :操练数词和加法运算句型.方法:1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”。

19：滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

方法：1.老师手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推.20：听指令做动作

目的:训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

方法:教师快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose„),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk„).，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

21：传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师先选出几张闪示卡放到前面或粘在黑板上，分别告诉每一组最后一排的学生一句闪示卡的内容，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把这句指令告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。传到的最后一个学生把闪示卡找到交给老师并说出来，传得最快，说的最快最准确的组获胜。